總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教科室工作總結篇一

1.優化常規管理，落實教學常規

根據《溫州市初中各學科教學常規》《溫州市小學各學科教學常規》《溫州市中小學教學常規管理指導意見》《溫州市初中教學新常規達標校樣板校建設實施方案》《溫州市小學教學新常規達標校示范校創建實施方案》和《平陽縣中小學教學常規管理整體優化實施方案》，突出過程管理，真正落實教學常規，自覺做好底線工作的同時，做好亮點培育和提煉工作，提高教學常規管理的有效性和工作特色。

聚焦“學為中心”加強我校教學常規管理。突出過程管理，真正落實教學常規，自覺做好底線工作的同時，做好亮點培育和提煉工作，提高教學常規管理的有效性和工作特色。根據《平陽縣中小學教學常規管理整體優化實施方案》，做好組織管理、課程建設、備課管理、上課管理、作業管理、評價管理、研修管理和資源建設，引導教師自覺落實備課、上課、作業、評價、研修等常規，提高管理的有效性。創設載體，設計跟進措施，促進教師對新常規的深入理解，引導教師積極對照新常規以改良自己的教學行為，讓管理出效益。

關注《溫州市第二輪“促進有效學習”課堂變革三年行動實施意見》。從拓寬變革的內容維度和研究深度關注第二輪課堂變革實施意見，聚焦“學為中心”課堂變革、教與學新常規推進、作業優化、學習評價，探索課堂變革的多樣化途徑，促進學生自主高效學習。

2.實施精準教學，提高教學質量

以《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》為指引。初中重點圍繞質量數據分析和命題研制等管理機制，根據縣發展中心和學校對中考、七八年級期末監測以及日常監測各學科的數據分析工作，特別關注后20%學生比例等關鍵指標，實施精準教學，提高教學質量。

做好學業質量數據精準分析反饋。根據《平陽縣義務教育階段學校教育教學質量評價辦法》，根據平陽縣教師發展中心和學校對學業質量數據的精準分析。憑借實證，結合本校實際問題，學會解讀數據、善用數據，從數據的表象中挖掘教育教學背后的真實問題，進而有針對性地開展教育教學精準改進行動。

3.實施精準研訓，促進專業發展

精細管理，做好教師專業發展培訓，做好各科精準教研，改進校本研修管理，加強骨干教師隊伍建設，引導我校教師自覺及時有效參加在職繼續教育，促進教師隊伍整體素質提升，為實現全面提高我校教學質量而努力。

（1）完善我校教師專業發展規劃。落實我校教師專業發展培訓年度工作目標，統籌規劃我校教師90學時集中培訓，力求使每位教師的年度人均培訓學時、選課率、到課率達到縣規定要求。積極動員教師參加心理健康教育教師c證上崗培訓，使我校c證持有率達到80%以上。根據縣教育局有關文件精神，落實教師培訓經費。縣教育局將按照我校完成的培訓任務撥付培訓經費，同時我校將提取年度公用經費的.10%比例用于教師培訓。進一步規范校本研訓博客建設和校本學時的錄入與管理。

（2）加強校本線上研修。突出以校為本，以教師為主體的運行機制，基于學業質量監測數據，以學科核心素養為分析框架，實施精準教研，提升各教研組工作有效性，為“精準教學”做好前期基礎工作。加強同伴互助、實踐反思與專業引領，落實中小學教師專業精神、專業知識與專業技能的培訓。全面落實省《中小學教師專業培訓的若干規定》和市、縣教育局關于校本培訓相關規定精神，建立和完善我校教師培訓管理制度。本學期疫情未解除前以線上教研為主開展“園丁”專題系列線上研修活動，特別對線上線下教學銜接對上課、作業、檢測等環節開展線上研修活動， 開展“園丁·心靈”心理健康線上專題研訓、 “園丁·書趣”--專業閱讀研訓、“園丁·跨越”信息技術線上專題研訓、“園丁·收獲”期中質量分析評價等多次線上專題研訓。本學期我校教師參加“平陽縣名優教師線上授課”39人次具體請看(附件2:鰲江四中 “平陽縣名優教師線上授課”一覽表)，期中科學組15人次分別是吳宇潔3次、劉素姿3次、胡園園3次、李正浦2次、方紅宇2次、余燕亮2次；語文組10人次分別是周高燭3次、梁瑩瑩3次、徐碧月2次、馮明田1次、周瀅1次；社會組9人次分別是柳小娜5次、余鐘亮2次、王茜茜1次、顏厥努1次；英語組2人次是曾少美2次；體育2人次薛林燕2次；數學組1人次是陳治豪1次。具體請看(附件2:鰲江四中 “平陽縣名優教師線上授課”一覽表)。每位一線教師參加線上聽課10以上，九年級文化學科教師都對本班學生進行線上授課和答疑，七八年級文化學科老師一半以上對本班學生進行線上授課和答疑。加強校本研訓過程管理，優化校本研訓專業博客建設，規范學分管理，努力圓滿完成教師專業發展學時研訓任務。

（3）注重教研組建設，提高教育教學質量。建立教研組考核評價制度和激勵機制，探索教研組建設工作的有效途徑，增強教研組的工作活力。充分發揮教研組長、備課組長的組織作用，定期開展各種形式的教科活動。提高先進教研組的影響力，發揮先進教研組的引領作用。積極引領各組實有效開展校本研修，努力探索校本研修的針對性與有效性，為提高教學質量助力。

增強教研組的工作活力，以校本命題、課例分析為載體，以科學觀察為手段，以行動研究、案例反思為主要途徑，積極引領各組切實有效開展校本教研，突出對教學過程中出現的“真問題、微問題”的進行“精準教學”研究，努力探索校本教研的針對性與有效性，加強相互學習交流，打造品牌教研組。在全校范圍營造研究學情、各教研組要根據校本培訓主題及年度安排，結合本校和本組實際，本學期通過多種途徑深入了解學生線上學習情況，進行科學研判，開展精準教學。各組將開展不少于三次線上研修活動，有機整合常規教學教研工作，開展豐富多彩、富有特色的教師學科素養研修活動，促使教師專業水平不斷發展。

4.注重研究過程，提升教研品質

倡導教育科研“重過程、重實證、重應用”,強化教科研活動策劃與管理創新,促進教科研為教育行政決策服務、為學校特色發展服務、為教師專業發展服務，為我校課程改革、教育教學質量提升做出貢獻。

加強課題研究管理。圍繞教育教學改革和發展重難熱點問題，突出微課題、微課程研究，關注研究過程、注重實證研究、重視成果應用，切實加強教師課題研究過程管理，助力提升學校教育教學質量。

