人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

寫老師的隨筆400字篇一

眼看升入初中有一個年頭了，總會不經意的想起那小學里共度了六年時光的老師，總會回憶起那曾經的快樂時光，那曾經的酸甜與苦辣……

金秋九月，在教師節來臨之際，我和同學相約去母校看望分別已久的各位老師。初中教學樓離小學很近，而我卻在途中和同學說了三次“怎么還沒到?”一路上很緊張，很忐忑，也很迫不及待。還在反復斟酌著想了一晚上的話……

見到老師，鼻子酸酸的，總想哭。老師卻在那一瞬間愣了一下。或許，她根本不會想到曾經那群調皮的孩子會再次踏入這母校的校門，或許，她很驚奇我們這群孩子會突然奇跡般降臨在她面前，或許，她還在為成堆的.作業而勞累時，視線里會出現我們，以為這是幻想……我抑制住自己內心的激動與喜悅，努力不讓淚水流下，因為我曾答應過老師，不論遇到什么困難，都不能哭，要學會堅強。

站在老師面前，腦子里一片空白，卻沒有了剛才一路上的緊張，還是像原來一樣，站在老師面前，就從不會緊張，只有溫暖，只有關心和諄諄教誨。我偷偷地看見老師眼里在閃著瑩光。她用那熟悉又陌生的語氣詢問我們在新班級的情況，我們都只是回答著老師的問題，卻始終想不起來說一句老師教師節快樂。

老師的話音開始有些顫抖了，她像以前一樣對我們說：好好學，好好學……我的眼淚不爭氣地淌下來了。我們一個勁的點著頭，我偏著頭，看見身旁的同學也竟是淚流滿面!

老師還說了很多很多，都不是什么大道理，都是那最普通的話，從老師嘴里吐出的字眼，從來都是那么值的我去細細品味的。

窗外，太陽也依依不舍的落下了山，云霞染紅了大半邊天，我們該走了。老師送我們出來，嘴上一個勁叮囑：“好好學啊，好好學……”我再次淚流滿面。

別后，漫漫歲月，老師的聲音，總在我耳畔響起;老師的身影，常在我腦中浮現;老師的教誨，常駐在我心田……

教誨如春風，師恩似海深。親愛的老師，把這金秋九月送給您，把這最真摯的祝福送給您。我愛您，年輕的老師;您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉;您有博大的學問，還有一顆和我們通融的心。

寫老師的隨筆400字篇二

期待也好，拒絕也罷，新的學期就這樣漸漸走近了。不管是老師還是學生，經過一個假期的休整，都會在心里反思以往或者規劃未來。 面對著帶著欣喜，帶著期待，帶著好奇，帶著留戀，帶著迷茫來到了學校的孩子們，作為有準備的教師，該在開學第一課，帶給孩子點兒什么呢?結合著平日里的工作，做一整合梳理吧，希望對您有所啟發。

首先，分享見聞。一個假期的分別，各自有著各自的生活方式，每個孩子都帶著自己家庭的印記重回到教室，想說的話太多、想訴的情也不少，所以，作為班主任，有必要幫助孩子創設一個分享見聞的氛圍，讓他們暢所欲言。近兩年，因為帶的多為低段孩子，所以，我一般會在開學前一周，以校訊通的方式邀請家長和孩子一起選取1到2張最具代表性的照片，發在班級公共郵箱，在孩子們報到的那一天，以循環播放的形式在教室放映。然后，根據時間臨時決定幾個孩子現場講解。今年，孩子們將升入三年級，預備請幾個有想法的孩子做專題講座，以分享假期見聞，用別人的生活豐富自己的經歷。

其次，樹立理想。一個好的班集體，一定有極強的凝聚力，那么，在心中充滿期待的開學第一課，講講夢想、講講國家、講講學習目的，也是很有必要的。所以，我要做的第二步就是結合現有的習慣培養，樹立遠大的理想，明確班級培養的目標和方向。

