作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
元宵節(jié)掛彩燈教案反思篇一
本課屬于新課程標準中“綜合·探索”學習領(lǐng)域課程。本課的教學目標是結(jié)合其他學科所學知識、技能，用多種美術(shù)媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，使學生體會美術(shù)與生活和傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
五年級學生的探究能力、分析能力、動手能力都較之以前有了很大的提高，小組合作的意識也增強。之前的知識點也涉及到了一些手工制作方面的內(nèi)容，如剪、粘貼、刻、畫、裝飾等，可以說學生是有一定的基礎(chǔ)的，甚至有的學生非常擅長這些技法。在此基礎(chǔ)上學習本課可以說是一個知識的綜合與能力的展現(xiàn)。老師只要做到適當?shù)匾龑c總結(jié)，把課堂交給學生就行了。
本課的基本教學思路是以思維引導為切入點，由學生探究得出知識與技法。具體采用“欣賞感受—探索分享—探索發(fā)現(xiàn)—探索創(chuàng)作”的教學思路。以學生為中心，通過探索的過程體驗與分享節(jié)日文化的多種感受，有意識的引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題。本課以精美的賞燈視頻展開教學，學生通過欣賞精美的視頻短片再加上教師的語言引導從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生對元宵節(jié)彩燈的探究欲望。在這樣的氛圍下引出本課課題。在教學過程中我設(shè)置三個探究環(huán)節(jié)讓學生通過探究、討論、分析從而解決問題再加上教師的引導以及適當?shù)目偨Y(jié)從而達到本課的教學目標。在本課中也適當?shù)耐诰蛄艘恍﹤鹘y(tǒng)的文化如圖騰文化、神話傳說、家的概念等融入課堂讓學生由衷的愛上傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化從而完成情感目標。
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2、指導學生完成彩燈的設(shè)計制作，布展。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒竹簽
1、展示圖片觀察內(nèi)容。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學習新課（板書課題）
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些？學生說一說（賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等）
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為后面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。]
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
[設(shè)計意圖：是讓學生知道元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生結(jié)合其他學科暢所欲言談談自己對元宵節(jié)的認識，增強一些感性認識。]
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎？為什么美？
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點？
師：你還見過什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。（動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等）學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
[設(shè)計意圖：以圖片欣賞為載體，通過不同的感知，讓學生了解花燈的特征，給人不同的視覺享受，掌握剪紙、拼貼、等一些技能技巧，同時感知中國的傳統(tǒng)文化和民間特色，增強民族自豪感，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。]
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做？
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
[設(shè)計意圖：通過欣賞讓學生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現(xiàn)，在不同的場所有不同的藝術(shù)享受，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，根據(jù)自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進行創(chuàng)作，這也是因人而異，有助于培養(yǎng)學生的個性。]
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
[設(shè)計意圖：作品展示有助于激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。通過自我評價、學生評價、教師評價，學會虛心聽取別人的意見，初步學會分析作品的方法，取長補短，并在老師的鼓勵下增強自信，明確目標和努力的方向。]
