人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇一

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。

2、能根據標志的特征或者用途進行分類。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、標志卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

3、小老師玩偶一個。

活動過程：

一、故事導入

1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

二、認識標志

1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）

4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復習鞏固

三、標志分類

1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）

2、幼兒畫冊練習

四、形成規范

1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？

2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。

教學反思：

這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在游戲“說標志跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇二

幼兒園大班科學優秀教案《有趣的影子》含反思

活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

注意事項：

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

活動反思：

選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇三

幼兒園大班科學優秀教案《影子真有趣》含反思

[活動目標]

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

[活動準備]

(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

(2)室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

(4)手電筒、簡單的背景圖。

[活動過程]

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

2、(猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？(給孩子機會，讓他大膽嘗試)

3、擴散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？(盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

(2)、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？)”(這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力)

二、引導孩子探索影子的產生原因。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？(教師引導孩子多說)

2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說一說)

3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師(小結)：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

(幼兒探索操作，教師觀察指導)

2、你們發現影子哪些特別的地方？(教師可引導：怎么會有影子的變化的？)老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？(手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。)

五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？

1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？(交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？)

2、延伸體驗：

你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

教學反思：

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇四

活動目標

1、初步了解標志圖形底色有形狀的含義，能根據標志的特征或用途進行分類。

2、知道標志和人們的生活關系，形成初步的行為規范意識。

活動準備：

1、標志卡片若干，投影儀。

2、《幼兒畫冊》，相關掛圖

活動過程

1、回憶標志

（1）教師出示一些標志后提問：這些標志你們認識嗎？在哪里見過？

（2）它告訴我們什么意思？

2、認識三種常用類型的標志

（1）提問：這些標志一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）小結：紅色圓框加斜杠的標志時禁止標志，表示禁止，不能做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色有指示的作用，告訴大家這時要做什么，或這是什么地方。

3、根據顏色底圖辨識新的標志。

（1）出示三種底色的新標志，引導幼兒猜猜它表示什么意思？

（2）幼兒自由任選一標志，與同伴相互交流，說說其含義

4、為標志分類。

請幼兒自由將桌上的標志卡片分類（可根據顏色、形狀、用途等來分）。

5、看《幼兒畫冊》，知道除上述三種以外，還有一些其它類型的標志。

（1）邊看幼兒用書，邊說說綠色背景、黑白框等其他類型地標志所表示的意思。

（2）提問：怎樣才能又快又準確的辨認各種標志呢。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇五

活動目標：

1、初步了解標志圖形底色與形狀的含義，能根據標志的特征或用途進行分類。

2、知道標志和人們生活的關系，形成初步的行為規則意識。

活動準備：

標志掛圖、《幼兒畫冊》

活動過程：

一、故事導入

1．師：前幾天小朋友都聽了小鼴鼠過生日的故事，小鼴鼠開車的時候出現了兩塊牌子，你們還記得是什么樣的嗎？教師出示“慢”和“！”標志。小鼴鼠因為開車時候不注意看路邊的標志差點還發生了危險。

2．今天小老鼠又要開著車去城市玩，但是一進城，它發現馬路上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，想請我們小朋友來幫他的忙了。請你們來幫它看看這些標志是表示什么意思呢？

二、認識標志

1．師：我們快一起來幫它看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

2．教師出示有各種交通標志的掛圖，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

3．師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）

4．教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的.標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

5．教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

6．游戲：我指你說。

教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復習鞏固。

三、學習為標志分類

1．師：剛才我們認識了這么多的標志，這些標志都是一樣嗎？誰能來幫這些標志分分類？（根據顏色，形狀，用途來分）

2．完成《幼兒畫冊》練習。

四、活動總結

1．師：小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？我們平時在馬路上應該怎么樣呢？

2．教師小結：今天小朋友們都很能干，不但幫助了小鼴鼠認識了那么多標志，而且我們自己也都知道了應該看清路邊的各種標志，遵守交通規則，不亂闖馬路，否則就會發生危險了。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇六

幼兒園大班科學優秀教案《雨》含反思

班況分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發現許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設計此活動。

活動內容：

奇妙的自然“天上為什么會下雨”

活動目標：

引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關心與注意。

活動重點：

引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

活動難點：

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

活動準備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

活動過程：

一、游戲：說相反。

教師帶領幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。

二、幼兒親身體驗：“下雨啦”。

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。

討論：雨是哪里來的.?從天上為什么會下雨?

