無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教資作文萬能人物事例15篇一

但，貝多芬沒有屈服。他說:“我想扼住命運的喉嚨。“為了克服耳聾的困難，他坐在樂隊旁邊，看樂器演奏和演員唱歌。在晚年，有效。他用一根小木桿，將一端插入琴盒，一端咬在牙齒之間，作曲時用來“聽”。

面對如此多的困難，貝多芬沒有屈服，但越來越勇敢，他一生給人類留下了9部交響樂、32首鋼琴奏鳴曲、5首鋼琴協奏曲、1 小提琴協奏曲、16個弦樂四重奏及更多，為人類創造了巨大的精神財富。

2、2019國慶前夕，中國女排以十一連勝的驕人戰績奪得2019年女排世界杯，這也是中國女排第十次奪得世錦賽冠軍，女排姑娘的成績，彰顯祖國至上、頑強的斗爭、不驕不躁的英國人作風，這也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動見證。

3、seiji ozawa 是世界著名的交響樂指揮家。在某世界優秀指揮大賽決賽中，他按照陪審團給出的樂譜演奏，敏銳地發現不和諧的聲音。首先，他認為是樂隊犯了錯誤，停下來再玩一次，但還是不對。他認為比分有問題。

此時，在場的作曲家和陪審團專家堅持認為這首歌絕對沒有問題，他錯了。面對眾多音樂大師和權威人士，他反復思考，最后，他堅定而大聲地說：^v^不要！一定是錯誤的分數！^v^話音剛落，陪審團的評委們立即起立，用熱烈的掌聲，恭喜他贏得比賽。

結果是，這是評委們精心設計的“;圈套”;這是對在樂譜中發現錯誤并受到當局批評的指揮家的測試”;負^v^;如果是，你能站穩腳跟嗎。雖然前兩名參加總決賽的指揮也發現了錯誤，但最后因為附和當局的意見而被淘汰。seiji ozawa 因自信贏得世界指揮大賽冠軍。

4、劉公權從小就表現出非凡的書法天賦，他以寫作而聞名。他很自豪。但，有一天他遇到了一個沒有手的老人，原來老人的字跡比他的字跡好。從現在開始，他心中始終保持著“防驕”，認真練字，借鑒，終于成為一代書法家。

5、蘇格拉底編排學生日常擺臂的故事：有第一天，偉大的哲學家蘇格拉底對他的學生說:“今天，我們只做最簡單最容易做的事：每個人都盡可能地向前伸出手臂，然后盡量扔回去。“ 說，蘇格拉底示范，“從今天開始，每天做300次，每個人都能做到嗎“同學們笑了，這么簡單的事情，什么不能做？

一個月過去了，蘇格拉底問學生:“一天三百下，哪些學生堅持？“90%的同學自豪地舉起了手。再過一個月，蘇格拉底又問，這次，堅持的學生只有80%。

一年后，蘇格拉底又問：“請告訴我，最簡單的揮桿，還有哪些同學堅持了“此時此刻，整個教室，只有一個人舉起了手。這個人就是柏拉圖，后來他也成為古希臘另一位偉大的哲學家。

6、^v^勇從小就不是老師眼中的好學生。課堂上，老師要求默寫生詞，他從不寫錯筆畫；老師讓我背誦乘法公式，背了好幾遍還是想不起來.為此，老師經常把他踢出教室，罰他站著。十多年的學校，^v^勇不斷換校、轉移、學校緩刑，連補習班都被勸退了。他的父母為他絞盡腦汁。

但他有繪畫天賦，只有在繪畫時，他能找到屬于自己的幸福。^v^勇開始觀察生活和各種人，并嘗試畫出不同人物的臉。偶然地，他的漫畫出版了，給了他很大的鼓勵。當他的《雙炮》在臺灣走紅，^v^勇成名了。

教資作文萬能人物事例15篇二

愛國、環保、生命教育、做學生路上的引路人、創新、師德、閱讀、幸福感、規則、身教重于言傳、寬容仁愛、夢想、遵循規律、公平公正、發現學生的閃光點、社會公德、關愛學生、有靈魂的教育、因材施教、尊重、實踐出真知等。

蔡元培曾經說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育。“然而良好的教育必先要……

要….必須要為有差異的學生提供合適的教育，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都能夠順應天性成長才能戰爭實現......。

要讓學生學會......必然要從自身做起樹立典范，韓愈說：師者，傳到授業解惑也，為人師者亦為人模范，三尺講臺上的我們，意氣風發， 教書育人;三尺講臺下的我們，文明爾雅，為人師表。教師是現代社會主義精神文明的建設者和傳承者，表里如一是對我們最高的要求和行為準則。“學高為師，身正為范。”不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種知識內涵和文化品位的體現!因此，要......必然要求老師......

