每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學學作文的十大好處篇一

雨聲像從我的靈魂深處滴落下來，讓我的思緒自然而然地停駐在雨中，心情也沉睡在雨夢里。感覺回到了童年，自己還是那個快樂奔跑著的女孩，在雨里揮舞著自由的手追逐著流煙般的風，喜歡在雨中，把情不自禁的淚，輕輕地灑在雨色中。而攬入懷中的濕潤，有我童話般的淚，也有我制造的心情之雨，那雨淚相纏的清淺的情懷，只有摯樸單純的女孩才會擁有。

臨窗，捧一杯香茗，于寂靜中摻入雨的和弦，心情變得很有節奏。

將身軀置身在陽臺的一角，將靈感安放于層層雨簾里，盡情地享受那份清淺與溫馨的氤氳之氣。環抱著自己，將一份風的清冷盡數地披拂在雙臂間，安靜地聽雨幽幽的聲音翻絞起血液里的暖熱之氣，如呵護嬰兒般地將一片空靈輕捧于清風細雨中，感覺真的醉了。

很多的時候，喜歡對著天色感嘆：年華易逝，容顏易老；無情的歲月，帶走了許多不想失去的東西。在感悟中才明白：時間是公平的，生活也是公平的，無論你舍得舍不得，一切在時間的長河中都將成為過往。

哲人說：人生不能有太多的欲望，有時候欲望太多會成為魔鬼，使人脫離正常的軌道。也許守望的日子盡管清苦，卻恰恰成就了一份寧靜而踏實的生活。人的一生，會經歷很多風雨，也會遭遇很多意外，懷念已成為一種追尋。一個人的生命中，總會有無盡的等待，等待春暖花開，或等待天寒地凍，每一種等待都與希望有關。有時希望太大，失望也就越大，所以把持好生命的度，就是一種練達，而懷念將等待化為一種精神的擁有，讓生命中的一些枯燥，成為一種心情的滋潤。懷念，有時候是溫暖自己的一種方式，一個在精神上寒冷而疲憊的人，卻可以在懷念中獲得心情上的愉悅和心靈上的慰藉。

在這樣一個安靜平淡的日子里，感受心與心的遙想與牽掛，會覺得暖意盈懷。生命中有了一路的同行的記憶，有了相濡以沫、相忘于江湖的牽掛和默默的祝福就已足夠。愛的曾經，只適合懷念。當平靜的思維漸漸被理性替代，才知道，天長地久是一件多么可遇不可求的事情，幸福是一種多么玄妙多么脆弱的東西。也許有些愛情與幸福無關，也許一生中的幸福與心靈深處的愛無關。

輕裝心情的節日長假，沒有牽掛也沒有郁悶。快樂地做個小家女人，休閑地奔走在超市菜場間，挑些心怡的原料，做出一桌暖暖的飯菜，一家人慢慢地吃，然后沏一杯暖暖的茶，捧在手心，讓茶香把生活的滋味泡出來，把平靜的生活調出歡聲笑語來，讓日子溫馨地在身邊悄悄流逝。靜靜地看著該長大的長大，任由該老去的老去……人世間的一切或許會有因果，而這所謂的因果，有時自己看不到。該去的終會去，該來的還會來。這變幻多端的世間，太多無奈之事，凡俗的我們，永遠無法挽留。所以，即使留戀，也要瀟灑放手，即使心痛，也要保持微笑。

此刻，我懂了，天空無聲的哭泣，只是想把我平靜的心緒攪和，讓靜心融入大自然中，任憑心如止水，人淡如菊。

小學學作文的十大好處篇二

有一種愛偉大而平凡，有一種愛只知道付出……這種愛是媽媽甜蜜的吻，是爸爸那雙有力的大手，是媽媽溫暖的懷抱，是爸爸寬厚的雙肩……這種愛就是父母對我的愛，我講這種愛永遠藏在心里。

