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學前教育專業介紹及就業前景分析論文篇一
學前教育是教育學的一個分支，專指從出生到6歲的兒童的教育。學前教育
專業
則是研究兒童的生理、心理和行為，運用生動效的方法，創造最有利的外部發展環境，以促進兒童的全面發展。對于學前教育專業的學生來說，除了掌握一般性教育學知識和專業知識之外，還必須很好地理解和把握學前兒童的心理特征，懂得
怎樣
激發學前兒童的好奇心，學習
興趣、學習愛
好，和他們建立良好溝通……學前教育的各項課程也基本以此為依進行設置，它們主要包括：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與制作、幼兒音樂舞蹈創編與技法等。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實學前教育專業施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5．了解學前教育理論的`發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
學前教育專業要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
近30年來由于科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，中國在學前教育的理論研究和社會實踐方面都有很大進展，如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展等。人的幼年時期是人腦發展最迅速的時期，也是可塑性最
強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育
已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬松。
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