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最新一年級上學期數學教學計劃人教版(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-19 11:59:02
最新一年級上學期數學教學計劃人教版(匯總14篇)
時間:2023-10-19 11:59:02     小編:zdfb

計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

一年級上學期數學教學計劃人教版篇一

二、教學內容

三.教學目標

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向,知道上下、前后、左右。

7、初步認識鐘表,會認識整時

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法,這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

五、內容變動

1.加強了準備性(主要體現在第一、二單元)

(1)把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。

第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。

數一數是原來的第一單元,主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容,而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大,被刪去了。

(2)將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

2.降低了難度

(1)平面、立體圖形的認識分散編排。

認識圖形原來包括:認識立體圖形和平面圖形,主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映:學生一下子接觸的圖形太多,認識辨別難度較大,不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形,一年級下冊再認識平面圖形。

(2)只認識整時。

“認識鐘表”原來包括:認識整時和半時,但實驗過程中教師普通反映:半時的認識比較困難,我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

六、方法與措施:

1.認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發,以學生的已有經驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。

2.采用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。

3.加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6.結合教學內容,適時滲透思想品德教育

7.每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。

8.對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。

七、 教學進度安排:

單元教學內容課時

1. 數一數 (1課時)

2. 比一比 (2課時)

3.位置 (2課時)

4. 1——5的認識(3課時)

加減法的初步認識(5課時)

0的認識和有關0的加減法(2課時)

5. 認識圖形(1課時)

6. 6、7的認識和加減法(5課時)

8、9的認識和加減法(5課時)

10的認識和有關10的加減法(4課時)

連加、連減、加減混合的整理復習(2課時)

實踐活動:數學樂園(1課時)

7. 數11——20各數,讀數、寫數 (2課時)

10加幾的加法和相應的減法(2課時)

8.認識鐘表(1課時)

9. 認識鐘表 (1課時)

10. 9加幾 (3課時)8、7、6加幾 (4課時)5、4、3、2、加幾 (3課時)

11. 總復習

一年級上學期數學教學計劃人教版篇二

一年級的學生,他們學習數學處于起步階段。為了使學生養成良好的學習習慣,提高他們整理與復習的能力,教師可以根據復習的內容,適當地引導學生主動地整理知識。

如在復習方位與圖形時,可以請學生自己說一說學了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱體。這樣,學生在思考這些問題時,就需要結合自己所學的知識進行整理。

根據一年級學生的年齡特點,在組織復習時,要充分考慮到低年級學生學習的需求,盡可能設計一些生動活潑的練習內容,以調動每個學生學習的積極性。如在復習20以內數的加減法時,我除了適當地安排一些算式的計算練習外,也設計了一些小游戲的活動,像“找朋友”“開火車”等活動,都是學生比較喜愛的活動,這樣,既能調動學生學習的興趣,又能達到復習的效果。

以往的復習課,基本上以單調的訓練為主,在設計時我改變了以往的形式,以游戲貫穿全課,把所學的知識巧妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊時的前后位置,圖形的分類、口算等,學生一邊玩,一邊回顧,一邊應用,增強了趣味性。通過一系列的活動、操作,學生的思維“活”起來了,認識也會隨之提高。

由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異,學生很可能會產生學習理解的差異。因此,這就需要教師在復習時考慮到學生個性的差異性,安排不同層次的練習,特別要關注學習有困難的學生。

如在復習計算時,可以根據不同學生的需求,多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習,而比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。這種課堂分層次的練習,可以滿足不同層次學生的需求。對于學習有困難的學生,教師應有針對性地輔導,從而使所有的學生在復習的過程中都有所提高。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇三

課程改革是人的改革,課程發展是人的發展。沒有教師的發展,就沒有學生的發展。教師在新課程實施中的主體地位能否得到真正確立,潛能能否得到充分的挖掘,創造性能否得到充分發揮都將關系到整個新課程改革的成敗。因此,我們通過參加各級各類培訓和學習,讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內,更新教師觀念,提高教師適應新課程改革的能力,促進教師與新課程共同成長。在課改實踐中,我重點抓了“實現兩個轉變”“創設氛圍”。“實現兩個轉變”是:變主導者為組織者、引導者、合作者;變注重數學知識技能為關注學生學習情感和學習態度。培養可持續發展能力,實現“以人為本”的整體教育觀。“創設四個氛圍”是:民主和諧的氛圍,生活數學的氛圍,大膽創新的氛圍,理論聯系實際的氛圍。觀念的`改變是痛苦的,但是幸福是伴隨著陣痛而來的。我在一次次碰撞中醒悟,一次次受傷中站起來,我們的信心也越來越強了,路也越走越寬了。

