范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初二政治月考反思400字篇一
考試已順利結束， 對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，有利于我們總結經驗、發現問題、思考對策、提高課堂教學水平和質量 。現對試卷及其情況做如下分析：
一、試題分析：
知識和基本技能和學生的綜合能力，就總體而言難度適中。題型以單選題、判斷題、簡答題、辨析題、材料分析題組成，全卷以百分制命題。
二、學生
成績
情況和答題情況：147班48人參考44人合格，30人優秀；148班39人參考33人合格，22人優秀。各題得分情況：三、學生存在的問題及失分原因分析：
1、基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；基礎知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎知識不扎實的主要原因。
2、審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。
3、思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差。思品試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的
理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。
4、缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。如最后一題給父母寄言，很多人表達的不是自己的心聲。
5、答題語言不規范，缺少思品術語，文字表述能力差不能給分。
三、對今后的教學反思和改進的措施
1、構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的構建。
2、科學訓練，提高學生的解題能力。
3、教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高
學習
能力的一個重要方面。4、注重能力培養
5、重視學生學的過程，培養學生良好的學習習慣.
一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。
二是加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題的好習慣。
2017-10-31
初二政治月考分析總結 [篇2]
一、試題分析此次試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德下冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。
二、學生分析
在平時上課的'表現和復習狀態上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第27題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第28題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
三、教師情況分析
1、新課程提倡政治要貼近學生
生活
，這方面做的還不夠！沒能給學生更多時間聯系實際，在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。2、在課堂上考察學生基礎知識識記的同時，考察學生應用知識、分析解決問題的能力。對習題練習較少，導致學生對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。
四、今后的教學建議
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何
尋找
試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。
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