三、探索活動。

1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨?

2、幼兒進行經驗交流。

3、教師講述故事《水滴的旅行》。

4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

活動反思

活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇七

幼兒園大班科學優秀教案《春茶》含反思

設計思路：

在多年的工作經驗基礎上，我結合自己的實際情況設計了一個社會活動，通過扮演一名茶館的店小二，為幼兒營造一個茶館的喝茶的氛圍，通過一個真實的問茶、沏茶、品茶的過程，讓幼兒在游戲活動中了解茶知識，感受中國的傳統茶文化，活動過程也是一個實踐過程，讓幼兒在寬松的活動中獲取知識。

活動目標：

1、認識、了解幾種生活中常見的茶葉。

2、通過嘗試問茶、沏茶、品茶，讓幼兒初步了解中國的茶文化，認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

重點、難點：

認識不同品種的茶，了解正確的品茶方法，感受中國傳統的茶文化。

活動準備：

1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2、喝茶的相關杯具。

3、有關茶知識的課件。

活動過程：

1、創設茶館情境，激發幼兒對茶的興趣。

(1)(幼兒入場前)師：“孩子們，今天老師想請你們喝茶，不知道你們是否愿意呢?”，提前布置好簡單的場景，插上茶館的旗幟。

(2)播放古典音樂，走進茶館，教師扮演店小二問“你們會點茶嗎?知道有哪些茶嗎?”請幼兒自由交流發言，稍后教師總結介紹--我是店小二，讓我來幫你們介紹一下吧。“備注：以色澤制作工藝分類：(中國六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉，制茶、飲茶已有幾千年歷史，名品薈萃，主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效，又富欣賞情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中國個人高雅的娛樂和社交活動，坐茶館、茶話會則是中國人社會性群體茶藝活動。中國茶藝在世界享有盛譽，在唐代就傳入日本，形成日本茶道。

2、介紹有關茶葉的知識。

(1)將準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長?人們是怎么進行采摘?如何加工?

(3)聽故事《茶葉的聚會》進一步了解有關茶的文化。

3、讓幼兒自己動手嘗試倒茶。

(1)請幼兒自己思考后，嘗試著去倒茶，之后教師介紹沏茶的知識。

(2)請幼兒討論的沏茶的方法，分享自己的成功經驗。

4、準備好溫度適宜的茶水，請幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時要注意安全)。

(1)泡好茶以后，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據品嘗者的建議改進配制方法。

(2)師：”我們應該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?“請個別幼兒嘗試。

(3)教師播放品茶的視頻，啟發幼兒了解喝茶的方式，請幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

(4)幼兒交流前后2次喝茶的感受，教師參與交流并做總結。

5、喝茶的同時，播放古代人們茶館喝茶的視頻，體驗優雅、溫馨的茶文化。

6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過程，與同伴分享和交流自己的感受，教師參與活動幫助幼兒解決困惑。

延伸活動：

1、喝茶的好處：中醫認為，茶葉上可清頭目，中可消食滯，下可利小便，是天然的保健飲品。然而，茶葉的產地和品種不同，其藥理作用也不一樣。產于安徽者曰松蘿，主要作用”化食“;產于浙江紹興者曰日鑄，專于”清火“;產于福建者曰建茶，專于”辟瘴“;產于六合者曰苦丁，專于”止痢“;產于滇南者曰普洱茶，則兼消食、辟瘴、止痢之功。可見茶葉入藥有很大的學問。

2、如何選擇適合自己的茶：一般來說，有些病人、孕婦不宜飲茶，即便是平常人，在飲茶方面也要有所選擇。因為人群中有性別、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實等不同的體質，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而異。

活動反思：

1、活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。

2、活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。

3、活動過程脈絡清晰，銜接較好，環環相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入；基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發現去探索去思考；結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發展了綜合能力，效果較好。

4、這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇八

幼兒園大班科學優秀教案《溫度計》含反思

設計意圖：

在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識，并學習使用溫度計進行測量，對測量活動有興趣。

培養幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發現問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發幼兒對科學活動的興趣，培養大班幼兒的探索精神。

活動目標：

1、認識常見的溫度計，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動流程：

導入活動――觀察模型，認讀記錄溫度――幼兒操作，理解”熱脹冷縮“――游戲”熱脹冷縮“――認識其他溫度計――延伸活動。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。

3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問：”溫度計里的紅柱子和數字有什么用？“告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用”0c“來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oc。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

二、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，并記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；

（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。”你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？“