課堂教學永遠是課改的主陣地,只有將課改的新思想、新觀念融入課堂教學的每一個環節,只有得到教師和學生積極的、創造性的參與,才能開出絢麗的花朵,才能使我們的課堂永遠充滿活力。

評價是對課改成效的最終檢查,也是課改能否順利實施的關鍵。學生的學習成績如何評價?我也在對學生的評價上作了一些嘗試和探索。

2、評價結果形式多種。每月對每位學生本月的學習情況進行一次定量和定性綜合評價,評價結果以分數和評語的方式同時呈現。分數是對學生知識技能和能力的考察,評語是對學生學習數學過程中的情感態度的評價,原則是鼓勵為主,保護學生的自信心和自尊心,保護學生對數學學習的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級和口頭評價等多種方式呈現評價結果。

課程改革帶來的變化是巨大的。學生情感在變化——課程改革給他們帶來了快樂,他們不必整天面對枯燥無味的數學題。圖文并茂的數學書、生動而又貼近生活的情境、多種多樣的數學游戲、以及象朋友般親切的老師深深吸引著他們。他們在數學的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅,參與實踐的無窮樂趣。課堂氛圍在變化——“-加油,-加油!”課堂上學生興奮地喊著。那是在上數學課嗎?兩位學生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球,從而學習“誰比誰多(少)”的數學問題。全班學生都在認認真真、有條有理地整理著自己的書柜,不知道的人還以為在上班會課呢,原來是他們在上數學課《整理書包》……大量的生活情境和實踐活動引入了我們的數學課堂,使我們的數學課堂變得更貼近生活,變得更加生動活潑,也使我們的課堂充滿了無窮的魅力,難怪我們的學生越來越喜歡數學課。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇四

小學一年級即將開學,作為數學老師,你的教學計劃制定了嗎?下面是本站小編收集整理的一年級學期教學計劃,歡迎閱讀。

一、學情分析

本學期我擔任一(3)班的數學教學工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學校門,年也紀小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元:1、10以內數的認識和加減法(一);2、10以內數的認識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數的認識;5、20以內的進位加法;6、20以內的退位減法;7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學習方法、思考方式。

三、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算20以內的加法和減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓,發展空間觀念。

6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用,是學生認數和計算的開始,是學習較大數的認識與計算的基礎,是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法,這是學生學習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的基礎。因此,20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一、學生情況分析

二、教學內容

三.教學目標

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向,知道上下、前后、左右。

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一年級上學期數學教學計劃人教版篇五

本冊教材共分八個單元:10以內數的認識、分類與比較、10以內的加減法、認識位置、11-20各數的認識、認識圖形、20以內的進位加法和退位減法、總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用領域。最后的總復習對整冊的知識點進行了整體的濃縮和提煉。

復習的目的既要幫助學生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當進行技能的訓練,以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中,重點是幫助學困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。

1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

重點:20以內數的加減計算、

難點:加減混合運算看圖列式

對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析:

1、學習習慣方面。90%的學生的學習習慣較好,能自覺、保證質量的完成作業和學習任務;10%的學生習慣不好,表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業馬虎等現象。針對這種現象,在復習中加強對學生的要求。

2、計算方面。對于20以內計算80%的學生能過很好的掌握,20%的學生不能很好的掌握,甚至還有個別學生不會;其中有部分學生做題容易出錯。在計算方面還要加強認真的習慣的教育。

3、解決問題方面。本學期主要學習利用看圖畫或文字的方法解決實際問題,以及在利用計算能夠解決一些有關的實際問題,80%的同學掌握了解決問題的方法,還有20%的同學計算時不知道如何下手。對于這部分學生要加強輔導。

