無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

浙江高考考試說明篇一

一、就區(qū)域發(fā)展中的某一具體問題進(jìn)行深入探究。在命題中會(huì)越來越重視對區(qū)域具體問題的探討和論證能力的考查，區(qū)域主觀題的命題趨勢可能轉(zhuǎn)為對區(qū)域的某個(gè)具體化主題進(jìn)行逐層深人式探究。二、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題。與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域特征、存在人地矛盾的區(qū)域等都可能是考試重點(diǎn)。三、更為重視對信息的現(xiàn)場獲取能力和解讀能力。

針對以上可能的變化趨勢，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)決突破區(qū)域定位瓶頸。空間定位是區(qū)域分析的前提，區(qū)域定位是解開各類區(qū)域試題的“鑰匙”。要通過難點(diǎn)分散、結(jié)合試題等多種方式突破區(qū)域定位的瓶頸。

2、結(jié)合某區(qū)域，以某一地理要素為主線，深入進(jìn)行地理探究能力的培養(yǎng)。

3、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題，善于從區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域差異的角度，發(fā)現(xiàn)區(qū)域發(fā)展中存在的問題，并提出解決措施。

4、加強(qiáng)對知識(shí)的重組和加工，針對薄弱點(diǎn)、重難點(diǎn)做針對性訓(xùn)練。注重相似題型的整理和拓展。發(fā)現(xiàn)自己的思維誤區(qū)和錯(cuò)誤的答題習(xí)慣。

浙江高考考試說明篇二

從《2014年浙江省普通高考考試說明》看，2014年高考?xì)v史不論是試題形式還是試題難度都將保持相對穩(wěn)定，命題依舊運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

考生后期復(fù)習(xí)應(yīng)注意：

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，最好將《考試說明》中涉及的考點(diǎn)全面落實(shí)，逐一梳理。注意知識(shí)的內(nèi)涵、外延及邏輯關(guān)系，同時(shí)對歷史發(fā)展的階段特征也要給予特別關(guān)照。

2、要加強(qiáng)對專題知識(shí)之間和各模塊之間知識(shí)的梳理與整合，重視對歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過程的相關(guān)知識(shí)的整理和掌握。建立起以通史為主線，兼顧專題縱橫交錯(cuò)的知識(shí)體系。

3、強(qiáng)化通過文字、圖片、圖表、數(shù)據(jù)資料等形式獲取和解讀信息能力的訓(xùn)練，獲取與主旨相關(guān)的有效的信息，排出干擾項(xiàng)，同時(shí)要準(zhǔn)確地與教材相關(guān)知識(shí)的對接。

4、主觀題注意小切口、深分析和答案開放，注重探究等問題。

5、用文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等去認(rèn)識(shí)和審視歷史的發(fā)展變化，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。