第三，創造環境。新的學期，走進新的教室，用同理心思考，誰都喜歡窗明幾凈、條理有序的環境，那么，作為班主任，我會提前規劃，結合班級培養目標，幫助孩子創造好環境。

總之，就是要在孩子有所期待的時候，給予孩子們積極的心理暗示，幫助孩子明確目標、樹立信心，放松心情，以接受的心態去迎接新的學期。

首先，上好開學第一課--《課程綱要分享課》。這應該是一個任課教師最起碼要做好的事情。非常感謝鄭州市教育局近幾年一直堅持做的編寫課程綱要等工作，讓我從原來的只見樹葉的碎片研究教學轉為俯視森林的整體構架學科，明確的說，就是改變了我的思想，讓我有了明確的規劃意識、目標意識。開學第一課，是孩子們對即將到來的新學期最期待的時候，在這時，及時分享自己所編寫整合的學科課程綱要，讓孩子明白本學期要學習什么?要用什么方法學?老師要怎樣評價我?這在與學生分享的過程，既是自己再理解、再吸收的過程，更是教師激發學生學習動力、注重整體評價的最佳途徑。

其次，盡可能 盡可能收集本學期將要學習的學科的趣味化知識，如有關的`科學家的故事，學科本身與我們的日常生活相關的事物等，讓學生產生強烈的探求愿望，以有助于學生學好自己任教的學科。

總之，就是要在剛開學的適應階段，使學生以最短的時間由入學時的松散狀態很好地過渡到緊張活潑的學習生活中去，完成心態的轉換。

要開學了，一年也就這兩次，那么，就精心準備，用最佳的狀態影響、帶動學生向新的學習歷程進發吧!

寫老師的隨筆400字篇三

我的語文教師是一個十分漂亮的女大學生，她剛一畢業，就來到了那里。她扎著長長的馬尾辮，戴著一副寬大的眼鏡，一笑便會露出兩個酒窩，格外地惹人喜歡。她上的課也異常好，我們大家都會認真聽講。她還異常的關心我們。

有一次，是學校里開運動會。校長為了鼓勵同學們，中午的午餐是免費的，憑票打菜。我作為一名運動員，在賽場上揮灑了一個上午的汗水，肚子有些咕咕叫。可當我吃飯的時候，我才發現我的票不見了。沒有了票，我也就不能打菜。我只好回去了，帶著一個咕咕叫的肚子。

回到教室，我碰到了我的語文教師。她很驚訝我這么快就回來了，于是我把事情的原委跟她講了一遍。她就拉起我的手，把我帶到食堂，把她的那份菜分了我一半。她告訴我：“不吃飯是不行的`，你午時還有項目，必須要努力，教師看好你哦。”我點了點頭，在心中默默的念道：我必須要努力。

到了午時，在比賽場上。發令槍一響，四人接力賽就開始了。賽場上所有人都在吶喊，運動員爆發出自我的小宇宙，奮力奔跑。我接住棒，像一只離弦的箭，沖向終點。終點的那條紅布穩穩當當的掛在我的身上，我們是第一，我們勝利了。我的語文教師正站在一旁為我喝彩。

我的語文教師，真多謝你。

寫老師的隨筆400字篇四

寫得好的隨筆，這樣既鼓勵了寫作者，又推廣了教師身邊的經驗，讓教師覺得更實際、更具可操作性，同時也營造了全國教師互相學習的氛圍。

許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆，并將它作為幼兒園教學管理的一項重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認識到寫教育隨筆的重要性，她們寫隨筆僅僅是為了應付園領導的檢查，因此在寫作時，要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情，要么是查找有關幼教資料，從中東抄一句，西摘一段，揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應有的作用和價值。我認為幼兒教師要寫好教育隨筆，首先應充分認識寫教育隨筆的重要性，其次還應注意以下幾個方面。