三、繼續指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

1、第二次操作。

2、提問：”剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發現了什么？“（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？老師小結：熱脹冷縮。

四、游戲：熱脹冷縮

”小朋友，老師有個提議，我們來玩個“熱脹冷縮”的游戲，好嗎？那這個“熱脹”怎樣來做出來？這個“冷縮”怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

五、認識其他的溫度計；了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發燒了呢？

（2）、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）、我們怎么知道水的溫度呢？

根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫“溫度計”（出示卡片“溫度計”）。

1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2、提問：“溫度計還有什么作用？你在哪里見過？”請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思：

《綱要》指出：科學教育的內容要在幼兒生活經驗上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點明確，活動中環節也是一目了然。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇九

幼兒園大班科學優秀教案《男女有別》含反思

設計思路

大班的孩子已經有了性別意識和自我意識，但還不能主動關注異性同伴的不同特征，于是我先從觀察顯而易見的外表開始，再通過討論、操作、發散思維等，讓孩子感受到自己和異性同伴的不同和相同之處，激發了男孩女孩子互相尊重、欣賞的情感，增強了自信心。

活動目標

1、建立性別認同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的不同優秀品質，增強自信心。

活動準備

1、課件

2、聲音特效

3、玩具若干

活動過程

一、談話提問導入主題：

1、教師介紹自己姓名和性別。

2、區分男孩女孩

3、點數男孩女孩人數

二、了解男孩女孩的相同和不同

（1）通過觀察、分類操作，了解男孩和女孩外表的不同。

（2）引導孩子說出男孩女孩衣著的不同（衣服、鞋子）

小結：對，男孩女孩穿的鞋子也不一樣。

（3）生理男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

小便姿勢也是不一樣。

（4）社會角色出示幻燈片

讓我們再想想，男孩是爸爸媽媽的——女孩呢？

——等小朋友長大了結婚以后，這時候男孩就變成了？

——女孩呢？

結了婚以后會有了自己的小寶寶，那么男孩成了寶寶的？女孩就成了寶寶的.？再后來你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以后，男孩會成為——女孩呢——

小結：男孩女孩真的不一樣呢。

（5）男孩女孩的喜好幼兒選擇玩具男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

小結：先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——，

什么玩具男孩女孩都喜歡？娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

小結：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡

三、欣賞音樂舒緩和強勁音樂，動作表現音樂

討論：你喜歡那段音樂？你們覺得哪首樂曲更有力量更適合男孩跳舞呢？

四、引導幼兒說說各自的理想，了解男女合作的工作

五、合作舞蹈：

請男孩和女孩合作舞蹈

活動反思

本次活動目標的制定和定位適合大班幼兒年齡特點，從知識能力和情感態度各個方面提出，全面具體。活動內容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內容，有利于提升幼兒的知識經驗。活動準備能調動幼兒興趣，給孩子充分活動和表現能力的機會，活動中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇十

活動目標

1、探索斜坡高度與汽車下滑速度的關系。

2、樂意與同伴交流自己在實驗中的發現。

3、積極參與活動，體驗與同伴分工合作帶來的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動過程

活動開始前，我在教室里讓幼兒自主玩小車，在此基礎上，幼兒能說出許多玩小車的方法，知道我們用了力小車就會開動。接著導入設疑：假如不用力，有什么辦法可以讓小車自己開動?可能多數幼兒回答不出，這時我出示跑道和積木，引導和幫助幼兒解決這一難題。幼兒會根據我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后讓幼兒在動手操作的基礎上操作交流演示，分享成功。這一活動，主要在于激發幼兒參與活動的興趣，解決不要力氣讓小車自然下滑的方法，引出斜坡。

第二個環節就是探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。南京師范大學張俊教授曾說過：科學思維是一種實證的思維方式，即建立在事實基礎上的理性思考。幼兒有了思考就得讓他去實踐，凡事都要試一試。在這一過程中，幼兒就是通過猜想“小車從不同高度的斜坡上滑下來速度怎么樣”，而后付諸于實踐操作，最后討論交流自己的發現去驗證猜測。在幼兒操作中，我所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經歷去發現，讓幼兒體驗發現的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發現小車從高的斜坡上滑下來速度快，斜坡越高，汽車下滑的速度越快。同時證明有時候猜想不一定正確，一定要通過實驗才能知道答案。

