作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班數學教案 比大小篇一

活動目的：

1、尋找發現生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

活動準備：

1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？

觀察分析

該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的小？

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析

在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了！

幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

觀察分析：

孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

自我反思

一、適宜性行為

1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環節連貫。

2、孩子們參與活動的積極性高。

二、不適宜性行為

問題1：各個環節趕過場，給孩子自由探索的時間少。

原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

問題2：在“找卡片”這一環節中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

原因：孩子們受固定位置的影響。

對策：改變椅子的擺放。

問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

原因：沒有檢查孩子的配對結果。

對策：這個環節可以發揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

問題4：活動形式沒有新意

原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創新。

對策：根據小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環節設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。

小班數學教案 比大小篇二

活動目標：

1、培養幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力

2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規律，并能按圖形的大小和形狀進行有序排列。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

〈小博士闖關〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同大小、不同形狀的玩具（每個桌上一套）

活動過程：

一、導入活動：隨音樂“汽車開來了”做律動入活動室。

二、展開活動：

1、引導幼兒觀察講述

今天天氣真好，圖形寶寶排隊準備做早操了（運用多媒體操作）。小朋友看，他們都穿著什么顏色的衣服呀？（橙色的）他們的班都有什么形狀的圖形寶寶？（正方形的、三角形的、還有圓的）從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶有什么共同點？（最上面一排的圖形寶寶都是最小的，中間一排的圖形寶寶都是不大不小的，最下面一排的圖形寶寶都是最大的。）每一排的圖形寶寶有什么不同點？（他們形狀長得都不一樣）從縱的方向來看，每一隊的圖形寶寶有什么共同點？（他們形狀長得都一樣）有什么不同點？（大小不同）

2、教師小結

圖形寶寶的排隊規律是：從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶長得都不相同；從縱的方向看，每一隊的圖形寶寶形狀都是相同的，但大小不同。

3、引導幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應的位置上。

小朋友看，還有4個圖形寶寶沒有找到自己的位置，我們按照小一班的排列規律，星星！幫他們找到自己的位置好嗎？（幼兒操作，教師巡回指導）

4、教師運用多媒體講解操作

教師運用多媒體講解操作，進一步幫幼兒理清思路，并讓幼兒把自己的操作結果和老師的操作結果進行比較。

5、引導幼兒觀察講述第5頁〈圖形〉，并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應的位置上。

6、啟發幼兒比較圖形寶寶排列規律的相同點和不同點。

7、請小朋友按照一定的排列規律幫玩具寶寶排隊

每個桌上都有一些玩具寶寶，他們胡亂地堆在了一起，看起來很亂，小朋友能幫他們按照一定的規律排成一個方陣嗎？

每個桌上請一位小朋友說說他們按照什么規律排列的。

三、結束：

今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置，還幫玩具寶寶排好了隊，你們真棒！

小班數學教案 比大小篇三

教學目的：

1、尋找發現生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

活動準備：

1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

一、談話引入

歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？

觀察分析

該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的小？

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析

在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了！

幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

觀察分析

孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

小班數學教案 比大小篇四

活動目標：

1、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。

2、通過游戲，培養幼兒對數學活動的興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

大小不同的兩個娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等。

活動過程：

1、在游戲中，初步感知大小

教師出示大小不同的兩個娃娃，引導幼兒觀察、比較。

教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”

引導幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比較

老師：小朋友們在買禮物的時候要注意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，教師指導。

3、創設情境，激發幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。

老師：我們為“大大”和“小小”做生日餅，好嗎？

教師出示橡皮泥，引導幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、分享、體驗

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

小班數學教案 比大小篇五

一、設計意圖：

在平常的生活中，小班的孩子已經能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進行簡單分類。

二、活動目標：

1、通過游戲，認識并區分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

三、活動準備：

課件

四、活動過程：

一、問題導入：

小朋友夏天喜歡吃什么水果呀？幼兒一起回答：西瓜教師引出ppt上的第一張幻燈片：兩個西瓜

（一）兩個西瓜入場，初步感知大小的變化。

老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”

提問：小朋友有沒有發現兩個西瓜有什么不同和相同之處？

小朋友喜歡吃什么水果？蘋果、橘子、梨子

引出第二張幻燈片：蘋果

（二）腦子轉一轉：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人物，你自己最喜歡哪一個動畫人物？

老師：小嘴巴閉起來，轉動腦子想一想，舉手回答，和其他小朋友分享。

幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、大黃鴨

老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物？引出幻燈片

老師：這是什么呀？它們誰是媽媽？誰是寶寶呢？

幼兒：舉手回答

老師：老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出場。

老師：這是什么呢？它兩個誰是老大？小朋友向他兩個學習一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。看誰在跳舞呢？是海綿寶寶在跳舞嗎？

