作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學表格教案 部編版一年級上冊表格式教案篇一

【篇1：小學語文表格教案4】

復習四 57 58 59

2 口耳目 60 61

小學語文表格式教學設計

表格式教學設計模版

【篇3：小學語文教案模板(表格)】

人教版一年級數(shù)學表格教案 部編版一年級上冊表格式教案篇二

小學 一年級 音樂教案

表格版 好朋友 教學目標： 感。通過表演方式，用動做表示自己的感受。

教學重點難點： 過欣賞樂曲《口哨與小狗》

課前準備： 教學點評： 在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結合了本課教學內(nèi)容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結友愛的情感，調(diào)動了學生裝學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。快樂的一天 教學目標 知識目標 能力目標：1

教學重點和難點 1.2.

課前準備 1.2.a.游戲 b.儀仗隊

c.五星紅旗

d.靜靜睡）

b.雄壯的歌 c.優(yōu)美的歌 d.輕柔的歌）3.可折疊的“大門”內(nèi)生動 的人物畫片、教學設計 3.從聽覺入手，在新穎趣味的音樂樂活動中，引發(fā)學生集中注意力，模唱簡單的旋律，從而培養(yǎng)學生的聽覺記憶。4.通過創(chuàng)設多種對比變化的情境，引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中，表達出自然的歌聲與體態(tài)動作，豐富學生的情感體驗。5.通過對音樂作品情緒的感受與理解，進一步展開評價和討論的活動，總結出音樂可以帶給我們多種不同的情感。教學點評 1.在學生自主活動時要大膽放心的讓他們自己去實踐，相信他們的能力，即使他們的活動不再我的意料之中，也不要一個勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學生的真實學習情況，更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂交朋友。2.對于課堂提問，要精細設計，有些問題可以讓學生在音樂活動中去感受和體驗，再做出回答，這樣不僅能引起學生的學習興趣，而且還可以使學生把自己豐富的體驗和感受表達出來。3.在課堂教學中，要注重對學生的即時評價，評價形式要新穎獨特，能夠激發(fā)學生主動獲取知識的積極性。在評價時要尊重學生的個性和能力差異，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并給與即時的評價，從而激發(fā)學生的興趣。4.體驗學習音樂的快樂和滿足，使學生得到身心和諧的發(fā)展，教學案例 教學目標： 1提高學生審美情趣。2 教學重點和難點： 1 2 課前準備： 1、3、多媒體平臺、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌曲《愛我中華》）教學設計： 不同，導入新課。題。（1）聽《頌祖國》隨不同。音樂做

動作。3、學習新歌：（3）小結：《頌祖國》是二拍子樂曲，第（2二首樂曲是三拍子樂曲。4、拓展歌曲： 錄音，感受這首樂曲與上 一首樂曲有什么不同？（4）再次播放《同唱一首歌》，帶領學生 5、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲：進行拍手拍腿練習。（3）回答問題。6、總結： 3、教學生學唱歌曲：（4）復聽歌曲，感受三 7、拍子，聽邊進行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音。的律動。（2）播放大屏幕，3、學唱歌曲：（3）播放歌曲錄音讓學生邊聽辨指點歌（1）看大屏幕，聽范唱歌詞，了解歌曲旋律及節(jié)奏。曲。邊聽邊進行拍手拍腿（4）帶學生按節(jié)奏讀歌詞。律動。（2）看大屏幕，聽教師范（5）糾正學生唱不準確處。唱歌曲，學生小聲哼唱歌（6）能用動作表現(xiàn)歌曲嗎？ 曲。（3）聽歌曲范唱錄音，用4、拓展歌曲。手指點歌詞，通過歌詞位（1）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小置了解歌曲節(jié)奏及旋律。蓮花，都是我們國家少數(shù)民族小朋友的名（4）邊指著歌詞邊跟教師字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有 按節(jié)奏讀歌詞至熟練。多少個少數(shù)民族？（5）跟鋼琴視唱歌曲。（2）談話：56個民族56朵花，各個民族 都有自己的風俗習慣，自己民族的服侍、（6）完整唱歌詞。（聲音舞蹈。要輕）（7）邊唱歌曲邊打 三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍（3）出示民族服侍。子的強弱。

（8）用喜歡（4）示范舞蹈動作。的方式表現(xiàn)歌曲。（5）提問：誰愿意把你會的民族舞蹈或民4俗方面的知識介紹給大家？（1）學生回答。（6（2）學生隨教師學習幾個5、指導學生歌曲創(chuàng)編歌詞。典型民族的舞蹈動作，合 著歌曲音樂邊唱歌曲邊跳 四、拓展歌曲。這一環(huán)節(jié)的設計主要是為了開闊學生視野，拓展學生知識面。五、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。這一環(huán)節(jié)的設計主要是為了給學生以創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)的機會，充分調(diào)動學生的學詞音樂的積極性和興趣。六、總結。這一環(huán)節(jié)的設計不但總結了本節(jié)課學習的內(nèi)容，還聯(lián)系學生們的生活實際，把平日里聽到的流行歌曲帶到了課堂上，會極大地增加孩子們的興趣。七、聽音樂走出教室。一節(jié)課要善始善終，讓學生在歡快的氣氛中來還要讓他們在愉悅的氣氛中離開，保持一個完整的印象。教學點評： 學生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，能夠積極地參與音樂實踐活動，了解各民族團結一心，通過歌聲和動作表現(xiàn)對祖國媽媽的熱愛之情，并且通過學唱歌曲了解了一些民族風俗、服飾、舞蹈等一些方面的知識，開闊了學生的視野，學生興趣很濃。這充分的體現(xiàn)了各學科綜合的優(yōu)點。為歌曲編創(chuàng)歌詞這一教學環(huán)節(jié)，由于教師巧妙的設問，把歌曲中四個少數(shù)民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學的名字，讓學生感到更親切，更有興致，極歌曲歌詞時，由于少數(shù)民族小朋友的名字對于學生來講太陌生，因此歌曲不能背著唱下來。此時教師如果將這個難點分散，應更加靈活地調(diào)整教學結構，服務于課堂教學。喜歡和同學在一起

