人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
中班美術池塘里的小鴨子篇一
師：（出示圖1）春天的池塘里，誰來了？
師：小鴨子是什么樣的呢？
師：它們在干什么呢？是怎么樣的？
師：它們的心情怎么樣？你是怎么知道的？
（析：教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態，同時猜測小鴨子玩耍的內容，為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態做準備。）
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態，感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛
1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：（出示圖2）這群小鴨子在干什么？
師：小鴨子是怎么喝水的？
師：我們一起來學一學小鴨子喝水。
（師幼模仿小鴨子喝水的姿態：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。）
2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：（出示圖3）小鴨子在池塘里還會干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢？
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時還怎么樣？
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢？（教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。）
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣？
幼：這樣唱歌時聲音很響。
（師幼模仿小鴨子唱歌的姿態。）
3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：（出示圖4）這群小鴨子又在干什么呢？
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎么樣的呢？
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。（教師用雙手模仿親嘴動作。）
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4.觀察圖1～4，師幼一起小結。
師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
（析：教師通過引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創作經驗。）
三、嘗試表現池塘里一群快樂的小鴨子
1.討論創作內容。
師：今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫？畫在哪里？你想畫幾只小鴨子？它們在干什么？
2.幼兒創作，教師指導。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創作，啟發幼兒表現不同姿態的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品
師：我們今天畫得怎么樣？
師：你畫的小鴨子在干什么？
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