總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

引領工作總結篇一

為了豐富我校德育內容，提高我校德育工作的有效性，近年來，鳳州初級中學以“建學生幸福校園，促學生全面發展”的辦學理念為引領，以“書香養德、感恩讀書”讀書爭卡系列活動、凸現學校構建的“33601”德育主題的影視教育系列活動兩條主線打造學校教育品牌，引導學生樹立熱愛祖國，服務人民的遠大志向，培養崇尚英雄、積極向上、勇于進取的人生態度，激發學生熱愛黨、熱愛祖國的熱情，我校根據上級有關影視教育文件精神，結合學校實際，積極開展影視教育活動，現將我校一年來影視教育工作開展情況總結如下。

一、健全組織，明確責任，確保工作目標順利完成。 為有效發揮影視教育在學校教育中的引導作用，學校成立了影視教育工作領導小組，以校長、主管德育工作領導、班主任、語文教師為成員，明確工作職責和任務，形成有力的管理體系和服務體系。學校開展全方位的影視教育活動，我校根據自身情況，利用每個班級的多媒體設備組織全體學生觀看有關影片，并專門指定人員負責愛教電影放映及影評撰寫工作的組織實施。安排2名業務技術強的信息教師，與語文組老師和班主任配合，利用語文閱讀校本課程時間，精心制定放映計劃，保證放映時間和質量，在每個月讓學生分年級組觀看愛國主義題材電影，保證了每學期

1 做到每個學生都有機會至少觀看2場以上電影，真正發揮了愛國主義教育影視教育的作用。

二、教師及時認真指導，學生積極觀看思考。

學校結合德育工作的實際情況，制定學校影視教育工作計劃，系統選擇影視片，安排播放的時間、地點、教育主題和受教育對象。在每次觀看電影之前，各位語文老師都積極地對學生進行觀看電影的專題培訓，提出了相關的要求，讓學生明白每部電影的主題、教育意義是、中心人物以及發生在這些人物身上的有什么事件。學生要能復述電影情節，在充分理解電影主要內容及其教育意義基礎寫出反映真情實感的影評文章，學校舉辦展板，舉行班級影視教育討論會，各班級推薦優秀學生參加全校演講比賽。去年學校舉行影評教育各類展板32面，組織演講比賽2次，影評征文報送學生作品24篇。

三、

四、創新影視教育載體，提高工作效果。

2 學校在影視教育活動中以學生為主體，運用多種形式調動學生積極性。學生參與率高，參加活動后都會產生豐富的感想，學生紛紛撰寫觀后感，語文老師積極指導批閱成為學校一項常規工作。政教處能安排各班級每學期開展2次以上的影視教育主題班會，形式多樣，內容精彩。學期內學校教導處會組織語文教師舉辦 經典朗誦會，把電影中經典的臺詞作為主要內容，學生的表演聲情并茂，感情充沛，再現了精彩劇情。在學校高度重視下，經過有力的工作措施，學校影視教育工作取得了明顯的成績，近一年來在影視教育活動中有97名學生征文、演講在學校獲獎，有7名學生的文章被《新新初中生》刊登，有2名學生的影評作文在省、市獲獎，馮玲老師被評為陜西省影評指導優秀教師。

雖然我校影視教育工作還存在著學生書寫觀后感質量有待提高，開展影視教育的活動系統性還要增強，學生影視觀看盲目性還存在等問題，但是在學校教育理念的不斷更新下，在學校朝著建設學生幸福校園思想的引領下，學校的影視教育工作一定會揚長避短、真抓實干、勤奮創新，成為學校德育工作的一個有力抓手！

鳳州初級中學 2016-10-14 3

引領工作總結篇二

觀音鎮鳳翥小學學校工作總結

我校認真貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育改革綱要》精神，以創辦示范校為目標，堅持以創新教育為重點，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量和辦學水平，一個學期來主要工作回顧如下：

一、扎實德育展實效

1、加強學習，轉變觀念本學期通過學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，使教師牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎，本學期，學校在每周一次的教師會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。

2、學科滲透提高效果一是堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術教育手段進行教學。二是充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃要求和教案中具體體現德育內容。