父愛是嚴厲的，母愛是溫柔的。而在我家卻不是這樣的。每個父親對自己孩子的學習總是很關心，很嚴厲，但爸爸對我的學習總是一副漠不關心的樣子。

他只是經常對我說：“學習是為你自己學的，是為你的將來做打算……”可自從上次模擬考試后我知道爸爸是很關心我學習的。第一次模擬考試我考了八十幾分，爸爸雖然沒說什么，但我發現爸爸聽了我的成績后表情非常生氣。我知道我這次考得不好，所以在心中暗下決心：“下次模擬考試我一定要考好！”經過努力，第二次模擬考試我考了九十幾分，爸爸聽了露出了欣慰的笑容。吃晚飯時，爸爸又對我說了那番話，我也終于知道了爸爸為什么對我的學習總是一副漠不關心的樣子：爸爸這樣做是為了讓我能夠及時找出自身的問題和缺點，并能及時改正，這樣子我會取得更大的進步。

爸爸對我的學習雖然不是很關心，但是我以一遇到思考題他就會和我一起討論，一起思考，有時還會因為雙方的觀點不同而吵起啦。當爸爸知道解題思路的時候，他不會馬上告訴我，卻在那說一些好像與問題無關的話，再對問題指指點點幾下，不一會兒，我就茅塞頓開。要是我先想出來，便會在他面前得意洋洋的臭美，他就在那里大聲說：“會做還來找我，下次別來煩我了！”說完，他就去玩手機了。有時我寫作業要寫到很晚，爸爸就一直陪到我寫完才去睡覺。有時看我寫累了，就給我講幾個笑話放松放松，這時，爸爸成了我的好朋友。爸爸對我的愛雖然不是嚴厲的，卻是最真摯的。

但是媽媽的愛也不亞于爸爸的。我有個壞毛病就是會打被子，而媽媽每天晚上都會給我蓋被子，，有時候是一次，有時候是兩次、三次……就是因為這樣，即使在寒冷的冬天我也沒有感冒過。一天晚上，媽媽給我蓋被子是咳嗽了兩下，我從睡夢中驚醒了過來，發現媽媽在給我整理書包。我忍不住抽泣了一下，媽媽以為我感冒了，連忙理被子給我蓋上，便悄悄地走開了。“媽媽感冒了！媽媽感冒了！……”我腦海里一直重復著這句話直到天亮。從那時起我決心改掉這個壞毛病，要讓媽媽睡個安穩覺。媽媽對我的愛、對我的關心，我無法用語言來表達，我只是把它牢牢記在心里，直到永遠、永遠……

當然，這樣的故事永遠都說不完，因為他每天都在發生，但發生的每一點一滴，我都會牢記在心。

父愛、母愛，他們都是那么偉大而平凡，只是他們所表達的方式不同罷了。父母的愛比山高，比海深，更比日月長。父愛、母愛，他們是任何事物都無法代替的，他們是獨一無二的，是無價的！

爸爸媽媽我愛你們，直到永遠、永遠……

小學學作文的十大好處篇三

地球是我們人類的家園，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個!

遺憾的是，許多人對于這個淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續為所欲為，妄顧地球家園的安危。環境科學家曲格平曾經說過這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去。”里面的“變革”就是指環保。說得很對，所以如今有許多人拿著標語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動。難道這樣污染就會好轉嗎?不!

看，我們城市里的河流的河水發黑發臭;排成長龍的汽車放出大量的廢氣;成片的綠地變成“石屎森林”;那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去，中國將繼續貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀將有10%的鳥類物種消失。上述的事情，我們人類是罪魁禍首!

人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們人類生存的必要的條件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的水土流失，使大地的植被受到嚴重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們人類的生存受到了威脅。就我們平時用的一次性筷子，每天都要耗費數十畝的森林，在那些人眼中，樹木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒有任何價值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什么嗎 我們居住面積已經很小了，如果再這樣下去，可能連我們唯一的土地都失去。還有，我們的母親河——黃河近年來河床和含沙量不斷增高，成為全國污染最嚴重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環境學者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質。但如果沒有我們的共同參與，我們這個生命的搖籃——黃河將會走向衰竭和死亡。

如果我們再肆無忌憚地破壞環境，大自然將會給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應,南極北極的冰川融化導致水平面升高,海水淹沒了沿海地區，經濟損失慘重。難道這不是最好的證明嗎