認知： 情感： 喜歡和同學在一起。行為： 學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。教學難點： 是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。教學過程： 導入新課： 一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）1.想一想： 每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說一說： 清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？（2）小結： 學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。出示圖一 1.小組交流： 和同學在一起學習有什么好處？ 2.小結： 當你忘帶學習用具時，同 出示圖二 1.即興表演： 其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。2.你為什么要去扶這位同學？（給表演好的同學鼓勵）小結： 和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流： 現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）出示課件一（小動物學校的故事）1．小組討論： 小羊哪些地方值得我們學習？ 你想對小兔說什么？ 小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？ 2．小結： 同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，有意思。放音頻 1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。1.2.（1）向同學介紹自己的名字。（2）說出同學的名字。（3）互相握手說：“你是我的好朋友。” 叫多組同學到前邊表演。3.小組比賽 比比誰認識的同學多。請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）4．小結： 主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。六、讀兒歌，總結全課。1．學兒歌。《我喜歡和同學在一起》 板書兒歌 2.學生邊拍手邊說兒歌。3.總結： 和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。助、互相照顧，成為好朋友。板書設計： 三、喜歡和同學在一起 同學們，在一起，同學習，同游戲。第六課第二課時

以欣賞為主的綜合體驗課《三個和尚》 一、教學目標： 1、通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發(fā)學生自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充分發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，提供學生主動學習積極參與的機會從而培養(yǎng)了鍛煉了學生主動去獲取表達、交流、創(chuàng)造的經(jīng)驗。二、教學重點和難點 1、教學重點（1課主題—愛勞動。（2（3 2、教學難點：與教材相結合，三、課前準備 1、教師準備：（（2 3（4水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。（5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒??（6）、場地：分小組創(chuàng)編時，學生分成四個大組，坐成花瓣狀，展示表演時，學生聽音樂變隊型。呈u字型。2、學生準備（1）、書本（2）、上網(wǎng)搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）四、教學設計 教學點評： 三、本節(jié)課在課堂教學實踐中，按照預定的教學目標與教學設想，營造了較理想的教學環(huán)境，順利地實施了一系列教學手段及教學方法。學生伴隨歡快的音樂饒有興趣地跟著老師欣賞樂曲，并懷著強烈的好奇心觀看老師表演的皮影戲，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時抓住良好的契機，針對學生的心理特點，運用音樂劇的形式激活學生演一演的學習興趣，學生積極自主的參與，不僅增添了有關音樂知識和人文素養(yǎng)，而且提高了動手動腦的能力，在潛移默化中增強了熱愛勞動的思想感情。小青蛙找家 教學內(nèi)容： 1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學目標： 1開始和結束。2 3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。課時數(shù)：1課時

一、情境導入 1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）3、（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？ 師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲 1、師：你們看到了誰？（??）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）2 3 4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）2聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）四、小結 1、家吧。游 戲 1． 通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。2． 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

教學重點和難點 1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2．正確運用

節(jié)奏。課前準備 1． 學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）2． 教學器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片 3．

教學課件：人音版課改實驗音樂教材

配套光盤《捉迷藏》、《躲貓貓》 中小學教育資源站

21 一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞。? 四．快樂節(jié)奏 階段目標：通過模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學生用動作體驗、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強音樂體驗，增強學生的節(jié)奏感。師：?你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。? 五．趣味歌詞 中小學教育資源站

22 階段目標：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導學生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習慣，并通過動作體驗你捉我躲的游戲情景。通過學生下座位互幫互助的學習，減少困難學生學習的壓力，培養(yǎng)學生學習的合作精神。師：?每個游戲都有規(guī)則，請大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個游戲的規(guī)則。? 六．歌曲學唱 階段目標：運用現(xiàn)代化的視聽手段，請學生看光盤學唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學生找準音高。通過競賽激勵學生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學生喝彩，為學生找到自信。師： 七．情境表演 通過學生的演唱、表演，生正確評價自己和他人的演唱、游戲，設計游戲方法。師：?游戲現(xiàn)在開始，我們分成四個組（演 八．歌詞創(chuàng)編 階段目標：學生在觀看了自己的表演之后，游戲更有趣味性。引導學生根據(jù)身邊的 師： 階段目標：歌曲的學習不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學生送上歌曲，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達到課內(nèi)與課外的結合，美留在學生心中。師：?老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧。? 教案點評 在這節(jié)課的教學中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學生的朋友引導學生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學氛圍為學生的學習提供了自信、展示的平臺，學生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進行知識、情感的交流，通過學生合作學習，學生的學習興趣得到激發(fā)，學習效果也大大增強。學生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗、表現(xiàn)、中小學教育資源站

23 創(chuàng)造，共同挖掘音樂的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進入學生心中。再加上教學內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學設備的現(xiàn)代化，使音樂課有了吸引力。課堂中的教學評價，一方面是由教師拍攝學生表演的錄像，讓學生自我發(fā)現(xiàn)學習中的進步與不足；另一方面，是運用傳統(tǒng)的師生、生生互評的方式鼓勵學生進步；第三方面是為學生的精彩表演奏樂喝彩。多種形式的教學評價，反映出了教師課程教學改革的新思路。與此同時，也使我有所思，今后的教學還需要更好的研究教材、領會教材，研究學生、探尋適合學生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學原則，使師生在音樂學習中教學相長、共同中小學教育資源站24

進步。

人教版一年級數(shù)學表格教案 部編版一年級上冊表格式教案篇三

小學 一年級 音樂教案 表格版

好朋友

教學目標：

感。

通過表演方式，用動做表示自己的感受。

過欣賞樂曲《口哨與小狗》 課前準備：

教學重點難點：

教學點評：

在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結合了本課教學內(nèi)容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結友愛的情感，調(diào)動了學生裝學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。

快樂的一天

教學目標

知識目標 能力目標：1 2 教學重點和難點

1.2.課前準備

1.

2.a.游戲 b.儀仗隊 c.五星紅旗 d.靜靜睡）b.雄壯的歌 c.優(yōu)美的歌 d.輕柔的歌）

3.可折疊的“大門”內(nèi)生動 的人物畫片、教學設計

3.從聽覺入手，在新穎趣味的音樂樂活動中，引發(fā)學生集中注意力，模唱簡單的旋律，從而培養(yǎng)學生的聽覺記憶。

4.通過創(chuàng)設多種對比變化的情境，引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中，表達出自然的歌聲與體態(tài)動作，豐富學生的情感體驗。

5.通過對音樂作品情緒的感受與理解，進一步展開評價和討論的活動，總結出音樂可以帶給我們多種不同的情感。

教學點評

1.在學生自主活動時要大膽放心的讓他們自己去實踐，相信他們的能力，即使他們的活動不再我的意料之中，也不要一個勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學生的真實學習情況，更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂交朋友。

2.對于課堂提問，要精細設計，有些問題可以讓學生在音樂活動中去感受和體驗，再做出回答，這樣不僅能引起學生的學習興趣，而且還可以使學生把自己豐富的體驗和感受表達出來。