圍繞學生成長要素，尤其是教學常規管理中存在的問題作為研究課題，引導教師力求通過觀察診斷、研究設計、行動實施、實踐反思等環節，扎實做好課題研究，提升教科研課題研究質量。發現教師的教育創意與實踐智慧，發現教研組典型經驗和創新行動，引領教師專注做真實、有品質的研究。

以有價值的問題為導向。關注理念和行為，改進研究方式和研究成果的呈現方式，著重做好課題、論文、案例等各項科研成果的總結提升推薦參加評比工作，圍繞提升教育教學質量，多出精品成果。以評價改革為突破口，以校本命題為抓手，力求科學診斷、深度反思和行為改進，促進學生成長、教師專業發展，從而達到提升教學質量的目的。

積極動員教師參加市縣教育教學論文各類教育教學案例、敘事、反思、微調研專題報等各級各類教科研評比。本學期教師專業方面獲獎請看(附件1)。

教科室工作總結篇二

本學期，在市教育局和學校的相關文件和要求的指引下，教科室以打造“書香校園、陽光校園、成功校園”為平臺，抓住課改機遇，加大教師校本培訓力度，以陽光課堂崗位練兵為推力，提高教師知識水平、業務能力，努力提升辦學質量。積極主動開展校本教研工作，大力推進課程改革，努力實踐“陽光課堂”教學改革，全面提高教、科研質量，為教育教學活動提供技術支持，全力推進學校教育事業的進一步發展。

現從以下幾方面對本學期學校教科研工作進行小結：

本學期，教科室根據實際情況，進一步加強教研組建設，在開展常規工作的同時，大力推進課程改革，努力實踐“陽光”課堂，推動教師專業發展，進一步提升學校教育教學質量。

1、繼續以集體備課為主要手段，積極開展有效校本教研活動。

學校繼續深化“以校為本”教研制度建設的各項工作，各教研組嚴格按照學校有關教研組工作的規程認真開展了常規教研活動，如：集體備課、說課、評課、專題研討、集體學習等。

2、大力推進課程改革，開展“陽光課堂”示范課活動。

為了更好的推進課改，讓更多的老師熟悉“陽光課堂”的操作模式，我校從10月21日起至11月4日，進行了為期二周的理科骨干教師、學科帶頭人獻課活動，并取得圓滿成功。

在本次活動中，講課的骨干教師、學科帶頭人不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教學活動中還展示了我校“陽光課堂”、小組教學等教法，給我校教學質量提高起到了模范作用。通過本次活動在教師隊伍中堅定了“陽光課堂”的教學理念，交流了各個年級和各個學科教學之間的差異，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了更堅實的基礎。

11月5、6日，市教科所彭偉副所長一行7人，到我校對政治、語文、數學、外語、物理、音樂等學科進行了為期二天的教學調研。教科所領導及各位教研員對我校的教學工作情況給予了高度了高度評價，并指出我校在課程設置、課堂教學、課堂改革等方面已取得了較大的進展。同時，也指出部分教師在理念、教育技巧方面存在的不足。本次調研活動有力的促進了學校教育、教學活動的開展，讓學校、老師都獲益匪淺。

3、我校兩次派教師團隊前往成都蒲江中學實驗學校取經學習。

蒲中實驗校從20xx年開始教改，十年時間里篳路藍縷，在杜郎口、昌樂二中的教學模式上，因地制宜、適時揚棄，成功建立成果卓越、特色鮮明的“幸福課堂”。它山之石，可以攻玉，我校教師將借鑒“幸福課堂”的成功經驗，打造屬于枝攀花市實驗校的“陽光課堂”。

4、邀請課改教師團蒞臨我校指導交流

12月23日，我校邀請成都蒲江中學實驗學校主管課改的教師團蒞臨我校指導交流，枝攀花市教科所所長湯德坤也參加了此次交流會，并對我校的課改工作提出了要求和期望。此次交流會取得了較好的預期效果。

交流會后，郭光恒校長結合我校實際情況，搜集整理出了課改資料——“陽光課堂”模式下的小組建設與評價制度。詳細闡述了如何成立學習小組?如何培訓小組長?如何在課堂上培養小組成員的團隊意識和合作意識?學習小組在課堂上的作用；小組評價策略；小組建設中教師的作用等。

5、一對一送教

為加強農村教師隊伍建設，促進農村學校教育教學質量的提高，推動我市義務教育均衡發展，我校參加了市教育局、市教師師培中心、市教師發展中心組織的“一對一”送教交流活動。我校共派出周玉萍、將紅英兩位教師，包括小學語文、小學數學兩個學科，分別到米易丙谷小學和仁和布德小學送教。通過聽課評課，研討交流，上示范課，舉辦講座等方式，將我校的教學經驗送到鄉村學校。

以校園教研文化的培育為手段，大力推進校本教研制度的建設。在學校領導的`指導下，在學校其他部門的支持、協作和幫助下，我們積極營造學校的教研文化氛圍，努力使教研活動專題化，力爭一次教研解決一個教學實際問題，大力推進校本教研制度的建設。

1、大力抓好新教師的培訓、培養工作。

（1）學校領導非常重視我校新教師的培養和培訓工作。新學期伊始，針對新分配的16位新教師，為了促進我校新教師的快速成長，9月11日，在學校會議室舉行了新教師拜師會。

拜師會由我校副校長陳彥主持。在本次拜師會上，郭光恒校長從學校對新教師的關心、新教師擺正態度、主動請教、樹立敬業精神等方面對新教師提出了要求，對指導教師們提出了殷切期望。分管教學工作的陳彥副校長和鐘天壽副校長也對指導教師和新教師都提出了要求，明確師徒在教育教學上的責任和義務，指出指導老師應毫無保留的把自己的經驗傳授給徒弟，鼓勵青年教師學會做徒弟，刻苦鉆研業務，力爭一年成為合格教師，五年成為教學骨干。會上學校郭校長代表學校與指導教師和新教師分別簽定了《導師協議書》和《新教師試用期協議書》。新教師與指導教師相互簽定了《師徒協議書》。

（2）為盡快幫助新教師的成長，提高課堂教學效率，我校于11月25日至12月6日開展了本學期新教師匯報課全校展示活動。本次新教師匯報課共有16名新教師參加，涉及語文、數學、英語、地理、音樂、美術和計算機8個學科。在匯報課活動開展的兩周的時間里，各年級、各學科老師也都積極走進課堂聽課。課后，新教師所在教研組教師對每一位新教師的上課情況進行了點評，對存在的問題進行了研討。通過本次聽課評課，新教師們受益匪淺，對于如何開展好課堂教學有了更加深刻了理解，也為他們今后的成長指明了方向。此次匯報課是各年級和各教研組集體努力的結晶，相信每一位新教師在我校這個團結奮進的集體中，必將不斷努力，快速成長。