一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認為是一種負擔，一聽說要寫教育隨筆，她們就說：“我們平時忙得不得了，哪有時間寫東西！”每當教師有這種想法時，園領導就應在組織教師的業務學習活動中，帶領教師學習有關文章，讓教師認識到“述而且作”的重要意義，讓教師明白教育教學與寫好隨筆是相輔相成、相互促進的。因為只有經常寫，才容易發現自己教育教學中的不足與欠缺，才能對各種紛繁的教育教學現象、問題進行去粗取精、去偽存真的'理性思考。我們不難發現，一個經常認真寫隨筆的教師，她總是時時留心有關教育教學問題，并有針對性地去研究和分析發生在自己身邊的教育案例，能自覺地、創造性地把自己或他人的教育教學成果、經驗運用到工作中，使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心，我想教師作文的時間，總是有的。

二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性，也想寫，可一旦寫起來，卻又不知從何著手。也許一些教師會說，自己每天帶孩子，事小又繁瑣，總覺得沒什么好寫的。其實寫作應該是有感而作，這樣寫的東西才有血有肉，才有價值。因此，教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受，哪怕是點滴體會，將它寫出來，也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感，也須要做一個有心人，從幼兒生活瑣事到活動組織過程，從幼兒園教育到幼兒家庭教育，教師都應注意觀察、分析，不斷地拓展教育隨筆的內容。

三是為用而寫。教師要對自己做的事，進行認真分析和思考，不斷總結，不斷更新轉變觀念，把新知識、新方法運用到自己的工作中去，以提高自己的教育教學水平，提高自己的工作效率，這是寫隨筆的最終目的。當整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛后，園領導就要引導教師朝寫的終極目標方向去努力，即便寫隨筆為教育教學服務。為了幫助教師更新教育觀念，提高教育教學技能，達到為用而寫的目的，我采取的做法：一是在教師的每一篇隨筆上寫批語，要么肯定優點，要么直言不足，以幫助教師提高寫作水平；二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧；三是在業務學習時學那些

寫老師的隨筆400字篇五

談起江老師，那可是南洋漂來的一只鼓——咚咚響啊！江老師是外國一位有名的教師，身高1米75的個頭，一頭棕色的卷發，一雙藍眼睛，一身筆挺的西裝，再加上滿腹的學識，真是絕配啊！您那一雙炯炯有神的眼睛總煥發著青春的活力，一張嘴不僅能言善辯，還能唱出一支支動聽的歌。

江老師，您上的課不僅十分生動，而且幽默風趣。記得第一次您上我們的語文課時，大家一致認為您從外國來，一定說不準中文的，誰知您用標準而生動的中文為大家上了第一堂課，頓時，傳來了同學們的.陣陣掌聲。而被同學們認為是難點的題目，沒想到在您的講解下，同學們很快就掌握了。您在上課中，還不時的夾雜著一兩句英文，更是讓大家感到您的幽默和風趣。這怎能不叫人說一聲：“您真棒！”呢？

江老師您不僅課上有一套，在籃球場上也依然能見到您矯健的身姿，只見您對我們班上的籃球主將吳剛喊了一聲：“傳球，”吳剛便一躍而起，將球投出，球在空中劃了一個優美的弧線，穩穩地落到您的手中，再看您一個“蜻蜓點水”輕輕地一跳，球再次劃了一個弧線，穩穩地落入藍球筐里。“ok”只見您響指一打，歡快地說道，此時，您如同小孩子一般高興。這不正是“棒”的表現嗎？

江老師還有一項絕技——吹口哨，記得您給我們上一堂語文課時，當同學以“迅雷不及掩耳之勢”學會了課文，并“攻破”難點時，您一不留神吹了一個口哨，這個口哨引起了大家的注意，果然，下課時，學生們又圍著您“求學”，您并沒有拒絕，一口答應了，但有個前提——不準影響上課，這些好學的學生在您的影響下，一兩星期內都能用口哨吹出幾首流利的歌曲了。難怪大家都很喜歡您。