提問題：老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀？

（三）找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌

提問：這上面有幾個熊掌？

幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

（四）游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。（初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。）

1、認識大小標記

老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記。”

2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標記的籃子里，送給小小的禮物放到小標記的籃子里。

3、教師與幼兒一起指認禮物送給誰。

（五）結束活動

老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。

五、活動延伸：

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

小班數學教案 比大小篇六

小班簡單教案《比大小》

比較大小是數學啟蒙的一種重要方式，通過對大小的對比，增強幼兒園孩子的對數字的感知能力，下面是小班簡單教案《比大小》，我們一起來看看吧！

小班簡單教案《比大小》

數學活動：

給“大大”與“小小”送禮物

活動目標：

1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動過程：

1、導入。“今天，老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

小結：

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

（1） 教師提供，個別幼兒進行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3） 將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。

小班數學教案 比大小篇七

活動目標：

1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點數，說出總數。

2、會按物體的數量匹配圓點。

活動準備：

各種動物圖片若干、圓點卡、各種水果圖片

活動過程：

一、過生日

1、今天有許多叔叔阿姨來看小朋友上課，幼兒園里真熱鬧。還有一個地方也非常熱鬧，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林里的大樹爺爺要過100歲生日，森林里呀可熱鬧了。

2、聽說大樹爺爺要過生日，小動物紛紛前來慶祝，我們看看都來了哪些小動物?

3、(出示小松鼠)問：這是誰呀?(小松鼠)，來了幾只小松鼠呀?(1只)。

4、(出示小鳥)問：誰來了呀?(小鳥)有幾只小鳥?我們一起來數一數。

5、小朋友猜猜還有誰會來呢?(出示小山羊)問：誰呀?(小山羊)，來了幾只小山羊呀?我們右手食指伸出來數一數?

6、最后到的會是誰呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問：這是誰呀，小朋友認識它嗎?(梅花鹿)，來了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數一數?

二、送禮物

1、來了這么多的小動物，這些小動物還給大樹爺爺準備了生日禮物呢?是什么禮物呢?

2、小動物們給大樹爺爺準備了許多水果。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個大大的梨。

3、小鳥會給大樹爺爺送上什么水果呢?(出示蘋果)是什么呀?(蘋果)，有幾個呢?

4、小山羊會帶什么水果來呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，請座的好的小朋友告訴我，有幾個桃子?我們一起來數一數是不是3個?

5、梅花鹿在后面等的.可著急了，它很想把準備好的水果送給大樹爺爺了，我們看看梅花鹿會送給大樹爺爺什么水果，(出示西紅柿)，是什么呀?(西紅柿)，有幾個?我請上課認真的小朋友來數數看?全班小朋友右手食指伸出來數一數?

6、大樹爺爺收到了小動物的禮物真開心，很想謝謝它們，它也為小動物準備了一件禮物，是什么禮物呢?(出示圓點卡)原來是一些卡片，這些卡片上畫了不同的小圓點，大樹爺爺想請愛動腦筋的小朋友來幫它送這些卡片給小動物。

7、2個圓點送給誰，1個圓點送給誰?

8、現在大樹爺爺要請愛動腦筋的小朋友下來幫送卡片了。(個別幼兒操作。

9、他送的對不對呢?(對了)小動物說謝謝小朋友和大樹爺爺。

三、甜甜的祝福

1、今天是大樹爺爺100歲生日，小動物送了這么多的禮物給大樹爺爺，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?。(要)，為了慶祝大樹爺爺的生日老師特意為小朋友準備了一些糖果，可是這些糖果還沒有包好，現在就請小朋友和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個數一個，包好以后送到老師準備的禮品盒里。

2、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了)，好，包好了請爸爸媽媽回去吧，請把你包好的糖送到禮品盒里吧，送的時候要告訴大樹爺爺說，“大樹爺爺，我包了4顆糖送給你。”要不然大樹爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時候要說：“大樹爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日快樂!”

