無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
如何讓幼兒說完整話 如何讓大班幼兒聽話篇一
人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的`對象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠不會說話的。
（1）幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。
（2）幼兒口頭語言的發(fā)展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。
（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。
（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習慣。
（3）給孩子講一 些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。
1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）
2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）
3、學兒歌。
例：摘果果
一 二三四五六七，
七六五四三二一 ，
七個阿姨來摘果，
七只藍子手中提，
七種果子擺七樣：
蘋果、桃兒、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
例：草 白居易
離離原上草，
一 歲一 枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
例：敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，
陰山下，
天似穹廬，
籠蓋四野。
天蒼蒼，
野茫茫，
風吹草低見牛羊。
例：對對碰 猜迷語（等）
一 塊 小免 叫牛不是牛，
一 頂 地毯 不會拉犁頭。
一 張 帽子 說它力氣小，
一 只 桌子 能背房子走。
第一課時（30分鐘） ：
準備：
小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一 張，蘿卜一 個。
故事《蘿卜回來了》
過程：
1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》
2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一 邊復述故事內容一 邊表演。
附：故事《蘿卜回來了》
一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一 定餓了，我拿去和他一 起吃。”
長耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一 定是好朋友送給我吃的，我?guī)ズ桶唏R鹿一 起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一 定是好朋友送給我的，我?guī)ズ烷L耳朵一 起吃。”斑點鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一 覺醒來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。
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