3、創設活動載體大力開展活動第一、簽定“師德師風承諾書”，讓師德師風教育有“前進”的“航標燈”。同時深化“師德師風建設年”及以“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德承諾活動。本學期，通過召開師生座談會、班主任工作會議，舉辦師德師風輔導報告會等形式，提高活動效果，使《中小學教師職業道德規范》變為每一位教師的自覺行動。第二、夯實檢評，規范學生行為。學校把《小學生日常行為規范》作為規范學生行為的重點和標準，認真開展做好紀律衛生、路隊、出勤、三歌兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。第三、切實抓好少先隊的建設與活動。廣泛開展“自立自強”、“讀書讀報”、“21世紀我能行”社會實踐及主題中隊活動，扎實每周一升旗儀式和早會、班隊會活動，結合 “清明節”、“五一”勞動節、“六一”兒童節、城鄉環境綜合治理、植樹節、愛鳥周等相關節日開展各有關主題系列活動。

4、加強家校聯系形成整體合力堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。組織學期一次的家長會，使校—家—社會形成教育的整體合力，增強了教育的效益。

5、加強綜合治理創建安全學校牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜治、普法、創安等各項工作的落實，為我校創設優良的育人環境。深入開展法制宣傳教育，還通過紅領巾廣播站，國旗下講話等學生喜聞樂見的活動，提高了普法教育的實效性；學校與各班主任、學生家長重新簽訂安全責任書，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，形成家校配合，齊抓共管的局面；認真開展“安全教育日”宣傳教育活動，圍繞“飲食安全”的主題進行富有教育意義的活動。

二、扎實教學提質量教育教學質量是學生辦學的生命線，是學校工作的重中之重。

一個學期來，學校在原有的基礎上，努力把提高教學質量作為工作的一個重點，長抓不懈，取得了較好的成績。

1、常規教學狠落實。做好“三查”，為確保教學的正常運行，開齊上好課程，組織定期檢查并做到檢、記、評結合，保證課程計劃的得到全面落實，學生在學校能系統而全面地學習各科知識，從而得到全面發展。提出決勝課堂，做好計劃、備課、上課、作業批改和課外輔導關,使每一節課都能讓學生有所學、有所得。以素質教育督導評估指標為準繩，規范學校教學工作的每一個環節。學校針對指標要求，逐項落實有關工作，讓其成為學校教學工作的指導，有力地促進了學校工作的發展。本學期我校注重對課堂教學“全面性、主體性、活動性、實效性、科學性”的探究，逐步營造了愉快、寬松、開放的課堂教學氣氛。使每個學生樂于投入其中，把自己學習主動思維視為一種樂事，讓每個學生暢所欲言，大膽交流，形成師生互動，生生互動的學習局面。一是注重理論學習，端正教學觀念。學校長期不懈地組織全體教師學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程與教學改革》、《讓我們共同走進新課程》等課改理論，聯系本校實際，繼續研究教育教學方法，開展教育教學經驗交流。體現了理論與教學實踐的相結合，促進了教師觀念的更新和素質的提高，推動著教學實踐向縱深發展。

2、優化隊伍強素質。學校以建設一支“德才兼備、甘于奉獻”的教師隊伍為目標，積極引導教師學習教育理論，抓好教師基本功的再訓練。

三、扎實服務為動力后勤工作作為教學第一線的保障，有著十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教師教育教學工作的積極性。

本學期，學校主要做好以下工作：

1、嚴格遵守財經制度，執行收費標準，增強理財公開透明度。學校不斷完善財產的保管和使用管理制度，提高財務利用率和保存率，2、圖書實驗管理。做到分類排架，編好目錄，出借手續規范合理。自然實驗進一步充分發揮實驗儀器作用，使實驗室成為培養學生愛科學、學科學、用科學的重要基地。

3、衛生保健工作。本學期，學校主要以上好衛生課為主，扎實兩操兩課一活動的工作，并結合做好學生體檢，各種疾病的免疫和防治，讓學生有一個健康的體魄。

六、存在問題

1、教師隊伍素質尚待進一步提高，學校教師還需更上一層樓，走向更高更遠。

2、教育經費短缺，學校無圍墻，不能做到關門上課。

總之，立足學校實際，著眼于未來意識及辦學總體規劃，開拓進取，大膽實踐，學校工作將一如既往地堅持正確的辦學方向，繼續探討新形勢下學校辦學的新特點，新經驗，發揚優點，克服不足，增創新優勢，更上一層樓，為建設教育強縣作出應有的貢獻。