4、操作方面。本學期認智慧廣場重疊問題,移多補少問題基礎不好的可以動手操作。在復習中,對于這些學生應加強教育,使他養成良好的作業習慣。

綜上所述,同學們已經基本能掌握所學知識,但是,在學習習慣、學習態度方面做的不好,個別學生應加強對知識的掌握。

1、把定位輔導落到實處,對于基礎的知識讓學生一定掌握,并在此基礎上能靈活運用基礎知識解決問題。

2、有條理有針對性地進行整理與系統復習,使學生對知識能系統掌握。重視學生創造性思維的發展,培養學生的創造力。

3、做好提優補差工作,開展“一幫一”活動,幫助后進生的成績有所提高。

4、做到當堂達標,提高學生的能力,做到講練結合。

5、加強學生的習慣養成教育,教育學生在做題目的時候,先審清題意,然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇六

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一、情況分析

(一)、班級情況分析:

本班學生27名,在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

(二)、數學思考方面

1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的`歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇七

1、知識與技能方面

(1)學生經歷從具體情境中抽象出數,并探索計算方法的過程,認識100以內的數,掌握100以內口算和筆算的方法,能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。

(2)使學生在具體的情境中,直觀認識常見的簡單的平面圖形。(3)結合具體的情境,會分類整理數據,填寫簡單的統計表。

2、數學思考方面

(1)在認數過程中初步發展思維能力

(2)在探索并掌握100以內加、減法的方法時,能注意到方法合理和靈活,培養初步的抽象、概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養思維的敏捷和靈活。

(3)直觀認識平面圖形的過程中,初步朋友空間觀念。

(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考,并對運用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。

3、解決問題方面

(1)會用100以內的數描述現實生活中的事物,并會簡單的交流。(2)在教師的指導下,能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題,并能用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

4、情感態度方面

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,并能積極地參與觀察、發現、解決問題等的數學活動。(2)在教師和同學的幫助、鼓勵下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,發現錯誤并及時改正,獲得成功的體驗,逐步樹立學好數學的信心。

(3)了解可以用數和形描述某些數學現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯系。在數學探索活動中,感受數學思考過程的合理性。

我班共有50名學生,一年級的學生在經過半年的數學學習后,基本知識技能又了很大的提高,對數學學習也有了一定的了解。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明 顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級,對于學生在各方面不是很了解,但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此,在這一學期的'教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上,并使不同的學生得到不同的發展。

1、注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境,以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。

2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式,努力創設有意義的問題情境或數學活動,激勵每一個學生積極主動地去探索數學,并產生與同伴交流的愿望。

3、注意體現數學與日常生活的密切聯系,培養學生用數學解決實際問題的能力,讓學生體驗用數學的樂趣,體驗成功快樂。

4、根據學生特點,結合教材內容,適時滲透思想品德教育。

5、尊重學生的個性差異,面向全體學生,因材施教,客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重學生操作能力和創新能力的培養。

一單元減法,課時12,時間2.25-3.11,單元教學要點:經歷計算過程,掌握計算方法,記住計算口訣。

1.重點:掌握20以內的退位減法的計算方法。2.難點:理解20以內的退位減法的算理。

二單元認識圖形,課時5,時間,單元教學要點:認識幾種常見的平面圖形。

1.重點:認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

2.難點:把長方形或正方形折、剪、拼,直觀認識長方形,正方形和圓。

3.關鍵:在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,使學生體會圖形的變換。能用簡單的方法制作這些圖形。

對圖形進行折、剪、拼等一些活動。剪、折圖形的紙不能亂丟,維護班級環境 三單元認數,課時12,時間,單元教學要點:會數、讀、寫100以內的數;初步理解數位的含義和順序。

1、重點:(1)100以內數的讀法和寫法。(2)初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。

2、難點:數100以內的數 通過實踐活動體會100以內的數在日常生活中的應用。

四單元加法和減法

(一),課時15 正確計算100以內不進位和不退位減法。

1、重點:兩位數加、減整十數的口算;兩位數加、減一位數的口算。

五單元認識人民幣,課時5,時間,單元教學要點:在認識人民幣的基礎上學習人民幣單位元、角、分及其相鄰單位的十進關系。

在買東西的過程中進行簡單的計算。尊重并充分利用學生已有的生活經驗,在認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。進行認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動(小小商店)

