總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學二年級教學工作總結小學二年級教學工作總結數學篇一

媽媽、老師 設計理念：

1、學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過學唱歌曲，激發學生對老師的尊敬和熱愛。 教學重點、難點：

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5—

│

5 4 3 2 │

1—

‖ 鮮花 愛雨

—

‖ 花兒

鮮

花兒

艷

花兒

真美

麗 ×× ×× │ ×

—

│ ×× ×× │ ×

—

‖ 鮮花

愛雨

露

我們

愛老

師 4、用“lu”模唱主旋律，注意難點。5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）四、拓展延伸，表現歌曲。

第二課時：《我愛米蘭》

備課日期

月

日

上課日期

月

日 教學目標：

1、復習歌曲《鮮花愛雨露》

2、通過歌曲欣賞，激發學生對老師的尊敬和熱愛。 教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。 2、模仿并創設音樂活動。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程： 一、組織教學 1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │

5—

│

5 4 3 2 │

1—

‖ 小貓 愛吃

魚，魚。2、實踐模唱，復習歌曲《鮮花愛雨露》。三、新授

1、導入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當我走過老師的窗前》，還有今天要和大家一起學習的《我愛米蘭》。那么，就讓我來聽一聽吧，大家在歌聲中感受到什么？ 2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏。3、創新表現，注意歌曲表現的內容。

師：我們現在初步的聆聽了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？通過米蘭，也就看到了老師的形象。4、復聽歌曲。

第三課時：《小烏鴉愛媽媽》

備課日期

月

日

上課日期

月

日 教學目標：

1、聽世上只有媽媽好進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2/4 ×× ×× │

×

×

│ ×

—

│ ×

—

‖ 2/4 ××

×

│

×

× │ ×× × │ ×

—

‖ 3、有感情的朗讀歌詞。4、用聽唱法學唱歌曲。

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。

小學二年級教學工作總結小學二年級教學工作總結數學篇二

本學期我堅持以《課程標準》為指南，根據《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規范學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為，提升教研品位。

在備課過程中，我認真仔細地領悟教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。我認真《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課案帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的'實質，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施。

自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規律有了更深刻的認識。然而，理論如沒變成教學實踐，再先進也是沒用的。

為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感，充分發揮集體的智慧，對教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設計與相關老師交流。課后，結合教學反思，和其它教師的意見，在教學后記中進行評點，分析。

一學期以來，我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規范的養成教育，并結合校園文化重建，把新《守則》、《規范》上墻，并設置一些富有教育內涵、學生易于接受的固定宣傳標語，營造良好的育人環境。

今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

小學二年級教學工作總結小學二年級教學工作總結數學篇三

回顧這學期我們二年級語文教研組全體教師的工作，可以說，敬業、踏實、愉悅是我們的主旋律。我們全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態度為這學期的工作譜寫了一首歡快的樂曲。

二年級語文組始終是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。半年來，我們面臨緊缺老師的情況時齊心協力，共同代課，大家心往一處想，勁往一處使，后來，菲菲老師的加入使我們這個團隊更加有活力，在教學工作中，教師團結協作、獻計獻策，共同促進，共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學效果。

本學期，我組教師采取集體學習、集體備課與個人相結合的方式，細致落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細致的教學詳案。教案使用之后，還及時寫下教學后記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。

針對教學中實際中的問題進行了切實可行的探討和研究。在實際的教學工作中，教師們的教學態度是嚴謹而踏實的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實培養學生的創新精神和實踐能力；課外，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積極組織學生參加各項教學活動。

本學期，教研組除了在業務學習的時間組織全體教師一起寫反思外，還根據老師們寫來的教學反思、教學心得和教學中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討。

1、認真開展教研活動。

本學期，我組教師積極響應學校舉行的每項教學活動。老師們相互學習，相互聽課。評課時每位教師都充分發表了自己的見解。在期中考試過后的試卷分析、教研活動中，教師們同樣表現出了濃厚的熱情和興趣。

