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《荷花》教學設計與反思 《荷花》教學反思簡短篇一

1、見過荷花？你知道哪些贊美荷花的詩句？今天就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧！看著看著，聽著聽著，你們在看荷花時，可以指指點點，可以和你身邊的伙伴交流、議論。(出示課件荷花圖片)

（課件播放荷花課件，播放背景音樂想法告訴同學與老師，課堂氣氛十分活躍）

師：你們看得都入迷了，好了，能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？

1、師：你們說的真好，那我們的作者看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！請同學們自己讀課文，找出你認為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。

2、檢查，分節(jié)朗讀課文。

師：剛才同學們讀得很認真，我相信你們也一定有很深刻的感受，趕快找你的同桌，把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受。

（同桌互讀課文，互說感受）

師：俗話說，好東西大家分享才快樂，能把你認為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽一聽，把你的感受告訴我們嗎？

（隨學生的回答進行教學。）（根據(jù)學生回答出示句子）

（課件）“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”

這句話誰想抓住機會再來讀讀？

“挨挨擠擠”讓你體會到什么？

“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。生機勃勃，非常茂盛。俗話說，紅花也要綠葉陪伴，

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。注意重點教學“冒”讓學生換換次，，如果這里讓你寫，，你會寫什么。帶到句子中讀一讀。你們說他冒出來想干什么呢？

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛。

同學們的想象可真豐富，相信，現(xiàn)在讓你再來讀讀這個句子一定會讀的更好。

個讀，自由讀，齊讀

師：同學們，你們剛才談到的其實是荷花的不同姿態(tài)，課文中一共描寫了哪些姿態(tài)？找到讀一讀！

“有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！鳖伾?/p>

“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。

（生自由讀書）（師貼出三種姿態(tài)的荷花若干）

師：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？

生：我能想象到荷花從荷葉中長出來，歪著腦袋的樣子！

模仿荷花的樣子做做動作，

師：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！

（師生齊讀第二段）

神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然?。∽屛覀兛淇溥@位了不起的畫家！”

（有感情朗讀第三段）

①個讀第4小節(jié)。

這段是作者看到的嗎？那是？從哪個詞語可以知道？（仿佛）

是作者想象的，我們可以讀得稍微慢一點，輕一點。自由練讀。

看你們讀得這么帶勁，我也情不自禁想讀了，想聽嗎？

閉上眼睛（配樂）師范讀

好，睜開眼睛，剛才你想到了什么？

多么美的想象啊，你愿意自己再來讀讀嗎？注意，把你認為最美的句子多讀幾次，等一下讀給同學聽。自由練讀

個讀。

看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

顏色美

一陣風吹來，我就翩翩起舞，雪白的以上隨風飄動。

舞動美

“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈”

舞動美

風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。

靜態(tài)美

蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨天晚上做的好夢……

想象一下會有那些動物來告訴你什么？

除了蜻蜓、小魚，你希望還有誰也能過來分享這份美麗與快樂？

其實作者也是這樣想的，也希望有很多很多小動物能過來一起快樂，你從哪里可以體會到作者的這種想法？（……）

同學們，你們的想象力叫我佩服！這么美的`畫卷，這么美的文字我們真應該把它記在腦海里呢！你們覺得呢？

自由練習，背誦

師：同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們人類！同學們，在課的最后，老師想送你一篇文章，那就是朱自清的《荷塘月色》。好好品味，相信你還會有更大的收獲。出示《荷塘月色》