作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

賣報歌教案篇一

1. 能默讀課文，復述課文。

2. 在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當時的社會現狀。

能默讀課文，復述課文。

在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當時的社會現狀。

一、導入課文

你會唱《賣報歌》嗎？（唱唱《賣報歌》 。 ）你對《賣報歌》了解多少呢？今天，我們就一起 去看看。

二、讀通課文

借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

三、學生自學課文

1. 學生根據已掌握的學習方法自學課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

2. 分組自學討論。

（1）檢查課文朗讀情況。

（2）解決不理解的詞語或句子。

（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？

3. 檢查自學情況。

（1）指名分段讀，正音。

（2） 匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因， 體會文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明、 可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。

四、自己講述這個故事（復述）

五、課外延伸

回家把故事講給家長聽。

賣報歌教案篇二

1、初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。

3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；

3、教學ppt課件。

一、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發斑斑的老人了。

三、學唱歌曲

1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2、學習按節奏念歌詞。

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

四、根據歌詞內容提示表演歌曲

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）

五、移情教育

賣報歌教案篇三

1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

二、學習歌曲《賣報歌》。

2、老師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學習按節奏念歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。

（2）、小朋友自然聲唱歌。

（3）、集體演唱歌曲一遍。

（4）分組進行演唱歌曲。

6、情感教育。

（1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？

（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

7、復習舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。

《賣報歌》是音樂家聶耳5261創作于二十世紀三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調1653簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創作源泉，提煉音樂形象，并把自己的音樂創作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯系在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。

賣報歌教案篇四

1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。

2.通過走近《賣報歌》，了解它的創作過程，并閱讀輔助資料，認識聶耳，學習聶耳并銘記聶耳。

走近《賣報歌》，初識聶耳——走進《賣報歌》的創作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。

1.熟讀課文。

2.掌握本課的8個生字。

3.搜集關于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當時人們的苦難生活。

4.學唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創作。

1課時

一.走近《賣報歌》，初識聶耳。

1.播放《賣報歌》，師生合唱。

“這段時間我們學習了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎?”

“這節課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生。”(板書：的誕生)

相機教學：“誕”的寫法。圣誕節就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦!

2.師：大家在課前已經預習了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優美悅耳)

3. 這樣一首優美悅耳的歌曲，是由誰和誰創作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。

相機教學：學生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。

4.簡介聶耳。

你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳)

相機教學：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發現了嗎?“轟”

(課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子，后又學了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學生音樂團，并擔任指揮。)

從這里，你認識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂

1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創

作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。

2.學生用一句話概括主要內容。

(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。

3.小結：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。

那么，這是一個什么樣的小女孩?

指導朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神?！x出焦急的叫賣，令人同情的神情。

4.師：同學們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。

指導朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。

——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

5.在這樣寒冷的天氣里，現在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去?？?/p>

是在當時的人們為什么還要出來呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當時……

課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數字)小毛頭一家就是當時遭受了戰亂的家庭的縮影。

6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。

(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

(3)一字一句教小毛頭唱。

(4)將小毛頭介紹到了聯華影片公司，讓她成為了一名演員。

7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民

8.教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有了這首優美悅耳的歌。

1.通過對課文的學習，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認識。

2.學生閱讀輔助閱讀資料。

3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國

4.小結：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養一輩又一輩人!

1聶耳的生命可謂短暫，但創作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。

2聶耳真了不起，不僅創作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業的執著，對勞動人民的關愛，對革命事業的堅定……在我的身邊，也有一些具有優秀品質的人，我想寫一寫他(她)。

賣報歌教案篇五

1、運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。

3、了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。

4、通過學習課文讓學生接受革命傳統教育。

了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。

2課時

一、聽歌曲，導入新課。

1、錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。

2、提問：你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？

3、揭示課題，學生圍繞課題質疑。

二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。

1、自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。

2、指名分節讀課文，師生評價。

3、“會認字”學習過關，學生自主學習。

誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家

4、“會寫字”學習過關。

指導寫字：

悅、霞、炸、瘦、劇、配

（1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？

（2）學生寫字練習。

（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。

三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。

1、學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

2、同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

3、指名接讀課文，眾生評價。

4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。

四、作業。

1、抄寫本課的“會寫字”。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、繼續搜集關于“一?二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時的苦難生活。