六單元加法和減法

(二),課時18,時間,單元教學要點:正確計算100以內的進位加法和退位減法。

重點:理解進位加和退位減的的計算原理,能正確計算,并運用于實際生活。

關鍵:

1、在口算中理解算法與算理。

七單元統計,課時 2,時間,單元教學要點:經歷簡單的統計過程,學會簡單的統計方法。難點是學會根據統計表里的數據提出問題、回答問題。

1、在隨機事件中收集信息。

2、突出記錄方法的教學。

3、鼓勵學生在現實生活里獲得數據,開展統計活動。收集、整理數據,解決問題

八單元期末復習,課時4+機動,時間,單元教學要 點:注重學生的思考、分析和討論、交流,有針對性地組織整理和復習。

重點:100以內數的認識以及加、減法的計算。難點:培養學生綜合運用知識的能力。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇八

班級學生69名,在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持,并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:100以內的數,兩位數加、減整十數,兩位數加、減一位數,乘法的初步認識,1~6的乘法口訣,認識人民幣,長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識,簡單的統計,數學實踐活動。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

(一)、知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程,義識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”,初步認識數位和數位順序,初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程,并能比較熟練地進行口算。

3、在現實情境中,認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。

5、初步感受“形”與“體”的聯系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類,學會用簡單的符號收集、整理數據,并把統計結果填入簡單的統計表。

8、能看懂簡單的統計表,并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

(二)、數學思考方面

1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時,學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時,進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。

2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時,培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

3、在認識乘法的過程中,初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略,發展推理能力。

4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考,并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案,運用統計數據進行合情推理等。

(三)、解決問題方面

1、在教師組織下,能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

2、在教師的指導下,能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題,并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中,能探索解決問題的有效方法,能大致表達解決問題的過程,能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

四、主要教學措施

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇九

數學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優化,那么老師如何制定數學教學計劃?下面是工作計劃網小編收集整理的一年級數學教學計劃上學期,歡迎閱讀。

一、德育滲透總體目標

1、在教學過程中,有機地向學生進行愛祖國、愛科學、愛勞動、愛自然的教育。

2、培養學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,以及合作互助、創新意識和評價意識。

3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

4、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

5、通過時間活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、滲透措施

(一)、數一數

1、學生了解學校生活,激發學生學習數學的積極性。

2、通過數數活動,培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

3、數教室里的實物。

(二)、比一比

比多少,對學生進行互相幫助、樂于助人的思想品德教育。

1、設置引人入勝的故事情境,引出學習內容。

2、提供充分的教學資源。

比長短,培養學生愛護學具的好習慣。

教師提供物品、選取身邊的題材讓學生操作、比較。

(三)、1—5的認識和加減法第幾

通過教學,培養學生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

創設動畫情境,引導學生觀察,激發學生學習興趣。

5以內數的組成培養學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,以及合作互助、創新意識和評價意識。

創設游戲情境,以小組為單位學習5的組成,培養學生的合作意識和合作精神。

5以內的減法結合課堂教學滲透環保教育和遵守公共秩序的思想教育。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。

(四)、認識物體和圖形

1、培養學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間概念。

2、通過數學活動,培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

3、給學生提供充分的動手操作的機會,讓學生通過拼、擺、畫各種圖形,直觀感知各種圖形的特征。

4、鼓勵學生積極探索,教師要為學生創造“最近發展區”,讓學生利用已有知識,主動探索和發現新知識。

(五)、分類

培養學生合作交流的意識。

1、錄像:商場外景鏡頭,激發學生探究欲望。

2、讓學生利用手中的學具動手操作,在實踐活動中找出分類的標準。

(六)、6—10的認識和加減法

6、7的認識和加減法

1、在教學過程中,滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2、感受數學存在于我們的生活中,培養學生的環保意識。

3、加強操作和觀察活動。充分發揮主題圖的作用。引導學生全面感受數概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學生“用數學”活動過程的`指導。引導學生感受學數學、用數學的樂趣。