四、唱響生日歌

大樹爺爺收到小動物和小朋友送的禮物真是太高興了，現在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)

活動反思：

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學的重要和有趣”。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。

小班數學教案 比大小篇八

活動目標

1、讓幼兒知道多和少，感受物品的多少，初步感知數量的守恒。

2、讓幼兒能將物品不同的量變成一樣多。

3、讓幼兒感知數目。

區域活動

在數學活動區投放卡片，卡片上物品的數量為5，物品的大小、圖案各不相同。引導幼兒任意抽取兩張卡片進行觀察、比較，初步感知物品量的多少，不受物品形狀、顏色、大小及擺放位置的影響。

在美工活動區，指導幼兒利用收集來的物品，如樹葉、冰糕棍等進行創意軺阽活動，鼓勵幼兒粘貼出與他人不同的圖案，并展示出來。

家園共育

與孩子一起用常見的物品，如勺、筷子、玩具等，進行創意擺放活動。隨意找三組數量不同的物品，利用增加或減少的方法，讓三組物品變成—樣多，三組數量分別是1、2、3個的西紅柿，引導孩子嘗試著把每組西紅柿的數量變成一樣多。

與孩子一起玩數學游戲：

1、棋子游戲“一把抓”，用手抓出一把棋子，看一眼后，說出棋子的數量。

2、撲克牌游戲“拉火車”，將撲克牌分成相應的份數，輪流出牌擺成一列，后出的撲克牌壓在前一張牌上；當后出的撲克牌上的數與擺放成一列的撲克牌上的數有一樣的時候，就可以取走兩張之間的所有的牌。如孩子出數字是5的牌，擺放的牌中也有5，他就可以取走夾在兩張5中間所有的牌（包括兩張5)。

日常活動

迸餐的時候，可隨機引導幼兒觀察每張餐桌上餐具的擺放位置及數量。

基本教育活動

1、感受物品的多少，初步感知數量的守恒。

2、能將物品不同的量變成一樣多。

活動準備

一樣大小的圖書10冊，大小相同的玩具小汽車10輛，裁好的空白卡片紙，彩筆。

活動過程

判斷圖書數量的多少。

教師出示兩組圖書，擺放如圖，引導幼兒判斷兩組圖書的多少。

教師：仔細觀察這兩組圖書，哪一組數量多？為什么？你是怎樣知道的？你用什么方法知道的？來變換圖書的位置，如圖，請幼兒再次判斷每一組圖書的多少。

可以將圖書變換多種排列形式，引導幼兒感受不管排列方式怎么變換，兩組圖書數量都沒有變化。

游戲“變成一樣多”，將小汽車不同的量變成一樣多

教師出示三組小汽車，數量分別是1、2、3輛，引導幼兒盡量用不同的方法，將三組數目不等的小汽車變成一樣多，如將第一組添上2輛小汽車，將第二組添上1輛小汽車；將第三組的小汽車拿走1輛放到第一組等。

可以變換三組小汽車的數量，用同樣的方法，引導幼兒將三組小汽車變成一樣多。

自由繪畫，將卡片不同的量變成一樣多

引導幼兒自由繪畫實物數量的卡片，然后再把兩張卡片上的數量變成一樣多。如—張卡片上畫了4個蘋果，一張卡片上畫了2個蘋果，要把兩張卡片上的蘋果變成一樣多，可以在4個蘋果的卡片上劃掉一個蘋果，在2個蘋果的卡片上填畫1個，全變成3個，也可以在2個蘋果的卡片上填畫上2個蘋果，全變成4個。

活動建議

活動延伸，指導幼兒完成幼兒用書中的“多和少”。

小班數學教案 比大小篇九

春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口一致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。

一、目標：

1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。

2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。

3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

二、準備：

1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的點數經驗。

三、重難點：

會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。

四、方法：觀察法、操作法等五、過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量（1）提問：在花園里有幾盆花兒？我們一起來數數（2）提問：你發現這些花兒有什么地方不一樣？（幼兒自由闡述）評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數量也不一樣】

（3）請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師：“這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花？有幾朵花？”（鼓勵幼兒伸出手指點一點）評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行】

2、學習按1—5小花兒實物卡匹配相應數量的蝴蝶。

（1）師：“花園里的花兒真漂亮，看誰來了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢？（老師根據幼兒說的擺放并進行集體點數小花和蝴蝶）。”教師引導幼兒學說“兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。”評析：【在學會點數的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】

（2）請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢？請一個幼兒上來擺放，并點數蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。（第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數）評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數的方法，也充分體現了幼兒間的互動。】

3、游戲：蝴蝶找花。

（1）師：“小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧”請幼兒先數數花盆里有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。

（2）小結，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

評析：【最后以游戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關系，又使整個活動在輕松的氛圍中結束。】

教學后反思：

談小班數學《蝴蝶找花》教學后的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基于主題“春天真美麗”下的一節活動，執教過后，及時梳理了自己的一些想法。