最后就是斜坡在生活中的運用，科學活動來自于生活，為生活所服務，從而引導幼兒發現生活中的.斜坡。同時出示毛糙的跑道，引導幼兒探討比較小車從光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下來速度的不一樣。

根據《綱要》中“科學活動是培養孩子對周圍事物。現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探索問題”，要求教師：“要盡量創造條件讓幼兒參與實際操作活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”

1、活動設計著眼于幼兒發展水平、經驗與需要。

我班幼兒正處于大班上學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影。

2、活動內容源于幼兒生活。

本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。在幼兒戶外活動時，在幼兒自主玩小車的過程中我觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和積木，這些都是普通得不能再普通了的東西，讓幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。

幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發幼兒對科學的興趣。

3、以探索方式進行科學實驗

本次探索活動，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程。在實踐中，幼兒將根據材料的提供，變化坡面高度、反復實驗比較不同高度對汽車滑行速度的影響。活動中是兩兩合作進行的，我主要是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

反思

本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學領域的關鍵經驗為基本目標的探究式科學活動，也是高結構化的科學活動。活動前，教師引導幼兒自己玩小車，并以此為載體開展探究活動，充分激發了幼兒參與活動的興趣。活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，誘發了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次，通過“做中學”活動的重要環節，讓幼兒通過猜想與驗證、分析與總結、交流與表達來獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，幼兒始終是主體，我只是支持者、引導者、合作者，充分體現了《綱要》理念以及科學教育“做中學”、“玩中學”的思想。

同時，通過這節課，讓我明白了要上好一節課，不僅要在上課的時候全身心投入，對教案的理解也尤其重要，只有老師思路清晰，目標明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。還有就是，科學的嚴謹性，許多事，我們不僅僅是預設，想想就好了，而是要去實踐。還有就是通過幾次的科學活動，讓我明白了科學活動應以幼兒為主體，讓幼兒在主動探索中發現問題，解決問題，注重探索后的交流，因為操作=探索。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇十一

幼兒園大班科學優秀教案《有趣的干電池》

活動目標

1、引導幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解干電池的外形、型號和簡單的.功能。

2、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法，即認識正負極。

3、提高幼兒的語言表達能力和環保意識。

活動準備

各種電動玩具若干，各種大小型號不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎章若干（環保小衛士）白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標志圖3張。

活動過程

一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態。

1、放音樂（玩具兵進行曲），幼兒進電動玩具城。

2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。（引導幼兒知道剛才玩的玩具里面沒有電池）

二、第二次嘗試：給電動玩具配上電池。

1、認識電池。

2、幼兒嘗試：自己裝電池。

“現在就請小朋友們為你的玩具裝上合適的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開關打開看能不能動”。

發現問題：1、有的不會裝。2、裝反了。

三、第三次嘗試：通過電池模型引導幼兒認識正負極和正確安裝電池。

1、看電池上的有什么標記符號。（“+”正極，“—”負極）。

2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。

3、教師邊示范邊講解如何安裝。

！重點介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。

4、幼兒嘗試安裝示意圖。

5、實踐操作安裝真正的電池。

6、安裝好后一起打開進行驗證。

“小朋友們是不是都把電池裝好了？那李老師數三聲，我們一起把開關打開；

7、小結。

六、討論：

1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？

2、用完的電池應該怎么辦？（激發幼兒的環保意識）

七、結束。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇十二

活動目標：

1、通過探索引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

2、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣，發展幼兒動手動腦的能力。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗

2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

活動過程：

1、幼兒傾聽噪音，導入活動

請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽

準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。

提問：你聽到了一些什么?

這些聲音是什么東西發出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

你們有什么辦法減少這些噪音?

2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。

小組討論、講述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?

哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?

你們喜歡聽哪種?為什么?

3、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流

我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?

啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題

活動延伸：

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。活動目標：

1、讓學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學會根據看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。

2、讓學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

活動過程：

一、激趣引入。動物王國有一名著名的小鴨偵探，這幾天動物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎?

二、活動展開。小鴨偵探已經忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。

(一)方法呈現

1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。

2、學生觀察、討論結果，并說說為什么。

3、教師引導學生小結觀察中發現的內容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。

小鴨偵探：謝謝大家幫我找回了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。

(二)體驗方法

1、第一排的`物體與第二排的哪個圖形有聯系?說說有什么聯系?

2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的?

3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)

4、比一比看誰的方法最多。用6塊積木擺兩個圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎?

三、拓展活動：

小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現在就帶你去破案，你們愿意嗎?表現最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。

1、我已經在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終于找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機關，只有一扇門很安全，那是哪一個門呢?

