范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

吃螃蟹篇一

早上，風(fēng)和日麗的，爸爸帶著我和媽媽一起去海邊抓螃蟹。

“你用鏟子挖就可以了。”爸爸說(shuō)。

在媽媽的鼓勵(lì)下，我再次嘗試抓螃蟹，我用力握住鏟子，將沙子一點(diǎn)一點(diǎn)鏟到邊上去。可哪有螃蟹呀？是不是這里沒(méi)有螃蟹的。我想放棄，突然看到一個(gè)尖尖的小腳露出來(lái)。呀，是螃蟹！我趕緊拿來(lái)鑷子，夾住螃蟹的小腳用力往外拉，一只螃蟹被我拉了出來(lái)。我叫了起來(lái)：“爸爸媽媽你們快來(lái)看呀！我抓到一只小螃蟹，快來(lái)呀！快來(lái)呀！”爸爸媽媽跑了過(guò)來(lái)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“余伊涵，你太厲害啦！”媽媽也表?yè)P(yáng)了我。

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快，傍晚時(shí)分我們一家就告別了大海回家。抓螃蟹真好玩！

吃螃蟹篇二

一天早上，當(dāng)我還 在睡夢(mèng)中的時(shí)候，媽媽就已經(jīng)起床給我買(mǎi)來(lái)了兩只大螃蟹。

我起床，就看到水桶里面裝著的兩只大螃蟹。他們披著青色的盔甲，銀光閃閃，就像兩位陸軍上將，在指揮士兵到戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。

我仔細(xì)觀察其中只長(zhǎng)著大大的鉗子，走起路來(lái)大搖大擺的，我叫它“大力士”；另只螃蟹的腿可長(zhǎng)了，走路得速度可快啦！于是，我給它取了個(gè)既奇怪又好笑的名字，叫“長(zhǎng)腿怪”。

沒(méi)想到，他們倆還 為地盤(pán)爭(zhēng)了起來(lái)，原來(lái)，因?yàn)槟莻€(gè)水桶是斜的，所以邊沒(méi)有水，邊有水。而螃蟹喜歡生活在有水的地方。因此，他們倆才爭(zhēng)了起來(lái)。

我看完了這個(gè)過(guò)程，心想：好有趣的兩只大螃蟹啊！

吃螃蟹篇三

大家都知道，自然界中有“螃蟹”這種動(dòng)物，而在咱五（4）班里，也有一只“螃蟹”。

“螃蟹”是個(gè)男孩，高高的個(gè)子，嘴角長(zhǎng)著一顆痣，笑起來(lái)眼睛瞇成一條縫兒。別看他的“雅號(hào)”叫“螃蟹”，他遠(yuǎn)沒(méi)有螃蟹那么壯實(shí)，瘦得像只menkey。據(jù)說(shuō)，他“螃蟹”這個(gè)稱(chēng)呼的由來(lái)是因?yàn)樗緛?lái)就姓謝，而且他橫著跑起來(lái)向颶風(fēng)似的，全符合“螃蟹”的.基本特征。

“還記得，你說(shuō)家是唯一的城堡。隨著稻香，河流繼續(xù)奔跑……”咦，是誰(shuí)在唱周杰倫的《稻香》呢？說(shuō)都甭說(shuō)，當(dāng)然是“螃蟹”在哼哼了。“螃蟹”喜歡唱歌，但唱起來(lái)沒(méi)有一次不跑調(diào)，那聲音比狼牙山五壯士跳崖時(shí)喊的口號(hào)還要驚天動(dòng)地、氣壯山河。上次下課時(shí)，“螃蟹”又哼起歌來(lái)，他實(shí)在感覺(jué)不過(guò)癮，便搬來(lái)凳子，站在凳子上，大聲唱起來(lái)：“你發(fā)如雪，凄美了離別！我焚香感動(dòng)了誰(shuí)——邀明月……”“我還沒(méi)長(zhǎng)白頭發(fā)呢！”一個(gè)聲音應(yīng)和道。“什么啊？這是周杰倫《發(fā)如雪》的歌詞，你怎么……不對(duì)呀，這聲音怎么這么熟悉？難道是……”“螃蟹” 驚恐地回過(guò)頭，果然，是陸老師！“螃蟹”吐了吐舌頭，灰溜溜地回到座位上，縮在那兒一聲不吭。“螃蟹”的舉動(dòng)惹得大家哈哈大笑。