3.在課堂教學中，要注重對學生的即時評價，評價形式要新穎獨特，能夠激發(fā)學生主動獲取知識的積極性。在評價時要尊重學生的個性和能力差異，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并給與即時的評價，從而激發(fā)學生的興趣。

4.體驗學習音樂的快樂和滿足，使學生得到身心和諧的發(fā)展，教學案例

教學目標：

1提高學生審美情趣。

教學重點和難點：

1 3華》）教學設計：

課前準備：、、多媒體平臺、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌曲《愛我中

不同，導入新課。題。（1）聽《頌祖國》隨不同。

音樂做 動作。

3、學習新歌： （3）小結：《頌祖國》是二拍子樂曲，第（2二首樂曲是三拍子樂曲。

4、拓展歌曲： 錄音，感受這首樂曲與上

一首樂曲有什么不同？（4）再次播放《同唱一首歌》，帶領學生

5、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲：進行拍手拍腿練習。

（3）回答問題。

6、總結：

3、教學生學唱歌曲：

（4）復聽歌曲，感受三

7、拍子，聽邊進行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音。的律動。

（2）播放大屏幕，3、學唱歌曲：

（3）播放歌曲錄音讓學生邊聽辨指點歌

（1）看大屏幕，聽范唱歌詞，了解歌曲旋律及節(jié)奏。

曲。邊聽邊進行拍手拍腿

（4）帶學生按節(jié)奏讀歌詞。律動。

（2）看大屏幕，聽教師范（5）糾正學生唱不準確處。

唱歌曲，學生小聲哼唱歌

（6）能用動作表現(xiàn)歌曲嗎？ 曲。

（3）聽歌曲范唱錄音，用

4、拓展歌曲。

手指點歌詞，通過歌詞位（1）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小置了解歌曲節(jié)奏及旋律。蓮花，都是我們國家少數(shù)民族小朋友的名

（4）邊指著歌詞邊跟教師字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有

按節(jié)奏讀歌詞至熟練。多少個少數(shù)民族？

家？

編歌詞。

（5）跟鋼琴視唱歌曲。（2）談話：56個民族56朵花，各個民族 都有自己的風俗習慣，自己民族的服侍、（6）完整唱歌詞。（聲音舞蹈。要輕）（7）邊唱歌曲邊打 三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍（3）出示民族服侍。子的強弱。（8）用喜歡（4）示范舞蹈動作。的方式表現(xiàn)歌曲。（5）提問：誰愿意把你會的民族舞蹈或民4俗方面的知識介紹給大（1）學生回答。（6（2）學生隨教師學習幾個

5、指導學生歌曲創(chuàng)典型民族的舞蹈動作，合 著歌曲音樂邊唱歌曲邊跳

四、拓展歌曲。這一環(huán)節(jié)的設計主要是為了開闊學生視野，拓展學生知識面。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。這一環(huán)節(jié)的設計主要是為了給學生以創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)的機會，充分調(diào)動學生的學詞音樂的積極性和興趣。

六、總結。這一環(huán)節(jié)的設計不但總結了本節(jié)課學習的內(nèi)容，還聯(lián)系學生們的生活實際，把平日里聽到的流行歌曲帶到了課堂上，會極大地增加孩子們的興趣。

七、聽音樂走出教室。一節(jié)課要善始善終，讓學生在歡快的氣氛中來還要讓他們在愉悅的氣氛中離開，保持一個完整的印象。

教學點評：

學生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，能夠積極地參與音樂實踐活動，了解各民族團結一心，通過歌聲和動作表現(xiàn)對祖國媽媽的熱愛之情，并且通過學唱歌曲了解了一些民族風俗、服飾、舞蹈等一些方面的知識，開闊了學生的視野，學生興趣很濃。這充分的體現(xiàn)了各學科綜合的優(yōu)點。為歌曲編創(chuàng)歌詞這一教學環(huán)節(jié)，由于教師巧妙的設問，把歌曲中四個少數(shù)民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學的名字，讓學生感到更親切，更有興致，極歌曲歌詞時，由于少數(shù)民族小朋友的名字對于學生來講太陌生，因此歌曲不能背著唱下來。此時教師如果將這個難點分散，應更加靈活地調(diào)整教學結構，服務于課堂教學。

喜歡和同學在一起

認知：

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）

1.想一想：

每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

（1）說一說：

清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結：

學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

出示圖一

1.小組交流：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結：

當你忘帶學習用具時，同

出示圖二

1.即興表演：

其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

2.

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓勵）

小結：

和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）

1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，有意思。

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

1.

2.

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）互相握手說：“你是我的好朋友。”

叫多組同學到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰認識的同學多。

請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）

4．小結：

主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結全課。

1．學兒歌。《我喜歡和同學在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。

3.總結：

和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。助、互相照顧，成為好朋友。

板書設計：

三、喜歡和同學在一起

同學們，在一起，同學習，同游戲。

第六課第二課時 以欣賞為主的綜合體驗課《三個和尚》

一、教學目標：

1、通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發(fā)學生自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。

2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充分發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，提供學生主動學習積極參與的機會從而培養(yǎng)了鍛煉了學生主動去獲取表達、交流、創(chuàng)造的經(jīng)驗。

二、教學重點和難點

1、教學重點

（1課主題—愛勞動。

（2

（3

2、教學難點：與教材相結合，三、課前準備

1、教師準備：（

（2

（4水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。

（5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒??

（6）、場地：分小組創(chuàng)編時，學生分成四個大組，坐成花瓣狀，展示表演時，學生聽音樂變隊型。呈u字型。

2、學生準備

（1）、書本

（2）、上網(wǎng)搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）

四、教學設計

教學點評：

三、本節(jié)課在課堂教學實踐中，按照預定的教學目標與教學設想，營造了較理想的教學環(huán)境，順利地實施了一系列教學手段及教學方法。學生伴隨歡快的音樂饒有興趣地跟著老師欣賞樂曲，并懷著強烈的好奇心觀看老師表演的皮影戲，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時抓住良好的契機，針對學生的心理特點，運用音樂劇的形式激活學生演一演的學習興趣，學生積極自主的參與，不僅增添了有關音樂知識和人文素養(yǎng)，而且提高了動手動腦的能力，在潛移默化中增強了熱愛勞動的思想感情。

1 1

3 1閉上眼睛。

小青蛙找家 教學內(nèi)容：、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。 教學目標： 開始和結束。、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。課時數(shù)：1課時

一、情境導入、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請各小組以各種形式表演、匯報）

四、小結

1、家吧。

游 戲

1． 通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

2． 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學重點和難點

1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2．正確運用 節(jié)奏。

課前準備

1． 學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

2． 教學器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

3． 教學課件：人音版課改實驗音樂教材 配套光盤《捉迷藏》、《躲貓貓》

中小學教育資源站 21

一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞。?

