時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級上學期數學備課組教學計劃與反思篇一

認真學習《數學新課程標準》，進一步確立課程標準的基本理念，圍繞教學工作意見，以課程改革為中心，突出有效主題。通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

本年級有8個班，備課組的四位教師有2位長期擔任低段數學教學，有較豐富的教學經驗，還有2位剛接觸低年級數學教學，固要加強同事間的相互學習，取長補短，讓備課組工作有一定特色，數學教學質量有一定提高。

學期初，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、中心發言人及研討主題，提前通知。組內成員明確分工、內容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

首先集體研討，由主備人寫出教案，并執教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可根據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

在教學結束后，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

學生剛入校，對上課的常規不了解。年紀小，自律性差，有部分學生沒有說普通話的意識，個別學生不懂得執筆方法，等等，需要老師不斷糾正、督促，持之以恒抓好教學常規教育。

提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。認真開展“培優補缺”活動，對后進生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習數學的興趣。

小學一年級上學期數學備課組教學計劃與反思篇二

以學校的工作計劃、教導處工作計劃和數學教研組工作計劃為依據，結合本年級數學學科的實際情況，以提高教學的有效性為核心，改變學生學習方式為切入口，關注教學細節，全面提高教學質量。

一年級數學組由xxx、xxx2人組成，每人教授2個班。由于班額較大，學生情況各不相同，使得我們更要團結、奮進，隨時隨地加大教學鉆研的力度。彼此之間互相學習，交流與質疑，扎實創新、充滿激情地開展好一年級的數學教學工作。

為了更好的理解和把握新課程標準，教師認真鉆研本年級全冊教材（2012版最新改動處），準確把握各章、各單元之間的內在聯系及教學要求，結合本教研組工作計劃，并針對學生實際，制定切實可行的教學計劃，設定學期教學目標和單元教學目標，安排好本學期教學的進度，拓寬教學渠道，選擇合理有效的教學方法，配合相應教學媒體，加強對教學資源的開發和利用。

為了避免重知識傳授、輕實踐能力，重作業訓練、輕教學效率，重考試評價、輕命題分析等“圍著分數和考試轉”的現象，盡快適應新課程的需要，我們從備課的環節先入手，在加強備課組建設和發揮備課組的力量的同時，組織教材進行鉆研，認真分析，明確三維目標，從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗式學習的有機結合，設計好教學活動的各個環節。

認真備好備活每一節課，在集體活動中討論交流，適當分層次編制一些拓展題，在切實提高學生數學學習能力解題能力的基礎上，并進一步強化學生對學習過程與方法的理解，開拓學生思路，每位教師認真聽課15節以上，在互相交流學習中提高自身業務水平。

要注重作業的反饋，及時批改，并從中發現學生的學習問題及教師的教學問題，及時向學生反饋，反思后改善自身教學行為。學有困難或學有余力的學生給予適當的指導和激勵。

要嚴格控制作業量，以精選提高實效，減輕學生負擔。練習復習課上，切實提高測練講評的實效，加強作業批改與分析作為當前改進作業環節的兩個重要抓手。練習形式要多樣化，在訓練題的設計上強化生活數學思想，在培養學生的探索意識和應用意識上下功夫，提高學生的問題解決能力。切實抓好口算訓練，盡量做到每天一練。依托口算競賽，多形式進行練習，不斷提高學生的口算能力。

作為初始年級，教師特別要將抓好課堂中學習習慣和各種能力作為培養的重點，在數學學習和數學應用的過程中，激發數學學習興趣，形成良好的學習態度。

內容包括：不斷提高學生的書寫習慣和作業的質量。

<1>認真聽講，說完整話的習慣；

<2>認真書寫作業的習慣；

<3>小組學習與交流的能力和習慣；

<4>動手操作的能力和習慣；

<5>回答問題和評議的能力和習慣；

<6>對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，并有探究的欲望的習慣。

教師的課堂教學語言要有“科學性”、“啟發性”、“趣味性”、“鼓勵性”的特點，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，要求我們在平時的教學過程中嚴格要求自己，在對教學要求明確的基礎上，對教學內容、教學重點、難點、關鍵處的語言表述精心設計。同時根據學生語言低幼化的特點，多用兒童化的語言與學生進行交流，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

1、制定、交流備課組計劃。

2、學習新課程理念。

3、教研組研討主題：教師教學規范、學生學習規范。

1、備課作業檢查。

2、一年級學生寫數學字比賽。

3、圍繞教研組研討主題展開活動。

1、期中考試、期中質量分析。

2、階段教學總結。

1、備課作業檢查。

2、讀書活動交流。

4、制訂期終復習計劃、命題、復習迎考，做好考試質量分析。

5、總結教學工作。

小學一年級上學期數學備課組教學計劃與反思篇三

以新課程改革的精神為指導，以中心學校的“關于開展構建理想課堂教學模式的建議”為基準，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

1、制訂計劃。學期初，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、中心發言人及研討主題，提前三天通知。組內成員明確分工、內容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

2、磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可根據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

3、反思提煉。在教學結束后，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

4、抓好一年級新生的教學常規教育。學生剛入校，對上課的常規不了解。年紀小，自律性差，有部分學生沒有說普通話的意識，個別學生不懂得執筆方法，等等，需要老師不斷糾正、督促，持之以恒抓好教學常規教育。

5、精心設計作業形式，合理安排作業時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。認真開展“培優補缺”活動，對后進生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習數學的興趣。

（略）