作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《學(xué)棋》公開課教案設(shè)計篇一

引導(dǎo)語：通過對“專心致志”“走神兒”等詞語的理解，體會到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學(xué)習(xí)的時候要專心致志。下面是yjbys小編為你帶來的《學(xué)棋》公開課教案，希望對大家有所幫助。

教學(xué)流程：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)棋(生讀題)

2、課文中講的是學(xué)下什么棋?(圍棋 生讀詞卡)

3、誰跟誰學(xué)下棋?(兩個學(xué)生跟秋學(xué)下棋。)

過渡：這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的。

1、出示引讀：古時候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠近聞名。 交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎?

(1)“能手”就是——(高手)，是啊!秋就是下圍棋的——“能手”。(指名讀詞、讀句。)

(2)什么叫“聞名”?能換個詞兒來說說嗎?(有名、著名)

(3)是啊!那你能讀好這個詞兒嗎?(“遠近聞名”)

(評價：老師聽出來了，秋的棋藝確實非常有名。誰能讓他的名聲傳播得再遠一些?)

(4)誰再來試試?(指名讀詞)

〔指導(dǎo)朗讀要有一個由近及遠的過程，由學(xué)校——連云港市——江蘇省——全國。〕

2、讓我們把詞語送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠近聞名。(齊讀第一自然段)

3、秋的名聲大了，就有兩個人幕名而來，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會怎樣?(學(xué)生猜想)

1、出示引讀：可是，后來，一個學(xué)生——(成了出色的棋手)，[是啊!這個學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個學(xué)生——(棋藝一直沒有多大長進。)[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]

2、為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎?

3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢?

1、下面就請小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說說：這兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。

2、交流

3、課文中啊，用了兩個詞語分別概括出了兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個詞語。〔板書：專心致志走了神兒〕

4、這兩個學(xué)生，你喜歡誰?看來，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人。看，他是這樣“專心致志”地學(xué)棋的。

(一)出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句。

(1)指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的?(相機點紅：聽、看、問)

(2)他在聽什么?又在看什么?還會問什么?(聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題。)

(3)是啊!你看，他所聽的、看的、問的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志。

(4)你能讀出這份專心勁兒嗎?

(評價：這位學(xué)生學(xué)得專心致志，你也讀得專心致志。真好!

我們感受到了，你是想告訴我們怎樣才是專心致志，那就是一邊聽，一邊看，還要多問問呢! 是嗎?

聽了你的朗讀，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會讀書!)

(5)出示圖畫，展開想象練習(xí)說話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請小朋友仔細看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來體會他的`這份專心。(出示說話練習(xí)。)

(6)他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來專心致志地讀一讀。

(7)是啊!小朋友，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。

(8)你還能用哪些詞語來形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒?(全神貫注、聚精會神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛 出示)讓我們大聲地讀一讀這幾個詞語，把它們牢牢地記在心里。(先自由讀，齊讀。)

(二)當(dāng)他正專心致志認真學(xué)棋的時候，另一個學(xué)生是怎么做的?

(1)看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會在想些什么呢?

書上是這樣寫的。請小朋友自己讀讀下面的話。

出示：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒??不由得做出拉弓射箭的動作。

(2)交流：當(dāng)一個學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時候，另一個學(xué)生是怎么做的?

(3)這時他應(yīng)該看什么?應(yīng)該想什么?可是他這時候卻想到了——(美麗的

天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動作。)你們看，他這時看的想的和下棋一點兒關(guān)系也沒有，這就是——走了神兒。

(4)你能讀好這句話嗎?(指名讀，齊讀)

(5)老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個月、兩個月??天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語來形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞)一起來讀讀這幾個詞語。

4、課文的這一小節(jié)寫了兩個學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個人學(xué)棋，接著分別

寫了兩個人是怎樣學(xué)棋的。現(xiàn)在，老師想和小朋友一起來讀讀這一小節(jié)，好嗎?老師讀第一句，女生讀一個學(xué)生的部分，男生讀另一個學(xué)生的部分。先請小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們再來讀。

1、是啊!正因為這兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個——，一個——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰能用老師提供的詞語，用“因為??所以??”的句式來說說。

2、我們二(2)班的小朋友真聰明!在短短一節(jié)課的時間里就明白了課文要告訴我們的道理。可是，另一個學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會沒有多大長進，你能告訴他嗎?如果你遇到他，你會對他說些什么?(先同桌練習(xí)一下再交流。)

3、小結(jié)：是啊!不管學(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。

1、學(xué)習(xí)“致”

(1)一個學(xué)生之所以要這樣認真地學(xué)棋，是因為他想早日學(xué)會下圍棋，成為一個出色的棋手。原來在他的心中有一個明確的目標(biāo)(師描紅“志”)，那就是做一個出色的棋手，為了這個目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)(師描紅“致”)，這就是“專心致志”。

(2)小朋友看，這兩個“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來讀讀記住它。

(3)學(xué)習(xí)“致”的書寫。(可以用換一換的方法記字形。)

2、學(xué)習(xí)“專”

(1)可以用“減一減”的方法記字形。

(2)讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時應(yīng)注意的問題。

3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個道理。