四．快樂節(jié)奏

階段目標：通過模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學生用動作體驗、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強音樂體驗，增強學生的節(jié)奏感。

師：?你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。?

五．趣味歌詞

中小學教育資源站 22

階段目標：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導學生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習慣，并通過動作體驗你捉我躲的游戲情景。通過學生下座位互幫互助的學習，減少困難學生學習的壓力，培養(yǎng)學生學習的合作精神。

師：?每個游戲都有規(guī)則，請大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個游戲的規(guī)則。?

六．歌曲學唱

階段目標：運用現(xiàn)代化的視聽手段，請學生看光盤學唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學生找準音高。通過競賽激勵學生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學生喝彩，為學生找到自信。

師：

七．情境表演

通過學生的演唱、表演，生正確評價自己和他人的演唱、游戲，設計游戲方法。

師：?游戲現(xiàn)在開始，我們分成四個組（演

八．歌詞創(chuàng)編

階段目標：學生在觀看了自己的表演之后，游戲更有趣味性。引導學生根據(jù)身邊的 師：

階段目標：歌曲的學習不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學生送上歌曲，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達到課內(nèi)與課外的結合，美留在學生心中。

師：?老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧。?

教案點評

在這節(jié)課的教學中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學生的朋友引導學生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學氛圍為學生的學習提供了自信、展示的平臺，學生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進行知識、情感的交流，通過學生合作學習，學生的學習興趣得到激發(fā)，學習效果也大大增強。學生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗、表現(xiàn)、中小學教育資源站 23

創(chuàng)造，共同挖掘音樂的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進入學生心中。再加上教學內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學設備的現(xiàn)代化，使音樂課有了吸引力。課堂中的教學評價，一方面是由教師拍攝學生表演的錄像，讓學生自我發(fā)現(xiàn)學習中的進步與不足；另一方面，是運用傳統(tǒng)的師生、生生互評的方式鼓勵學生進步；第三方面是為學生的精彩表演奏樂喝彩。多種形式的教學評價，反映出了教師課程教學改革的新思路。與此同時，也使我有所思，今后的教學還需要更好的研究教材、領會教材，研究學生、探尋適合學生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學原則，使師生在音樂學習中教學相長、共同進步。

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人教版一年級數(shù)學表格教案 部編版一年級上冊表格式教案篇四

莫高窟表格式教案

五年級語文教案

xx--xx學年第一學期五年級語文活頁備課 月 日 課題 18 莫高窟 課型 新授 單元 第五單元 主備人 姚玲玉

教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思。

4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

教學重點 1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

教學難點 學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教法學法 生自讀自悟、自學探究為基礎，提倡自主合作、探究的學習方式 教學過程

第 一 課時 一、談話激趣，揭示課題

同學們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術寶庫。

你們想親眼看一看嗎？（學生看課文錄象，配有解說）

這些景物給你留下了什么印象呢？（學生各抒己見,自由回答。）今天我們就一起學習《莫高窟》這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。

? 二、初讀課文，整體感知

1、提出自讀要求：

（1）借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？ 2、檢查自學效果：

（1）分自然段讀課文，相機正音。

（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？ 五年級語文教案 3、描紅 4、臨帖（在練習本上寫）5、展示評價 第 二 課 時 一、回顧導入 1、通過上一節(jié)的學習，莫高窟給你留下了什么印象？

2、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀。

3、莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術寶庫”呢？今天，我們再一次走進課文《莫高窟》。

? 二、精讀細品，領略風采。

（一）、品味“彩塑”

1、先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。讓我們走進課文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。

2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛）

（1）菩薩的神態(tài)是怎樣的？（指名讀。評價，相機指導美讀。師引讀）這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風凜凜”，有的——“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個性鮮明，神態(tài)各異”。

（2）為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點，作者先寫彩塑的全貌后又重點寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描寫？（評價，指導朗讀。）

3、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說。

4、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊？你們覺得在人們僅僅是稱贊這些彩塑嗎？（引導學生感受勞動人民的智慧）5、感受著我們前人高超的彩塑藝術，我想在坐的每個人都會升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話。配樂朗讀第2自然段。

（二）、回味“壁畫”

過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫。

1、課文的哪些地方讓我們體會到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請大家讀課文的第三自然段，畫出相關語句。（板書：壁畫）

2、交流、指導朗讀。

（1）同學們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國社會的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個1米寬的畫展，這個畫展就有60多里那么長。面積之大，實屬罕見。你能將壁畫的內(nèi)容豐富多彩讀出來嗎？請你讀。

同學們，看到這四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，你想到了什么？請你讀。

同學們，看著這么精美的壁畫，你感受到了什么？大家一起意味深長地讀。（2）豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的，你了解飛天嗎？讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。

欣賞完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣？

讓我們走進文字再次領略他的風采。出示描寫飛天的文字，引導學生朗讀。

人教版一年級數(shù)學表格教案 部編版一年級上冊表格式教案篇五

分課時備課

第 四 單元 教學內(nèi)容 教學 目 標

第 一 課時

認識 13 個生字。

課題 課文 8、靜夜思

1.認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故” 9 個生字。

2.初步感受漢字的特點。

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學重點 教學難點 教具準備 教學過程

認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”

喜愛漢字，有主動識字的愿望。多媒體課件

教師活動

中秋的夜晚，一輪明月

冉冉升起，光華四射，明月 照著沉睡的小山村，照著蒼 茫的大山，照著寧靜的港 灣，照著我們祖國大地的每 一個角落。

中秋節(jié)源遠流長，古時

候，每當暮色降臨，明月東 升，祭月、賞月的活動便開 始了。人們紛紛設案桌于月 下，桌上有月餅、水果、飲 料、芋頭等食品，全家人在 月光下一起團圓賞月，大人 們給孩子講起 “嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥” 的古老神話傳說。在銀色的 月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天，全家人一起 共享天倫之樂。