二0一四年元月

引領工作總結篇三

2011年工作總結

我作為一名服裝修改技師，擔任店內的服裝的修改和維護管理工作。在過去的一年里，我不懈努力，刻苦專研學習業務技能，在最普通的工作崗位上，以扎實的工作精神和嫻熟的修改技術，為保證店內的銷售。

在思想上，我所從事的修改崗位，任務量大。對急修的服裝絕不應付修改，也沒耽誤過修改，認清公司的形勢，安心做好本職工作，做到不怕累，不怕苦。克服困難，兢兢業業的工作著，愛崗敬業，變壓力為動力，提高自身素質，更好的服務與客人。

回顧一年的工作經歷，我主要有以下個人工作總結：

1.為了提高修改的技能，我首先對服裝進行不見斷的學習和研究，針對店內的設備，有針對性的對技術的培訓和磨練。

2.充分發揮個人的技術特點，特別是針對一些急需的顧客需求，使得自己的技術水平在實踐中得到了提高，為店內的銷售做好后勤的工作，多次得到店長的好評。

3.嚴格把好自己的技術關，努力降低修改成本，維護好設備。

4.為了確保顧客的滿意度，我時刻抓好工作技術關。

展望2012，在新的一年，一如既往，向著更高，更遠的目標邁進。

引領工作總結篇四

栽下梧桐引鳳來——蘭州大學 十年前，這里大量流失的高端人才被形象地表述為“可以再辦一所同樣規模的大學”。現如今，這里不僅吸引了一批國際上知名的專家教授來校任教，而

且原先離開的人才又開始回歸。

出出進進的巨大變化，就發生在地處西部的重點綜合性研究型大學——蘭州大學。

人才立校 人才強校 立足根本破解人才瓶頸

“21世紀最缺乏什么？人才！”一句經典的電影臺詞，簡單明了地道出了當下中國“千軍易得一將難求”的現實。而肇始于清末民初戰亂紛爭歲月里的蘭州大學，自建校以來就一直面臨著師資匱乏的困境。

民國時期，時任蘭州大學校長的辛樹幟，為了延攬人才，常常利用蘭州夏季涼爽的自然條件，邀請國內外的知名專家在暑期來校短暫講學，留下“辛校長辦學有三寶，圖書、儀器、顧頡老”的佳話。歌謠中的顧頡老，就是辛樹幟憑借私情公義聘請來擔任蘭大歷史系首任系主任的著名歷史學家顧頡剛。

上世紀50年代末60年代初，挑起蘭大理論物理大梁的著名理論物理學家段一士，一次利用閑暇和幾個教研室的同事到黃河上乘羊皮筏子漂流的事，卻受到時任校長江隆基的嚴厲批評，江校長給他的理由是：“如果羊皮筏子出了事，不但人沒了，而且蘭大的理論物理也不存在了。”

而真正讓蘭大的人才問題引起舉國關注的，是在2005年的全國“兩會”期間。彼時，一個“蘭大過去10年流失的人才可以再辦一所同樣水平的大學”的說法經媒體報道后，引發了社會各界對經濟欠發達地區人才難留的諸多反思，也讓蘭大以一種委屈的形象躍入公眾的視野。

數據顯示，僅2000年到2004年，蘭州大學共流失副高職稱以上人員近40名。蘭大的一個國家重點實驗室也因為學術帶頭人的離去而被摘牌。更為無奈的是，由于一些地方為引進人才出臺的“不要戶口、不要人事檔案、不要工資關系”的“三不要”政策，許多高端人才離開學校時往往“不辭而別”。

“不要說孔雀東南飛了，就連麻雀也東南飛了！”許多人至今對上世紀

七、八十年代蘭大人才外流的情形記憶猶新。當時，一些單位竟然派專人駐守在蘭大周邊的賓館飯店，公開亮出優厚待遇“挖人”。

“要充分認識地處西部的蘭州大學在人才隊伍建設上所面臨的特殊困難和問題，深刻認識加強人才工作的極端重要性和緊迫性，把人才工作放到學校改革、建設與發展的首位，”蘭州大學歷任黨政領導都對蘭大人才工作的復雜性有著清醒認識，把高層次人才作為“學校離不開的人”，為走出一條經濟欠發達地區建設高水平人才隊伍的新路子而殫精竭慮。