2、積極開展豐富多彩的教學活動。

新課程提倡：教育是為了一切的學生，為了學生的一切。學校不但要重視改革課堂教學，而且要重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力。本學期，我組老師積極參與學校組織的各項活動，在活動中促發展，引導學生寫日記，提高學生的語文綜合素養。抓實教學常規，保證教學任務有效完成。挑戰課堂內外，提高學生素質。

工作中也存在一些不足，比如：教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展。總之，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學二年級教學工作總結小學二年級教學工作總結數學篇四

課題 1、讀書需動筆 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生讀書要動筆;在實踐中體會動筆的好處;初步掌握讀書動筆的方法;激發學生讀書的興趣。

復習遷移

導入新課 1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？

2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章;是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

體會總結

明確要求 師生共同總結讀書的體會;提出讀書動筆的要求： “一圈”（圈出好詞）

“二劃”（劃出好句好段）1． 各組討論;總結動筆的體會。2． 推舉代表發言。3． 熟記動筆的要求。

1 / 29

出示訓練

2 / 29

激發興趣

2、揭題：自學古詩。 1、學生背古詩。2、學生嘗試講古詩意思

指導方法喜獲新知 1、出示古詩：《登鸛雀樓》

2.師組織學生運用電腦進行自學：先讀好詩;然后找找有關資料;了解作者、詞句解釋、相關錄像資料;認真理解內容;品味詩篇。⑴學生讀詩文。

⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下;黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方;那就要再登上一層高樓。

白日依山盡;黃河入海流。欲窮千里目;更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。4、交流自學體會：

讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。

實踐體驗 1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。2、組織自學后的交流。1、學生自己選擇古詩自學。.2、小組交流自學古詩的成果。

布置作業

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課題 3、讀不出聲 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生了解默讀的要求和方法;在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑;激發學生默讀的興趣;培養默讀的興趣。

“讀”文章;是不出聲的讀。⒈先看書比賽;后交流讀書體會。

⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度;集中注意力;加深理解;用處;不影響別人。體會總結明確要求 師生共同總結讀書體會;提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論;總結讀書體會;推舉代表發言。⒉熟記默讀的要求。

⒉總結讀書體會;講述提高效率的方法。⒈學生試讀;讀完報時。⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？ ⒊漫談讀書體會。

⒋學生感知提高效率的方法；明確目的;邊讀邊想;以詞句為單位;加強訓練;多讀多想 實踐體驗培養習慣 ⒈組織學生進行課外閱讀;要求學生按默讀要求進行。⒉組織檢查和輔導。

⒊教師小結上課情況 ⒈學生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

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布置作業鞏固成果 請學生回家自選看一本書;到下一節課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行;培養學生專心讀書的習慣。

課題 4、字典是讀書的工具 課型 實踐訓練型

比賽激趣

導入活動 1、小朋友;我們已經學會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學生回答,其余學生補充。

聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首;數一數部首的筆畫數;在部首目錄中找到部首的頁數;再數一數剩下的筆畫數;在該筆畫數中找到這個字的頁數 學著部首查字典。字典是讀書的工具。

出示訓練

感悟方法 1、出示訓練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓練 說說加點詞的意思.2、總結方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解.1、學生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學生感知方法。

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4、學生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗

鞏固成果 請學生自選一本書,到下節課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行;培養學生查字典的習慣。

課題 5、劃讀法 課型 實踐學習法

復習遷移

導入新課 1、誰來說說讀書需動筆的好處 2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞;劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方;并讀一讀體會它的意思。

實踐訓練

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⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞;⑵通過讀和討論來加深理解意思。1、學生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論;總結劃讀法的體會。推舉代表發言 3、初步弄清劃讀的要求。