今天，每到中秋節(jié)，人

們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家

9 個生字。

課型

學生活動 看一組圖片

講讀課

教師復備

一、談話引 入、出示課 題。

說說你們怎樣過

中秋的？

齊唱《八月十五月

兒明》

分課時備課

教師活動

學生活動

教師復備 教學過程

鄉(xiāng)，與親人團聚，有的夫妻 相約一起賞明月，有的一家

三口，吃團圓飯，還有的一

大家子歡聚一堂，月亮圓

了，人也團圓了。

1.導入：從剛才的圖片

中，以及同學們的回憶中，我們深深感受到，中華民族

學生相互交流古

是個愛月的民族，中秋節(jié)我 詩。

們賞月，故事里我們講嫦娥

奔月，古詩里更有許多明月

呢！你能記起幾句有月的詩

句嗎？

2.月兒圓了，人團聚

了，這是人間最溫暖的時

二、初讀課文，候。可是，有一些人卻由于 整體感知課文

各種原因回不了家，李白就 內(nèi)容。

走進課文。

是其中一個，只好借一首古

詩表達他心中的感受。今

天，就讓我們一起走進李白的靜夜思，去感受他的心

情。

四人小組內(nèi)學習：

說一說有哪幾個字是

自己認識的，不認識的自主練讀課文，并用的字借助拼音自學，并 讀讀自制生字卡片，小 組內(nèi)交流學習成果，互 教互學。

“——”劃出不認識的字。

指名學生一行一

行讀課文。注意正音，指導讀好“靜、床、光、2

分 課 時 備 課

教師活動

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考

考小朋友，把生字藏在星星 里，你還認識它們嗎？

學生活動

望、鄉(xiāng)”的后鼻音。同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。

出示月亮星星圖，指名一位學生上來點

教學過程

教師復備

2．游戲鞏固

3．出示：“思、疑、霜、擊鼠標，大家一齊認讀

三、創(chuàng)設情 境，復現(xiàn)生 字。

故” 4 張生字卡片，開火車 同桌齊讀后鼻音的字，讀正

4 ．教學新偏旁“攵”

5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確 呢？

確后互相說：“合作愉快！”

指名讀古詩，其他

學生認真聽，準備給同 學正音。

讀后正音。

板書設計

作業(yè)設計

認讀生字表里的生字。

教學反思

分課時備課

第 四 單元

第 二、三 課時 會寫生字，練習句式。

課題 課文 8、靜夜思及作業(yè)設計

教學內(nèi)容 教

1.指導學生反復朗讀。

2.在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。

學 目 標

3.會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”七個生字

教學重點 教學難點

指導學生反復朗讀。

在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。

教具準備

多媒體課件

課型

學生活動

講讀課

教師復備 教學過程

教師活動

1．理解課題的意思

看圖選字意。靜，安靜。

引 導 學 生 說 說

夜，夜晚。思，思念。

“靜”、“夜”、“思” 三 個字的字意。

在靜靜的夜晚引

看掛圖說說“靜夜思”

就是詩人在什么時間怎么樣？ 起對家鄉(xiāng)的思念。

2．理解第一行詩句。

說說明月是什么意思？板書：明月光

明亮、皎潔的月

亮。

一、講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。

說說這一句的意思。3．理解第二行詩句。

（1）“疑是地上霜”這

床前地面上一片

銀白色的月光。

一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導學生查字典。

（2）誰說說這行詩的意思？板書：地上霜

（3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。

在氣溫降到攝氏

零度以下時，靠近地面

空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成的白色冰晶。

分課時備課

教學過程

教師活動 學生活動 教師復備

（4）簡介背景 , 當時李

白 25 歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿了房間，你覺得 他可能會想起些什么呢？

（5）出示明月圖 指名對月朗讀，齊

4．理解第三行詩句 讀。

看圖，詩人在干什

么？。詩句中哪個字是

抬的意思？板書：舉頭望

說一說這行詩的意思。抬頭看天空中的5．理解第四行詩句。月亮

看圖，看詩人的表情，說說

他在想什么。讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說他思念起家鄉(xiāng)來

思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說

這行詩句的意思？

6 ．指名讀全詩，并說詩人看見明月，不

說這首詩的主要意思。由得低下頭思念起故

鄉(xiāng)來。7 ．小結：這首詩前兩

句寫“靜夜”之景，用霜比

喻月光，渲染出一種夜深人

靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫“思”，詩人見景生情，指導朗讀，在畫 由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，“／”的地方稍加停

從舉頭到低頭，觸動了思頓。鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想

念親人）

分課時備課

教學過程

教師活動 學生活動

請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特 別？滲透古詩押韻的 特點。

教師復備

１.開火車生字卡片認

二、鞏固練習。

讀。

２.分句認讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順序。

3.大家學得這么好，靠的是你們認真看，認真聽，認真想，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。

齊讀古詩，指導

讀好停頓。

教師范寫，學生觀

察。

說說你怎么記住

這兩個字的？學生練

寫。

自己認讀、認記

“頭和米”，師范寫，生練寫。

板書設計

8、靜夜思

舉頭望 思故鄉(xiāng)

作業(yè)設計

1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說給同學聽。

2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）

教學反思

分課時備課

第 四單元

第一課時

認識 12 個生字。

課題 課文9、夜色

教學內(nèi)容

教學 目 標

1.認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微” 12 個生字。

2.初步感受漢字的特點。

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學重點 教學難點

認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微” 12 個

生字。

喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準備

多媒體課件

課型

學生活動

1.學生自由吟誦

古詩，體會深夜時詩人

講讀課

教師復備 教學過程

教師活動

1.教師引導學生吟誦

本單元學習的詩歌《靜夜

思》。的心情。

2．學生進入情境，2．《靜夜思》是詩人李

白在深夜中對家鄉(xiāng)的懷念，一、詩歌導 入，揭示課 題。

感受深夜時的心情。

你在同樣的夜晚會是怎樣的心情呢？

3．教師板書課題 “ 夜

色”。

3．學生齊讀課題。

1.學生聽準字音，畫本課 12 個會認字。

2．學生初步感知

1.教師范讀詩歌，學生 結合拼音試讀課文，圈 2．教師指導學生朗讀

聽準字音，并圈畫生字。

詩歌，感受 “我 ”的心情 夜色在 “我” 的心里

二、朗讀詩 歌，認讀生

變化。

是怎樣的。

3．學生通過匯報

字。

3．教師指導學生多種

方式朗讀。

讀、比賽讀、輪讀、小 組讀等多種方式誦讀 詩歌，誦讀過程中，注

意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)