除了營造尊重知識、尊重人才、尊重創造的濃郁氛圍，著眼于從根本上解決蘭大的人才瓶頸制約，蘭州大學出臺了“萃英人才建設計劃”。“萃英人才建設計劃”兼顧人才引進與培養兩個方面，把高層次領軍人才、學科帶頭人、中青年學術帶頭人作為引進的優先考慮對象，把青年教師作為培養扶持的重中之重，形成了一個定位明確、層次清晰、銜接緊密的人才培養與支持體系。

為了確保“萃英人才建設計劃”的有效落實，蘭大成立了“萃英人才建設計劃”實施工作小組。學校人事人才等部門積極貫徹學校人才工作“以高層次人才隊伍為核心，以師資隊伍為重點，引進與培養并重”的總體思路，起草隊伍規劃，健全具體舉措，多方招攬人才，落實相關待遇，提供個性服務，形成了多部門協作的人才工作格局。

不但如此，學校將人才引進的責任延伸到了學院層面，這也讓蘭大物理科學與技術學院院長薛德勝和黨委書記楊毅有了為引進的人才“打掃衛生”的經歷。

“高端人才找單位就像女孩子找對象，她絕不會在一棵樹上吊死，也是‘四處撒網、重點捕魚’，如果我們反應慢了，她就和別的單位‘領證’了。”楊毅說。

“除了積極主動外，你還必須要有胸懷才行，要接受引進的人比你強，也要接受來的人后來居上！”薛德勝說。

雖然有些“自討苦吃”的意味，但苦盡甘來的喜悅讓薛德勝和楊毅都覺得“很值”：通過努力，蘭大物理科學技術學院教師隊伍總量比2006年時翻了一番，薛德勝、王育華2名教授獲得國家杰出青年科學基金，劉翔教授獲得國家優秀青年科學基金，秦勇教授入選中組部首批青年拔尖人才支持計劃，一批有海外求學經歷的年輕教授們成為了學院未來發展的“主力軍”??

蘭州大學物理科學技術學院只是蘭大人才隊伍建設的一個縮影。得益于“萃英人才建設計劃”的實施，2004年以來，蘭州大學共引進教授118人、副教授124人，其中有海外求學經歷的達81名??一些曾經離開蘭大的優秀教師又重新回到了學校，高層次人才外流的局面得到有效遏制并開始出現“盈余”，“業興才聚”的人才流動規律在曾今的人才危機重鎮也同樣開始凸顯。

與此同步，蘭州大學還千方百計改善人才的工作生活條件和收入待遇。近年來，先后完成了兩棟教師住宅樓建設，啟動了新的一批共七棟教職工公寓建設，從根本上改善了教職工的居住條件。學校還先后于2006年、2011年對校內津貼方案進行了調整，其中2011年新的方案將教職工的校內津貼標準整體提高了60%，大大提高了全體教職員工的歸屬感和幸福指數。

事業留人平臺聚人 千方百計引進高端人才

“栽下梧桐樹，引得鳳凰來。”熟悉蘭大的人不難發現，蘭大近年來新引進的學術骨干以及目前校內最高層次的學科帶頭人和學術團隊，大多集聚在學校的優勢學科、特色學科和國家重點支持的研究基地上。這也愈來愈清晰地說明，在西部地區凝聚人才，一方面要靠待遇，但更重要的還是要靠事業和平臺。

地處西北，自然條件惡劣，這是蘭大的劣勢，但也成就了蘭大學科研究的特色：西部地區以黃土、沙漠、戈壁、高原、冰川為代表的地貌特征，以干旱、高寒、風沙等為特點的脆弱生態環境，以敦煌、古絲綢之路、八千年中華文明、多民族和諧共生發展為表征的豐厚歷史文化積淀，不僅是蘭大人科學研究的富礦，也成為蘭大吸引相關學科有學術眼光者的“橄欖枝”。