出示訓練

2、總結劃讀法。 1、學生試用劃讀法 2、說說你劃到了哪些字、詞、句？ 3、讀讀劃出的地方;體會意思。

實踐體驗

3、教師小結上課情況 1、學生閱讀 2、小組交流閱讀情況

布置作業鞏固成果 請學生回家自選看一本書;列下一節可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。

課題 6、正確清楚說圖意 課型 實踐訓練型

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激趣導入 1、小朋友;你想要漂亮的文具嗎？ 2、張小雨來到文具商店買文具;（看圖）

3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。 1、學生看圖把握主要內容： 張小雨去小店買東西。

看幻燈;借助拼音自讀圖下面的問題。

指導觀察

引導想象 1、組織學生根據問題看圖講內容：

實踐體驗

指導說話 1、請來分角色表演？ 2、教師相機指導。

8 / 29、學 1

布置作業

課題 7、書要自己讀 課型 實踐訓練型

課前準備 每人準備一本課外書 教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課 師生共同總結書要自己讀的體會； 1、自己讀;才能理解意思。2、自己讀;才能積累好詞好句。

3、自己讀;才能豐富自己的知識。提高說寫能力。1、各組討論；書為什么要自己讀？ 2、代表發言。

3、書要自己讀的好處。

出示訓練

感悟方法 1、討論：本學期學了不少讀書的方法該怎么自己讀？

3．交流;教師小結。1、學生試讀。讀通文章。2、圈出好詞、好句、好段。

9 / 29

3、交流。

①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。

布置作業

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書;到下節課交流。

課題 8、課內外結合讀 課型 實踐學習型

復習遷移

3． 今天我們再來學習陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1． 指導學生背誦。2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。3． 堅強高潔的品質。

出示訓練

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5． 總結課內外結合讀的好處。1． 學生小組交流。2． 讓學生交流搜集的方法和好處。豐富語言;提高積累。3． 指名說說意思。

都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質。

實踐體驗

培養習慣 1．組織學生進行課外閱讀;要求學生課內外結合讀。2．組織檢查和輔導。

3．小結上課情況。1． 學生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。

布置作業

鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩;到下節課交流。

課題 9、故事會 課型 實踐訓練型

教學目標 1． 通過講故事;培養學生的想象力和語言口頭表達能力。2． 初步掌握編故事的方法。

3． 組織學生小組交流;推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學生小組交流。

2．讓學生交流搜集的方法和好處;豐富語言;提高積累。

提高要求

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比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉

2． 請你回答下面的問題：小猴接受了 和 的禮物;沒有接受 的禮物。為什么？ 3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現）

4． 教師小結 邊聽錄音;邊思考問題 1、指名學生回答

2、小組討論 3、推舉代表講故事

布置作業鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽 有時間的話可講給老師聽;老師給學生打好等第。

課題 10、書籍是人類進步的階梯 課型 實踐感受型

教學目標 1指導學生通過實踐活動;理解書籍對人類生活的重要性;培養學生熱愛讀書的好習慣。

2、教給學生正確的讀書方法;養成良好 的愛書;護書的好習慣。

課前準備 ①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

格言導入

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理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的;板書課題——書籍是人類進步的階梯。1、學生交流名人格言 2、參與全班交流。

自由交流

②書籍使我懂得了做人的道理；

③書籍使我樹立遠大的理想。2、推派代表參加全班交流。檢測體驗

培養習慣 1、出示檢測：

①上課時;小紅看起課外書來；放學后;作業沒做;又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》;對別的書沒興趣。③小云一天看好幾本書;每本只看插圖就好了。2、組織交流。3、小結： 1、學生參與檢測;并說明理由： ①小紅看書時間不對。

②小蘭應該培養多種興趣;讀各種各樣的書。③小云要認真閱讀理解內容。體會感情。

2、參與全班交流

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課后延伸

鞏固升華 布置課后作業：我們中隊將開展與好書交朋友的活動;希望大家認真讀書;一個月后;比一比誰讀的書多;收獲大。回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍;準備參與活動。