2、20xx年四川省初中省級名師枝攀花送教活動

為了促進枝攀花市初中教學水平的提高，20xx年11月29—30日，由四川省教育廳主辦成都師范學院承辦的“20xx年四川省初中省級名師枝攀花送教活動”（地理送教活動）在我校順利舉行，并取得圓滿成功。

該活動的語文名師團送教活動也在枝攀花市外國語學校順利召開。我校的枝攀花市“黃麗工作室”成員閔建明老師的徒弟范芳老師也參與獻課《答謝中書書——選詞作文》，該課在文言與寫作教學的融合上做了大膽嘗試，深受學生喜愛，效果明顯，得到學員和培訓相關部門充分肯定。

本次活動效果顯著。讓枝攀花市廣大一線教師看到了省級名師的常態教學課程范例和本土教師的教學模式，并對平時按部就班的教學模式有了新的反思，形成“同課異構”的嶄新理念。

3、積極完成20xx國培計劃

國培計劃（20xx）四川省農村中小學（幼兒園）置換脫產研修，我校共派出6位體育教師參加。

“國培計劃（20xx）”—四川省農村中小學教師遠程培訓，我校28位教師參加，并圓滿完成培訓任務。

“國培計劃（20xx）”—四川省農村中小學骨干教師集中培訓和中小學校長集中培訓，我校14位干部與骨干教師參加，并圓滿完成培訓任務。

4、20xx年，在上級部門大力支持下，學校加大了教師的培訓工作。我校教師參加縣級以上的培訓604人次，校本培訓597人次。全員培訓584人次，骨干教師培訓194人次，專項培訓1007人次，做到了教師培訓全覆蓋。

5、進一步完善教師繼續教育考核、登記制度，做好教師成長檔案，為教師服好務。學校教科室積極配合上級主管部門工作，對全校教職工進行了“職業道德與創新能力建設”的培訓與考核，都取得了良好的成績，并認真作好了繼續教育登記工作。

在學校其他部門的支持與配合下，新課程改革的相關工作在有條不紊地進行；在各級領導的指導下，學校課題研究穩步推進，取得了顯著成果。

1、我校舉行了四項市級課題的開題報告會。

本學期，我校舉行了四項市級課題的開題報告會。學校校長郭光恒、教學校長陳彥和教科室主任閔建明，以及各課題組成員參加了會議。

會議開始，郭z校長代表學校對積極參研的老師們提出了殷切的期望。同時，郭校長作為其中一項課題的參與人員，對自身和課題組成員提出了嚴謹科研的要求。隨后，陳彥副校長強調了學校的發展，特別是學校內涵的發展，教科研工作是核心。要求課題組爭取作出可喜的科研成果，并能推廣到全校，乃至全市。

最后，教科室主任閔z老師，對立項的四個課題，就研究背景、概念的界定、研究目標的預期設訂、研究內容的表述、研究方案的思路及預期的研究成果作出了指導，提出了課題組在研究課題的過程中，可以根據實際情況進行相應的調整，力爭取得具有價值性的科研成果。

本次會議氣氛熱烈，促使課題組老師們進一步明確了課題研究的目標定位、研究的內容，為課題研究的開展指明了方向，收到了良好的效果。

2、在校領導的鼓勵下，教師們都在積極撰寫科研論文并積極開展各學科校級課題（10項）研究工作。

總之，本學期，學校科研工作進展扎實、有序，對課題的研究切實、有效，按計劃完成了研究工作，達到了預期的研究目標，取得了預期的研究效果，為學校營造了良好的科研氛圍。

（1）教科室本學期對科研課題加大了研究力度。為避免科研活動流于形式，對各課題組進行了明確的分工，并對其進行督促、檢查、考核，加強規范管理。

（2）加強宣傳力度，推廣科研成果。教科室室圍繞學校工作重心，以教科研為宣傳窗口，鼓勵教師撰寫教育信息及文章，積極向有關刊物投稿，加大了學校宣傳力度，強化了教師的科研意識。

（3）建立激勵機制，提高教師的積極性和主動性。為激勵廣大教師積極投身于教育，投身于教育科研，教科室對照學校獎勵細則制定了相關的獎勵機制，對在教學活動中，在教育科研方面取得突出成績的教師進行獎勵。

在過去的一學期，雖然學校科研工作取得了可喜的成績，但仍然存在著一些不足，如：

（1）學校各教研組的活動有的還流于形式，一些教研組的活動僅僅是為了應對學校和上級有關部門的檢查。

（2）教師參加教研活動不夠積極、主動。

（3）部分教師教學方法陳舊，沒能體現新課改精神。在課改實踐過程中大家的用心程度不一，收獲也不一。

（4）教師自學進修自覺性不強。

針對以上問題，教科室將在學校領導的指導下，對這些問題進行整改。

（1）加強校本教研活動，繼續實踐探索“陽光”課堂教學改革，在銜接研究和課程改革等方面為年級組的實施提供技術支持，進而提高課堂教學效率。

（2）加強對課改推進年級的教師和班主任以及學生諸多方面的培訓，為推進陽光課堂教學改革服務，加強對骨干教師、新教師的培養和考核力度，發揮骨干教師的示范、帶頭作用，督促新教師快速成長。

（3）加強市級、校級課題的研究及結題工作，提升教師的教學研究水平，為教育教學提供技術服務。

教科室工作總結篇三

本學期教科室在校長室部署和要求下，立足于課堂教學質量的提升，突出校本教研，加強網絡直播模式和課堂教學模式的探索和改革，加強常規教研工作的指導、落實和檢查，使每一次教研活動有主題、有內容、有責任人，真正取得實效，使校本教研正常化、常規化。圓滿完成了學期初制定的各項目標任務，現總結如下：

學校依照上級主管部門有關中小學教師培訓工作實施方案，結合我校實際，出臺了我校校本培訓年度方案，以自學、“走出去請進來”、校本教研、遠程教育培訓等形式開展我校校本培訓工作。

疫情發生以來，為不耽擱學生的正常學習，我校教師積極響應各級教育主管部門“停課不停學，停課不停教”的號召，根據相關要求，在學校的統一安排下，充分抓住互聯網+教育發展的契機，積極開展線上教育教學活動；與此同時，省教育廳組織各學科骨干名師精心錄制網課，廣大教師認真學習，并積極參與線上教研活動，感慨良多，體會深刻。

