總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
國旗下講話對學生一周總結及下周安排篇一
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中國教育報官方微信3月20日有一篇文章《一位校長驚人發(fā)現(xiàn):孩子成績好壞,居然與抽屜有關》。
杭州實驗外國語學校新學期有了一條新規(guī)定:學生抽屜整理的合格率達到95%以上的,班級任課教師可以集體拿到500元;合格率達到100%的,而且優(yōu)秀率是年段最高的,可以獲得學習習慣示范班級的榮譽。
為什么要新增這樣一條規(guī)定?文章中舉了這樣兩個案例。
下沙中考狀元趙俊皓,抽屜無論什么時候都是最整齊的。不管你問他要什么資料,他都能準確說出在抽屜中的位置,并且第一時間取出。照他自己的理論就是“抽屜整齊,腦子清爽”。
有一個男生,成績還行,習慣很差,上節(jié)課發(fā)的試卷,下節(jié)課老師要講評了,他竟然找不到了,即使找到了,也是一團紙,打開來是皺巴巴的。他的抽屜里,亂七八糟的東西很多,找一本作業(yè)本,要把抽屜里的東西都拿出來,像擺地攤一樣。
陳校長發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,抽屜整理好的學生,一般書寫很規(guī)范,課堂筆記也很規(guī)范。他認為,這是一種自我管理,也是學生核心素養(yǎng)之一。
課桌的整潔度與學生的學業(yè)成績,從某種意義上來說,的確有一定關聯(lián)度。善于整理書包、課桌和自己物品的學生,責任感肯定是強的,他們做事也是很認真的。到了初中,要學習知識變多了,需要我們經(jīng)常去梳理,這時候腦子也好似一個抽屜,這需要我們有一個好的習慣,把知識梳理好。養(yǎng)成物品的歸類,可以讓我們培養(yǎng)出對于知識的歸類,這種能力對于學生來說非常重要。
學生抽屜的整潔度與學生學業(yè)成績之間有一定的關聯(lián)度,但不是絕對的。facebook之父、社交網(wǎng)絡時代的開創(chuàng)者扎克伯格,他的桌面也是亂亂的。教育界也有一種觀點,“桌面混亂”與“創(chuàng)造力”是有聯(lián)系的,因為這些人不會受到約束,思維上天馬行空。而喜歡整潔的人,可能也會喜歡秩序、傳統(tǒng)、慣例、約定俗成,或者保守。
于丹老師的一篇文章《請將你的家打掃干凈》也寫道:
哈佛商學院經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:幸福感強的成功人士,往往居家環(huán)境十分干凈整潔;而不幸的人們,通常生活在凌亂骯臟中。由小家及大家,一個成功的企業(yè),往往窗明幾凈;反之一個瀕臨破產(chǎn)的企業(yè),一定有骯臟的角落。于是摸索出這樣一個結論:“你所居住的房間正是你自身的折射,你的人生其實就像你的.房間。”
這樣的理論來源于席卷全球的生活哲學:掃除力。掃除看似一場簡單的體力勞作,實則內(nèi)蘊深沉的人生智慧。通過打掃,我們可以放下高傲,學會謙卑。在忘我的工作中發(fā)現(xiàn)自己。在中國,打掃的智慧源遠流長。而直到今天,在許多地方,端午節(jié)的風俗依然是為小孩子們縫荷包,扎彩線,從小培養(yǎng)孩子們熱愛勞動和學會做事情有條理。
古語云:“一屋不掃,何以掃天下?”那“一桌不掃,何以掃一屋?”打掃的過程,就是處理、選擇、揚棄的過程,是你與環(huán)境的互動。整潔的環(huán)境明顯顯示你的邏輯性和條理性。
如何掃一桌,需要我們老師對孩子們進行指導,需要家長教會孩子們整理自己的物品。
雖然每個孩子都有自己的思想,他們之中一定也會有“扎克伯格”,但他們絕大多數(shù)人都會成為普通的勞動人民,他們需要在集體中受到一些規(guī)定的約束。他們都應該學會整理自己的書桌,學會整理自己的書包,學會整理自己的房間,這就是學會整理自己的心情,就會提高他們的學習成績。
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