“我當初就是看重了蘭大所處的區位優勢和多學科優勢，覺得能做些事，才舉家回國的！”蘭州大學大氣科學學院院長黃建平教授說。由于處在黃土高原、青藏高原和內蒙古高原縱橫交錯帶，甘肅是大氣科學一些研究領域名副其實的“風水寶地”。8年來，在黃建平的帶領下，蘭大不僅建成了國內一流的半干旱氣候與環境觀測站，建成了半干旱教育部重點實驗室，而且凝聚起一支教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊。

正是基于對重點學科、重點實驗室和重點研究基地在培育和凝聚高層次人才重要性的清醒認識，蘭州大學堅持對重點學科、重點實驗室和重點研究基地的持續投入和重點建設，以高水平的學科平臺匯聚高層次人才隊伍。同時。學校探索賦予重點學科、重點實驗室和重點研究基地在人才引進與培養方面更大的自主權，為高層次人才尤其是以院士為代表的領軍人才脫穎而出打下了堅實的基礎。

一花迎來百花香，百花爭艷春滿園。重點學科及特色學科的建設與發展，也吸引了一批海外知名學者來校工作，帶動了一批國家杰出青年基金獲得者、長江學者等相當層次優秀人才的涌現：美國華盛頓大學的付強、英國杜倫大學的牛耀齡、美國西密歇根大學的賀纏生等先后被蘭大引進并順利受聘國家“千人計劃”特聘教授。

引進一個高層次人才不容易，進來了“水土不服”怎么辦？《蘭州大學“十二五”建設與發展總體規劃》中的這段話給出了答案：“要統籌考慮學科發展的差異性，合理配置資源，科學搭建梯隊，注重團隊建設，使人才建設與學科發展相互協調、相互促進。”蘭大高層次人才遴選的重要標準，就是要讓來的人要么獨樹一幟，要么成為高水平團隊的一員。

這種“帶頭人+團隊”的高層次隊伍建設模式在蘭大自然地理學科的發展上得到了充分體現。在中國科學院院士李吉均的指導下，以陳發虎教授為學科帶頭人的自然地理學先后有“千人計劃”特聘教授賀纏生、張廷軍加盟，引進的孫東懷、趙艷先后獲得國家杰出青年基金，13位青年骨干入選教育部新世紀優秀人才支持計劃，“青藏高原和中東亞干旱區環境變化與地表過程研究”團隊獲國家創新研究群體科學基金資助。

新來的人多了，無形中會對原來的人發生影響，如何避免由此可能引發的芥蒂？蘭大的做法是：“既要留住‘女婿’，又要善待‘兒子’”。近年來，蘭大在充分論證的基礎上先后成立了一些新的

教學

2009年，蘭州大學發出面向全球招聘學院院長的“英雄帖”，成功招聘到后來入選“千人計劃”的胡斌教授和黎家教授等知名學者，引起各界關注。與此同時，蘭大還完善了柔性使用人才的政策和機制，采取引人與引智相結合的方式，鼓勵海內外人才通過短期兼職、合作研究、講學講座、學術休假等多種方式投身蘭大教學、科研和學科建設。

科教興國的時代強音，海納百川的用人胸懷，結合學科建設的團隊建設模式，在蘭大產生了強大的人才集聚效應，不但成就了“名師”，也帶動促進了年輕人的成長。在此基礎上，蘭州大學創新團隊數量穩步增加，整體實力得到大幅提升，全校師資隊伍的職稱結構、年齡結構、學歷結構、學緣結構也進一步優化?..飽受人才瓶頸制約的蘭州大學正在形成新的人才“高峰”。

人盡其才 才盡其用 培養扶持用好現有人才

走有走的考慮，來有來的追求。在蘭大，更多的人還是由于看好這所百年老校扎實的學風校風和深厚的學術積淀選擇了堅守。

鄭炳林，蘭州大學敦煌學研究所所長，蘭大首位人文社科領域的“長江學者”特聘教授。留在蘭大30年來，他回絕了許多單位高薪高職的邀請。在學校的持續支持和鄭炳林的不懈努力下，1998年蘭州大學與敦煌研究院聯合建立了中國第一個敦煌學博士學位點；1999年蘭州大學敦煌學研究所成為教育部人文社會科學重點研究基地；2000年成為蘭州大學“211工程”重點建設學科；2003年建成歷史學（敦煌學）博士后科研流動站，同年成為蘭州大學“985工程”敦煌學哲學社會科學創新基地；2007年建成歷史文獻學（敦煌學）國家重點學科，一步步使敦煌學研究所成為國內外知名的敦煌學研究中心、資料信息中心和人才培養基地，徹底改變了“敦煌在中國，研究在國外”的局面。