（1）、態度端正，認真準備：各教研備課組都提前做了充足的準備，各負其責，有計劃地按部就班地開展線上教學活動。

（2）線上開展，形式多樣：教學形式主要使用了騰訊、釘釘、微信直播、智學網授課并布置和反饋作業。

①老師自己做了微課或小視頻，發給學生。

②借助省教育資源平臺，讓學生接受不同風格授課老師。

③不同學科不同形式，不同程度不同形式的教學手段。普通班以錄播課+直播答疑課形式；重點班以直播課為主，高三直播。

（3）教學內容，豐富多變：新授課，習題課，復習課，總結課。

（4）因材施教，及時指導：對于學生的作業，老師們能利用智學網大數據的分析，及時指出錯誤之處，對癥下藥，給學生提出的問題的時間，在線及時解答。

（5）及時調整，相時而動：教師能針對本班情況，在所做計劃的基礎上做出適當的調整。第一次線上教學，在實際操作中會出現意想不到的問題，我們老師都能及時反饋、溝通，適時調整教學進度及教學方式，讓學生適應當前的學習。

（6）“逼上梁山”，挑戰自我：為上好一節直播課，我們的老師從備課到上課，從發聲到出鏡，從課件到板書，都在一次次挑戰自我，出力獻策，很多從未涉及的領域，我們的老師在極短時間就熟練掌握甚至創新。成為新時代“數字化教師”。

為進一步總結線上教學、輔導和班級管理的成功經驗，深入挖掘省級網課的示范價值，加強教學反思，提升教學水平技能，開展線上教學心得體會征文評選活動，根據宣城二中關于開展線上教學心得體會征文評選活動的通知共收到心得體會文章21篇，經學校教科室組織專家評審，共評選出一等獎2篇、二等獎5篇、三等獎8篇。

①精心謀劃打造高效課堂——我校順利開展本學期高三年級校本研訓活動

5月16日，我校高三年級舉行本學期校訓開放活動，老師們圍繞二輪專題復習開展研討活動，認真準備精心上課，專家組老師規范觀課評課議課，積極為高三后期復習建言獻策。通過活動，老師們轉換視角，深入交流，相互間取長補短，堅定了信心，也更加明確了下一步的教學思路。

②宣城二中高二、高一級部分別開展周六校訓半日活動

為加強學校與級部，級部與教師，教師與學生的溝通和交流，展示課堂教學改革成果，提升教師課堂教學水平，促進我校的'課堂教學質量的全面提高，在校教科室的組織安排下，高二級部于5月30日上午，高一年級6月13日上午分別開展了周六校訓半日活動。各科教師都能結合新課或復習課的特點，很好地把握教材，突出了各學科重要的知識點，認真備課、準備課件，精心組織課堂教學，取得了很好的教學效果。

為了進一步推進課堂教學改革，展示新教學理念、新教學方法，加強青年教師隊伍建設，促進青年教師專業化發展，全面提高我校教育教學質量，5月31日至6月1日晚自習，我校青年教師優質課評選活動在我校高一各班級依次舉行。共評選出一等獎5名、二等獎6名、三等獎19名。

把握核心素養，實施深度教學，做一名幸福的數學教師——宣州區高中數學名師工作室開展鄉村教師學科培訓活動在水陽高中舉行

5月8日下午，宣州區第二屆高中數學名師工作室以“把握核心素養，實施深度教學，做一名幸福的數學教師”為主題，開展鄉村教師學科培訓活動在水陽高中舉行，朱長友作《把握核心素養，做一名幸福的數學教師——關于教師專業成長的一些建議》，主持人助理汪智源老師作《深度學習，領會課標，把握方向、精準備考——淺談高考二輪復習》，成員翟媛老師作《參加優質課比賽心得體會》，以新時代下宣州區教育面臨的挑戰：如何進行教育科研？如何寫教育教學文章？如何進行高考二輪復習？如何上優質課？如何做一位幸福的數學教師？為切入點，從新高考、新課改、新要求與教學轉型、深度教學的內涵與追求、深度教學的基本模式等方面，結合自己的教學經驗、專業成長與老師們進行了深度教學和專業成長的研討、闡述如何做一名幸福的數學教師！

為支持舒城縣教育扶貧攻堅，進一步推進宣州—舒城兩地教育結對幫扶工作，6月15日宣州區教體局教研室特邀舒城中學安徽省優秀青年教師、全國中學語文優秀課例評比一等獎、安徽省中學語文優質課大賽一等獎獲得者付璐老師；舒城縣語文優質課一等獎獲得者鄭榮老師來我校開展《擬行路難》同課異構教學觀摩研討活動。

積極組織開展高考研究月活動，召開校內高考研究總結會，舉全校之力為高三備考服務，各備課組形成一份高質量的高考研究報告。6月12日晚上，宣城二中在宛陵書院分學科召開20xx屆高三復習研討會，高三各學科都請外校名師作高考講座。20xx屆高考成績一定能創造出新的輝煌，贏得更高的榮譽！

繼續實行學校行政樓半日集中備課，學校強化了過程考勤，有專人考勤，學校值班行政領導參入集體備課考勤，教科室做到了一周一公示。

教科室工作總結篇四

本學期，教科室以課程建設、校本教研、師資隊伍建設等為抓手，按照期初制定的工作計劃，結合市區教研室工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作，很多做法和亮點得到了督導檢查組的充分肯定。現總結如下：

在嚴格執行教育政策法規的基礎上，教科室不斷加強教學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規范與高效，引導師生的行動與發展。本學期，學校新頒布實施《xx市實驗小學教師教科研考核方案（試行稿）》，對不同層次的教師提出了相應要求，推進教師成長，促進師資水平的整體提升；繼續實施“教學檢查日”制度，抽簽聽課，課后組織分析整改，促進了“教學五認真”的貫徹落實。本學期教學檢查日共聽課83節，其中語文15節，數學29節，英語23節，音樂4節，美術3節，體育5節，科學4節；繼續執行我校《關于教師學科教學質量跟蹤調研工作的指導意見》，加強各學科教學質量監控，于期中期末定期進行了多項專項能力檢測，如一年級口算、二年級30秒跳繩及語文誦讀、三年級英語單詞檢測、四年級科學知識檢測、五年級鋼筆字書寫及綜合2（勞技）知識檢測和六年級美術命題繪畫等檢測，并對調研結果進行統計、分析，敦促教師提出教學改進措施，促進學生基本技能和綜合素質的提高。

1、積極開展校內教研活動。

各教研組在認真組織教師繼續學習《新課標》的基礎上，各自開展了特色教研活動，促進師生共同發展。

語文組：圍繞第六屆讀書節暨作家進校園活動，開展了系列特色活動：

圍繞“成長”主題，開展讀書活動：一年級“親子誦讀”讀書匯報；二年級

“丁寶時裝秀”；三年級“書中故事我來演”課本劇表演；四年級“多格漫畫秀，我秀我精彩”；五年級“校園故事你我他”講述大賽和六年級“圖書跳蚤市場”活動；

小學語文教師雜志社“辯課”活動第二次走進實小校園。我校毛老師和江蘇省特級教師岳乃紅各執教一節讀書交流課，并以“如何上好讀書交流課”為話題開展“辯課”活動，校園書香氣息濃郁。