我的家鄉廣寧是靠竹海生態旅游來發展經濟的，而今，某些竹林的環境惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態游是我們廣寧發展的根，如果根被破壞了，怎能長出茂盛的枝葉、開出美麗的花兒呢

讓我們善待人類、善待自然吧!其實，我們能做的事很多很多。如，在植樹節栽一盆花、種一棵樹;保護野生動物，是生態得到平衡;珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾;當環保小衛士，利用每個綠色紀念日宣傳環保意識，讓青山常在、綠水長流、泥土永芬芳…… 這都是我們力所能及的事情，我們為何不愿意實踐呢?

現在，地球的生態環境加劇惡化，環保警世鐘已經敲響了。讓我們齊齊加入保護環境的行列，創立一個人與大自然和諧共處的美好未來，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧

小學學作文的十大好處篇四

束了六年的小學生活，六年的時間里面是充滿快樂，美好的！

從一年級入校時，一個伙伴也不認識，到現在已經認識很多的朋友了。不僅是班上的那幾十個同學，還有其他班的。小的時候，很多高年級的哥哥姐姐經常幫助我們。雖然當時感到陌生學又很幸福，記得是3年級的時候，早上上學，要到學校了，突然降溫下雨了，當時還是穿的短袖短褲，一位姐姐突然拿了一把傘幫我遮住，還毫不猶豫的脫下了外套，給我披上。雖然也只是一件薄薄的襯衫，但是比什么都溫暖。還沒待我回頭看看是誰，那位好心的姐姐就說，小妹妹，天氣預報說了今天要下雨，你應該拿一把雨傘。當時不知道怎么回答，其實又是那么簡單就能回答的。

一二年級的時候什么也不懂，反正老師講的什么就是什么，也不會思考什么，老師怎么講就怎么做。現在不同了，雖然也只是一個小學文化的我，但是我學會思考了，我會把難題解決出來，不管用多長的時間。現在會思考的我絕對離不開我的啟蒙老師的功勞，在這里也謝謝我的啟蒙老師了，謝謝你對我的關心照顧。一天接觸的最多的就是老師了，您就像我們的媽媽一樣，無微不至的照顧我們，那份溫暖，那份幸福我們終生難忘！

小學中也有很多有趣的事情，那時因為我們很幼稚，因為我們……也許就是我們的幼稚才有那么多美好的回憶。相信在每一個同學的心里也是忘不了的吧！

每一個星期的星期四，有一節平常的班隊課。有時候我們寫作文，對于有些同學來說太沒有意義了，但是對于有些同學來說很有意義。有時候我們開辯論會，有些同學不太喜歡說話，就不愿意上臺辯論，但他們在下面聽的.那個是津津有味，我就是其中的。有些同學覺得那是一個鍛煉的大好機會，他們就覺得快樂！有的時候我們還組織一些文藝活動，雖然同學們不像專業的演員那樣做的那么……但是他們演的真實，真切！打動了每一位同學。每一個節目都是在歡聲笑語中結束，都無比的開心快樂。

慢慢的長大了，到了4年級。我們換了班主任，開始當我們知道了是以為男老師，都以為我們“完”了，男老師很兇吧。但是我們的直覺錯了，雖然有時候對我們嚴格，但有時候對我們親切，對我們很好。有時候放我們到操場放松放松，有人認為這是玩的好機會，但是我認為這是一個美好的回憶，讓我們深深的記得我們的老師能讓我們在緊張的學習中又能放松。

一切都是快樂的！一切都是美好的！但一切又是短暫的。讓我們都記住這最美好的小學生活，記住認識的每一個人，讓我們在以后的日子一起加油，加油！

最終六年就這么結束了，但結束的非常有意義。其他的人小學畢業總是哭哭啼啼，但是我們也是在歡笑中結束的，我們沒想哭的感覺！也許我們這個班的同學就是這樣的吧！不過這樣很好。