課題 12、默讀要有速度 課型 活動感受型

教學目標 1、通過閱讀指導;培養學生的默讀能力及培養他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍;并有一定的速度;擴大閱讀面。

課前準備 1、一則有關名人快速閱讀的故事

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

故事激趣

導入新課 1、導語：小朋友;從一年級到二年級;你們一定閱讀了很多課外書籍;能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流;評比閱讀之星。1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節。2、評比閱讀之星。

出示訓練

感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時間內讀完;并說出主要意思。看誰讀的快;讀的有質量。①天下著大雨;雨點打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。（5秒）

14 / 29的毛;就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩;免得小兔生下來著涼。（30秒）

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

2、學生根據默讀要求自由默讀句、段;教師巡回指導。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事

對比評價 1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內讀完并說出文章的主要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結合學生回答板書： 用心讀;用腦想;有速度。

4、評選默讀之星;給默讀之星頒獎。1、學生閱讀文章;小組交流文章內容及方法評出小組代表。

在小河邊;小普不小心硯臺掉進河里;小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。2、全班交流;總結方法。①專心讀書②一句句地讀。3、評選默讀之星。

實踐體驗

多;了解的最多。如果能把自己了解的記下來;就更好了。學生回家實踐;并請家長幫忙限時看書;不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。

課題1 3、摘錄筆記法 課型 實踐學習型

了解學生讀書的情況;每人準備摘錄本。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

復習遷移;導入新課 1、小朋友;我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時;不光要動筆;還要學會做筆記。今天學習摘錄筆記法。先小組交流;后指名回答。

動筆可以加深印象;增強記憶;幫助我們積累。

2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。

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④自己喜歡的詞語和句子。1、學生自讀;劃出好詞好句。

①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨;雨點打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論;班級交流3、熟記好詞句的基本要求

出示訓練;感悟方法。1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

2、出示訓練;選自讀《春天來了》訓練時說說你劃到了哪些好詞好句 2、總結書本筆記的方法。1、學生試讀;完成報時 2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會

實踐體驗;培養習慣。1、組織學生進行課外閱讀;要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導。3、教師小結上課情況。1、學生閱讀 2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。

課題 14、詞典是讀書的工具 課型 實踐學習型

教學目標 1、培養學生培養學生邊讀邊想的好習慣。

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2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方;主動查詞典;知道詞典是不開口的老師。

課前準備 每人準備一本詞典。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

復習遷移;導入新課 1、小朋友;我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？ 2、對呀;那遇到不理解的詞語;那就要用到詞典;它也是不開口的老師;我們閱讀時離不開它 先小組交流;后指名回答。用音序、部首查字法查字。

嘗試學習;明確方法 1、出示句子;劃出不理解的詞語：

如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學生劃出不理解的詞語： 興高采烈、歡聲笑語、派、2、自己學會查詞典 ①先查“興”、“歡”。

②再查興高采烈、歡聲笑語。③找到解釋：

興高采烈：興致高;精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。

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3、總結查詞典的方法。 1、學生試讀;自查詞典2、說說你劃了哪些詞？ 3、小組漫談查詞典的方法和結果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

實踐體驗

培養習慣 1、組織學生進行課外閱讀;要求遇到不懂的地方學會查詞典 2、組織檢查和輔導。

3、評選查詞典能手。 1、學生閱讀;找不理解的詞語;自查詞典。2、小組交流查詞典情況。

布置作業;鞏固成果 請學生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》 有時間可在閱讀時間進行;培養學生邊讀邊想的習慣。

課題 15、議讀法 課型 活動實踐型

教學目標 1、通過閱讀指導;培養學生邊讀邊議的能力及培養他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍;并能邊讀邊議;擴大閱讀面。課前準備 1、準備一篇閱讀材料。

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

故事激趣

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3、小結引入新課：今天我們要學習新的閱讀方法：議讀法。 1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節。2、評比閱讀之星。