這就是我們的這位江老師。江老師您的幽默風趣和您的滿腹經綸，不正應該博得我們的掌聲和一句深深敬佩的話語：“您真棒！”嗎？

寫老師的隨筆400字篇六

教師常說：“同學之間要互相幫忙，取長補短。”光陰似箭，日月如梭。剛來的時候大家都好知識陌生人，用哪種新奇的眼神看著那些同學，一年多過去了，之間早已經建立起了深厚的友誼。教師講的大道理又何嘗不是都聽膩了。

在我們眼中他很慈祥，有的時候卻又有點調皮。他慈祥的時候不論同學們怎樣戲弄他他都只面帶微笑，他不會在家長面前說學生的種。種壞話。他總是帶著一平滑的光頭進教室，腋下夾著一本語文書心境好的時候面帶笑容，心境不好時愁眉苦臉。同學們背地里都喜歡叫他“強哥”。他也有搞笑的時候，空閑時總是掏出手機給我們講幾篇笑話，即便有的同學不想聽倒潑冷水他也只是一笑而過。他嚴肅起來的時候全班沒人敢出聲，一提問題大家都爭先恐后的舉起手。

我眼中的'教師很可愛，但也有令人可恨得時候，我承認，我們都愛講話，教師在上邊開大會我們在下邊開小會，在班級里好不容鬼找了個所謂的“知己”，就因為嘮了幾句話就快被活“生生給拆散了”

俗話說得好：“一日為師，終身為父。”而我們班的某位同學就借此機會想敲詐教師一筆，還沒等詐成就被同學嘲笑道：感情學校這么多教師都是你父母，這么多學生都是你兄弟姐妹。我們都汗言了。

教師，多謝您不給打小報告，多謝您一向以來都這么的信任我們，多謝您教會了我們這么多！

寫老師的隨筆400字篇七

我的班主任萬教師，是我的語文教師。

她中等身材，彎彎的眉毛下頭一雙炯炯有神的眼睛。留著一頭金黃色的'卷發，說話聲音十分鏗鏘有力。

萬教師是一位對工作極為認真負責的人。每一天上課前，萬教師都會讓小組長收好作業交上去，她則一個一個認真仔細的檢查，批改。每次我們遇到難題，她都是耐心的給我們講解，明白所有同學都明白為止。

萬教師對同學們的要求也很嚴格。有一次上課，教師有事出去了一下，同學們就在教室里打鬧。教師回來見此情景，十分生氣，用教棍狠狠的敲打講臺，同學們頓時都安靜了。告訴我們以后不要這樣了，要知錯就改。

萬教師還是一位慈母般的教師，并且心靈手巧。有一次，她做了很多小面包分給我們全部的42個孩子吃。

盡管，我有時也覺得萬教師對我們的要求太過苛刻。其實，我也明白她是愛我們的，把我們當成自我的孩子一般的疼愛。

我愛萬教師慈母般的微笑，愛她做的小面包，愛她對我們發火時的嚴苛……你們呢

寫老師的隨筆400字篇八

六月，校園的離別季。就連空氣中，也彌漫著離愁別緒。

“老師，您能給我寫留言嗎？”教學樓的走道上，一個穿粉紅色連衣裙的女生怯生生地站在我的面前，雙手恭恭敬敬地遞上一個黑色硬殼留言本，一臉羞澀。

女孩個子不高，面相極為普通，是九（2）班的學生。這孩子成績一般，又寡言少語，從不出風頭。雖然教了這個班幾個月，但因為每周只有兩節課，所以我只知道她是九（2）班的學生，卻叫不出她的名字。