1、目標要吃透對于小班數學《蝴蝶找花》這節活動，目標中很明確地提出“能按1~8實物卡匹配相應數量的物體”，在數學關系中屬于“量與量的對應”。然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花”很容易理解為“一一對應”，所以剛開始一直很糾結，“一一對應”與“量與量的對應”應該是兩個概念，它們之間能有什么聯系呢？

與老師們的對話：

意見一：一般會混淆，因為操作的規則是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數好幾朵花后找出相應數量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與“一一對應”概念的混淆了。

尋找“理論”的支撐：

《綱要》中提出“感知一一對應的關系并用一一對應的方法確定兩組物體的多與少以及等量的關系。”所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。

所以在運用“一一對應”的方法后再來感知量與量的對應是有必要的。

2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統的“集體—幼兒操作”模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現動手操作在活動中的作用等等，都決定這節活動的設計。“自主要看需要”我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，“先自主探索后集體學習”這樣的環節還是沒太敢嘗試，只在第一環節中，引導幼兒“你喜歡哪盆花，它有幾朵？”“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去？”這樣的問題，調動孩子對點數的經驗，激發量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。

活動反思：

整個活動以游戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規范準確。還有當幼兒回答教師提問的問題后，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。

小班數學教案 比大小篇十

活動目標

1.發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

2.知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

活動準備

小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動過程

1.看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個

給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?有幾個你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看到的好朋友多。

2.看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系

將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只。”游戲重新開始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發現許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多只)

活動延伸

教師還可結合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關系，例如分餐具、發點心等。

活動反思

認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

小班數學教案 比大小篇十一

活動目標：

1、學習根據物體的不同特征進行三次分類。

2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

3、繼續鞏固良好的游戲常規。

活動準備：

1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份），示范學具一套。

2、循環游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。

活動過程：

1、復習游戲。

（1）拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。

（2）打電話（順數倒數）：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……（可請幼兒出題）

（3）碰球游戲（10以內）：集體一小組一個別。

2、新授游戲三次分類：

（1）提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是（出示范例，小猴子。）

（2）介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎？幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。（學會看標記）

（3）講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢？就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

（4）幼兒嘗試分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

（5）二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

（6）三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家）

（7）介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

（8）介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

（鐘面有1數字，把缺少的數字填上。）

3、循環游戲，教師重點指導新游戲。

第一組：二次分類；第二組：找影子；第三組：數立方體；

第四組：數的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類；

第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數字。

4、小結評價。

（1）針對游戲中幼兒的表現，及時糾正和鼓勵幼兒。

（2）小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。（如有對的，表揚幼兒；如沒有，則下次公布正確玩法。）

效果分析：

把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。

專家點評：

本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。

小班數學教案 比大小篇十二

幼兒園小班比大小教案

教學內容：教科書17頁，練習二5、6

教學目的：

1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。

2、初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。

德育結合點：

1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。

2、使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重點：

認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

教具、學具準備：

圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

教學過程：

一、講授新課

1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

2、數畫面中的水果。

讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。

3、示象形圖。

在學生以小組為單位說出水果的數量的基礎上，派代表說說。根據學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數字。

4、認識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”

（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

5、認識符號“＞”的含義

a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。

b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

6、認識符號“＜”的含義。

a) 用前面的教學方法讓學生自學。

b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

6、擴展活動

學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。

7、認識符號“＞”、“＜”

讓學生對著“＞”、“＜”每個人發揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的.。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。

二、鞏固練習

1、練習二5

讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。

2、練習二6

教學內容：教科書17頁，練習二5、6

教學目的：

1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。

2、初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。

德育結合點：

1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。

2、使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重點：

認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

教具、學具準備：

圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

教學過程：

一、講授新課

1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

2、數畫面中的水果。

讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。

3、示象形圖。

在學生以小組為單位說出水果的數量的基礎上，派代表說說。根據學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數字。

4、認識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”

（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

5、認識符號“＞”的含義

a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。

b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

6、認識符號“＜”的含義。

a) 用前面的教學方法讓學生自學。

b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

6、擴展活動

學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。

7、認識符號“＞”、“＜”

讓學生對著“＞”、“＜”每個人發揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。

二、鞏固練習

1、練習二5

讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。

2、練習二6

小班數學教案 比大小篇十三

活動目標

1、通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。2、培養兒童的動手操作能力，合作交流能力。

重點難點

1、按標準進行分類，并能說說什么是分類，2、對不同物品分類，培養兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