著名兒童文學作家秦文君走進實小校園。學生向作家贈送了各自的作品集，奉上了一臺以秦文君作品為主題的自編自演的節目，深受作家及專家的好評。專家們為我校師生從“閱讀”走向“悅讀”而喝彩，xx教育網、xx日報社、xx電視臺等多家媒體在讀書節期間對活動進行了持續的報道，為我校書香品牌建設增光添彩。

數學組：本學期，數學組平心靜氣，以“務實”為工作要領，扎實開展各項工作，以“四個一”校內研究課研討模式為抓手，每個年級組確定一個研究主題，推薦一節校內研究課，采用“一節研究課、一次講座、一次教學研討、一篇教后反思”的研討形式，力爭打造精品課堂。王書蓉等幾位教師認真鉆研教材，集年級組教師的智慧于一體，多次試教磨課，教學效果顯著，均達到市區賽課水平。其中，楊智老師執教的《解決問題的策略——轉化》因其新穎的設計、前沿的理念，更受到前來聽課的山東省肥城市龍山小學教師代表的一致好評。同時，該組的業務學習則與研究課的磨課過程相結合，圍繞研究主題開展相應的講座，教師積極參與其中進行研討。

英語組：在抓好常態課教學的基礎上，針對新課標下英語教學研究的重點、熱點和難點，開展了專題教學研討。3月底，校內新教材比賽拉開序幕，八名選手說課、上課、磨課、展示，全體英語教師參與了現場評分，鄭京京老師脫穎而出，代表我校參加區新教材課堂教學展示活動，獲得一致好評。

組織參加區青年教師基本功大賽，我校五名老師積極參與，目前，左紅霞、朱映月與卞正三名老師已完成了粉筆字、即興演講、教學設計、課件制作、說課與兩輪高考題競賽，最后一輪比賽也即將拉開帷幕。

藝術組：成功舉辦了校第24屆新苗藝術節活動。在藝術節中，音樂組組織的“k歌賽、器樂獨奏、獨舞”等系列活動，深受學生喜愛。美術組面向1—6年級學生，征集繪畫、書法、素描、國畫等多種題材的美術作品，為學生舉辦“美術作品大匯展”；4—6年級同學的“百米長卷”現場繪畫活動，學生參與熱情高，活動效果好；在中英文化交流項目“沒有國界的藝術小精靈”活動中，周榮花老師積極組織美術作品的收集和整理，并對部分同學的作品進行指導，拍攝的美術課視頻和一批優秀的繪畫作品將送往英國展覽。

另外，藝術組、電教組的老師在學校的其他活動中，都能精誠團結，默默奉獻，做好宣傳海報、櫥窗布置、學生節目彩排、電教設備的準備與維護等工作，為各項活動的成功開展增色添彩。

2、積極參加各級競賽，廣泛提升師生素養。

本學期，我校教師在各級各類教學及基本功比賽中發揮出色，成績斐然：陳x老師獲全國中小學交互式電子白板錄像課評比三等獎；王x老師4月份代表江蘇省在北京參加全國首屆中小學機器人教學展示活動，執教全國示范課獲好評。李娜老師獲市品德賽課一等獎第一名；李璐老師先后獲得區、市音樂賽課一等獎；卞彩云老師在xx教育星光大舞臺小學數學教學設計評比中獲二等獎，張忠民和陳露獲三等獎。劉祝、周星辰老師在區級賽課中分獲一、二等獎；季紅梅等8位老師參加了xx區教師寫字比賽，6人獲一等獎，2人獲二等獎；單建軍、湯潔、陳露、陳雯雯獲區數學期末試卷命題評比一等獎，王書蓉、高雪梅獲二等獎。我校教師代表隊在區總工會“中國夢，勞動美”合唱比賽中榮獲一等獎第一名，在區“舞動師魂”教師廣場舞比賽中獲二等獎。

學生方面也在各項賽事中捷報頻傳：

劉童同學在第十七屆中國少兒戲曲“小梅花”薈萃xx地區選拔賽暨xx市中小學生京劇演唱比賽獲京劇“小梅花”稱號，并將于8月代表我市參加全國總決賽；

223位選手參加的省第五屆“小數報杯小小數學家”評選活動中，26位選手獲一等獎，86位選手獲二等獎，其余獲三等獎；

六年級的.黃x、趙x在省中小學生聽力口語網絡測試中喜獲一等獎，周x、湯x與錢x獲二等獎，姜x、翟x、高x老師均獲省優秀指導獎。在市、區教研室組織的“泡泡杯少兒英語風采大賽”中，我校學生初賽參與率高達85%以上，6月份，全區入圍半決賽的65人中有三分之一來自我校。

40多名同學參加了xx市“電子百拼”競賽，取得良好成績。

湯舒帆等11位同學參加了xx區學生現場作文大賽，6人獲一等獎，5人獲二等獎。

3、校際交流互動共贏，雙科型教師團隊初具規模

本學期，校際交流工作正常有序，共有10位教師分別赴興化永豐、濱海濱淮、姜堰里華、姜堰白米及高新區寺巷中心小學送教交流，其中7位教師每人帶去了兩節課，除語數英以外，還涉及思品、美術、地方1、科學等學科，這是我校正著力打造的特色之一——雙科型教師隊伍建設。所有的課都經過精心研磨、幾次試教，獲得聽課專家及老師們的高度評價。學校面向35周歲以下語數英、信息、科學教師開展了網絡學校平臺使用培訓，英語組的洪娟、張艷老師率先參與了校際教研，他們把設計的教案上傳到平臺上供兩校教師在線研討，隨后采用修改后的教案赴蘇陳實小上課，并將上課視頻上傳至平臺供大家評議研討。

教科室還擬訂并發放了《“雙科型教師”培養意向調查表》，詳細了解全體教師“以前任教過的學科”“新學期希望任教的學科”“能否勝任及原因”“培訓需求”等，及時將準確的匯總統計結果發送給教導處及各學科分管領導，并提前制訂了《xx年暑期教師校本培訓方案》，安排好雙科型專業技能培訓，為今后更合理地進行學科專兼職教師安排、提升相關學科的師資水平早作準備。