8、9的認識和加、減法

1、結合8和9的學習,向學生滲透環保教育和勞動教育。

2、在學習中激發學生愛美、愛家鄉的感情。

10的認識和加減法

1、在活動中培養學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心。

1、培養學生的合作意識和人際交流的能力。

2、加強學生的小組合作意識,培養學生團結互助精神。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。

數學樂園

1、學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法,感受解決問題方法的多樣性。

2、通過活動培養學生的合作交流意識,使學生養成良好的學習習慣。

創設游戲活動:送信游戲、起立游戲、投擲游戲,激發學生的學習興趣。

(七)、11—20各數的認識

11—20各數的認識

能積極主動探索,參與數學學習活動,培養學生合作交流的意識,初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。

通過動手操作感知數位。

10加幾及相應的減法

1、培養學生自主探索、合作學習的能力。

2、培養學生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。

自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法

(八)、20以內的進位加法9加幾

1、培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發散學生思維,培養創新意識。

2、在學習活動中激發學生學習數學的興趣。創設情境、引入問題,給學生自主學習的空間。動手操作,幫助學生理解和掌握“湊十法”。

8、7、6加幾

1、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

2、初步感受數學在日常生活中的作用。培養學生熱愛自然的美好情感。

3、組織數學游戲,激發學習興趣。

5、4、3、2加幾培養學生用9、8、7、6加幾技能,學習5、4、3、2加幾的計算,從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。

(十)、總復習

1、培養學生應用數學的意識和自覺性。

2、培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇十

(一)20以內的數的認識

20以內的數的認識分三個階段來安排:第一單元《生活中的數》,認識10以內的數的意義;第二單元《比較》,認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》,重點是對位值概念的理解,這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境,通過觀察、計數、操作等數學活動,來呈現學習內容,讓學生從中體驗數的意義,感受數與生活的密切聯系,發展對數的理解力。

(二)加減法的處理

1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,直接從學生的生活經驗出發,把學習加減計算與解決問題的`過程結合起來,讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段;事實上,10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異,并無本質的區別。因此,教材不但沒有的削弱對數可分可合的認識,而且還,創設了豐富多彩的解決問題或游戲活動,不斷強化數的分解與組成的意識。

3、加法、減法學習內容的編排有分有合,從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了;從篇幅看,混編的占六成。加減法提早混編的好處有三:一是從一個問題情境既能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學效率。如,小女孩套圈游戲的情境(第28頁),可以問“套中1次,沒有套中3次,一共投了幾次?”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次,沒套中3次,套中了幾次?”或者“投了4次,套中1次,沒套中幾次?”列出4—3=1或4—1=3。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系,如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式,事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系。三是從心理學的角度看,加減混編后學習內容更富有變化和挑戰,不至于因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發學生學習的興趣和注意力,同時讓學生一開始學習數學,就能夠逐步體驗數學知識是具有相互聯系的整體。

4、體現算法的多樣化,給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節學習20以內的進位加法,后兩節學習20以內的退位減法。

(三)空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。

2、認識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方體、正方體、圓柱和球。

(四)分類與統計的編排

分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎,數學概念的學習本質上也是一種分類的行為,所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統計的領域。不論是第四單元《分類》,還是第九單元《統計》,都要重視對過程的經歷和體驗,積累分類和統計活動的經驗。

本班共有學生33人,學生年齡小,天真、可愛、活潑、好動,在日常生活中已經積累了一定的數學經驗,如數數、寫數、分類等。由于學生的年齡和心理特征,學生上課時不愛專心聽講,參與意識不強,對課堂常規和一些組織形式不熟悉,很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇十一

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結合新課程標準,提高學生的數學修養。切實抓好基本知識和基本技能,應用操作、直觀,啟發和引導等教具和教學方法激發學生的思維,充分調動學生學習積極性,使學生獲得正確的數學概念和規律性知識,把數學課堂教學和生活實際聯系起來,在生活中尋找數學,用數學知識解決生活中的問題,培養學生解決問題的能力和創造性思維。改革教育、教學方法,提高教學質量。

1、明確師生定位,以教師為主導,以學生為主體。

2、切實抓好每單元的知識點,突破難點,做到每單元過關。

3、做好每單元的檢測工作,及時查缺補漏。

4、重視培優補差。

教學進度表

周次教學內容教學目標教學重點教學難點課時數

1第一單元:生活中的數(一)

