報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小課題研究開題報告篇一

二、本課題的創新之處 1． 課題研究背景新。

與以往三生課堂研究的背景不同，本課題是基于全面推進素質教育，全力推動新課程改革的背景下進行，不是簡單地研究在校學生的德育、智育工作，而是研究學生終身發展能力問題。“三生課堂”研究活動，緊貼我校“為了學生的終身發展奠基，為了社會的進步育人”的辦學理念，以人為本，體現素質教育，具有先進性，社會公益性，符合黨的教育方針，符合時代的要求，順應時代發展的方向。

2． 課題研究方向新。

本課題并不是單純的生存自救教育、生活意義教育、珍愛生命教育，而是對“三生”注入了新的解讀，構建了三生課堂的德育體系，培養能生存、會生活、愛生命的立體的人。本課題并不是只關注學生的學業、思想成長，還把教師的專

業成長、幸福感獲得途徑納入了研究范疇，擴大了研究范圍，把“三生課堂”有機地融合到學校工作的各個方面，形成教育合力。

3 3 ．課題研究思路新。

本課題研究遵循“123456”思路：

一個宗旨：讓每一個學生都成為能生成、會生活、愛生命的健康的人。

兩個理念：一是為學生的終身發展奠基；二是為社會的文明進步育人。

三個層次：一是讓每位師生都獲得獨立的生存技能和具有較強的心理適應能力；二是讓每位師生心中都充滿對人生意義追求的熱情，充滿對真、美、善的渴望；三是讓每位師生都懂得除了珍愛生命，感恩生命，還要學會創造生命的價值，提升生命的高度。

四個關注：一是關注學生的學習與實踐能力發展，二是關注學生的興趣和愛好培養，三是關注教師的專業和素養提升，四是關注教師的工作和生活幸福。

五個原則：一是全員參與原則；二是科學性的原則；三是聯系實際原則；四是做實做好原則；五是逐步推進原則。

六個階段：一是準備階段；二是申報階段；三是推進階段；四是深化階段；五是結題階段；六是推廣階段。

三、課題的核心概念及其界定 1.“能生 成 ”：掌握基本的知識技能能在社會上立足； 養成良好的行為習慣能促進自我成功； 具有進取的拼搏精神能不斷改變現狀。

2.“會生活”：具有樂觀堅忍的生活態度； 具有健康向上的生活方式； 具有高尚豐富的生活情趣。

3.“愛生命”：懂得珍愛生命從而愛護自己； 懂得敬畏生命從而關愛他人； 懂得感恩生命從而尊敬師長。

四、課題研究的理論 依據 1.黨的教育方針

黨的十八大全面闡述了黨的教育方針的要義：“教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”在此基礎上，我校通過研究和實踐“三生課堂”，探索使教育者形成正確的生成觀、生活觀、生命觀的有效方法，從而將黨的教育指導方針落到實處。

2.人生三階段論 著名學者、臺灣中國文化書院韋政通教授提出人生意義三階段論。他認為人生的意義有三個層次：生成、生活、生命。生成層次最重要的目標就是追求經濟的獨立，必須具有獨立的生存技能和心理適應能力。生活層次需要心中充滿對人生意義追求的熱情，充滿對真、美、善的渴望。生命層次除了珍愛生命，感恩生命，還要學會創造生命的價值，提升生命的高度。

3.需求層次理論 美國社會心理學家、人本主義心理學家馬斯洛提出：需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發展，追求更高一層次的需要就成為驅使行為的動力。這個理論對如何有效的調動人的積極性有啟發作用。

五、課題研究的意義 本課題從關注我校師生終身發展的角度出發，提出對學校師生進行“三生（生成、生活、生命）課堂”教育，其目的是讓師生能生成、會生活、愛生命，使全校師生為了生存而有追求、有才能、有成就，使師生為了更好地生活而求真、求善、求美，使師生熱愛生命從而珍惜時間、珍惜現在、珍惜親情。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發師生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助師生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程，實現我校“為學生的終身發展奠基，為社會的文明進步育人”的辦學理念，把素質教育真正落到實處。

本課題把“三生課堂”作為我校實施素質教育的基礎工程來研究，把“三生課堂”作為德育工作的基本內容，依托課題研究探討構建社會主義核心價值體

系的具體做法。實踐“三生課堂”，對促進受教育者全面發展，實現家庭幸福和促進社會和諧有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

六、課題研究的目標 通過學校德育教育、家庭教育等力量，使學生能生存、會生活、愛生命。“能生存”是指掌握基本的知識技能能在社會上立足，養成良好的行為習慣能促進自我的成功，具有進取的拼搏精神能不斷改變現狀；“會生活”是指具有樂觀堅忍的生活態度，具有健康向上的生活方式，具有高尚豐富的生活情趣；“愛生命”是指懂得珍愛生命從而愛護自己，懂得敬畏生命從而關愛他人，懂得感恩生命從而尊敬師長。

七、課題研究的內容 用文化的悟性推行實效課堂，使學校教學更具競爭力，“提高學校教育教學質量”是學校根本性任務。完成任務的途徑是：以“課前精心準備”為前提，以“課中精彩呈現”為核心，以“課后精細落實”為保障，構建我校“三精教學”模式，開展實效課堂實踐與研究，遵循“學生不同、個性不同、選擇不同、教學不同”操作思路，追求一種“減負又實效”的教育教學境界，讓優秀生尖起來，讓中等生優起來，讓學困生學起來，讓所有學生在教學活動中“吃得了、吃得飽、吃得好”。

龍王鎮中心小學 2013 年 12 月 18 日

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