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狐與葡萄小古文教學設計精選

格式:DOC 上傳日期:2023-04-28 08:00:03
狐與葡萄小古文教學設計精選
時間:2023-04-28 08:00:03     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。

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1、通過多種形式讀,扎扎實實培養學生的語感。

2、知道什么說葡萄溝是個好地方。

3、采用小組合作學習,激發學生與人合作的意識。

4、學習課文領略葡萄溝的風土人情,產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。

課件生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風情,葡萄干制作過程。

詞語,體會其中蘊含的作者的情感。

有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個好地方”。

1、朗讀指導法。

2、談話法。

3、討論法。

第二課時。

一、以謎語,導入新課

1、今天老師帶來一個非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述:藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結出串串珍珠寶。(指名說)

談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節課老師向大家介紹了一個地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個夠,同學們你們還記得那是什么地方?

(葡萄溝)今天我們繼續學習第十課葡萄溝。

(出示課件:葡萄溝)

(板書:葡萄溝)

齊讀課題,讀了課題你想知道什么?

(指名說)

2、復習字詞:

好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學們,你們瞧是誰來了,這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認識他們,誰來認一認,出示:

溝疆魯番蜜

(指名讀──開火車讀)

問:同學們還記得課文是說什么溝?

(葡萄溝)

什么疆?

(新疆)

什么魯?

(吐魯番)

什么番?

(吐魯番)

什么蜜?

(蜜桃)

(男生讀字,女生讀詞)

3、這些詞語寶寶都在文中什么地方?

(指名讀第一段,說說你讀懂了什么?)

⑴葡萄溝在新疆吐魯番。

(出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝)

⑵葡萄溝出產水果。

(出示句子指名讀)

⑶水果品種很多。

二、理解課文

1、學習第二自然段:

過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩,好嗎?說去就去,請同學們自由讀課文第二自然段,要求讀準音,并找一找這一段共有幾句話?

(指名說)

⑴指名分句讀,要求讀出感情,其他同學聽聽誰讀得好。

(學生評議)

⑵用圖激發學生的興趣,問:你認為這一段中哪一句寫得最美,為什么?

(你來讀讀──學讀──愿意讀的讀)

出示課件:看看五光十色的葡萄。

看完了你想說點什么?

(指名說)

(板書:五光十色)

師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的`,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?

(再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀)

⑶問:同學們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?

(出示“煙火”圖來說一句話)

(指名說)

⑷又到了我們挑戰時刻了,誰敢挑戰邱老師?出示我會填:

到了(),葡萄一大串一大串地掛在()底下,有()的,()的,紫的,暗紅的,淡綠的,(),美麗極了。

(學生評價──愿意讀的來讀)

⑸學生表演,親自體驗:

師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會怎樣招待我呢?

(出示課件:新疆的風土人情)

(板書老鄉:熱情好客)

(出示帽子,表演“摘”的樣子,并說一說)

(指名讀第四句話)

⑹小結第二段:

問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉,你還讀懂了什么?

(出示:涼棚)

夏天天氣炎熱,當你站在涼棚下你有什么感覺?

(舒服)

誰能讀出舒服的感覺?

(指名讀)

2、學習第三自然段:

師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?

(出示課件看──再讀──說一說)

⑴學生以吃來體會:

談:同學們,你們吃過葡萄干嗎?你認為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?

(分組吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)

(板書:葡萄干:色鮮味甜)

⑵齊讀最后一段,你認為葡萄溝是個好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方?

(指名說)

三、拓展部分

1、放音樂,延伸:

今天我們大飽眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉,吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個好地方,同學們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。

(指名說)

2、總結全文,摘抄好詞好句:

是啊!葡萄溝真是一個好地方,一個令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個詞,句子或者哪一段?

(指名說)

葡萄溝

水果:品種繁多葡萄:五光十色

老鄉:熱情好客葡萄干:色鮮味甜

真是個好地方

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