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數,會讀、會寫0到10各數。

能熟練地數出10以內的數;能認、讀10以內的數,會寫0到10各數。

認、讀、寫10以內的數。4

2第一單元:生活中的數(二)

1、感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2、掌握10以內數的順序和大小,初步體會基數與序數的含義。

比較10以內數的大小。

比較10以內數的大小。4

3第二單元:比較(一)

1、通過比較的活動,讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生認識符號“”“”“=”的含義,能夠用符號和詞語來描述10以內數的大小。

認識符號“”“”“=”的含義。

運用符號“”“”“=”。4

4第二單元:比較(二)

1、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。

2、讓學生經歷簡單的推理活動,培養學生初步的推理能力。

學會比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。

使學生在日常生活中學會常用的比較的方法。4

5第三單元:5以內的加減法

1、初步感知數的計算與生活的聯系。

2、在具體的情境和活動中,體會加減法的含義。

3、能正確計算5以內的加減法。

加減法的認識和含義。

學習5以內的加減法。4

6第三單元:10以內的加減法

1、能正確計算10以內的加減法。

2、培養學生的良好學習習慣。

學習10以內的加減法。

學習10以內的加減法。4

7第三單元:10以內的簡單混合加減法。

1、在具體的情境中,體會四則運算的意義。

2、能熟練地計算10以內的簡單混合加減法。

10以內的簡單混合加減法。

簡單四則運算的運算意義和順序。4

8第三單元:整理和復習

活動:大家來鍛煉

1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納。

2、提高學生對10以內的加減法的計算速度。

培養學生的總結、歸納數學的能力。

讓學生通過對10以內加、減法表的觀察、分析,從中發現規律,體驗探索的樂趣。4

9第四單元:分類第五單元:前后

1、初步養成有條理地整理事物的習慣。

2、經歷分類的過程,學會一定標準或自定標準進行分類。

3、讓學生體驗前、后的位置與順序,初步培養學生的空間觀念。

1、學會對物體進行分類。

2、培養學生的空間觀念。

1、學會對物體進行分類。

2、培養學生的空間觀念。4

10第五單元:位置與順序

1、在具體的活動中,讓學生體驗上、下、左、右的位置與順序,培養學生的空間觀念。

2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序,并能用自己的語言表達。

使學生用自己的語言用上、下、左、右描述物體的相對位置。

讓學生在具體的活動中,掌握方位的相對位置。4

11第六單元:認識物體

1、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體名稱并能識別。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。

知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。4

12第七單元:捆小捧、搭積木

1、使學生認、讀、寫11—20各數,掌握20以內數的順序,初步建立數位的概念。

2、使學生掌握兩位數加(減)一位數(不進位不退位)的計算。

認、讀、寫11—20各數,掌握20以內數的順序。

兩位數加(減)一位數(不進位不退位)的計算。4

13第七單元:20以內的進位加法

1、使學生進一步體會加減法的含義。

2、通過情境,讓學生學會“9+?”、“8+?”的進位加法。

初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中的實際問題。

“9+?”、“8+?”的進位加法。

先讓學生借助實物掌握“9+?”、“8+?”的計算方法,再脫離實物進行口算。4

14第七單元:20以內的退位減法

1、讓學生探索并學會“十幾減8、9”的退位減法。

2、培養學生思維的靈活性和獨立性。

“十幾減8、9”的退位減法的算理。

先讓學生借助實物掌握“十幾減8、9”的計算方法,再脫離實物進行口算。4

15第七單元:整理和復習

讓學生在小組內整理加(減)法表,并找出規律進行小組交流。

20以內的進位加法和退位減法。

進位加法和退位減法的算理。4

16第八單元:認識鐘表 統計

1、使學生結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半點,體會整時過一點或差一點到整時。

2、使學生樹立珍惜時間的觀念。

3、使學生初步體驗數據的整理過程,認識象形統計圖和簡單的統計表,能根據圖表中的數據,回答一些簡單的問題。

1、使學生會認讀整時、半點,體會整時過一點或差一點到整時

2、認識象形統計圖和簡單的統計表

使學生能根據圖表中的數據,回答一些簡單的問題。4

17總復習

1、使學生能正確讀、寫20以內的數,掌握其順序,并能比較大小。

2、使學生能正確地計算20以內的加減法。

3、使學生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。

4、使學生認識象形統計圖和簡單的統計表,能根據圖表中的數據,回答一些簡單的問題。

20以內的加減法

20以內的加減法4

18總復習一4

19總復習一4

20期末考試4

以上是數學網為大家準備的一年級上學期數學教學計劃,希望對大家有所幫助。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇十二