生變化。

分 課 時 備 課

教師活動

4．教師出示帶拼音的12 個會認字，引導學生小組 合作學習本課會認字。

(1)指導學生小組內(nèi)學習生字。

學生活動

4．學生在小組中

以合作的方式學習本 課會認字。

(1)學生小組內(nèi)輪

流當 “ 小老師 ”拼讀 字音，并交流需要注意 的讀音。如：“膽” 讀 三聲； “ 窗 ”是翹舌 是三拼音節(jié)；“原” 是 整體認讀音節(jié)。

(2)匯報形式：我要提醒大家注意

“ 窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟 我讀一遍。

(3)正確拼讀生

字。

(4)自由說說帶有

這個偏旁的字。

1.學生根據(jù)圖片

內(nèi)容猜字謎。

2．學生學習書寫

生字——看、晚、再。

(1)學生正確書寫

生字，注意書寫筆順，“看”字當中橫最多，寫 時注意一橫不能少。

(2)學生運用動作

演示法體會漢字的含 義。

(3)學生觀察生字

結構，總結書寫規(guī)律，學習書寫。

教學過程 教師復備

音；“偏、亂、像、窗 ”

(2)學生小組比賽匯報

識字情況。

(3)提出要求：拼讀字

音，聲音洪亮。

(4)引導認識新偏旁

“廠”。

1.多媒體課件出示生

字謎語。

2．教師指導學生寫字

——看、晚、再。

(1)教師在黑板上演示

書寫生字——看。

(2)師生互動，做一做

“看”的動作。

(3)教師指導書寫生字

——晚、再。

分課時備課

教學過程

教師活動

3．教師再次引導學生

自學生字。

(1)教師指導學生做游

戲，點撥運用形近字的區(qū)別 法學習生字——色、爸。

(2)教師引導學生根據(jù)

學生活動

3 ． 學生觀察 生

字，根據(jù)形近字特點，采用多種方法識記生

教師復備

字。

(1)形近字 識 記

法：聯(lián)系已有的學習

字義，運用反義詞識記法學

情況，和同桌交流說

一說 “爸 ”和 “色 ”的相

習生字——笑、外。卡中找出反義詞，指導學生 按照正確筆順書寫生字。

4．游戲環(huán)節(jié) “ 開火車

組詞大比拼 ”，為生字擴

(3)教師引導學生在字 同之處和不同之處。

(2)反義詞識記

漢字。

詞。

板書設計

作業(yè)設計

認讀生字表里的生字。

教學反思

分課時備課

第 四 單元

第 二、三 課時 會寫生字，練習句式。

課題 課文 9、夜色及作業(yè)設計

教學內(nèi)容

教

1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

2.會寫本課 8 個生字詞，學會

2 個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。學 目

標

3.理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。

教學重點 教學難點

指導學生反復朗讀。

在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。

教具準備

多媒體課件

課型

講讀課

教師復備 教學過程

教師活動

1.認讀生字卡，鞏固記

學生活動 認讀生字卡

憶。

2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

讀詞語，填詞語

1.師范讀課文，學生

輕聲讀課文，讀后

一、復習鞏固生字詞：

聽后，提問：聽了課文朗讀，標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。

你們都聽懂了什么？

2.學習第一節(jié)。

（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子： “可我一看

學生自由練讀。

窗外心就亂跳??”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。

（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

（3）指導朗讀。

指名讀，評議。

4.學習第二節(jié)

分課時備課

教學過程

教師活動

（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

學生活動

用“偏要” 說一句

話，指名說。

教師復備

學生進行交流匯

報。

（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們

是什么樣子的？

（4）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。

（5）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自

二、朗讀感

指導朗讀，要讀出

驚訝而又欣喜的語氣。

指名讀，評議。

課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。

悟：

己的生活經(jīng)驗說一說。

（6）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么

指導朗讀，讀出自

信、驕傲而又高興的語

靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥

氣。

在潔白柔和的月光下靜靜

指名讀，評議。

地睡著了，好象還做了個美

夢呢！

5.讀全文思考： 你認

說話訓練：你有過

害怕黑夜的故事嗎？

現(xiàn)在還怕嗎？小組說

一 個怎樣的孩子？為什么？

一說。為課文中的小朋友現(xiàn)在是

小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。

分課時備課

教學過程

教師活動

學生活動 教師復備

在 再

小鳥好像（）和我說三、填一填：（）見。

步 布

我進（）了，媽媽送

我一個（）娃娃。

1.“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要

四、指導生字 寫在豎鉤，右邊沒有點。

書寫：

2.、“光”第一筆是豎，學生填空。

學生書寫。

不是點，第四筆橫寫在橫中 線上。

板書設計

9、夜色

害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

作業(yè)設計

1.用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。 2.書寫本課生字 , 背誦課文。

教學反思

分課時備課

第 四 單元

第 一 課時

認識 13 個生字。

課題 課文 10、端午粽

教學內(nèi)容

教學

1.認識“端、棕、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13 個

生字。目

2.初步感受漢字的特點。

標

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

認識“端、棕、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念” 13 個生字。

喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學重點 教學難點

教具準備

多媒體課件

教師活動

1.多媒體課件出示：游 戲——猜謎語。

課型

學生活動

1.學生讀謎面，聯(lián)

系生活經(jīng)驗猜謎語，得 出謎底——粽子。2．學生聯(lián)系生活

實際說一說吃過的不 同種類的粽子。

3．齊讀課題。

講讀課

教學過程

教師復備

2．引導學生說一說吃

過哪些味道的粽子。

3．引出課題，板書課

題。

一、謎語導 入，揭示課 題。

1.教師范讀課文，學生

聽準字音，并圈畫生字。

1.學生聽準字音，結合拼音試讀課文，圈 畫本課會認字。

2．教師出示本課會認

字，檢測學生生字預習情 況，引導學生小組自主合作 學習本課生字。

(1)引導學生同桌互動

交流，讀準字音。

2．學生合作交流，匯報認字情況。

(1)同桌間相互認

讀生字，我來讀，你來

聽。一人拿字卡，一人 讀生字。

(2)同桌兩人共同

站起來讀教師出示的(2)教師出示生字卡，學生輪讀詞語。

分課時備課

教學過程

教師活動

學生活動

字卡。

教師復備

(3)小組比賽讀詞語。

(4)教師組織做游戲，給詞語找朋友。

3.教師再次引導學生

自學喜歡的生字，運用不同 的方法識記生字。

(1)教師點撥運用熟字 法識記生字。

賽，領讀詞卡上的詞語。

(4)學生做游戲給詞語找朋友。

(3)每組派代表比

3.學生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學習，采用多種方法識記生字。

二、初讀課

文，識記生 字。

(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學習情況，在 13 個會認字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。