衣服，鞋子，書及作業本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級：

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。

師；你能給老師好的建議嗎？

生；應該把東西整理好。把同類放在一起。

師；今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

小班數學教案 比大小篇十四

活動目標

1、主動探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特征，適當拓展為三種特征進行分類計數，能用語言表達自己分類的標準；

2、學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒分析、歸納，計數、記錄的能力和操作興趣；

3、樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展；

活動重點：

能按物體的兩種（三種）特征進行分類計數，用語言大膽表述自己的分類標準（為什么這樣分）。

活動難點：

正確計數分類結果，并用自己的標記方法記錄分類計數結果。

活動準備

小貓，顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干；

水果、蔬菜的食物圖；

紐扣圖的操作卡（人手一份）。

活動過程

一、創設情境，初步滲透分類方法，激發幼兒活動興趣。

1、師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好！（再問老師好）。小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！耶！今天，老師想把我們快樂方隊分成兩組，可以怎樣分？

（孩子們各自表述自己的想法：按頭發的長短分；按個子的高矮分；按男、女孩子來分）

2、那么，什么方法能最快將我們快樂方隊分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動起來吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少？

二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

1、學習了分類的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來分類計數吧（出示課題）下面就讓我們進入今天的快樂第一關：貝貝貓分魚（兩個特征）

（出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干）

師：貝貝貓在池塘里養了許多魚，現在我們來看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發現魚的`顏色、大小不一樣）

2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢？現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧！

3、（幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類）展示分類結果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里？你是怎樣放的？（根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記）

誰和他的分法不一樣？再來嘗試一下。（根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記）

誰還有更好的方法？（按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚；x色的小魚）

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）

6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小；第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。（那就讓我們鼓勵一下他吧。）

三、學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力

1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚各有幾條，我們一起來幫它數一數好嗎？

師邊操作邊講解：一共分了幾個池子（4），好，我們畫上4個格子；紅色的大魚我們可以怎么表示呢？紅色的大魚有幾條呢？（設計標記，并于下方對應記錄計數結果）；紅色的小魚呢？黑色的小魚呢？黑色的大魚呢？

2、小結：好了，老師已經記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

（為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓練，強化認識。

1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、（出示食物圖）咦，怎么是12個空格子呀？別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧（邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來分；按水果和蔬菜來分）各有幾種呢？（計數）小朋友們表現得真的很不錯，相信活動結束后，就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分紐扣（邊說邊發給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。）

請小朋友們根據卡上的分類標記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進行分類，并把各自的數量記在下面。開始——（操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來）

五、延伸活動

好了，小朋友們分得太快了，轉眼間我們快樂沖關也要結束了，回家之后，請小朋友們用我們所學的分類方法，整理一下自己的房間、書本和玩具，做個快樂的分類小狀元。今天的活動就到這里，請小朋友們按照你們的分類小組站好，男、女司機各一名，送大家回家好嗎？

嗚——出發了。

小班數學教案 比大小篇十五

教學目標

1、通過讓學生整理三種水果學具，用象形統計圖進行統計活動，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。

2、認識符號“ =”、“>”和“

3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數學。培養學生獨立思考和合作交流的能力。

學情分析

本課是在學習《1—5的認識》的基礎上，學習本節比大小。在第一單元的學習準備階段，學生對同樣多、多些，和少些等知識已經有了初步感知。本節主要是通過創設猴子吃水果的童話情境引出學習內容，讓學生再次感知同樣多、多些和少些的同時，認識” =“、”>“和”

重點難點

重點：理解” =“、”>“和”

難點：學會比較大小的方法。

教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】

一、復習舊知識

小朋友，你喜歡小動物嗎？小猴帶來了幾個數字，你們能幫忙把這幾個數字按從小到大的順序排列嗎？板書課題：《比大小》。

認識了3個數學符號，大家動手寫一寫，看誰寫的認真規范。

區分“ =”、“>”和“

小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

（1）我說符號，請小朋友們擺出相應的符號卡片。

（2）我說符號，請小朋友們用小棒擺出相應的符號。

（3）你喜歡哪個符號？請你把它介紹給大家。遇到什么樣的式子用這個符號連接呢？

（4）我們一起來唱一首兒歌：大數在前用大于號，小數在前用小于號，相同的數字間用等于號，打大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

活動3【練習】拓展訓練

1、出示數字卡片，選擇合適的符號。

2、課件顯示練習，4=4，2>1，2

3、5>，括號里填幾，式子才能成立？

4、思考題：2和4，怎樣使兩邊的數字相等呢？

活動4【練習】課堂總結

小朋友們，誰能說一說這節課我們學到了什么數學知識？比較兩個數的大小，要用” =“、”>“和”