4、名師工作室穩健運行，示范作用顯著

各名師工作室作為我校各學科的領銜團隊，積極發揮示范、輻射和引領作用，按照期初的工作安排，平穩有序地開展各項工作，在對校內青年教師的幫扶工作、學校開展的各級各項活動等方面總能見到他們忙忙碌碌、孜孜不倦的身影。據統計，本學期，各名師工作室成員共上各級各類公開課40多節。

5、充分發揮教育實驗培訓基地的作用，竭力做好師范實習教師的指導工作

作為教育實驗培訓基地，我校每學年都認真做好師范生實習的接待工作。本學期，我校共接待三批來自xx師專和南師大xx學院的近70名實習生，精心安排指導老師上的示范課達54節。指導老師的辛勤付出得到實習學校帶隊老師及全體實習生的一致好評，結束時實習生代表向學校送來了感謝信。

本學期，共有10項省市級課題正在研究中，其中數學組國家級課題子課題《小學數學綜合實踐活動中的差異教學實施研究》》已做好結題的充分準備，等待下學期總課題組的驗收。另有《基于小學英語語篇教學進行文化滲透的實踐研究》等10項省市“十二五”教育科學規劃課題于三月份申報待批。英語組積極整理已結題的省級課題資料，申報了江蘇省教學成果獎，還將于9月前省中小學教學研究第八期課題評獎。學校還剛剛獲批成為首批江蘇省小學英語教材實驗基地，姜建宇校長將赴寧作為全省基地學校代表在授牌儀式上發言。

本學期論文撰寫情況：省、市級論文發表8篇，論文獲獎22篇，參評論文37篇。

在今年的綜合督導評估中，檢查組對我校辦學特色、學校制度管理、辦學行為、教師發展等方面都給予充分肯定，綜合督導評估等級為優秀，這也是對我校教育教學管理工作的肯定。但自我審視，也有不足：省市級骨干教師培養力度有待加強，部分考查學科的教學質量仍有待提高，教科研工作（尤其是教師論文發表）的質量與層次均有待提升等。在今后的工作中，我們將不斷發揚已有成績，正視存在問題，齊心協力，努力將今天的缺點變成明天的亮點！

教科室工作總結篇五

20xx學年度第二學期教科室工作總結本學期，教科室以課程建設、校本教研、師資隊伍建設等為抓手，按照期初制定的工作計劃，結合東勝區教研中心工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作，很多做法和亮點得到了校領導和教師們的充分肯定。現總結如下：

一，教師思想工作常抓不懈教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。進行每學期一次的“師德學習”等活動。涵蓋了，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、一票否決等內容。

二，制定教研活動計劃學期初，教科室根據學校工作計劃安排，制定教科室工作計劃。并組織召開由學校領導、教科室人員與各教研組組長備課組長會議，圍繞著本學期教研活動的總指導思想：“以繼續深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規劃。會后要求各教研組、備課組制定各自較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

三，加強校本培訓，促進教師專業發展“活到老，學到老”，作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本學期，我們繼續加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。本學期，所有教師均完成本學期所要求的的'各項教育教學任務，并積極參與各種比賽，其中蔡茵茵老師、陳文敏老師、朱玲玲老師三人參與本學期線上教學網課教學。

四，完善制度，強化管理，扎實提升教學工作實效在嚴格執行教育政策法規的基礎上，教科室不斷加強教科研學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規范與高效，引導師生的行動與發展。本學期，教科室要求每位老師積極參與線上教學，并做好記錄，在網上進行作業布置、批改、輔導等工作。線下至少聽課十節，每個人都要求被聽隨堂課，關注每位教師課前課中課后工作。

五、今后努力方向自我審視，也有不足：青年骨干教師培養力度有待加強，教科研工作(尤其是教師論文發表)的質量與層次均有待提升等。在今后的工作中，我們將不斷發揚已有成績，正視存在問題，齊心協力，努力將今天的缺點變成明天的亮點!

教科室工作總結篇六

圍繞本學期的學校工作要點，教科室堅持確立以科研為先導，以教師發展為根本，使教科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，從而提升推動學校可持續發展。

現將本學期工作總結如下：

校本培訓從學校和教師的實際需要出發，促進教師德教科研素質。

一是組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。讓教師認識新課程，適應新課程，真正走進新課程。結合學校教學實際，先后編發了《如何備課》《如何聽課》《如何評課》《如何評講試卷》《如何進行教學反思》《如何撰寫說課稿》《如何撰寫教育教學論文》《如何撰寫教育敘事》等一系列校本培訓材料，在思想上和行動上切實轉變教師的教育觀念，提高其教科研水平和教育教學水平。

二是加強年級組長、學科組長和備課組長的培訓

進一步加強和規范學科組和備課組建設，尤其是加強年級組長、學科組長和備課組長的組織協調和各個教育教學環節的把關作用，促進教育教學過程的優化和效率的提高。本學期會同教務處組織了學科組長和備課組長的培訓，進一步規范了學科組和備課組建設，尤其是集體備課制度。

三是拓寬培訓渠道，促進教師專業化發展

校本培訓采取走出去請進來相結合，

一是發揮學校自身骨干教師的資源優勢，如利用暑期組織了全校校本培訓，其內容涵蓋了師德、師能兩方面，校長、書記和教科室主任分別擔任主講；11月，開展了“課堂設計和有效教學”論壇，請四位骨干教師現身說法，對教學的有效性問題發表自己獨到的見解；

二是利用社會資源，聘請一些專家到校講學，本學期邀請了蘇州中學語文高級教師黃厚江老師來校作新課程改革的報告；

三是鼓勵教師參加各級各類專業培訓、學歷進修和教研教改活動，通過理論學習、聽講座、外出參觀學習等各種活動，不斷提高教師業務水平，從而進一步推動課堂教學改革。

積極實施“專業引領、同伴互助、實踐反思”的校本教研策略，努力造就一支高素質的教師隊伍。

一是開展有效教學研究，提高課堂教學效率。鼓勵教師應用新課程的理念指導自己的教學實踐，不斷探索適應學生全面發展的教學方法。把提高教學質量的著力點放在“優化過程上”，力求優化課前準備，優化課內時間管理，優化導學探法，優化訓練設計，優化課后增效，優化考試講評等環節，倡導“反思性”教學，走出自己的教學特色之路，不斷提高教學質量。大部分教師，備課充分，目標明確；上課精細、方法靈活；訓練及時、容量恰當；輔導及時、針對性強；測評科學、難度適中。課堂教學結構得到了優化，課堂教學效率得到了提高。日前，我們組織了“課堂設計和有效教學”論壇，對教學的有效性問題展開討論，以便有效提高課堂40分鐘的效益，切實做到減負增效的目的。