涂永強，蘭大第一個土生土長起來的中國科學院院士。在他成長的過程中也并不是沒有遇到離開蘭大的誘惑：1993年，遠赴澳大利亞昆士蘭大學化學系做博士后研究員的他，憑著優秀的科研成果被聘為高級研究員，這意味著他完全可以留下繼續工作，并能享受優厚的待遇。然而，他還是毅然決然地回到了母校，年輕的涂永強放不下的是他的導師黃文魁、陳耀祖等一大批老師和前輩們奠定的蘭大有機化學優秀的平臺、深厚的底蘊和良好的學術氛圍。

蘭大沒有辜負這些為了學校發展留下來的人。涂永強所在的有機化學作為學校首批國家重點建設學科，功能有機分子化學作為學校首批國家重點實驗室，始終是學校政策的特區和投入的重點，特別是在“211工程”、“985工程”的持續支持下，實驗室的科研辦公條件得以大幅提升。作為國家重點實驗室主任的他，充分利用學校優惠政策，不僅凝聚了一批優秀的年輕才俊，帶領重點實驗室走向了國際舞臺，自己也先后成為國家杰出青年基金獲得者、教育部“長江學者”特聘教授，獲得首批國家創新研究群體，并于2009年成功當選為中國科學院院士。

“萬事開頭難，作為一個學術上的新人尤其如此。學校的支持讓我們的第一步邁得更堅實！”回憶起自己的發展歷程，蘭大物理科學與技術學院的秦勇教授感念不已。與涂永強院士相比，他無疑更為幸運。博士畢業留校后不久，秦勇即在學校的支持下到美國佐治亞理工學院王中林教授研究組作訪問學者，并取得不俗的研究成果。2008年，秦勇被破格晉升為教授、博士生導師。回國后，學校為秦勇教授提供了300萬元的科研啟動暨學科建設配套費，并專門成立了由其擔任所長的納米科學與技術研究所。在學校各方面的支持下，秦勇和他的團隊逐漸顯現出突出的科研能力，先后在《nature》、《nature nanotechnology》等國際著名期刊上發表論文多篇，他本人先后入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、中組部首批“青年拔尖人才支持計劃”，并獲得了陶瓷科技界的最高獎勵——羅思?科芬?珀迪獎。

在蘭大立足培養扶持現有人才，特別是有潛力的青年教師的大背景下，一大批像秦勇一樣的年輕教師在蘭大迅速脫穎而出，在較短的時間內找到了個人的學術方向。

據統計，截至目前，蘭州大學國家杰出青年基金獲得者達到20名，長江學者達到18名，103人入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”，一大批青年教師成長為各學科的學科、學術帶頭人。

成績的背后是另外一組數據：2008年以來，蘭大共選派268名教師到國外留學、304名教師在職攻讀博士學位、85名教師在職攻讀碩士學位。

此外，蘭大還為230位獲得博士學位的青年教師提供了科研啟動費和配套費，并充分利用國家留學基金面上項目、西部項目、“青年骨干教師出國研修項目”、“蘭州大學中外聯合培養師資博士生項目”等各類公派出國留學項目和校際交流關系，選派一流的青年教師到一流的大學師從一流的導師，為五年、十年后的蘭大儲備一批高層次的學科帶頭人。

“學校的政策是明確的，將來就是要向創新能力強、發展潛力大的年輕人傾斜。創造心情舒暢的工作環境，創造讓年輕人干事業的舞臺。”蘭州大學黨委書記王寒松說。

2012年上半年，蘭大又出臺了《蘭州大學關于加強和改進青年教師思想政治工作的若干意見》，這讓青年教師的成長成才有了新的 保證。翻開這一紅頭文件，一項項、一條條，政策意見不但導向清晰，而且更加全面細致，不僅關注青年教師的專業提升和職業發展，而且強調青年教師的思想進步和人文關懷。