“螃蟹”崇拜柯南，聽(tīng)說(shuō)他把《名偵探柯南》全集反復(fù)看了好幾遍，連柯南的臺(tái)詞都能倒背如流。“螃蟹”對(duì)柯南的崇拜程度可想而知瞧——他的發(fā)型、他說(shuō)話的語(yǔ)氣簡(jiǎn)直和柯南一個(gè)樣兒。據(jù)“螃蟹”說(shuō)，他還親自破了幾樁“小案”呢！“螃蟹”常常向大家夸耀：“本人乃江戶川柯南的弟子，由于天資過(guò)人，一不小心就會(huì)‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’哦！”嗬，了解“螃蟹”的人都知道，他只不過(guò)是在王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸罷了。

“‘螃蟹’，干嘛呢？陸老師宣你‘覲見(jiàn)’！”“等會(huì)兒，我在寫(xiě)作文！”不好，說(shuō)漏嘴了。哈哈！其實(shí)我就是那個(gè)崇拜柯南、貪吃且有“跑調(diào)歌神”之稱(chēng)的“螃蟹”！

吃螃蟹篇四

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識(shí)儲(chǔ)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂(lè)曲，讓幼兒感受四川音樂(lè)的特色使幼兒對(duì)四川方言有初步的了解，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四川方言。

3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。

1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候，想到它家去做客，誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。

1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、提問(wèn)歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂(lè)旋律：

(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。

(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運(yùn)用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號(hào)，讓幼兒知道在特殊符號(hào)處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂(lè)練習(xí)1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。

吃螃蟹篇五

1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。

2、產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

1、《小朋友的書(shū)·多彩的秋天》

2、螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。

出示箱子，猜謎語(yǔ)

師：今天啊，老師先給小朋友猜個(gè)小謎語(yǔ)，你們要是猜對(duì)了，就會(huì)有位神秘的新朋友從這箱子里出來(lái)。

師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

師：生來(lái)最?lèi)?ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？

師：你們看過(guò)了，看到的螃蟹是長(zhǎng)什么樣的？

師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？

師：它的眼睛在哪里呢？你看過(guò)螃蟹的嘴巴嗎？

師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？

師：螃蟹生活在哪里？

師：它們是怎樣保護(hù)自己的？

師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？

師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過(guò)嗎？

師：那你們說(shuō)說(shuō)煮螃蟹是什么樣的呢？

師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？

《小朋友的書(shū)·多彩的秋天》第13~14頁(yè)《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

1、介紹螃蟹兒歌

2、教師完整朗誦兒歌

3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌

師：嗯，今天我們認(rèn)識(shí)了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好？

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？

分組再次觀察螃蟹

師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識(shí)了螃蟹，還學(xué)會(huì)了兒歌。

今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

螃蟹是動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。

吃螃蟹篇六

今天早上，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚！天上飄著一朵朵潔白的云朵，太陽(yáng)公公在天上悠閑地散步！

于是，我們倆個(gè)把我家的兩只螃蟹裝在一個(gè)水桶里，又拿了一個(gè)很大很大的瓶子，在里面裝了滿滿一大瓶水做備用，還拿了一個(gè)小網(wǎng)兜。

到了樓下，我找了兩根又粗又長(zhǎng)的樹(shù)枝，那種既結(jié)實(shí)又光滑的樹(shù)枝是用來(lái)逗螃蟹的最佳工具。

我把兩根樹(shù)枝掰成差不多長(zhǎng)短。我們兩個(gè)人每人選了一根樹(shù)枝和一只螃蟹就開(kāi)始玩了。

當(dāng)我說(shuō)這話的時(shí)候，張文華的螃蟹已經(jīng)用爪子勾住了我的螃蟹！沒(méi)想到，我的螃蟹受到攻擊后，也毫不客氣地用爪子勾住了對(duì)方！

這下慘了，兩只螃蟹死打在一起，怎么也分不開(kāi)！你夾我的腳，我打你的'殼。它們的爪子一不小心勾在了一起，變成了一個(gè)小球，在地上不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我和張文華好不容易攔住了這兩只笨螃蟹，費(fèi)了九牛二虎之力才把兩只半死不活的螃蟹分開(kāi)！

唉，真是兩只兇殘的螃蟹啊！