一、復習生字詞，導入新課。

1、教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。

2、聽寫會寫字，學生互相評價。

二、精讀課文。

1、學習課文1―5自然段。

（1）學生自學，要求：默讀課文1―5自然段，并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。

（2）學生分組匯報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。

（3）過渡：小女孩在寒風中賣報的.情景被誰看見？又發生了什么事呢？讓我們繼續學習課文。

2、學習課文6―13自然段。

（1）學生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。

（2）交流“一?二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。

（3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。

（4）學習了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關于聶耳的事？說一說。

三、總結拓展。

1、小結課文內容。

2、學唱聶耳創作的歌曲。

四、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。

3、推薦歌曲：《畢業歌》

26《賣報歌》的誕生

原因：路遇不幸的小報童―小毛頭

經過：想辦法幫助她―寫下了《賣報歌》

結果：《賣報歌》傳唱開了

賣報歌教案篇六

知識與技能——認識童聲

編創與活動

1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點：學唱歌曲《賣報歌》。

：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。

：游戲法、聽唱法、介紹法、討論法

課時：一課時

：口風琴、多媒體

一、師生問好

二、復習歌曲《郊游》

三、八孔豎笛課課練

1、認識八孔豎笛。

2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。

3、練習吹奏這五個音。

四、新課教學——《賣報歌》

1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

（2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號后模唱出來。

（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，并說出同學的名字。

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。

3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。

4、生聽后表述。

5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。

第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；

第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；

第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。

10、音樂知識——介紹“童聲”

少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很

大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發聲或說話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學生相互傾聽優美的童聲。

12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

師指導：節奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）

五、總結、下課

賣報歌教案篇七

一、唱賣報歌

二、聽碼頭工人歌飛花歌

1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的'風格特點和音樂形象。

1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的感情。

2、一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

掛圖，錄音機等。

3課時

第一課時

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、發聲練習

1=f2/4

5544|3322|1|10|

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一、簡介聶耳

《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）：聶耳的耳朵是平時練出來的。

二、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、難點訓練：

a、53532|132|

b、332|612|不能唱成332·1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

三、課堂，下課。

賣報歌教案篇八

1.初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2.能根據歌詞內容邊唱邊表演。

3.體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書

一、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了 “七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發斑斑的老人了。

三、學唱歌曲

1.師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2.學習按節奏念歌詞。

3.參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4.以多種形式學唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

四、根據歌詞內容提示表演歌曲

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)

五、移情教育

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。

《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了，因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排 講述關于報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強調 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助于幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌 曲的情緒。

賣報歌教案篇九

1、初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。

3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；

3、教學ppt課件。

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。

過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發斑斑的老人了。

1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2、學習按節奏念歌詞。

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。

賣報歌教案篇十

1、通過學唱歌曲培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、了解相關的音樂小常識。

歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調式。

《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

2、老師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學習按節奏念歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）老師大聲唱，小朋友小聲唱。

（2）小朋友自然聲唱歌。

（3）集體演唱歌曲一遍。

（4）分組進行演唱歌曲。

6、情感教育。

（1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？

（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著這種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節課談談自己學習了這首歌的感受。

賣報歌教案篇十一

1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

猴子圖片。

1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

2、老師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學習按節奏念歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

6、集體演唱歌曲一遍。

7、對幼兒進行情感教育。

小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

賣報歌教案篇十二

1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

掛圖，錄音機等。

3課時

師生問好，檢查坐姿。

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

i a i a i a

三

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：

a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

賣報歌教案篇十三

指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。

認識并練唱５６； 掌握×××

××××的節奏。

指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。

四、 通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續進行節奏填空創作練習，鍛煉學生的思維能力。

1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、培養學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。

教學重難點：前八后十六節奏的掌握。

教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。

一、 歌曲

《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調式。

《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

一、讀譜知識

認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的音低八度。

綜合訓練

（一）讀節奏練習。

（二）是一條發聲練習。

（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程：

組織教學，師生問好。

發聲練習

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

學唱新歌

１、 導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３、 視唱歌譜

教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節奏型的視唱方法。

４、 學唱歌詞

老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

５、 歌曲處理。啟發學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

五、教后小結

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《賣報歌》。

三、綜合訓練（一）

節奏練習：2/4 ×× ×--

訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。

四、學跳集體舞――《邀請舞》

動作說明：

全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。

第一遍音樂

被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。

１－１４小節，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。

１５－１６小節，邀請者在自己選定的舞伴前站定。

１７－１８小節兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。

第二遍音樂

１－４小節，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。

５－８小節，動作同上，方向相反。

９－１２小節，兩人相對，做點踢步，兩次。

１３－１６小節,兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節拍左右晃動四次，手隨之拍八次。

１７－１８小節，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。

音樂重新開始。

五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，

互相幫助，培養學生的集體主義思想。

六、教后小結

組織教學

1、師生問好

2、檢查書本情況。

二、 復習上節課所學歌曲《賣報歌》

要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

三、 唱一唱。

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

四、 結合綜合訓練 （三）根據歌詞的內容以及速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法。

五、 節奏訓練

2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

六、 教后小結

一、組織教學

1、合著音樂節拍進課堂。

2、師生問好。

二、發聲練習

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

三、歌曲的復習及處理

1、男女對唱。

2、小組比賽唱。

處理及糾正：盡可能啟發學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。

五、 集體舞表演

１、 找個別學生到講臺前表演。

２、 以小組為單位進行表演。

３、 學生對表演的情況進行評價。

４、 教師評價

六、 課堂小結

七、 教后小結

賣報歌教案篇十四

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

3、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。

4、“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為f凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。(重點)

2、情緒的啟發，歌曲的處理。(難點)

3、為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。(難點)

鋼琴(風琴)、多媒體、課件 (歌帶、歌碟)

1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)

提問：那你們知道《國歌》的曲作者是誰?