2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據這些照片找到大象博士的茶壺吧。

3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了兩張照片，請你想一想小偷有可能跑到哪兒去了?

四、全課總結。

評選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章”

請小朋友說說，你這節課最大的收獲是什么?

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇十三

活動目標

1、了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。

2、在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔的工作內容。

3、享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。

重點難點教學重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。

教學難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。

活動準備

1、鮮果氣泡水制作流程圖。

2、有秘密的冰塊。

3、礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。

4、自制氣泡水工具一套。

活動過程

活動一：自制秘密冰塊

（一）活動準備：

1、玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。

2、有家庭冰塊制作的經驗。

（二）活動內容：

1、師幼討論冰塊制作方法。

2、師幼制作有秘密的冰塊。

活動二：自制鮮果氣泡水

活動內容：

（一）活動回顧

1、社團文化建設。

——“你們是什么社？”社團口號……

2、飲品回顧

“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢？你覺得味道怎么樣？”

引導幼兒談談前段時間社團活動自制飲品的感受，激發其參與活動的欲望。

（二）推出新品

1、來自一位媽媽的訂單

——“親愛的小朋友們，你們好。我是xx的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的party更完美。你們愿意幫助我們嗎？”

激發幼兒參與活動的意愿。

2、定制新品:鮮果氣泡水

出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。

——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的？制作這樣的飲品需要用到哪些食材？”

幼兒自由發表自己的看法。

3、出示飲品制作步驟圖

師幼觀察圖示并總結：成功的制作鮮果氣泡水我們需要用到新鮮的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水營養豐富……

（三）自制鮮果氣泡水

1、幼兒按社團活動內部合作分工表進行活動分工：氣泡水組（2人）、剝桔子組（3人）、杯具擺放組（2人）、輔助打汁組（2人）、清潔維護員（1人）、檸檬薄荷冰塊組（2人）。

幼兒分小組開始分工合作。

2、教師巡回指導，重點指導氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環節作為一位技術顧問參與到社團活動當中。

——“當氣”

（四）飲品品鑒

1、教師品嘗環節

——“鮮果氣泡水味道怎么樣？我們請在座的各位老師來品嘗品嘗！”

引導幼兒禮貌端杯子請老師品嘗。“老師您好，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗！您覺得味道怎么樣？”

——“請您幫我們定定價格吧？”

2、舉杯品味

全體社團成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。

（五）社團整理

社員在分工合作的基礎上整理社團材料。

活動總結

在本次活動中，幼兒對活動內容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結合分工圖的使用，幼兒進行了快速的分工，在分工的.基礎上，幼兒又學會了一定的合作。本次活動時游戲活動結體教學活動，寓教于樂，更好的達到了本次活動的目標。活動開展的時候，正值感恩節的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇十四

大班科學會說話的標志教案及反思

活動背景：

孩子們到了大班以后，不僅對知識的渴求表現強烈，而且更喜歡刺激、能挑戰自我、戰勝對手的游戲。最近，我發現好多幼兒都在看奧特曼智斗怪獸的走迷宮圖書，還經常是一對一對決。根據幼兒園《規程》和《綱要》精神，活動的設計要建立在幼兒興趣的基礎上，結合大班社會教育活動的目標《會說話的標志》和幼兒的年齡特點，我設計了此次教育活動。旨在通過孩子們感興趣的走迷宮游戲活動，將呆板、枯燥的認識活動富有兒童化、情趣化。培養孩子對符號和標志的興趣，以及遵守公共秩序和規則，萌發自覺維護公共秩序的情感。

活動目標：

1、認識幾種生活中常見的標志。

2、知道要遵守公共秩序和規則，萌發自覺維護公共秩序的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、在活動室場地上設置一個迷宮(迷宮內貼有不同的標志)

2、各種常見的生活標志卡片

3、一個孩子在游樂場表現的錄像

4、四張需要設立標志的城市建設圖

5、小紅花。 6、ppt(各種標志)

活動過程：

1、走迷宮。

幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。

幼兒交流：你是怎么走出來的?你在迷宮中看到什么?這些貼片有什么不同?

小結：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標志。不同的標志有不同的意義和作用。

2、認識標志。

(1)認識一些以物象和圖形構成的標志。(一一出示圖形標志卡)

說說你是怎么知道的?它的意義作用是什么?你在哪里見過它?比如：禁止煙火、人行橫道等標志。

小結：我們通過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標志的名稱。這說明標志的特征非常明顯，一眼就能讓人們認出。

提問：這些標志是怎么構成的?