3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中;抓住主要問題提出見解;與人討論;求得正確答案。

出示訓練

感悟方法 1、閱讀時遇到不懂的地方;怎么辦？采用議讀法 2、點撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章;找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。

③把問題提出來與大家商議;以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》;根據方法進行閱讀議論

②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖;還聽信狐貍的話不刷牙;牙齒全蛀了;全給狐貍拔掉了;所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙;讓老虎的牙全蛀了;才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺說說議讀的經過。

3、給議讀好的學生發獎。 1、學生自讀;劃出問題 2、全班交流;總結方法。

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3、用學到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內容;解決疑難。②培養我們質疑問難的習慣。注意①問題要找準。②問題的概括得明確;讓人明白你問題的要求。

課外拓展

鞏固延伸 布置作業：回家閱讀或在課文預習中使用。

回去選擇自己喜歡的一本書;運用學到的方法閱讀;如果能把自己了解的記下來;就更好了。

課題 16、讀報的學問 課型 實踐體驗

教學目標 1、讓學生初步了解報紙的有關知識;掌握讀報的基本方法。

猜謎激趣

導入新課 1、出示謎面： 有位好朋友;天天上門來;縱談天下事;從不把口開。

2、引導交流：小朋友;你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。3、小結板題：“讀報的學問” 1、學生猜謎：報紙 2、全班交流讀報方法。

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認識報紙

感悟方法 1、組織觀看報紙;看看有哪幾部分組成？ 2、指導學生小組內交流讀報的方法;進行歸納。

2、學生小組內交流讀報的方法。

3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。

實踐訓練

掌握方法 1、開展小組讀報比賽;提出要求： ①按學到的方法進行各自讀報； ②小組交流讀報心得； ③漫談方法感悟 2、全班交流;總結方法。

3、評選優勝小組。 1、學生讀報;進行小組交流。進行方法拓展。小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。剪報、摘報方法①挑選內容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。2、全班交流;總結方法。1、開展摘報實踐。

2、組織展示;評選優秀摘報本 1、學生進行摘報。2、進行摘報展示。

實踐體驗

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自己制訂計劃認真讀報;做好剪報或摘報工作并作好記載。

課題 17、寓言閱讀 課型 實踐體會

教學目標 1、通過學習;使學生掌握寓言閱讀方法。2、通過教學;使學生提高閱讀興趣;養成邊讀邊想的好習慣。

課前準備 1、布置學生閱讀《伊索寓言》

2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

錄像激趣 導入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。 2、組織學生說說讀過寓言。

3、小結引入新課：寓言是寄寓哲理的故事;借用某種自然物或人的活動現象;來說明表現某種人或社會現象的道理的作品。今天我們就要學習閱讀這類作品的方法。1、學生講述寓言大概內容及說明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天;比喻見識短淺的人。

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出示范例

③想一想：想清楚故事說明的道理。1、學生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發生了一段對話;使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。2、學生小組內交流;說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？ 3、小組推薦代表上臺說說方法。

體驗嘗試

鞏固方法 1、出示練習的文章;《聰明的小螞蟻》用學到的方法讀懂這篇寓言。2、全班交流;演一演體會方法。

3、給優秀小組頒獎。 1、學生自讀;進行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰勝大象？因為大象很驕傲;不知道各有長處;小螞蟻運用自己的長處;戰勝了大象。

③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處;只要取長補短;就能獲得勝利。2、組織表演;體會方法。3、參與表演。4、評選優秀小組。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業：繼續閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場” 回去讀一讀《伊索寓言》;在讀書筆記上寫下你的理解。

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課題 18、讀書要動腦 課型 實踐體會

教學目標 1、學會從課題入手;了解文章主要內容并培養質疑能力 2、通過教學;使學生能養成邊讀邊思考的好習慣;感受閱讀樂趣。

課前準備 1、投影片。《丑小鴨》故事

2、了解學生的讀書情況

教學過程 步驟 教師活動 學生活動

訪談激趣

導入新課 1、訪談：小朋友;你們會怎樣閱讀嗎？

③邊讀邊想;理解內容。

④記摘錄筆記

出示范例

想想題意 1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目;想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？ 2、指導學生方法。①讀一讀。

