在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
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我認為，要讓學生能寫出一手好字，應該在一年級時讓學生形成正確的運筆方法和具備獨立地看范字結構的能力，這種能力就是我們常說的“讀字”的能力。所以我在一個月的拼音教學期間，先進行認識田字格的教學。我把中午的寫字課進行了好好的利用。先讓學生認識田字格的名稱和位置。比如，認識橫中線，豎中線，能準確的指出左上半格，左下半格，右上半格，右下半格。要求人人過關，能準確的指認。接下來，我就訓練“看”的本領。在連續(xù)的幾格田字格中，畫上連貫的'曲線或是折線，要求學生能照我的樣子，在相應的位置上準確的畫上線條，要求做到準確無誤。這樣的訓練堅持了一個星期左右。一開始學生肯定是隨心所欲，畫得不像。此時，不能放松，嚴格要求，人人過關，教給學生方法，一直到畫得跟老師畫得八九不離十了才罷手。這樣的訓練，學生形成了認識田字格的能力，為以后學生寫字前觀察田字格，把每一筆寫到位，安排好字的結構是很有幫助的。
在學拼音的一個月時間中，我按照王光旭老師教我們的方法，讓學生在白紙上進行畫圓和畫線條的訓練，畫上長城彎彎，畫上四輪滾滾，目的靈活學生的手腕。在學生寫正式的字之前，我先教會學生寫基本筆畫，橫豎撇捺。用生動的教學方式，讓學生快速地掌握基本筆畫的寫法，生動的教學語言都是王光旭老師傳授給我們的。對于這些基礎教學，我絕不放任自流，要求人人在我面前過關，當時確實是很累很苦的。不過，由于當時學生的寫字基礎打得扎實，所以在以后的寫字教學中，就輕松多了。一年級時，大部分學生的寫字水平還是可以的。
還有，在低年級的寫字教學中，我認為應該堅持少寫幾個，多寫幾次的原則。因為那時，小孩子的手肌肉還不發(fā)育成熟，指手還沒有力氣，如果讓他寫得多，往往會酸，那就沒有什么效果了。所以一次少寫幾個，多寫幾次，每次寫都嚴格要求，我想這樣效果會更好。
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