作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班繪本小真的長頭發反思 繪本《小真的長頭發》教案篇一

教師根據本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。

（1）猜猜故事內容

師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭發》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事？請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。

幼：會講小真開始是短頭發后來長成長頭發的事；會講小真媽媽讓小真把長頭發剪短了的事；會講小真的長頭發很漂亮。（在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關）

（2）誰會是小真

師：小朋友說故事會講小真和頭發的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊？ （在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因）

幼：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因為她的頭發很漂亮；可能是中間那個短頭發的，我覺得她會像我一樣把頭發留長，然后梳辮子……

保留答案，給幼兒留下懸念，激發他們聽故事的欲望。

2.第一次聽故事

保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內容。

3.簡單小結，幫助幼兒梳理其獲得的經驗

（1）小真的長頭發哪來的

引導幼兒理解長頭發都是小真想像出來的。在這個環節，有一位幼兒在聽了故事后表現出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語言和故事內容及時轉變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

（2）你最喜歡故事中的哪一部分

通過這個環節讓幼兒重溫故事的大概內容，鼓勵幼兒充分表達。

4.邊看幻燈片邊聽故事

幻燈片要配合故事的進展，在適當的時候播放下一張。幻燈片的出現不僅能夠打消重復故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內容，并了解到故事更多的表現手法。

5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像

（1）如果我有長頭發

在故事進展到高潮部分時（小真想像自己的長頭發可以做很多事情）教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發，你會用它去做什么？趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。（給幼兒充分的時間思考）

幼：我可以用我的長頭發摘幼兒園的柿子；我把我的長頭發系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長頭發去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭發當滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發上滑下去……

（2）它還像……

師：小真說自己的頭發抹上洗發液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么啊？讓幼兒根據畫面來想像。

幼：像云彩、像綿羊……

師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的？她打算把頭發怎么樣？

幼：燙起來。

師：燙起來的頭發會是什么樣？像什么？

幼：頭發變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……

教師總結，幫助幼兒梳理燙發的特點。

6.將自己的想像畫出來

師：剛才小朋友說的燙發有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發燙起來了，又會有什么新的用途呢？請你將自己剛才想像的燙發的用處畫下來。

在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發揮語言指導作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。

幼：小真的頭發燙起來以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發里來住；頭發燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發里玩鉆山洞的游戲；頭發燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發里假裝游泳；頭發燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發當迷宮了，小朋友就能玩了。