二是加強教研組建設，完善聽評課制度。各教研組隔周進行一次教研活動，教研活動能做到“三有”：有計劃、有目標、有要求。形成了集體備課制度，備課組每周開展一次集體備課。形成了教師聽評課制度，開課形式有備課組研討課、青年教師競賽課、骨干教師示范課等，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。每位教師都能完成聽課指標，即教研組長20節，其他教師15節。開課后兩個工作日內完成評課，從而使教師在上課中得到鍛煉，在聽評中得到提高。本學期，組織了青年教師課堂教學競賽，聚焦課堂教學，探索新課程理念下的課堂教學新模式，36位35周歲以下的青年教師全部參賽，賽后進行了總結。本學期還舉辦了一次全校性的優秀教案和示范性作業批改展覽，引進激勵機制推動教師整體教學工作的規范化。

三是倡導在行動中研究，在研究中發展。積極提倡"教師即研究者"的現代教育理念，引導每位教師在教學中研究，在研究中教學，使教科研真正走進課堂，走進教師的教育教學實踐，體現學校教科研“源于教育，服務教學”的思想；引導每位教師立足于教育教學中遇到的實際問題，反思自己的教育行為，不斷豐富教育經驗，改善教育教學行為。提倡教師每學期訂一本教育教學雜志，讀一本教育教學專著，青年教師需上報一篇有質量的讀書筆記。要求青年教師鼓勵其他教師書寫教育敘事、教育案例和教學后記等。

一是建立課題研究制度和網絡，切切實實開展課題研究工作。本學期，進一步完善了學校課題管理條例，加強課題管理制度化建設，加強立項課題的過程管理，提高課題研究效果。對教育教學過程中遇到的問題及時研究，形成課題，適時申報。

二是加強課題過程管理，切實提高課題研究的實效。對現有的各級各類課題進行跟蹤管理，扎實做好課題研究實施工作。每一個課題有計劃、有過程、有總結；每一成員有專題任務、有科研感悟、有活動記錄。各課題組能制訂學期課題研究計劃，進行深入研究，重視資料的搜集、整理，如課題的實施計劃、活動記錄、個案分析、研討課教案、階段性匯報和課題論文等，使課題研究更趨規范。下半年，我們組織了市級立項課題《中學生課外閱讀與語文素養關系之研究》的中期評估研討活動。

根據學校青年教師培養目標，積極實施“青藍工程”，采取切實有效的措施，促進青年教師快速健康成長。在教師節舉行“青藍工程”師徒結對簽約儀式。會上表彰了十四位 “青藍工程”優秀指導教師和優秀青年教師，并對新學年“青藍工程”作了部署。“青藍結對”做到明確任務，細化目標，以求實效，并能執行青藍工程工作記載和檢查制度。在實施過程中，青年教師能虛心向老教師學習成功的教學經驗和方法，老教師亦能向新教師學習先進的教學理念和手段，做到教學相長，共同進步。

在青年教師中全面推行“六個一”基礎工程，即讀一本教學專著，訂一份學科專業雜志，備一份優秀教案，上一堂優質課，出一份有份量的`試卷，寫一篇教改論文。引導青年教師明確自己的發展方向和目標，制定自己的崗位成才計劃，與全體青年教師簽訂了《達標計劃和考核表》。

我們還將以競賽活動為載體（青年教師課堂教學競賽），以評優為手段（參加教研中心的優質課評比等），引發教師不斷進取的內驅力，鼓勵青年教師脫穎而出，增添學校發展后勁，促進學校的可持續發展。

而今，一大批青年教師已經迅速成長起來，成為學校教育教學的中堅力量。在本學期區青年教師優質課評比中，語文、英語、化學、歷史等學科的教師均獲一、二等獎。

本著為學校發展服務，為教師成長服務的原則，發揮教科研的先導、服務功能。

一是提升為教師服務的品位和服務水平。如加強理論學習指導，加強對教學有效性研究的指導，加強對課題研究與課題立項及撰寫方案和論文撰寫的指導，提供課改理論支持，加強教師培訓等。為了進一步規范教師檔案，為教師專業成長提供一個新的平臺，從本學期起，為每一位教師建立了“專業成長手冊”。

二是積極配合上級各類征文評比活動，做好宣傳發動工作，做好組織推薦工作。力爭做到參賽面廣、獲獎率高。及時組織教師參加各級各類教育教學研究活動，鼓勵教師出版個人專著或向各級各類刊物發表論文。而今，在我校形成了良好的教科研氛圍，提高了教師教科研意識、能力和水平。

三是協助教務處加強教學管理制度建設。對教師“五認真”環節進行經常性的督查，本學期主要強化四方面督查：一是教學計劃的督查，二是課堂教學過程的督查，三是對教師備課的督查，四是對學生作業的督查。通過督查，進一步規范教學常規，強化教師備課、上課、輔導、考試、教研等工作流程的管理，進一步規范了教師教學日常工作，促進了有效教學，使學校教學常規管理工作得到了較大程度的提高。協助教務主任，處理好其他一些日常的教學管理事務。

四是積極與教技室合作，制定出了一套完整的學校新網站建設方案。豐富學校教育科研網頁，及時介紹學校的教科研動態和教科研信息，為老師提供最新的教研動態，使教師的教學思想始終處在最前沿，不斷提升科研品味。

細節決定一切，細節決定成敗。我們將在學校領導的直接關心與支持下，勤于學習、勤于思考、勤于實踐、勤于總結，將教科研工作抓到實處，并抓出成效來，從而推動學校可持續發展。

教科室工作總結篇七

一年來，按照學院的總體部署及規劃，圍繞學院的中心工作，在領導的帶領下，班子和全處人員共同努力，按教科辦年初制定的工作計劃，充分發揮“指導、服務、督促、協調”的職能，精細管理，增強服務意識，提高創新能力，在服務中管理，管理中服務，以努力提高本科教學質量為目標，加強日常教學管理，重點推進師資隊伍建設和教育教學改革等工作。

一是強化內部管理。教科辦堅持以教學為本、以教師為本、以學生為本的思想理念，全處各處室對來訪師生開門辦公，微笑服務，熱情接待；按照教科辦制定的以“二零距離、三時服務、四辦要求、五項制度”為主要內容的“2345”服務工作實施細則嚴格要求；利用工作“導示板”，實施ab崗相互補臺制度、首問負責制，使服務質量大幅提高；堅持處務周例會制度，使工作有計劃，有秩序，提高了工作效率，部門管理更規范。

二是深入基層服務。出臺了“教學管理人員參加一線教學活動”的具體辦法，機關教學管理人員分組深入教學一線，參加教學、教研及教研室活動，進行各項教學檢查，強化了管理人員對教學一線的了解、檢查、監督及指導力度。

