人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

健忘老爸作文篇一

班里的氣氛異常嚴肅。大家都安靜地坐在自己的座位上，等待著老師。

就在昨天，老師下達了圣旨———如果明天的作業中，有一個人沒有交，那全班都要完蛋！

“噔。。。。。。噔。。。。。?！崩蠋熯~著她特有的步伐走進教室。

大家開始緊張地檢查。

終于，檢查結束，一人沒交！

“噢！完了！”

“全班抄寫檢查20遍??！”

“天哪！不要?。　?/p>

“老師饒命！”

求饒聲連綿不斷。

“你們的40遍檢查呢？”老師，在第二天的課堂上嚴厲地質問著。

全班一臉茫然。

“老師，我們，昨天中午就交了呀？”

“啊！是呀！可是你們只抄寫了20遍呀！”老師辯解道。

“老師！”一個同學雙手捂著嘴對老師指了指黑板說，“您看看！”

老師轉過頭，看到了“20”這個用大大的粗體字寫出來的數字。

老師的臉紅一陣白一陣，小聲地說：“對不起，同學們，老師記錯了。”

剎時，同學們和老師的笑聲充滿了整個教室。

老師，您還沒老，就開始健忘了呢！

健忘老爸作文篇二

“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來！”

“我的老師記性才好呢，開學不到兩天就能記下全班同學的名字！”

聽到這樣的聊天內容，我只能縮著脖子悄悄溜走。因為我的楊老師雖然很年輕，卻是個不折不扣的――健忘癥患者！

老師有健忘癥這件事，是我讀二年級發現的。那年元宵節，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家?！敖心阗I的湯圓呢？”“什么湯圓？”楊媽媽瞪著她?！班蓿瑴珗A，”楊老師一拍腦門，“忘了?！薄巴速I你還回來得這么晚？還帶這些木板回來干什么？”“這是做轉盤教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個同事家里有，就上她家取去了。”楊老師笑著說。

從那以后，我對楊老師的記性便失去了信心。

三年級時，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別調皮的同學的情況介紹給她，我一下子就想到留級生楊樹營。他最愛搗蛋，上課的時候，他只要做個鬼臉，全班就會亂得一發不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給楊老師聽，心想，楊樹營，這下有你好看的！

出乎我意料的是，楊老師一來就表揚了楊樹營，列舉了他的很多優點，還鼓勵他繼續努力。我十分吃驚，這個老師真健忘，竟然把我的話全給忘掉了！

說來也怪，從那時起，楊樹營慢慢地變“好”了……

楊老師的“健忘事件”三天三夜也說不完，我就先講這些吧。夜幕降臨，楊老師一定又在燈下備課了。哎，楊老師，您不會連吃晚飯也忘了吧……

健忘老爸作文篇三

新學期，新氣象，就連班主任也是新的。有人就問了：咦？新班主任是誰？我先賣賣關子，到了最后，大家自然就知道了。

咱不說別的。就先從這位“神秘”老師的相貌講起。

這位老師已經年入五十了，臉上有很多小痘痘，腦袋像個大水瓢。但俗話說得好，人不可貌相，這位老師還是很厲害的，之前教的班級可出了不少”高材生“呢！她留了長頭發，每天都扎著小短辮，身材倒挺好，不怎么胖。個子嘛，不好說，和我們差不多，甚至第一次見到她時，我以為她也是個小學生。

接下來我們來說道說道她的“健忘”。

“健忘”這個詞用在她身上有些不恰當，不過她也承認自己很健忘。果不其然，半天不到，健忘的尾巴就露出來了。

大課間，大家都拿出課外書看了起來，可她卻說：“大家先把課外書收下去，把語文書拿出來。我把預習的要求說一下?！边@不說還不要緊，一說。全班人都笑成了一片，可她還像什么都不知道一樣站在那兒。這時，有同學說：“老師書還沒發呢。”她這才醒悟過來，一拍腦門，“噢！書沒發呢。”接著，她自己也笑了。

你可別看她有時很健忘，可作為一名老師，她對我們的學習可一點兒都不含糊，誰沒完成作業呀，誰需要訂正呀……這些事她可都一清二楚，很少能有漏網之魚。

說了這么多，你也猜出她是誰了嗎？她就是我們的班主任兼語文老師—張老師。

健忘老爸作文篇四

我們班上有一位健忘老師，她實在是太健忘了，所以我們給她悄悄地取了個外號——“老健忘”。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我直接趴在桌子上睡起了大覺!為什么?因為我知道健忘老師肯定又會忘記拿課本的，每次等她拿課本的時間，我幾乎就能做一個夢，所以等她把課本找來，我再聽課也不遲。

果然不出所料，老師剛走到教室門口似乎想起了什么，就故作兇神惡煞的樣子：“不要講話喲，我去拿課本!”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。

健忘老師終于找到了自己的課本，她面帶笑容地走了進來：“上課”“起立!”“老師……”，我們還沒說完那個“好”字，健忘老師急忙插話：“等等、等等，我忘記拿話筒了!”老師不好意思地笑了笑，又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。

時間一秒秒地過去了，我似乎能聽到她翻箱倒柜的聲音，我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時，無奈的表情……想著，我不由得笑出了聲來!不知過了多久，她臉上掛著一種忙碌過后的憔悴走進了教室，真是讓人哭笑不得!

“好了好了，言歸正傳，”老師喝了口水繼續說：“我們講到哪兒啦?”我們不約而同地回答：“老師，您還沒講!”這時，門外來了一位美女老師，她敲了敲我們教室的前門，問道：“李老師，去聽課的同學選出來了嗎?”健忘老師一臉懵：“選什么聽課的同學?我怎么不知道?是什么時候安排的?”