再見了，龍都小學！我會永遠記住你！

小學學作文的十大好處篇五

星期天，我悠閑著，沒事干，于是就想向我去世的爺爺聊聊天，問候問候他老人家。我到時間電話電話前，一不小心把“過去鍵”按成“未來鍵”。

“嘟-嘟-嘟”通了。“喂，爺爺您好！”沒想到那個人滿臉不高興地對我說：“你怎么這么沒禮貌，人家才22歲，還沒有結婚呢！怎么就成了你的爺爺啦！再說我是女的耶！”我先是愣了一會兒，才半信半疑地說：“呵？奇怪了，我明明撥打的是爺爺的手機嘛！哦……對不起，我打錯了。”我剛想掛電話，只見她著急地說：“你叫什么名字？”“我？我叫徐琳啊，怎么拉？”“你１２歲吧！”她有焦急地問道。“好象是吧！”我不好意思地說道。“嗨，假如真是的話，那么我就是１０年后的你了啊！”“啊啊？快，你現在在做一份什么樣的工作啊？”我欣喜若狂。原來是我把１２年前按成１０年后，并把“過去鍵”不小心按成“未來鍵”了。嗨，我真糊涂啊！她開口說話了：“你啊你啊，最愛糊涂了，害得我老是被老總罵，你可我害慘了呀！要不是你，我就不會被老總停工了，而且我就差那么一點就可以作大官了！”她越說越氣，我接著說：“你……工作不好關我什么事情啊？你不要架禍于人好不好！”“這當然聯系到我了，你不認真學習，就等于我不認真做工。我現在可是做海洋生物的研究員哦！我打電話就可以看出你是一個很粗心大意的家伙了。”她說。我不論了，神氣地說：“哈哈，以后的我是一名偉大的海洋生物學家了，真了不起，雖然我很馬虎，但是我對你卻很感興趣啊！”“好了好了，再見了！”她匆忙地說道便掛了。

我高興得徹底不能成眠了，跳起了舞。

到了第二天，我又打電話給她，急忙問道：“喂，你現在工作怎樣？”“很好，很好。告訴你吧！我們在太平洋生處4000米那里，在這見不得陽光的地方，我意外發現了一種水下植物。于是我們就用基因定向培養術，把鯉魚培養得比大象還要大多了；海帶有１２米長，３米寬……哎喲，時間不早了，我要上班去了！”說完連聲８８都不說一聲就掛了。我暗暗自鳴得意，雖然未來的我沒有禮貌，但是未來的我卻很有文化。嘿嘿，讀不讀書都沒關系了，反正未來的我都已經是海洋生物專家了……

從此以后，我就再也沒有去努力過，上課也經常走神，我的腦子里只有一個：反正未來的我也替我做好準備了，我怕什么？”所以，我從平均分是９０分跌到平均分是５０分的成果。兩個星期過去了，我來到了時間電話面前與１０年后的我對話，打通后，我迫不和待地問：“最近有沒有新消息啊！介紹給我聽一聽！”“別說了，我問你，你是怎么啦！最近學習怎么這么糟啊！你小子還指望我有什么工作啊！……嗨！”我聽了她的話，實在感到很羞愧，我低下了頭，臉上火辣辣的，不好意思地對她說：“負疚，真是很對不起！我以后會努力學習的，放心！”

我心里想：原來現在的我和未來的我是密不可分的，只有我現在努力學習，未來的我就會有成績。

經過這次教訓。從此，我便刻苦地學習，再也不敢馬馬虎虎的了！

小學學作文的十大好處篇六

尊敬的老師們：

下午好！

前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收獲.

習作對于老師和學生來說，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利于老師去引導學生說出學生的心里話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到說，由說到寫的正確表達的方法。

語文特級教師高林生在《小學作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明了作文的實質，“言為心聲”，“情動而辭發”，而現在學生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生打開話匣子，說出真話，然后，順水推舟，由說到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進學生寫作水平。

說到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學生的心理特點采用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境說出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。

這兩節課的設計上從習作本質的特點出發，倡導學生自主、合作，探索的學習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現語文習作教學的目標，過程，方法，內容的四結合。讓我們非常明了的感受到從激趣——審題——選材——說作文——評作文——寫作文——改作文這一教學流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學效果。