學生回答：聶耳

過渡語：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么地震撼著我們的心靈，那么今天我們將學習他的另一首歌曲《賣報歌》。

1、聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為我們的小朋友寫了一首歌曲，你們的`爸爸媽媽也曾唱過，就是我們現在學習的歌曲(放歌曲范唱)

2、介紹〈賣報歌〉的由來。

請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”

幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。

如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

4、學唱第一段

師：第一段，雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快?？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。

a、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節?(三段、16小節)

b、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

c、把歌詞帶進去唱。

d、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)

(歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。)

e、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲

a、分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

b、分男女生唱。

c、齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

通過今天的課堂表現，我感覺我在課前準備還做得還是不夠充分，所以導課時語言組織不夠精煉，出現不必要的錯誤，學生的積極性雖然在課堂上表現的很高漲，但我總覺得我的課堂還是缺少點東西。現在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會到舊社會小報童的痛苦生活，所以他們對歌曲的理解是很有限的，在演唱時，不能達到我所要求的水平，在音樂課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價，讓學生在音樂課上發揮自己的內在潛力。

賣報歌教案篇十五

1、知識與技能 復習文章的生字，準備聽寫。

2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

說教法、討論法。

收集有關一二八事件的資料及相關視頻。

講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什么會上街去賣報紙。（體驗生活）

同學們現在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）

這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現了一個修辭手法，是什么？（比喻）

全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這里是要強調什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

賣報歌教案篇十六

教學目的

1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2． 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。

教學課時：3課時

師生問好，檢查坐姿。

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

：聶耳的耳朵是平時練出來的。

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：

a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

賣報歌教案篇十七

教學目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

3、搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

2、展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

3、學生展示搜集到的聶耳資料。

4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

5、教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

二、自讀課文，學習生字新詞。

1、教師提出要求，學生自讀。

（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

（2）想一想：課文講了一件什么事情？

2、檢查學生的生字新詞掌握的情況。

3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

4、大家一起朗讀課文。

5、指名反饋：課文講了一件什么故事

（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

三、課堂小結。

教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節課我們繼續學習課文。

四、布置作業。

1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

賣報歌教案篇十八

1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。2．學唱歌曲《賣報歌》。

1．學唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。

2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。

3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人sh等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。

體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。

錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、vcd。

以唱歌教學為主的綜合課。

一、組織教學，導入新課

1．聆聽《國歌》，學生敬隊禮。

師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?

2．通過報紙，了解聶耳

報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……

報紙四：聶耳叔叔一共創作了37首歌曲和4首樂曲……

3．通過s報和1a報練習氣息

師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。

二、初步感受，了解形象

1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

2．看flash，談感受。

三、深化體驗，表達情感

1．學習第一段

(1)分小組合作，自學第一段，找出難點。

(2)聽教師范唱，重點聽難點句。

(3)學生演唱。

板書：不等天明去等派報。

師：你發現了什么?

師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報?

(4)用焦急的心情演唱第一段。

師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?

(5)加上叫賣聲，學生用焦急的心情演唱。

2．學習第二段

(1)自學：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢?

(3)用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的“小毛頭”。

3．學習第三段

(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?

(2)學生演唱。

(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化)

師：老師唱得和你們有什么不同嗎?

(4)學生學唱最后兩句。

(5)用樂觀的情緒演唱第三段。

4．聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》

5．學生演唱整首歌曲

四、創作表現，享受成功

1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

2．加上打擊樂器和動作創設情境表演整首歌曲并錄音，評價。

五、拓展欣賞，開拓視野

師：你們知道嗎?“小毛頭”現在還活著，叫楊碧君，今年已經81歲了。她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

1．聽楊碧君唱的《賣報歌》。

2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面?

六、課堂小結，布置作業

1．小結：這節課你有什么收獲?

2．布置作業：制作一張懷念聶耳的報紙。

文檔為doc格式

賣報歌教案篇十九

活動目標：

1、初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。

3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動重難點：

初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

活動準備：

故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書

活動過程：

一、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。

當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發斑斑的.老人了。

三、學唱歌曲

1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

2、學習按節奏念歌詞。

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

四、根據歌詞內容提示表演歌曲

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)

五、移情教育

活動延伸：

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。