要使學生......老師必須要持之以恒的奮斗。好老師要有“捧著一顆心來， 不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。也唯有老師持之以恒的對學生進行......的教育，學生才會真正蛻變。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂去觸動另一個靈魂”，教會學生......可以讓人如此詩意的棲息在大地上。我神向往之，故，立志以行踐之。

光陰荏苒，物轉星移。時間之河川流不息，新中國成立至今已有70周年，新中國在黨的領導下成長為世界前列的奮進者、開拓者和奉獻者，它已然成為一個領先時代的大國，綻放著更加奪目的時代光芒“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”中國發展的道路很長，前進途中有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風雨，有哀傷也有喜悅。

在中華民族最困難的時期，先輩們做“被黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福”的無悔選擇，是他們把祖國送進了和平發展一馬平川的康莊大道。他們曾是科學救國，實業興邦;曾是一寸山河一寸血，10萬斗士40萬軍;曾是抗美援朝，保家衛國;也曾是改革開放，不斷探索。

有了前輩們鼓足干勁的積極拼搏，讓祖國發展起來，才有了如今中國的欣欣向榮之象，而當代杰出人物作出了必不可少的貢獻。中國天眼之父南仁東苦心研究幾十年，歷經無數次的失敗，不拋棄，不放棄，最終研發成功，使中國在探索宇宙的領域上更上一層樓，引領時代的發展;雜交水稻之父袁隆平將有限的生命奉獻給無限的科研，致力于提高水稻產量，解決了世界饑餓難題;屠呦呦和她的團隊更是研發出青蒿素，救天下百姓苦痛中……還有許多杰出的人，也在默默的為祖國發展做貢獻，他們不求回報，立足當下，積極奮斗，為國奮斗。^v^^v^說過：“人才有高下，貢獻無大小。”正是因為這樣的精神在中國歷史長河中被新生代一脈相承并發揚光大，才有了新中國如此蓬勃發展之姿，

辛棄疾在一首詞中寫道：“乘風好去，長空萬里，直下看山河。”^v^說過：“中國夢是歷史的，現實的，也是未來的，是我們這一代的，更是青年之一代的。”展望未來，當今社會的我們，生活在挑戰與機遇并存的時代里，青少年應不墜青云之志，敢于拼搏，敢于擔當，抓住機遇，克服困難，將命運牢牢的把握在自己手中。同時，我們還需警惕外界的挑戰，貿易戰始終提醒著我們“落后就要挨打”，我們應當奮斗，為了從中國夢而奮斗，我相信，中華民族的偉大復興之夢，終將在一代代人的接力奮斗中變成現實。

百舸爭流，奮楫者先。“索我理想之中華，幸勿姑息遷延，韶光坐誤。”讓我們以時不我待，只爭朝夕的緊迫感，緊緊抓住同祖國、同時代一起成長的機會，肩負起推動中華崛起，富民強國的中國夢。

教資作文萬能人物事例15篇三

1、1796年，貝多芬才26歲，就創作了最初3首奏鳴曲。但不幸接踵而來，由于治療不善，他的耳咽管炎轉為慢性中耳炎，聽覺越來越衰退。1820年，他的兩耳完全失聰，這對聽覺要求比別人更完善的作曲家來說，是個多么大的打擊啊！

但是，貝多芬沒有屈服。他說:“我要扼住命運的咽喉。”為了克服失聰的困難，他就坐在樂隊近旁，看樂器演奏和演員歌唱。到了晚年，這個辦法奏效了。他就用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來“聽”音。

面對如此多的磨難，貝多芬沒有屈服，而是愈戰愈勇，他一生給人類留下了9部交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協奏曲、1部小提琴協奏曲、16部弦樂四重奏等等，為人類創造了巨大的精神財富。

2、2019年國慶前夕，中國女排以十一連勝的驕人戰績贏得2019年女排世界杯，這也是中國女排第十次榮膺世界大賽冠軍，女排姑娘的成就，顯露出祖國至上、頑強拼搏、勝不驕敗不餒的英者風范，也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動見證。

3、小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。

這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：^v^不！一定是樂譜錯了！^v^話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來，這是評委們精心設計的^v^圈套^v^，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士^v^否定^v^的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

4、柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也所以有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發覺老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大伙。

5、蘇格拉底布置學生每日甩手臂的故事：有第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說:“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？

過了一個月，蘇格拉底問學生們:“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個人就是柏拉圖，后來他也成為古希臘另一位偉大哲學家。

6、^v^庸從小就不是老師眼中的好學生。課上老師讓默寫生字，他永遠寫不對筆畫；老師讓背乘法口訣，他背了很多遍還是記不住....為此，老師經常將他攆出教室罰站。在上學的十多年里，^v^庸不斷地轉學、插班、留校察看，甚至連上補習班都慘遭勸退。他的父母為他傷透了腦筋。

但是他對畫畫很有天賦，只有畫畫時，他才能找到屬于自己的快樂。^v^庸開始觀察生活和各種各樣的人，并試著將不同的人物臉譜畫下來。一次偶然的機會，他的漫畫公開發表了，這給他非常大的鼓舞。當他《雙響炮》紅遍臺灣時，^v^庸已聲名斐然。

教資作文萬能人物事例15篇四

在寫作文的時候，有一半的考生選擇了寫議論文，在寫議論文怎樣才能得高分，首先必須保證有三點：

第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點

第二部分：正、反、深、聯【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯系現實

第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭

【范文】

樹立正確人才觀，因材施教促發展

教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對于培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成著名科學家，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生發展。【點】

教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。能否把學生培養成才，關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室;是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優秀物理學家的可能。正是戴維對于法拉第的發現和培養，成就了科學史上一顆偉大的新星。【正】

但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】

教育的意義，在于促進學生健康發展，而不是把所有學生都培養成學術精英。正如清朝顧嗣協說：“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發現、發揮或發展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】

我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發現和放大學生的閃光點，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學生保持進步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質疑探究法等手段去激發學生的興趣，使學生積極參與到教學中去。只有這樣，學生才會學有所成、學有所得。【聯】

只要教師用善于發現的眼睛看待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生，就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什么樣的學生，都能培養成對社會有用的建設者。