面對這個叫不出名的女生，我有些窘迫，也有些猶豫。

“老師，您給她們都寫了留言，請您也給我寫一個吧？”見我猶豫，女孩有些著急，低垂著頭，眼淚都快掉下來了。

說到留言，本來我是不打算給學生寫的，因為九年級很快就要中考，寫留言會分散他們的精力。可那天九（1）班搞課堂測試，學生做題，我在教室閑坐著。科代表瑤瑤瞅準機會，跑到講臺上，雙手將一個精美的留言本攤在我的面前，沖我莞爾一笑。

“瑤瑤，我不是說了不寫留言的嗎？”一看留言本，我知道了她的用意。

“你閑著也是閑著，就給我寫一個唄？”瑤瑤撒著嬌。

教書以來，我一直帶九年級。這屆九（1）班，是我第一次從七年級帶上來的，感情自然不一般，學生在我面前也很隨意。而聰明漂亮的瑤瑤，三年來一直是我的科代表，面對她的請求，我實在不忍拒絕。

這下好了，我剛在瑤瑤的.留言本上動了筆，學生們一哄而上，把他們早已預備好的留言本都攤在我的講臺上。

這么多？我驚呆了！抬頭一看，面前站著一大排學生，一個個“嘿嘿嘿”嬉皮笑臉的，那意思分明就是，“你能給瑤瑤寫就能給我們寫”。

我有一種“中套”的感覺。沒辦法，誰叫我開了頭？不寫，這些孩子會很不開心的。

消息傳到九（2）班，他們如法炮制。利用測試的空閑，幾個成績好的學生帶頭纏著我寫留言。

“不是說了不寫的嗎？”我推脫著。

“可你怎么給九（1）班的寫了？”

“老師偏心，只喜歡九（1）班！”……

真拿他們沒辦法，九（2）班的學生，總喜歡跟九（1）班比。那次拔河比賽，九（1）班和九（2）班比。我剛走過去，九（2）班的學生就問我：“老師，你是給九（1）班加油，還是給我們班加油？”

“你們說呢？”我把球踢給他們。

“你肯定給九（1）班加油！”九（2）班學生語氣中透著妒忌。

“為什么？”我故意問。

“因為你帶了他們三年，感情深些！”九（2）班學生叫著。

“正好相反，老師喜新厭舊！”盡管知道我在開玩笑，學生們還是很開心。

沒想到在寫留言這件事上，他們也攀比。沒有辦法，只得給她們寫。

因為測試只有一節課時間，所以只有那些成績好點的和膽子大點的同學把留言本送給我當場寫了。顯然，眼前這名女生猶豫了很久才在過道上攔著我寫留言的。望著她可憐巴巴的樣子，一種愧疚油然而生——孩子們心中，都一樣渴望老師關注，可我，竟連她的名字都叫不出來！

“老師給你寫！”我接過面前這名女生的留言本，女孩頓時面露喜色。

回到辦公室，對照成績冊，我終于想起這名女生叫“淳淳”。她學習成績雖然一般，但做事情很認真。于是，我在她的留言本上寫下：

“是花兒，

總有開放的時候。

我們需要的，

只是時間和賴心！”

希望這留言，能給她一些鼓勵，讓我愧疚的心，得到些許慰藉。

寫老師的隨筆400字篇九

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下!——題記

最初的我們都懷著一顆充滿憧憬的童稚心來到學校，而老師，就用慈愛和藹溫暖我們的心。

面對求知的我們，老師總是耐心細致地給我們講解著各類知識，帶我們一步步地步入知識的殿堂，進入了趣味無窮的知識天地里，更為了使我們學有所成，甚至金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦而無一句怨言。老師更為此付出了大量的時間和精力：老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，可想而知，老師的工作是多么辛苦和繁重。

而面對犯錯誤的我們，老師一次次而又從不厭煩地糾正我們的偏折，意味深長的教給我們做人的道理，為了使我們形成健全的人格，言傳身教，身體力行。

為了使我們養成良好習慣而率先示范，身先士卒而甘愿奉獻。

老師們不僅傳授我們科學文化知識和技能，讓其時刻在“高速公路”上日行千里，還教給我們各種高尚品德，在這過程中，我們的心靈也漸漸從幼小，無知變得勇敢、堅強……

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這句樸實無華的話語就是老師誨人不倦，無私奉獻的真理。這種無私、偉大而又真摯的愛給了我們溫暖和力量，照亮我們的人生之路，激勵每一個學生去追求自己的理想，到達成功的彼岸。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

