人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

童話作文300字篇一

童話故事以它曲折動人的故事情節、優美生動的語言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過看童話、聽童話，孩子們已經對童話的特點有了深切的了解，在此基礎上，本次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環節，通過創設情境，分層循序漸進地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，提高學生寫作童話能力。在教學時,盡可能地減少束縛,努力為學生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學生大膽想象,自由表達;讓他們體驗創作的喜悅和樂趣，從而激發他們進一步進行創作的欲望。

學習目標

1、激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。

2、要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內容。

3、培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

教學準備

動畫課件

教學重點

創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

教學難點

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

教學過程

一、創設情境，走進童話

師：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、 憶說故事， 領悟寫作手法。

師：首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。

師：你還讀過哪些童話？

師：誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？

（師生總結板書：大膽的想像，恰當的擬人、夸張，給人啟迪）

師：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的'故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

2、提供寫作對象，啟發學生思維。

黑板粘貼寫作對象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。

師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發生怎樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發生的事。

師：注意想象要符合事物自身的特點：狗天性善良，忠實于主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天經地義的事，它們三個碰到一起一定會發生有趣的故事。

二、由導到放，鼓勵創編

1、獨立構思

師：大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

2、加強語言訓練，提高表達能力。

（1）學生在小組中自由交流。

說說這些動物有什么特點？（如：它們的外形、動作，想象說話語氣等。）

（2）指名匯報，師生評價。

（3）提供好詞引路。

好詞：威風凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實、東張西望、怒氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語、花言巧語、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現、得意洋洋。

3、全班交流匯報

4、創設情境，角色表演。

指名三位學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。

5、教師小結：

每個小組的思路都很清晰，內容各異，表演也很精彩。在這里老師發現了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節盡可能生動，形象盡可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功！由于時間的關系，我們先寫一個你最想展現的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

三、個性創作，成果展示

1、自主創作，創編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

2、匯報展示。

師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3、學生自己修改習作；小組交流互評互改，師巡視指導。

四、引導激勵，課外延伸

今天這節課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？

課件出示卡通人物安徒生：“看到同學們這一節課的表現，我真為你們感到高興，看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。”

1、想一想：除了可能發生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發生呢？

（如：a、老鼠和狗狼狽為奸干盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護了主人家的利益。b、貓和狗盡職盡責，它們之間同心協力，共同對付主人家的小老鼠。）

2、編一編：課后同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物（風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。

好了，我該走了，等同學們個個都成為“童話大師”的時候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。

3、吐露心聲、情感共鳴

同學們，這節課是你們圓了老師的童話夢，我想用一首小詩向你們說說老師的心里話：

我想走出童話 卻總邁不開步伐

夢是在童話里落種 它已在童話里發芽

長成大人的我 不想讓人說我永遠也長不大

無奈地守著落花 看那一地的凋零 不知在何處安家

不要笑我幼稚 說天真也近似與傻

其實 人人都向往簡單 向往天真的童話

師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

童話作文300字篇二

“我這是在哪？”我疑惑地問道。

我的媽媽回答道：“我們也不知道，我們的飛機墜機了，開飛機的人也死了，只剩下我們一家人是活著的。”

“什么”我大喊一聲，“那怎么辦，其他人醒過來沒有？”說著我看了一眼環境嚇了一跳。

我們被困在一個被群山包圍的山谷里。“弟弟沒有醒來。（弟弟：她的兒子，我弟弟。）爸爸醒來了（爸爸：她老公，我爸爸。）”她邊說邊嘆了一口氣。

看著快要黑了的天空，我說道：“我們快點找個可以過夜的地方吧。”“走”媽媽說。爸爸和我抬著弟弟，媽媽拿著剛剛在墜落的飛機上找到的物資尋找山洞去了。

在一個黑幽幽的山洞里，我們放下了弟弟和物資后，爸爸媽媽就出去揀樹枝去了。一個小時后，黑幽幽的山洞里散發出了柔和的光。

在鳥兒們的歌聲中，我伸了一下懶腰。然后就看到爸爸媽媽在山洞外跑來跑去。我走出去一看，原來他們在運送一些柴來保留住我們的火。看到我，他們齊聲道：“子聰你醒了呀！快來幫忙。”我趕緊走過去幫他們搬一些柴。

接著，我和媽媽去找一些可吃的水果，爸爸去布置陷阱。等我們回來時弟弟已經醒了，我給了他一些野葡萄濕濕嘴，還給了爸爸剛剛拷熟的野兔肉（爸爸剛剛抓到的）給他。不一會兒弟弟原本那蒼白的臉恢復了血色。

突然，一聲震天動地的虎嘯聲，印入耳朵里。我們所有人的臉色又變的蒼白。“沙沙”一只五彩斑斕的東北虎映入眼簾。我們拿起剛做的火把，扔向它，它輕輕一躲就避開了。突然它一個猛跳向我這邊跳過來。我趕緊跑起來。可是人還是沒有老虎跑得快，它又一個跳躍，就把我撲倒在地。我心想我死定了。當老虎咬向我時……

“砰”的一下，所有東西都消失了。眼前一片漆黑。等眼睛適應后才發現這一切都只是一個夢。