(2)部件組合法。

(2)指導學生運用部件

組合的方法識記生字。

學生匯報：我喜歡 “ 粽”字，它是左右結

構的生字，左邊是“米”，右邊是 “ 宗”。我運用加一加的方法記住它。

1.教師指導學生朗讀課文，提出朗讀要求：

1.學生采用多種形式朗讀課文。

三、誦讀課 文，整體感 知。

(1)讀準字音。

(1)學生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。

(2)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。

(3)學生匯報讀課

文，把句子讀通順。

(2)把句子讀通順、讀

流利。

分課時備課

教學過程

教師活動

學生活動 教師復備

2．教師指導學生誦讀課文，2．學生品讀課

整體感知課文內(nèi)容。

文，感知課文內(nèi)容。

(1)引導學生依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽外形的句子。

課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽外形的語

(1)學生依據(jù)

(2)引導學生說一說課文中有哪些種類的端午粽。

四、指導書 寫。

1.指導書寫生字 ——午、真、節(jié)。

句。

(2)學生依據(jù)

課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞

語。

1.學生學寫漢字 ——

午、真、節(jié)。2．學生總結本課所學習的知識。

2．教師指導學生總結本課

內(nèi)容

板書設計

作業(yè)設計

1.這節(jié)課你都學會什么了？和同學交流交流。

2.把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

教學反思

分課時備課

第 四 單元

第 二、三 課時 會寫生字，練習句式。

課題 課文 10、端午粽及作業(yè)設計

教學內(nèi)容 教

1.指導學生反復朗讀。

2.品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法。

學 目 標

3.會寫“過、各、種、樣、伙、伴、這”七個生字

品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法。在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。多媒體課件

教學重點 教學難點

教具準備

課型

學生活動

講讀課

教師復備 教學過程

教師活動

1.學生開火車認

1.引導學生利用生字

讀生字，要讀準每個字 的讀音。

卡片復習本課生字。

2.引導學生選擇生

2．學生自由選擇

自己喜歡的生字，擴

詞，說完整的句子。

字，用擴詞、造句的方式復

一、復習引

習字義。

入。

1.教師指導學生朗讀

1.學生朗讀課文，注意長句子的朗讀方

二、朗讀指 導，感受內(nèi)

課文第 2 自然段。

法。

容。

(1)指導學生在第 2 自

然段中找出描寫端午粽的(1)學生通過小組

讀、比賽讀、匯報讀等

多種方式朗讀第 2

自

語句。

然段。

(2)指導學生說出

式的疊詞。

aab

(2)學生在第 2 自

然段中找出描寫端午

粽的語句，依據(jù)端午粽的外形特點，做選詞填 空的練習。

分課時備課

教學過程

教師活動 學生活動 教師復備

(3)指導學生依據(jù)課文

內(nèi)容做仿句練習。

(3)學生觀察發(fā)現(xiàn)

aab疊詞的特點，說出 aab式的疊詞。

(4)學生按照課文

對事物的描寫順序進

行仿句練習。

2．教師指導學生朗讀

課文第 3 自然段。

(1)教師引導學生說一

2．學生自由朗讀

課文。

(1)學生依據(jù)課文

內(nèi)容，讀出描寫端午粽 的種類的句子。

(2)學生找出并觀

察 abb 式的疊詞的特

說外婆包的端午粽有哪些

種類。

(2)教師指導學生說出

abb式的疊詞。

點，結合認知說出這樣 的疊詞。

三、學習生 字。

1.教師做字卡和學生

生字。

2．教師指導學生書寫

生字——分、葉、米、豆。

(1)教師在田字格里范

寫，指導學生書寫生字——分。

1.學生根據(jù)教師

卡片。

2．學生觀察生字

玩照鏡子的游戲，鞏固復習出示的卡片找出相應

結構，運用已有的識字

方法學習漢字。

(1)學習生字——

分。

①我會用加一加的方法記住這個字的寫法。

②我會用反義詞的方法記住這個字的意義。

③我會用擴詞法

記住這個字的用法。

分課時備課

教學過程

教師活動

學生活動 教師復備

(2)多媒體課件出示“米”(2)學生說自己的的筆順，指導學生書 發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指

空。

導書空“米”。

筆順，指導學生書空。

(3)演示“葉、豆”的(3)學生認真觀察后書寫“葉、豆”，寫后與老師范寫的生字

四、總結 全文，布置作業(yè)。

3．引導學生用“一看二比三對照” 的方法提高自己的書寫水平。

進行對照。

3．學生通過自評、互評、點評等多種方法 提升自己的寫字能力。

1.說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。

2 ．布置作業(yè)，通過本課學習，引導孩子們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

1.學生匯報本課

學習的收獲。

2．學生說一說自

己熟悉的中國的傳統(tǒng)

節(jié)日。

板書設計

10.端午粽

外形

花樣 來歷

作業(yè)設計

說說自己的學習收獲。

教學反思

分課時備課

第 四 單元

第 一 課時

認識 12 個生字。

課題 課文 11、彩虹

教學內(nèi)容 教

1.認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙” 12 個生字。2.初步感受漢字的特點。

學 目 標

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學重點 教學難點

認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙” 12 個

生字。

喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準備

多媒體課件

課型

學生活動

1.學生紛紛與彩

講讀課

教師復備 教學過程

教師活動

1.課件出示彩虹圖片，談話：同學們，你們喜歡彩 虹打招呼。虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟

它打個招呼！

2．識記“虹”字，齊讀課題。

2．板書彩虹，注意觀 一、談話交流，導入新課(用察“虹”的寫法。學生齊讀

時：5分

課題。鐘)

3．提出疑問。(彩

虹漂亮嗎？文中要寫 彩虹的什么故事呢？)

3．教師引問：看到這

個題目，你有什么問題嗎？

1.出示自學要求。

1.小組內(nèi)根據(jù)自

學要求進行討論、交 流。

(1)學生讀生字、組詞。

(2)同桌互相交流

生字的識記方法。

(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。二、初讀課文，學習字詞(用 時：15 分(1)初讀課文，借助拼

鐘)

音讀準生字。

(2)學生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾

遍，直到讀通為止。

(3)指導同桌互相學習

字詞。

分 課 時 備 課

教學過程

教師活動

2．檢查自學效果。

學生活動

2．分組交流、匯

報。

(1)分組朗讀新學的生字、詞。如，“一 座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結構。注 意多音字“興”的讀法。