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

1.雙基要求:

在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。

2.能力培養:

能運用數學概念、思想方法,辨明數學關系,形成良好的思維品質;會根據法則、公式正確的進行運算、處理數據,并能根據問題的情景設計運算途徑;會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數學問題,并進行交流,形成數學的意思;從而通過獨立思考,會從數學的角度發現和提出問題,進行探索和研究。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇十三

遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想,以新課標為依據,培養學生良好的學習習慣、與人合作的意識及各方面能力。針對本冊教材的特點還有學生自身的特點,對本學期的教學做如下計劃:

(一)教學內容分析

這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

(二)教材的重點教學內容

100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來做100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生***地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。

在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

(三)教材的教學目標

1.使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

2.使學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系感數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1、態度習慣。

找個別學生談心,使嘵之以理,動之以情。與部分家長聯系(包括優生與后進生),主要從更上一層樓的角度,與家長進行溝通。

2、知識能力

利用下午課外活動時間進行必要的輔導,(為不增加學生負擔,輔導的同時適當減少書面作業)

發動優生進行互幫互助,采取先學生自愿結對,后教師統籌安排的方法,給每一位后進生找到自己的幫助人,為達到互相提高的目的。初步想法如下:(1)為保證有互助時間,對相關學生采取適當減免書面作業的優惠政策,使后進生有被幫的時間。(2)對優生進行鼓勵,如果自己所結對子有進步,學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。

3、檢查習慣的培養。

教師利用上課時間,進行一步一步的指導,從培養學生檢查意識開始,不僅知道檢查的重要性,更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業力爭面批。

一年級上學期數學教學計劃人教版篇十四

新的學期又已開始,為了進一步搞好教學質量,完成教學任務,制定以下計劃。

一、整冊要求

1、培養學生的創新意識和實踐操作能力。

2、培養學生學習數學的習慣。提高學習數學興趣。

3、掌握“二次根式”的概念、及有關計算。

4、掌握一元二次方程的解法及應用。

5、初步掌握“圖形的旋轉”有關的知識。

6、能靈活應用有關知識解圓。

7、掌握“隨機事件的概率”并能應用它解決有關問題。

二、單元要求

1、了解二次根式的概念,理解二次根式有意義的條件和基本性質。

2、了解二次根式的性質及乘除法法則,會進行簡單的二次根式的乘除運算。

3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則,會進行簡單的二次根式的加減運算。

4、了解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關性質進行化簡。

5、了解一元二次方程的基本概念,理解配方的意義,會用直接開平方發、因式分解法、公式法、配方法接簡單的數字系數的一元二次方程。

6、會根據具體問題的數量關系列一元二次方程并求解,根據問題的實際意義,檢驗所得的結果是否合理。

7、知道圖形旋轉的性質,并會應用旋轉的性質解決有關問題。

8、了解圓的有關組成,掌握圓的有關性質,理解與圓有關的位置關系,會應用扇形面積公式,圓錐的計算公式解決實際問題。

9、回顧實驗結果,發現預測概率的可行性,體會概率值的含義。會利用分析的方法(畫樹狀圖和列表),預測簡單的情景下的一些事件發生的概率。對于一個概率問題,能從分析和實驗兩個角度加以解決,體會概率的含義。

三、在教學過程中抓住以下幾個環節:

(1)認真備課。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位,設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃,備課統一進度,統一練習,進行教學,精心設計每一節課的每一個環節,爭取每節課達到教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生積極主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。

四、提高質量的措施:

1.認真學習鉆研新課標,掌握教材。

2.認真備課,爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

希望同學們能夠認真閱讀初三數學上學期教學計劃,努力提高自己的學習成績。

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