作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一語文《看云識天氣》教案及反思篇一

【教學目標】1、知識和能力：能根據云的變化，較為準確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識;能準確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

2、過程與

方法

3、情感、態度與價值觀：關注天氣變化，關注大自然，培養學生細心觀察身邊事物、環境、社會的習慣。

【教學重點】

快速瀏覽文，能準確搜集到云的變化與天氣變化之間的關系。

【教學難點】

如何在引導學生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

【教學流程】

一、師生談話入題

師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢?

(生可能會出現的回答：

體育運動

師：我的童年是在鄉村度過的，那時候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態萬千，千變萬化啊!有時像人，有時像動物，有時候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經歷和感受嗎?

(生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。)

引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風雨、電閃雷鳴休戚相關。(面向回答有時也看云的同學，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧?)那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預報者，如何?(此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學生一個直觀的認識。)

二、快速瀏覽文，這篇文介紹了幾種云?請按先后順序在文中劃出來

參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云;(根據云的光彩)暈、華、虹、霞。

三、鎖定細讀范圍(3～6段)

設計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預示的天氣情況。

參考答案：

晴天云簡表

云名云的形態變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名產生和分布情況色彩天氣征兆暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產生在高積云邊緣部分里紫外紅華環由小變大，轉晴;由大變小，轉陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

四、出示圖片，根據所學的知識判斷天氣狀況(分析本前的插圖)

例：第一幅圖片表明是積云，標志是：云的形狀像團團棉花，預示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云，標志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍的天幕，像羊群，預示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云，標志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞，標志是：從黑黑的云幕上可知(判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。)預示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里。)

五、探究交流

文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態萬千，變化無常。為了突出云的這一特點，作者用了很多與我們的現實生活聯系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態特點。(自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的

句子

說說

(設計這道題目的目的：“新標”第二部分的階段性目標中講到第四學段的閱讀目標的時候，第5點明確指出：對文的和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運用合作的方式，共同探討疑難問題。第8點又指出，欣賞文學作品，能說出自己的體驗，能品味作品中富于表現力的語言。《看云識天氣》雖然不是文學作品，而是一篇科普讀物，但這篇中卻運用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學作品常常運用的。所以這一問題的設計，既是通過這樣個性化的閱讀，加深對說明對象的印象，又尊重學生的閱讀個性，達到品味語言的目的。這一問題的設計意圖是讓這篇極像是普及地理知識的文回歸到語文堂上來。)

(對這道題目，因為學生有多種形式的解讀，所以教師的應變應隨學生的反應而相機行事。有一點必須明確，教師熱情洋溢的表揚，由衷的贊美，都能激發學生的學習熱情，都能使更多的學生積極思考，他們的回答將會綻現出智慧的光芒和鮮明的個性。)

教學目標：

(一)知識目標：

識記一些關于天氣方面的

諺語

(二)能力目標：

1.學習并啟發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2.理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

(三)德育目標：

培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：

掌握總分結構順序及分類說明方法。

教學難點：

生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

課文類型：講讀課

教法設計：

引導學生從實踐中觀察和

總結

學法指導：

引導學生列圖表，明確

文章

教具準備：

小黑板

教學時間：

一課時。

教學步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

二、板書課題、導入新課：

“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇

說明文

三、討論全文結構。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

(一)講讀第一自然段

1.朗讀首句提問什么叫“姿態萬千”、“變化無常”?

2.哪些語句分別說明“姿態萬千”“變化無常”?

3.朗讀指出修辭手法?

4.這一節按什么順序寫的?

(二)分析第二自然段。

1.朗讀并背誦指出概括說明作用。

2.往往”、“常常”兩個副詞起什么作用

(三)詳細研究各種云同天氣的關系。

教學目標

1、知識目標：了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

2、能力目標：培養學生觀察分析能力，能根據天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養學生用準確的語言作生動的說明。

3、情感目標：培養良好的觀察習慣和熱愛大自然。

教學重點;了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

教學難點：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然的有益啟示

教學準備：多媒體課件

教學課時：第一課時

教學過程

一、導入新課，板書課題：

1、導入新課。

2、板書課題。

3、分析課題：

二、自讀課文，整體感知

想不想學會看云識天氣呀?那么同學們快打開書，自由朗讀，注意把字的音讀準，同時注意下面問題(出示課件)，。

聽后回答

1、文中哪句話能概括云與天氣的關系?

2、文中介紹了幾種云?幾種云上的光彩?

3、看云識天氣有什么意義?有何方法?有什么注意事項?

4、本文采用了什么結構?為什么?并作分析

聽后回答

三、分析學習云的形狀

學生介紹，老師逐個指導。

1、云的形態與天氣的關系

目標：

1、知識目標：學習本文層次美、語言美

2、能力目標：培養觀察能力和對美的感受能力

3、情感目標：培養良好的觀察習慣和科學精神。

重點：感受文章的語言之美

難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分

設想：運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學生充分活動的“說讀課”——即讓學生充分朗讀課文，并利用所創設的情境，選點進行說的話動，引導學生進行趣味學習。

課時：一課時

操作：

一、第一個教學板塊：導入，檢查預習(3分鐘)

1、導入：同學們，昨天我布置了一個作業，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預報，為了避免被

雨水

2、點出常用雅詞和諺語：

二字雅詞：峰巒招牌點綴預兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

四字雅詞：姿態萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

諺語：“日暈三更雨，月暈午時風”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

二、第二個教學板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

1、導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)

三、第三個教學板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

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