教師復備

(1)出示生字卡片。

(2)正音，區(qū)分易錯字

與易混字。

①教師指導區(qū)別本課

動詞：教師做動作，學生猜 生字并舉字卡。

(2)分類學習本課

動詞。

①運用歸類法學習帶“扌”的字：提、挑。運用歸類法學習帶 “氵”的字：澆、灑。學生根據(jù)教師動作舉 起相應字卡。

②學生匯報：拿、照。分別進行動作表 演，并講講意思。

1.課件出示會寫

字。認字并組詞。

2．引導學生觀察，三、鞏固生

②導學：請你找找還有 字，指導寫字

(用時：12 分 哪些表示動作的詞。鐘)

1.課件出示會寫字。 認

字并組詞。

2．引導學生觀察，說

說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．范寫生字，重點講

解“成”“那”的寫法。

說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．范寫生字，重

點講解“成”“那”的 寫法。

4．學生練寫生字，4．學生練寫生字，教

師巡視指導。

5．實物投影，展示優(yōu)

秀作業(yè)，組織評議。

教師巡視指導。

5．實物投影，展

示優(yōu)秀作業(yè)，組織評 議。

分課時備課

教學過程

教師活動 學生活動 教師復備

1.引導學生再讀課

文，思考：小女孩都希望

1.詞句。

學生組內(nèi)讀

文，邊讀邊圈畫相關

誰高興？找到相關的詞語

四、細讀文 畫一畫。本，理清脈 絡(用時：8

分鐘)

2．教師導學：你喜歡 2．學生匯報，體

小女孩嗎？

會小女孩的懂事。

板書設計

作業(yè)設計

認讀生字表里的生字。

教學反思

分課時備課

第 四 單元

第 二、三 課時 會寫生字，練習句式。

課題 課文 11、彩虹及作業(yè)設計

教學內(nèi)容 教

1.指導學生反復朗讀。

2.親歷閱讀實踐，感知課文內(nèi)容。 學

目 標

3.會寫“著、那、到、高、興、千、成”七個生字

教學重點親歷閱讀實踐，感知課文內(nèi)容。

教學難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準備

多媒體課件

課型

學生活動

1.學生聽寫生字、講讀課

教師復備

教學過程

教師活動

1.聽寫本課的生字、詞

詞語。

2．回顧課文內(nèi)容。

語。

2．回顧課文內(nèi)容：小

(小女孩希望爸爸、媽

媽和哥哥高興。)

女孩都希望誰高興？

一、復習導入，3．引學：小女孩為什 提出問題(用

么希望爸爸、媽媽和哥哥高 時：6分

3．齊讀課題。

鐘)

興？她都做了什么呢？這

節(jié)課我們就一起到課文中

去尋找答案。板書課題。

1.學習說完整

1.品讀第一自然段。

(1)教師引導學生借助

話。

(1)自由讀第一自

課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么？

(2)引導學生學習量詞

然段，根據(jù)插圖說話。(雨停了，天上有一座

美麗的橋。)

“座”。

(2)在教師的引導

下學習量詞“座”。

預設：一座山 一 座城

一座廟

分 課 時 備 課

教師活動

(3)指導朗讀。

學生活動

(3)在教師指導下

朗讀。

教學過程

教師復備

2．學習第二自然段。

2．在教師指導下

學習第二自然段。

(1)帶著問題自學

第二自然段。

(1)導言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸 喜歡小女孩嗎？為什么？

(2)指導學生自學后小

組交流。

(3)引導學生匯報交

流。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)匯報交流。

(4)指導學生多種形式

朗讀第二自然段。

3．學習第三自然段。(1)導言：自己讀讀第(4)學生多種形式

朗讀第二自然段。

3．在教師指導下

學習第三自然段。(1)帶著問題自學

第三自然段。

二、再讀課 三自然段，邊讀邊想：媽媽 文，品讀感悟 喜歡小女孩嗎？為什么？(用時：28 分

鐘)

(2)指導學生自學后小

(2)小組內(nèi)交流。

組交流。

(3)引導學生匯報交

流，相機學習生字。

(4)指導學生多種形式

朗讀第三自然段。

4.學習第四自然段。

(3)匯報交流。

(4)學生多種形式

朗讀第三自然段。

4.在教師指導下

學習第四自然段。

(1)帶著問題自學

第四自然段。

(1)導言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥 喜歡小女孩嗎？為什么？

(2)指導學生自學后小

組交流。

(3)引導學生匯報交

流，相機學習生字。

(2)小組內(nèi)交流。(3)匯報交流。

分 課 時 備 課

教學過程

教師活動

(4)指導學生感悟積累

學生活動(4)在教師的指

這樣的詞語。

(5)指導學生多種形式

朗讀第四自然段。

1.讀完這篇文章，你知

道為什么大家都喜歡小女 孩嗎？

2．你想對小女孩說什

么？

教師復備

“蕩來蕩去”“飄來飄去”。導下朗讀詞語并仿說

(5)學生多種形

式朗讀第四自然段。1.學生交流，各

抒己見。(小女孩活潑 懂事。)

三、回顧全 文，質(zhì)疑探 究(用時： 6

2.學生結合自己

理解，說出自己的心 里話。

分鐘)

11.彩虹

板書設計

提水壺—下雨—幫爸爸澆田地 拿鏡子—月亮—照媽媽梳頭

掛秋千—坐著—蕩來蕩去成彩云

懂事

作業(yè)設計

學了課文，你想對小女孩說什么？請你寫下來。

教學反思

分課時備課

第 四 單元

第 一 課時

語文園地四

課題 語文園地四

教學內(nèi)容

教 學 2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不 目同位置不同筆順的書寫規(guī)則。標

3.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。

1.運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。

教學重點 教學難點

正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”

在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。

教具準備

多媒體課件

教師活動

1．導言：同學們，這

節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來 指，你來說”的小游戲，好 不好？

2．導學：看到我們玩

游戲，《瘋狂動物城》里的 朱迪警官也來了，朱迪警官 還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍?里玩一玩、逛一逛呢，你們 想去嗎？

4．闖關游戲：讀詞語。(1)教師說明闖關游戲

要求：準確讀出城堡大門上 的詞語，并把它貼到朱迪身 上相應的部位。

(2)多媒體課件出示：

城堡大門，貼滿詞卡的圖 片。學生瀏覽詞語卡片。

5．識記生字——眉、鼻、嘴。

6．準確識記帶有月字

課型

學生活動 教師指鼻子、眉

毛、嘴巴等身上不同的 部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部 位的名稱。激勵學生比 一比，看誰說得又快又 正確。

講讀課

教師復備 教學過程

一、游戲闖關，識字加油站。

學生先在小組內(nèi)

合作正確朗讀詞語，再 相互之間比賽正確認 讀詞語。

嘴巴 脖子 手臂

詞語：眉毛 鼻子