“下一步，我們將進一步完善各類人才的考核和評價辦法，讓蘭大工作的每個人通過勤奮、努力，都能在促進學校事業中實現自己的人生價值。”蘭州大學校長周緒紅說。

近年來，蘭州大學先后出臺了《蘭州大學各類人員考核暫行辦法》、《蘭州大學崗位設置管理暫行辦法》、《蘭州大學崗位聘用實施方案》等文件，持續深化人事制度改革，建立健全崗位設置分級分類體系，不斷完善科學規范的評價機制，形成了以崗位職責考核為主的目標考核機制，為各類人才成長發展和干事創業提供了制度保障。

功夫不負有心人。數年來對人事人才工作的持續投入，終于讓蘭州大學以高水平師資隊伍建設為重點的人事人才工作結出了累累碩果：2008年至今，蘭州大學新增兩院院士4人，新增“千人計劃”特聘教授8人，新增“長江學者”5人，新增“國家杰出青年科學基金”獲得者7人，新增“國家百千萬人才工程入選者”3人，新增國家教學名師3人，圓滿完成了之前確立的“立足培養，著力引進；延攬名師，扶植新秀；不求所有，但求所用；結構合理，提升素質”的人事人才工作目標。

“百代舒眉佇塞流，九州桃李滿園收。東南孔雀應懷往，西北依然萬卷樓。”2008年9月，在蘭州大學百年校慶倒計時一周年啟動之際，蘭大文學院2005級本科生李成晴飽含深情地寫下了對母校的祝福。畢業時，他即被保送清華大學讀研深造。

今天，越來越多的蘭大學子像李成晴一樣受惠于蘭大高水平師資的熏陶，從蘭大走向更高的學術殿堂。蘭大，也因為有了高水平師資的支撐，承擔起更多的人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的國家使命，朝著建成國際知名的高水平研究型大學目標闊步前進。（王興東/文）

（《中國新聞》2013年3月12日d06-07版）

引領工作總結篇五

栽好梧桐樹 引得鳳來棲

網球運動進入中國已有100多年歷史，而進入大眾視野僅有二三十年的時間。當中國網球處于困境時，敢為人先的廣東人于1980年舉辦了廣州網球精英大賽，為中國球員打開了對外交流之門，找到了中國網球快速發展的鑰匙。

對于中國體育來說，這屆大賽不僅僅是一場體育賽事。它是新中國成立后舉辦的首次世界頂級賽事，架起了中國體育及中國社會與國際溝通的橋梁。此后，北京亞運會、北京奧運會、廣州亞運會相繼在中國舉行，讓中國有更多的機會向世界展現自己。

一項賽事推動一項運動

網球運動發源于法國，19世紀后期傳入中國。清朝光緒后期，廣州沙面辟建了幾片網球場，由廣州俱樂部負責管理，外國駐穗領事館人員、傳教士、商人在此活動。此后因政治、社會、戰爭等原因，網球運動一直沒有很好地在中國發展起來。

1980年，中國網球協會被接納為國際網聯正式成員。由于上世紀七十年代特殊的歷史原因，當時的中國選手鮮有參加國際比賽的機會，更不可能參加職業比賽。這個時期出國比賽的機會很少，主要是在國內訓練，為全運會、亞運會做準備，與國外高水平運動員少有交流的機會。

中國網球名宿楊明訓回憶說：“當時就是出國比賽了，去的也主要是朝鮮、羅馬尼亞等國家，而且打的還是‘友好比賽’。”

1980年10月13日至19日，廣州網球精英大賽在廣東省人民體育場舉行。此次比賽是富豪大獎賽亞洲區巡回賽的第一站，有15個國家和地區37名男運動員參賽。這也是中國在文革后首次向世界體育打開大門，迎來世界頂級賽事。

在這次比賽中，中國網球運動員雖然未離開祖國，但獲得了一次與世界高手過招的難得機會。從某種意義上說，廣州網球精英大賽是中國網球運動甚至是中國體育走向世界的第一步。

從1984年起，廣州每年都舉辦一屆“廣州國際少年網球賽”，開始推廣和普及網球運動，讓普通老百姓參與到這項曾經的“貴族運動”中。

2011年廣州網球公開賽重返天河體育中心網球場讓球迷欣喜不已。廣州已經完成了網球硬件設施的布局，由東到西依次有廣州國際網球中心、奧體網球中心、天河體育中心網球場、芳村體育中心網球場，上述四大網球中心均有承辦國際大賽的能力。廣州網球硬件設施在國內城市也是首屈一指。

