在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

金屬材料教學反思不足篇一

非常重要的作用，設置懸念，展圖片作為引入,形式新穎,能引起學生關注,釣起學生胃口,激發學生的學習興趣.

開,思路清晰,結構完整,各知識點之間過渡自然,銜接流暢.

較，典型的三個化學反應方程式由學生自己完成,學習的主動權交給了學生,并由此引發的兩個問題:二氧化硅是什么類型的氧化物? 并得出二氧化硅是酸性氧化物的結論。如何區別未貼標簽的氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液? 進一步思考實驗室用什么材料的試劑瓶來盛放氫氟酸？講練結合的方式來加強鞏固知識點，取得了很好的成效。

了學生的動手能力和合作探究能力,也使得他們對化學有了更為濃厚的興趣,因為該實驗簡單易操作，成功率較高。失敗的原因好分析。

1. 在課堂教學中還是緊張，精神欠飽滿，語言表達缺乏準確性，表情不夠豐富；學生回答問題較少，課堂氣氛不是很活躍。

2. 教學互動有，但是開展得不是很好，時間分配不是很恰當。

3. 在引導學生如何學習的方面做得不好，過渡處不夠靈活。

4. 對于學生方程式書寫中出現的錯誤，沒有用最巧妙的方法解決，應該讓學生通過記憶na2co3的方法來記憶na2sio3

5. 課堂上要學會給學生創設暴露思維過程的`情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流.

6. 教師的基本功不夠扎實，知識面比較窄，化學中的專業術語表達不準確。

總的來說,本節課較好地實現了教學目標.學生以主體和探究活動主人的身份參與整個學習過程,通過探究式學習,他們不僅學到了化學知識, 還學到了實驗技能和科學方法.整堂課中,學生主動參與,積極探索,大膽發言,表現出濃厚的學習興趣. 通過這次同課異構講課比賽,讓我受益匪淺，也明白了自身還存在許多不足之處.今后我要多聽有經驗的教師的課,取其精華為我所用,多做教學反思，更快進步,盡早成為一名優秀的化學教師。

金屬材料教學反思不足篇二

本節課內容較多，較為瑣碎，但是本節課與學生的生活聯系緊密，因此本節課在師生的共同努力下，基本完成了教學任務。下面是我對本節課的反思：

這節課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發現和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發了學生學習的熱情。

當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應用了金屬的什么性質時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農具再到學習用品、到醫療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎上學生總結歸納出了金屬的物理性質，并對對金屬的物理性質有個較為系統的認識，從而使學生對生活中一些零散的認識有了一個很好的提升。進而突破了本節課的重點——金屬的`物理性質，同時通過學生的討論交流，學習了本節課的另一重點內容——物質的性質與用途的關系。學生很輕松的就完成了這部分內容。

對合金的教學學生們表現出熱情不減，什么是合金？它是如何生產的？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區別？一系列的問題引發學生認識探究合金的欲望。

隨后的實驗讓學生親自參與探究過程體驗合金優良的性能，加深對合金與純金屬性質差異的認識。非常自然的將學生引向了本節課的難點：合金與純金屬相比具有廣泛用途的原因？

我認為本節課有如下成功之處：

1 、多媒體運用得較好。

2、本節課內容較散、較瑣碎，采用講練結合的形式，有助于學生及時的鞏固和掌握。

3、學生在老師的指引下通過多種方法獲得信息，學習本節課內容。避免了單一的教學。

4、通過多媒體對一些合金進行了展示，使學生學到了課本上學不到的知識。增長了學生的見識。

5、課堂氣氛較好，學生配合的不錯，基本調動了學生的學習積極性。

但是，我知道本節課還有很多的不足：

1、思路不夠開闊，不能大膽的進行新的嘗試，課上得不夠新穎。

2、沒能調動所有學生的學習積極性。

3、時間把握不夠好。可能是我不想打消學生的積極性，因此在學生積極展示自己的時候，沒能很好的控制學生展示的人數和時間。

以上是我對本節課的認識，希望多提寶貴意見。以后我會不斷改進、不斷努力的。

金屬材料教學反思不足篇三

1、教學應從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系生活。

金屬與生活密切相關，當提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，或看一些相關的精美圖片資料時，學生的興趣都非常高漲，思維異常的活躍，學生在此基礎上進行相關的學習，自然事半功倍。

2、加強課堂中的實驗教學，深化學生對知識的內在認識，增強學習的興趣。

本節課關于金屬的幾個小實驗，如金屬的物質性質，合金的硬度等，有條件的可安排讓學生動手做，做完實驗后讓學生來討論、歸納總結，通過學生的自己的手、口而得來的知識，學習效果不言而喻。另外，教師也可補充一些課本中沒有的實驗，如金屬的`導電性，純金屬與其合金熔點的對比等，以拓展課堂的知識面。

3、充分利用網絡，拓寬學生的化學知識。

網絡上的化學知識非常豐富，教師可指定相關的主題（如司母戊鼎、馬踏飛燕、三星堆、埃菲爾鐵塔、金門大橋等）讓學生通過網絡來了解具體的知識。這樣學生在查閱了相關內容后，都會如此燦爛的文化和高超的工藝技術贊嘆不已，產生自豪感，并會產生一定的學生動力，這樣既拓寬學生的知識面，又增加了學習的動力，一舉兩得。

金屬材料教學反思不足篇四

本節課與學生的生活聯系緊密內容較多，較為瑣碎，但是本節課內容較多，較為瑣碎，本課題主要學習金屬材料知識內容中三個部分。①金屬材料的物理特性;②合金的初步認識;③金屬材料的一般用途。這些內容與后續知識內容構成金屬材料的初步知識體系。下面是我對本節課的反思：

起初的備課中，我感到教材內容比較零散。我想我都有這種感覺，更何況學生了。如果不理順教學環節的邏輯順序，一節課下來會讓學生感到內容分散，抓不到重點。這節課我利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發現和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發了學生學習的熱情。

情境的設計要以學生原有的認知為基礎，具有基礎性、真實性、思想性和現代感。當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的?分別應用了金屬的什么性質時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農具再到學習用品、到醫療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎上學生總結歸納出了金屬的物理性質，并對對金屬的物理性質有個較為系統的認識，從而使學生對生活中一些零散的認識有了一個很好的提升。進而突破了本節課的重點——金屬的物理性質，同時通過學生的討論交流，學習了本節課的另一重點內容——物質的.性質與用途的關系。學生很輕松的就完成了這部分內容。

對合金的教學學生們仍然表現出強烈興趣，什么是合金?它是如何生產的?為什么生活中得以廣泛使用?它和純金屬有什么區別?一系列的問題引發學生認識探究合金的欲望。

我認為本節課有如下成功之處：

1、多媒體運用得較好。

2、采用講練結合的形式，有助于學生及時的鞏固和掌握。

3、學生在老師的指引下通過多種方法獲得信息，學習本節課內容。

4、通過多媒體對一些合金進行了展示，使學生學到了課本上學不到的知識。增長了學生的見識。

5、課堂氣氛較好，學生配合的不錯，基本調動了學生的學習積極性。

本節課還有很多的不足：

1、思路不夠開闊，不能大膽的進行新的嘗試，課上得不夠新穎。

2、沒能調動所有學生的學習積極性。

3、時間把握不夠好。這是學校把一節課改為40分鐘后我仍然沒有完全適應。

以上是我對本節課的認識，以后我會不斷改進、不斷努力的。