無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小升初語文畢業考試卷篇一

小升初是小學生升入初中的簡稱。按照中國的義務教育政策、《義務教育法》以及其他相關法律法規的規定，小學生升入初中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學，但是民辦初中和部分公辦重點初中學校依然舉辦小升初的升學選拔性考試。下面是小編給大家整理的小升初語文畢業考試試題及答案內容，希望能給你帶來幫助!

一、基礎知識：(36分)

1.拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。(6分)

líng lìwǔ rǔmáo dùnpái huái kāng kǎi zī xún

( ) ( )( )()()( )

2.這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。(2分)

suífēngqiánrùyè，rùnwùxìwúshēng。

________________________________________________________________

3.平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。(4分)

廢()忘()舍()為人同心()力

居()思()萬古長()神機()算

4.下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!

(1)小明不禁忍不住笑出聲來。(4分)

(2)暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。

(3)不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?

(4)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。(8分)

例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢?

氣候變化無常，人們會感冒。

(1)面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎?

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例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。

橙黃色的'柿子把樹梢壓彎了。

樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。

(2)抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。

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例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。”

王寧說，他要像李剛那樣關心集體。

(3)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。”

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6.六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。(4分)

(1)待到山花爛漫時，________________。

(2)________________，誰持彩練當空舞?

(3)________________，不教胡馬度陰山。

(4)王師北定中原日，________________。

7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!(8分)

(1)中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，()，( )。”(選自《為人民服務》)

(2)燕子去了，();楊柳枯了，();桃花謝了，()。(選自《匆匆》)

(3)弈秋，通國之善弈者也。()，其一人專心致志，();一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，()。(選自《學弈》)

二、閱讀：(34分)

1.課內閱讀

回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲!

(1)將相“不和”的原因是________________。“相”認為“將相和”就會________________;“將相不和”就會________________。

(課文《將相和》)

(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________。

(課文《賣火柴的小女孩》)

(3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“非這樣做不可”，意思是________________________________________________。

“心跳得很厲害”，說明__________________________________________________。

(課文《窮人》)

2.課外閱讀(20分)

希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。

生之喜悅

美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊――病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它――痛楚讓我感到我還活著。”

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞(shū)神經發出“痛”的信號。

在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現――醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

(1)聯系上下文解釋詞語意思。(4分)

以手掩面――

契機――

(2)破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的()中2017年小升初語文畢業考試試題及答案小升初。(4分)

a.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊――病痛總是早上光臨。()

b.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它――痛楚讓我感到我還活著。()

(3)你對“生之喜悅”這個題目的理解：________________________(2分)

(4)在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分)

a.____________________________________________________________________

b.____________________________________________________________________

(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

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(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)

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3.拓展閱讀(6分)

(1)《小學生必背古詩詞》你一定背得滾瓜爛熟了吧，請在下列古詩中，選擇一首默寫，并寫出詩人名字。(4分)

《敕勒歌》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《山行》、《贈花卿》、《清明》

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(2)請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來

(如你都不會，還可以把你此時此刻的心里話寫下來。)(2分)

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三、作文：(30分)

作文可以表達自己的真情實感，大家都很愿意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。

題目：________留在我的記憶深處

提醒：1.寫出真情實感，字跡要清晰工整;

2.把題目補充完整，再寫作文;

3.如果要在作文中寫校名、人名請用xx代替;

4.寫完后認真多讀幾遍，好好修改一下。

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