而感恩老師，卻并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它則是表現在日常的點點滴滴中。課堂上，一道堅定自信的目光，一個輕輕的'點頭，便可證明了我們全身心地投入，我們在專心地聽課;課間休息時，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑加上一聲禮貌的“老師好”，便可讓老師從心里感覺到溫暖;放學后，向老師招招手，說上一句“老師再見”，便可體現我們對老師的尊敬。

這些雖是小事，但也是我們應做的，這是我們對老師的尊重和肯定。老師——為我們茁壯成長用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁，這份恩情我們無以為報，更應永久銘記，他們是我們最可親，最可敬的人。

同學們，縱使再多的話語，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說不盡我們對老師的愛;再華麗的辭藻也不能抒發我們對老師的贊美。我相信，在不久的將來，無論我們成為挺拔的大樹，還是低矮的灌木，我們都將會以生命的翠綠向您致敬!而最后，我也只想對所有老師們真摯地說一聲：“老師，你們辛苦了!”

寫老師的隨筆400字篇十

學校最后一塊寫粉筆字的黑板終于換掉了。現在上課，都用白板了。水筆書寫，經常下課時手上紅一塊紫一塊的……鳥槍換炮，對一些教師來說，還真有點不適應……以后形容教師生涯，可能不適宜再用什么“三尺講臺，一支粉筆……”之類的說辭了。是的，別說粉筆，連講臺將來被撤掉也未可知。

不是我不明白，這世界變化太快。十年前開博客，到今天算是抱殘守缺，還在勉力支撐，但大多數人都不玩了。飛信早已銷聲匿跡，連微博都落伍了，現在好一個微信，誰知明天還有什么……

在眾人的極力攛掇下，硬著頭皮開了微信，但基本不發，只是看看。微信很熱鬧，更新得也太快了。每天資訊不少，夾帶著大量的垃圾信息，充斥了人們的視線。說到看微信，還真的漲了不少見識。眼見著數字化教學鋪天蓋地而來，一付將要席卷祖國大地的態勢，我這個上課連ppt都很少用的老師，怕是趕不上趟了……

趕不上潮流就要被淘汰。這是誰說的？好像大家都這么說著。看到一些微信鏈接分享，更是有惶惶不可終日的`感覺。連一年級小學生上課都用平板了，你還在這里抓學生帶手機到學校！老土了。惶惑之余，有點擔心小孩子的視力。說教學的革命啊，傳統的課堂會消失嗎？因為網絡已經足夠發達了。不需要進學校也能享受到任何優質的教學資源。學校的圍墻將不復存在？有朋友說了，過去是每天早晨站在校門口迎接學生的到來，現在是打開電腦屏幕，關注著即將開始的直播課堂。全國各地的師生，可以同時一起上課。

真的很好！

我只關心我何時下崗？

我所有的研究都基于課堂、教室。我所有的文章，都是基于我與學生面對面的交流，朝夕相處。我無法想象一個只有圖像、視頻的教育活動，我無法享受網絡、快節奏、缺少人際交流的高科技教育盛宴。如果我連自己的學生都是虛擬的，我們只能通過冰冷的屏幕看見彼此，我甚至無法挽住我學生的手，在他們困苦的時候給他們一個擁抱，我還怎么走進他們的心靈？教育無法走進學生的心靈，還是教育嗎？