②想一想：題目講了什么;有什么不懂的地方？

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學

③《會走路的樹》

④《問銀河》 1、學生讀題回答。

2、學生小組內交流;說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動腦體驗

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。

很快支撐好了小樹苗;他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？ 2、全班交流;總結方法。邊讀邊想。

實踐體驗

你的讀書筆記本上。

課題 19、體會感情讀故事 課型 實踐體會

教學目標 1、了解讀懂故事情節方法;領悟故事主題。2、初步認識故事語言特色;培養口頭表達能力。

課前準備 1、一則有故事的幻燈

2、了解學生的故事積累情況。3、學生講故事錄像

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

訪談激趣

2、能說說講故事的好處？ 1、學生根據教師提問回答問題 2、學生試著說說講故事中的好處。

①懂得做人道理;提高思想品質。②學會閱讀故事的本領。③提高口頭表達能力。

出示范例

體會方法 1、出示故事《奇怪的鏡子》

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③試一試;記住故事內容。④體會故事感情;加上動作表情。1、學生準備。

2、學生小組講故事;說說讀故事的方法。故事情節：

①小魚發現“鏡子”－想搬－碎 ②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎 ⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑 3、小組推薦代表全班講故事。

體驗嘗試

感悟情感 1、出示《田忌賽馬》故事;用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？ 2、全班交流;鞏固方法。

3、給體會之星;朗讀之星頒獎。

4、教師總結：讀書只有用心去讀用心去體會;才能領悟到文章的真諦;才是真正的會讀書。1、小組講故事說說故事的道理。

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2、全班比賽;總結方法。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業；用學到的方法毛故事;參加人全班故事會。回去讀一本故事書;用上在課堂里學到的方法;寫好情節表;把故事講給你的父母聽一聽你的感受;讓他們也來夸夸你。

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小學二年級教學工作總結小學二年級教學工作總結數學篇五

我是一名年輕的小學班主任，擔任二年級語文教學工作，我每一學期結束都認真總結一學期的教學經驗和得失。根據本學期的教學資料和教學要求，以及學生所學的知識和成績，制定教學計劃，并在教學過程中根據學生實際情景進行教學，因材施教，以保證教學工作能順利地進行。

1、根據不一樣課文類型設計不一樣的語言形式，設計時并要圍繞教學資料，導學目標來構思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的主題，讓學生掌握課文資料。

2、在教學時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡便地學習，簡便掌握課本內的知識。

3、在教學時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生的學習進取性，去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學的組織者和領導者，教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

1、在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發學生的好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、探求、以及動手動腦的本事，并把這種本事的培養成為課堂教學的最終目的。所以，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學實踐本事。從而提高了學生的學習進取性。

3、教師在教學時還要激發學生的學習興趣，要有活力，上課前應以滿腔熱情的進取態度，將知識傳受給學生，使學生的心隨著教師的情感而升華。在教學中只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，把他們當成自我的孩子一樣看待，在學習中耐心細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果。

1、興趣是調動學生進取思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，養成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。

2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，能夠將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。學習生字時也能夠采取“玩游戲”的方式，提高學生的學習進取性。

低年級學生最容易受感情因素的感染。根據兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種趣味的學習情境，能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學習中去。

1、心理學研究證明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中堅持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。

2、教學時引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學資料的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新。

3、如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說”；在理解“節氣歌”和“二十四節氣”之間的含義。使學生主動參與到課堂中來，充分調動學生的學習進取性。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不一樣的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時，能夠用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復習組詞能夠用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。

語文教學是一個十分繁鎖復雜的工作，所以，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自我的文化水平和業務水平，不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的需要。教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿意的語文教師。