目前，廣州各大高校、社區的網球場也相當受歡迎，經常打網球的人早已過萬。

一塊福地帶來無數榮耀 在廣州頻繁舉辦國際網球賽事這段時間，廣東網球新秀李心意開始嶄露頭角。1980年12月14日至次年1月26日，李心意隨中國青少年網球小組參加了在美國、墨西哥、哥斯達黎加舉行的“陽光杯”、“桔子杯”、“國際運動員杯”、“白宮杯”、“咖啡杯”等世界冬季少年網球巡回賽。這一年頻繁的出訪比賽，令李心意的技術水平有了提高，也積累了較豐富的比賽經驗。

此后，李心意在全國網球比賽和香港硬地網球邀請賽上多次獲得女子單打、女子雙打的冠軍。1986年9月，在漢城舉行第十屆亞洲運動會，中國女子網球隊戰勝韓國隊奪得女子團體冠軍，李心意是成員之一。她還戰勝韓國李延順獲女子單打冠軍，從而結束了中國在亞運會上無網球金牌的歷史。

這個得來不易的冠軍，讓中國網球項目的工作者和運動員看到了光明的未來。從此之后，中國網球運動員的水平不斷提高，堅實地走在了沖出亞洲、走向世界的道路上。1994年廣島亞運會，中國代表團獲得2枚金牌。1996年亞特蘭大奧運會，中國4名選手入圍。1998年曼谷亞運會，中國代表團獲得了1枚金牌、2枚銀牌和2枚銅牌。2000年悉尼奧運會，我國又有3名選手入圍。

在中國網球運動中，女選手的進步十分迅速，逐漸攀上了亞洲之顛。中國女選手在2004年的四大網球公開賽中，分別在澳網和美網進入雙打前八名。在2004年雅典奧運會上，李婷和孫甜甜更是勇奪金牌。2011年的法網，李娜也再次改寫歷史，捧起首座大滿貫冠軍獎杯。這也是亞洲選手第一次奪得大滿貫賽單打冠軍。

令廣州人欣喜的是，李娜2004年復出后，正是在廣州網球公開賽上獲得了中國隊歷史上第一項wta巡回賽女單冠軍頭銜。可以說，李娜復出后的“起飛”，也是借助廣州舉辦的國際網球大賽。

一扇大門廣迎天下賓客

1980年的廣州網球精英大賽，對于中國體育的重要意義還在于，它打破了新中國未承辦過國際大賽的尷尬紀錄，架起了中國與世界交融的橋梁。

1990年北京亞運會，是新中國在自己的土地上舉辦的第一次綜合性的國際體育大賽，也是亞運會誕生以來的40年間第一次由中國承辦的亞洲運動會。來自亞奧理事會成員的37個國家和地區的體育代表團的6578人參加了這屆亞運會。代表團數和運動員數都超過了前十屆。

中國在本屆亞運會上以金牌183枚，銀牌107枚，銅牌51枚高居金牌榜和獎牌榜首位，從而確立了亞洲體壇霸主的地位，也讓世界更加了解了開放的中國。對于因兩年前在漢城奧運會上只有5金入賬而信心低落的中國體育界，這樣的成績無疑是一劑強心針。與此同時，中國健兒在競技場上的優勢，也在無形中轉化成國人的自信，民族自豪感一時間爆棚。

2008年，北京成功舉辦第29屆奧運會，中國以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌位居獎牌榜榜首，成為奧運歷史上首個亞洲國家登上金牌榜首。

中國成功舉辦奧運會，促進了中國群眾體育與競技體育的全面發展，促進北京乃至全國經濟的發展和社會的進步，加速形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，為進一步提高中國的國際地位創造有利條件。

一年多前，廣州再次將亞運會帶回中國，充分展示了中國、廣東、廣州改革開放和經濟社會建設的偉大成就，充分展示中華民族的優秀文化，表達對亞洲各國（地區）人民的友好情誼，為進一步提升廣州的綜合競爭力、國際知名度和影響力作出巨大貢獻。

近年來，多項國際網球大賽落戶中國。中國網球公開賽正吸引越來越多的國際一流高手前來參賽，很好地推動了網球運動的發展。