我不怕被淘汰。我堅信有些東西是永遠不能被網絡和數字化替代的，這就是教室為什么還會存在的理由。

我堅信，教師，作為一個人，作為一個可以對學生產生一定影響的人，他應該來到學生中間，而不是輕點鼠標，一切搞定。

我堅信，一個普通教師的語言魅力和激情表達，勝過任何一個精心剪輯的名師講課視頻。

我堅信，哪怕是略顯笨拙的板書，也好過電腦里最精美的字體。

我堅信，教師堅毅而溫暖的目光是無法通過數字傳遞的。

我堅信，一定是在一間教室，面對著一個個靈動的個體，才會有妙語如珠，信手拈來的美妙。

每一節都有不同的精彩，因為學生變了，時空變了，心情變了。這才是課堂的魅力所在！

我堅信，最好的教育是在師生共同成長的過程中發生的。

現在就說拆掉學校的圍墻，為時過早，甚至永遠不可能。正如很多年以前有人預言電子表將取代機械手表沒有實現一樣，那么，電子書是不是會取代紙質書籍？或許。但無論科技進步到何種程度，一旦沒有了人，一切都將失去它存在的意義，特別是教育。

好吧，趁著高科技還沒有把學校的圍墻強拆，我夾著書本，去上課。

寫老師的隨筆400字篇十一

我又一次坐到窗前，窗外蔥綠的梧桐葉，綠瑩瑩的草茵，不時還有一群自在的小鳥嬉笑著飛過。回望過去，曾經有那么一塊玻璃，牢牢地禁錮著我的心靈，讓我無法釋放自己，融身于"窗外"美麗動人的風景……

年幼時，我性格孤僻，只愛躲在教室最后靠窗的一角，那是我個人的天地。朋友們不愿意和一個聲若蚊蠅的伙伴玩耍，幾乎只會囁嚅著說話的我讓所有老師都懶得提問。"許多人圍成一個圈子在游戲而我卻被鎖在心靈的黑屋子里，遠遠地望著，永不可能沖破枷鎖。窗外溫暖的陽光下，我的心，寒冷如冰。"這句話是我當時心情的最好寫照。

二年級的時候，來了一位新的班主任，她教語文。在她的第一堂課上，不知多久沒被老師搭理的我竟被第一個叫起來回答問題。全班嘩然。我呆住了。我甚至埋怨她為什么要和安分守己的我作對，讓我承受巨大的壓力。

然而我還是鼓起勇氣站了起來，喃喃著我的答案，然后又偷望了她一眼。

她瞇起的眼睛似乎沒有惡意，"你說什么同學，請大聲點！"

我咬了咬牙，漲紅了臉，又說了一遍。

然后是短暫的沉默，靜得可怕。我似乎感覺到空氣里有了微妙的變化。我無法控制我快要跳出胸口的心。

"同學，你的聲音能不能再大一點，大一點"她還在堅持著。

所有的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱浪從長眠的心靈沖頂而出。淚如泉涌。我不顧一切地大聲喊出了我的答案。

我不敢抬頭，更不敢看她的臉。"啪，啪，啪"，接下來分明是她的掌聲。為我鼓掌是的，為我鼓掌！她走到了我的面前，慢慢地，一字一句地說："你有如此的勇氣，喊出自己的見解，難道就沒有勇氣推開你心中的窗嗎"

我呆住了，熱血凝固在發燙的臉頰，耳邊震蕩著的.是方才輕輕震撼心靈的聲音——不，那絕對是一聲感召！我聽到了來自心靈窗外的召喚！是的，是這個聲音，打碎了我的精神枷鎖；是這個聲音，重新鑄就了我內心的剛強；是這個聲音，讓我的內心充滿了自信與希望！

七年之后的今天，我再一次坐在窗前，回望我踏下的成長的腳印，無不充滿了自信和陽光。這一刻，我心中空空如焉，除了"感激"二字。真的，我從心底里感謝這位重生我的老師。也許，歲月能模糊我腦海中她的影像，而歷久彌重的那句話，早已升華為我人生道路上的座右銘。

窗外的召喚，我永遠銘記在心！