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湖州帕丁頓雙語學校教師 湖州帕丁頓雙語學校招生要求篇一
湖州帕丁頓雙語學校按國家相關標準進行規(guī)劃、設計、建設，秉承“只有適合的教育，才是最好的教育”的教學理念，以“個別化教育、個性化培養(yǎng)”為策略，實行小班化教學。以下是關于湖州帕丁頓雙語學校常見問題，希望大家認真閱讀!
a:“根據(jù)學生不同需求，創(chuàng)設個性發(fā)展的自由空間，激發(fā)學生的潛能，使每個學生都成為有用之才”。基于這樣充滿時代感的教育理念，學校除了開足開齊浙江省部頒課程外，特別重視學生的'個性化發(fā)展，開設大量具有本校特色的課程：第二母語的英語課程;學科融合的steam課程;國學課程;中西合璧的國際課程。通過開展豐富多彩的特色課程，為學生的興趣和特長培養(yǎng)提供多姿多彩的發(fā)展平臺。
a:英語是湖州帕丁頓雙語學校核心的特色課程。學校嚴格以第二母語的標準開設，每天學生學習英語的時間在80—150分鐘之前，學生在完成常規(guī)課堂學習后，更要不斷提升和加強自身的口語能力。學校將口語學習與教學作為一項工程來推行，目的就是要使英語學習口語化、生活化，從而真正提升學生的英語交際能力。為此，學校許多區(qū)域都設有全景英語時空，營造一個生態(tài)的英語生活交流環(huán)境，讓學生在運用中學習，讓思維在生活交流中形成。
a:steam基于現(xiàn)代建構(gòu)主義教育理論，更注重學習的過程，而不是結(jié)果，讓學生們自己動手完成他們感興趣的、且和他們生活相關的項目，在制作過程中建構(gòu)起關于科學、技術、工程、藝術和數(shù)學的學科知識以及跨學科的思維。
steam課程的實施要素
(1)基于現(xiàn)實問題的主題式項目學習
(2)源于探究方式的自主性合作學習
(3)超于單一學科的整合型融匯學習
(4)尊重個體差異的個性化體驗學習
(5)steam課程的評估方式
a:小學初中的課程架構(gòu),浙江省部頒基礎課程+第二母語英語+steam探究課程+國學修養(yǎng)
國際高中設置,全美最佳美國高中課程+國學+ap課程
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