那個美女老師只好尷尬地笑了笑，當然，我們只能在心里哈哈大笑。

健忘老爸作文篇五

有一次我去三號樓上音樂課。

到了音樂教室，突然發現我的衣服被拉鏈卡住了，我解了好久也解不開。便鼓起勇

走到音樂老師讓幫忙。音樂老師說好，等了半天沒動靜，我垂頭喪氣地回到座位上。

只好自己解，可是沒想到呲啦一下，居然解開了。

音樂老師還在那發呆呢，她忘了。↓

還有一件事兒，我和我的朋友一起給音樂教室打掃衛生，有的抬凳子，有的搬桌子，

有的清掃……音樂老師說下一節課給我們發獎勵卡。

可是到了音樂課時，問她，她卻說：我沒有說呀，當我們把她說的話重復一遍時，她又會說剛才不小心忘了。

每次都這樣，這個習慣可真讓人反感。

有一次，我把衣服掛在掛鉤上，我掛的時候還專門給老師說了一聲。

讓我想不到的是，下課我去取衣服的時候，音樂老師問這件衣服是誰的？

我說這衣服是我的，我不是給你說了嗎？

音樂老師一拍手，說，哦，我想起來了，這的確是你的。

我覺得音樂老師糊涂得可愛，看在她平時對學生很好的份上，就不怪她了。

其實，我真的好佩服音樂老師，都那么老了，唱歌居然唱得還那么好，是怎么練出來的？

這就是我的音樂老師，一個特別糊涂，愛忘事兒的音樂老師，但我還是喜歡她。人無完人，誰能沒缺點呢？

健忘老爸作文篇六

我的老師有健忘癥，堪稱“健忘老師”，這點我們全班同學都是有目共睹的。

“叮鈴鈴”，上課了，這節是健忘老師的課。全班都等著老師來上課。五分鐘過去了……怎么回事?老師平時不是老想多給我們上幾節課嗎?怎么不來呢?算了，再等等吧!三分鐘又過去了……看來，老師又忘記她的課了。

我到辦公室請老師上課，老師竟然非常驚訝：“不是數學課嗎?”“不是啊!是您的課。”我回答道?！昂?我馬上來!”

不一會兒，老師來了?！敖K于能上課了。”我默念到。十分鐘后……老師才發現自己沒拿話筒，又讓一名同學去辦公室拿。一波三折后我們的課終于可以正常地上了……“叮鈴鈴”下課鈴響了，臨走前，她讓我們準備好“回執單”下節課一上課就交。

第二節也是她的課。上課了，同學們都準備好了回執單，就等老師一聲令下?？衫蠋熞贿M教室就讓我們拿出書開始上課，似乎早已忘記要收回執單了。時間一秒一秒地在老師的嘴唇間慢慢溜走了……還有十分鐘就要下課了，老師應該會叫我們交回執單了吧?可是，沒有!她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了，老師越講越激動，生怕沒有講清楚，講著講著她來了一個一百八十度大轉彎，突然喊到：“快把回執單準備好!我要來收了!真是的，我怎么現在才想起來!早就該收的!”

唉!老師，你什么時候才能變得不健忘呢?

健忘老爸作文篇七

從踏入校園到現在，我已經遇到了很多位老師。她們有的溫柔和藹，有的公正嚴厲，還有的幽默風趣。但我印象最深刻的還是現的班主任黃老師。

她有一個圓圓的臉蛋，一雙水靈靈的大眼睛，但最有特點的還是那一頭烏黑亮麗的頭發，有光澤，像綢緞一樣，但偶爾你也會看見幾根白頭發，那是歲月的洗禮。她已經從三年級陪我們到五年級了。

可是我們的黃老師有選擇性的時間健忘癥，會忘記時間。比如說有一次下課鈴已經響了，老師就要求我們把今天學的課文再讀一遍，讀完以后又給我們挑毛病，那怕是只讀錯了一個字，也要重讀。然后還說：“應該沒有超過二分鐘吧？”實際上快到上下一節課了。

但是只要你沒交作業，不管你拖幾天老師都不會忘記。就好比開學的時候，我有一次語文作業沒有交，結果過了一周老師問我，為什么暑假沒有完成每天的閱讀課外一編書籍記錄，我沒有沒完成，就讓我寫了400字的檢討，因為我也忘記了，所以只能寫檢討。

你要說她記性好，可是她卻總是忘記下課時間。你要說她記性不好呢？可她卻總能記住班上誰的.作業沒有完成。

這就是我的選擇性失憶癥老師，我知道她對我們好，可我們對她真是又愛又恨。

健忘老爸作文篇八

小白，我們全班對他的評價都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個特點是健忘。

每一次小白一進教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說點名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。

記得有一次寫我的朋友，她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆，突然，班上一個同學一句話打斷了她：“那你對她們好不好?！本鸵驗橐痪湓捯隽艘淮蠖言掝}。直到說：“老師你接著上課吧?！边@才反應過來，拍拍腦袋說：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著她，說：“小白，課是你在上，問我們，我們問誰呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點?！毙“追隽朔鲅坨R，一臉壞笑的看著我們，沒等我們反對，又津津樂道地講了起來。

這個小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。

還有一次我們上課時，白老師做了一個約定，只要我們在第四節課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們，說我們寫不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我幾百萬年的功力，認真地寫了起來。到了第四節課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無辜的說：“我有說過嗎？我怎么不記得了?！?/p>

這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說坑，但在這樣的情況，我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會招來很多麻煩的，好自為之。