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《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

格式:DOC 上傳日期:2023-04-29 21:50:59
《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
時(shí)間:2023-04-29 21:50:59     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

知識與能力:

1.認(rèn)識“圖、梨”等8個(gè)生字,會寫“波、浪”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

過程與方法

通過看圖和朗讀,體會秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達(dá)的形象準(zhǔn)確。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

識字寫字,有感情地朗讀課文并背誦。

朗讀感悟。

秋天的圖片,課件。

2課時(shí)

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天,讓我們再一次走進(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。

2.揭題質(zhì)疑

(1)板書課題,齊讀。

(2)讀后你想知道什么?

預(yù)設(shè):a.秋天是怎樣一幅圖畫?

b.秋天的圖畫里有些什么景物?

c.它的色彩是怎樣的?

1.范讀課文。

2.自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)讀詞語、認(rèn)生字。

(2)交流識字方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

梁--粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。

勤、勞--都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。

小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

1.仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2.學(xué)生朗讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會怎樣說話才能最生動(dòng)。

3.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,有感情地多讀幾遍。

4.秋天的圖畫,美在何處?

(1)出示重點(diǎn)句:

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉蛋

稻海翻起金色的波浪

高粱舉起燃燒的火把

(2)誰來美美地讀出來,你從哪些詞句感受到圖畫的美?

(3)老師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美麗:

抓住描寫秋天顏色的詞語“金黃,紅紅,金色,燃燒”體會秋天的'美麗,指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

(4)體會動(dòng)作詞語的妙處,感受秋天的豐收景象。

掛、露、翻、舉。

(5)體會比喻句的好處。

(6)模仿練習(xí)說話,出示:

葡萄,橘子,棉花等圖片,指導(dǎo)學(xué)生說話。

(7)指導(dǎo)朗讀。

5.誰使秋天這樣美麗?老師引讀課文,為什么說勤勞的人們畫出美麗的秋天?

(1)學(xué)生交流:勤勞的人們辛勤耕作,才畫出這美麗的秋天。

(2)你想對他們說些什么呢?

(3)指導(dǎo)學(xué)生懷著感激、贊美之情朗讀這句話。

1.學(xué)生觀察,給字分類。

左右結(jié)構(gòu):“波、浪、燈、作”

上下結(jié)構(gòu):“字、蘋、麗、勞”

2.學(xué)生自由“讀貼”,說說寫“波、浪、燈、作”的時(shí)候要注意些什么。

3.教師示范、指導(dǎo)。

“波、浪、燈、作” 都是左窄右寬。

“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺。

“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

4.學(xué)生書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

5.反饋評價(jià)。

1.讀生字詞和課文。

2.書寫生字和組詞。

1.認(rèn)讀詞語。

2.認(rèn)生字,詞語開花練習(xí)。

練習(xí)說話:秋天的果園真美。我看到( ),聽到( ),聞到( )。

1.學(xué)生自由背誦。

2.抽背,齊背。

1.寫上下結(jié)構(gòu)的生字:“字、蘋、麗、勞”

2.學(xué)生自由“讀貼”,說說寫的時(shí)候要注意些什么。

3.教師示范、指導(dǎo)。

4.學(xué)生書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

5.反饋評價(jià)。

1.尋找落葉做書簽,或制作一幅樹葉畫。

2.畫秋天的果園、樹林、或田野。

3.抄寫寫秋天的詩,并背誦下來。

4.書寫生字和組詞。

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