小結：這些標志都是由物體的圖像和圖形構成的。

還有一些標志不是用圖形構成，它們是怎么樣的?(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)我們來看一看、猜一猜。

(2)認識一些以文字符號構成的標志。(一個個出示)比如：廁所、停車場等

我們來看一看這些標志和以上標志有什么不一樣?猜猜是什么標志?你的理由?那你覺得它的作用和意義是什么?你見過它嗎?在哪里? 比如：廁所、停車場、禁止掉頭等

小結：這些標志是以文字(漢字、漢語拼音、英文 、英文首字母等)符號和圖形構成的標志。

提問：這些標志都有一些共同的特點，仔細看一看、想一想、再說一說。

小結：這些標志色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之為會說話的標志。

(3)欣賞一些標志。(播放ppt)

小結：每個標志都有它獨特的意義和作用，有了這些標志我們的生活會更方便。

3、看錄像。

幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好?哪些方面做的不對?我們應該怎么辦?

4、設計標志。

幼兒分成四組，，每組一張沒有標志的城市建設圖，請孩子們給城市建設圖設計一些合理的標記。(城市建設圖上有幼兒園、加油站、居民樓、游樂場等等公共場所。)

(1)幼兒介紹、欣賞、評價設計的標志。

(2)總結：有了這些標志我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。

5、延伸活動：

給班級設計標志(班級管理的標志)。幼兒先討論設計什么標志，然后再設計。

活動反思：

這是一節以知識傳授為主的社會教育活動。為了避免枯燥、空洞的說教，一開始我就借助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標志融入其中，使幼兒在喜歡的游戲活動中初步發現、感知不同標志的不同作用，很自然地導入主題活動，為下一步的目標達成提供了鋪墊。隨后的認識活動室這節活動的主要部分，我采取了先讓幼兒觀察每一幅物象圖形標志卡片，然后再猜猜：“它是什么標志?說說你的理由?”等讓幼兒自己分析標志潛在的內容，也表明了每張卡片都還是會說話的，只要你認真觀察，大膽發言，就有機會猜對它。幼兒在看一看、猜一猜、說一說、的環境氛圍中主動性和積極性也大大調動起來了，他們在我的鼓勵下想說、敢說、爭著說，猜對了、說得好、敢說的孩子都會得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕松快樂地學習，觀察力、想象力、自信心等都得到不同程度的發展。隨后讓幼兒認識文字符號標志，這就是一個由易到難的教學過程，從圖像過渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點和認知規律。將每個標志的信息分層次地傳遞給了幼兒，體現了“以幼兒為主” 的教學理念。接下來我又播放了各種標志，一方面讓幼兒了解標志的種類;另一方面讓幼兒欣賞標志的美。為了規范幼兒的社會行為，萌發遵守社會規則，做個好市民的情感，我有播放了一個孩子在游樂場的錄像故事，故事中的孩子有按標志意義行動的畫面，也有不遵守標志的行為，還有不文明、不道德的行為。通過真實的故事，教育幼兒要遵守社會規則，同時也進一步鞏固認識了標志，也了解了標志在現實生活中的重要作用。最后給城市設計標志，提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發展。我覺得美中不足的是，我在提供材料方面還沒有照顧到幼兒的個體差異，語言還是不夠豐富，我會繼續努力，不斷的學習，使自己成為一名優秀的幼兒教師。

大班科學活動有趣的標志教學反思篇十五

幼兒園大班科學會說話的標志教案

活動目標：

1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

2、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。

活動準備：

1、各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。

2、背景圖二幅。

3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。

活動重點、難點

重點：了解各種標志的不同含義。

難點：能嘗試制作生活中所需的標志。

活動過程：

一、理解各種標志

1、出示標志背景圖，觀察：

1）這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標志）

2）小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。

二、學會運用標志

1、認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。

1）我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？

（幼兒自由選擇、討論、講述）

2）幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。

重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3）歸類：

a、不準做什么事情的標志b、告訴人們這是什么地方的標志c、表示一些危險信號的標志。

2、幼兒張貼標志（在合適的場所貼上相應的標志）老師選擇有價值的內容，啟發性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？

三、嘗試制作標志

1、幼兒園需要標志嗎？

2、那些地方需要標志呢？

3、幼兒嘗試制作標志。

4、幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？

四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標志。