人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
變成鳥的作文 保護小鳥的作文篇一
放鳥
星期天，我幫媽媽到菜市場買菜回來，剛走到家門口，就聽到幾聲凄厲的鳥叫聲。我順聲望去，原來是淘氣的堂弟捉了一只小鳥在院子里玩。小鳥的羽毛還沒豐滿，一只小腿被細線拴住了。我看著小鳥那可憐的樣子，便放開腳步不由自主地走過去，對堂弟說：“小鳥是人類的好朋友，一年可吃上幾萬只害蟲，把它放了吧。”堂弟卻不屑一顧地說：“怎么?叫我把小鳥放了?你要知道，這只小鳥是我好不容易捉到的，我還想讓它陪我玩呢!”說著，提著小鳥飛一般地跑出院子。
堂弟如此淘氣，該
怎樣
說服他呢?我左思右想，終于想出一個好辦法來了。我跑出院子找到堂弟后，對他說：“你這么喜歡小鳥，應該保護它。你知道它現在離開媽媽，心里有多痛苦。你用細線拴住它的腳，它能快樂嗎?”堂弟聽了我的話后，似懂非懂地點了點頭。我有說：“你看你胸前的紅領巾，她不是告訴你該做什么
，不該做什么嗎?你這樣做等于給紅領巾抹黑。你應該熱愛
紅領巾，熱愛人類的朋友。今天你把小鳥放了，我給你媽媽講，讓她今后帶你去動物園看更多好看的動物，你想嗎?”堂弟聽了睜大眼睛，說：“真的嗎?”我看到堂弟不相信的樣，便笑著說：“姐姐哪次騙過你?”堂弟聽了我這樣說，就把小鳥遞過來。我撫摸著受驚的小鳥，忙給它松綁。這時小鳥嘰嘰地叫了幾聲，好像在說：“謝謝你救了我。”我把小鳥放在地上，小鳥怎么也飛不起來。原來，小鳥的右腿折了。我連把小鳥抱進屋里，用膏布把小鳥的斷腿包扎起來，然后把小鳥輕輕地放在籠子里。這時，堂弟自告奮勇地對我說：“姐姐，小鳥由我來照吧。”我聽了，用懷疑的口氣問：“你行嗎?”堂弟不高興地說：“怎么不行，你別小看我。”我說：“好，我相信你，咱們來一起照顧小鳥。”堂弟高興地說：“好呀，現在我去捉幾只小蟲子給小鳥吃。”說完就蹦蹦跳跳地跑出家門。我望著堂弟跑去的背影，心想：堂弟這是又淘氣又可愛。一個星期過去了，小鳥在我們的精心照顧下，不但腿好了，而且羽毛也豐滿了。小鳥在籠子里活蹦亂跳。我想：小鳥可能想家了。于是，我對堂弟說：“咱們選擇一個好的天氣到原野上為小鳥送行，好嗎?”堂弟聽了點了點頭。
放飛的那天，天空格外晴朗。我和堂弟來到原野上。我撫摸著小鳥，心里有一種說不出的難舍之情。我輕聲地對小鳥說：“去吧，去
尋找
你自由快樂的天地吧!”小鳥飛到一棵樹上，站在枝頭上，不時地回頭過來，嘰嘰地叫了幾聲，仿佛在向我們致謝，然后，展開翅膀，向蔚藍的天空飛去。我望著小鳥飛去的方向，撫摸著胸前的紅領巾，心想：我希望自己變成一只雛鷹，練硬翅膀，飛向祖國的藍天。
又回過頭對堂弟說：“你要緊記，小鳥是人類的朋友，遼闊的天空是他們
生活
的保障。為了我們共有的家園，我們應該醒悟過來，用實際活動，還它們一個美好的家園，還它們一個自由快樂的生活空間;不然的話，若干年后，我們人類將回失去這些朋友，到那時人類會后悔莫及的`。”堂弟聽了似懂非懂地點了點頭說：“會的，一定會的!”我相信：在人類的努力下，不久的將來小鳥的家園會比現在更美，更美!
1、，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些
同學
忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用
其他
學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。3、：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽
想象
，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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