面對時代發展賦予高等教育的機遇與挑戰，面對教育改革的時代浪潮，結合我校實際，從人才培養模式到教學方法到教學管理，積極推進教學改革。

一是全面推開大類招生培養。在20xx年開始以機械類、材料類、電氣信息類為試點進行大類招生與培養工作的基礎上，20xx年開始全面推行大類招生、培養工作，共計15個大類，涉及全校55個專業。為保障工作順利實施，制定出臺了《佳木斯大學大類招生工作方案》、《佳木斯大學大類招生分流方案》，各大類結合實際，制定了工作方案及分流實施細則，修訂了培養方案，搭建了大類基礎課平臺；完成全校各專業設置及課程安排調研報告，按學科組織專業座談會4次。

二是推行三學期制。20xx學院實行三學期制，設置夏季學期4周，強化實踐教學、增加課外學時，加大培養學生實踐能力、自主學習能力的力度。順利開展我校學期制改革后第一個夏季學期實踐活動，從執行情況來看，總體較好，各專業結合實際，安排了較為豐富的實踐活動。比較有特色的是：外國語學院的實踐課均在外國語言文化實訓基地開展，有外語短劇表演、影視配音、餐飲文化等，以“第五屆全國語言教育研討會”為契機組織了一場別開生面的外語實踐展示匯報演出；生命科學學院實行4年導師制，所有實驗室均對學生全部開放，在教師指導下進行實驗研究。

三是推行課程改革。改革百門課程。在75個本科專業中評選出100門課程，從教學理念、教學內容、教學方法、考試方法、課堂教學組織形式等方面進行改革。百門課程改革督評小組在跟蹤聽課的基

礎上進行中期檢查及建設周期檢查，評出10門優秀課程，加大投入，鼓勵繼續建設，有15門課程限期整改；建設校網絡課程。以信息化建設推進課程改革，20xx年春季學期初，學院選出8門課程分三類進行試點建設，試行“翻轉課堂”的`教學方式，逐步實現教學信息化，20xx年開始運行使用。其中《健康膳食解碼》、《平面動畫設計》2門課程已上線東西部課程聯盟，進入20xx年春夏學期選課清單。選用共享課程。學院于秋季學期選擇了4門東西部課程聯盟課程作為試點推進。線上線下混合式的新的教學方式、名師大家的授課風采受到了學生的歡迎。20xx年春季學期已選擇了10門慕課作為公選課在全校學生中推廣使用。

四是推行卓越教育培養計劃。實施了“卓越工程師”、“卓越醫生”、“卓越教師”教育培養計劃。20xx年、20xx年、20xx年先后獲批3個省級、國家級卓越教育培養計劃項目。以機械制造及自動化、臨床醫學、學前教育專業為依托，設立卓越工程師、卓越醫生、卓越教師實驗班，逐步推行卓越計劃，培養拔尖創新人才。制定出臺《佳木斯大學卓越教育培養計劃工作方案》，學院與企業、醫院、幼兒園共同擬定操作性強、創新性強、實踐性強的培養方案，每年通過筆試、面試進行嚴格的遴選，實行雙導師制，加大實踐教學力度，注重創新能力培養。經過幾年的培養實踐，現已初見成效。

五是推行經貿專業加俄語語言實驗班。加大俄語經貿人才的培訓力度，以黑龍江省對俄經貿人才培養基地為平臺，設立國際經濟與貿易加俄語語言“實驗班”，實施單獨培養方案進行教學，培養復合型、

應用型對俄經貿人才。20xx年夏季學期國際經濟與貿易加俄語語言“實驗班”較好地完成了在境外俄羅斯的認知實習任務，取得了良好效果。

六是推行教學管理重心下移。師資培訓、實踐實習、緩考、調串課、專業建設、課程建設、本科教學工程等等教學管理的審批權及經費管理和使用下移到二級教學單位，給予了基層教學單位責、權、利自主權。

七是推行青年教師提升計劃。在“百人計劃”師資培育工程實施并取得成效的基礎上，實施青年教師提升計劃。學歷提高計劃，鼓勵青年教師攻讀碩士、博士，提升學歷。“青年教師讀書工程”計劃，20xx年3月制定了《佳木斯大學“青年教師讀書工程”實施方案》，組織“書香佳大”青年教師讀書月活動，將每年的將4月23日至5月23日定為“書香佳大”青年教師讀書月，今年舉行了活動啟動儀式。倡導青年教師閱讀教育名著、原著等書籍、報刊物，組織青年教師舉辦教師讀書交流會。

八是推行“晨星講壇”教學文化論壇。“晨星講壇”，每月講座2次。將教學改革、科學研究、創新創業、人生勵志、畢業就業、國學教育、音樂教育、心理健康教育等積極向上的內容充實到講壇來，渲染和營造校園教育教學文化氛圍，受到師生的普遍歡迎。本年度已組織講座13講，參加聽眾4000余人次。

九是推行“雙十競賽”活動。為調動學生動手、動腦的積極性，增強實踐和應用能力，踐行“明德礪學，崇尚實踐”校訓的實際行動。

在校內“專業知識、技能和體育技能雙十競賽”活動。本年度組織第二屆計算機基礎知識與程序設計大賽、第二屆結構創新設計大賽、醫用人體解剖學繪圖比賽、新材料創新設計大賽、大學物理競賽、英語詞匯大賽、英語演講大賽、金相大賽、化學實驗基本操作技能大賽和第一屆機械創新設計大賽等10場競賽活動。組織學生開展乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球、輪滑、游泳、跳繩、春季越野賽、健美操、冰上運動會、雪地足球、毽球等體育競賽活動。全校有13個學院的學生在國家級、省級各類專業比賽中獲獎210余項。其中“三江平原有機農產品網絡營銷方案”在全國大學生網絡商務創新應用大賽上獲得一等獎，是全國唯一一個關注立足本地有機農業產品網絡銷售項目，黑龍江日報進行了跟蹤報道；“蔡司杯”第三屆全國大學生金相技能競賽中，材料科學與工程學院代表隊獲一等獎1項；藥學院在全國大學生化工設計競賽中獲一等獎3項，第十三屆全國中藥標本制作競賽一等獎1項；舞蹈《捍衛》獲東北地區電視大賽金獎和全省大學生藝術展演第一名，參加全國展演；全國大學生數學競賽3名學生獲得一等獎；全國英語演講大賽省賽特等獎、《中國書法》年展？百名大學生提名展最高獎；在第十二屆全省大學生運動上獲得學生甲組團體總分第一名、女子第二名。cuba全國高校藍球聯賽男藍第四名。游泳獲5金1銀；為充分調動學生參與、教師指導、教學單位承辦競賽活動的積極性，學院在20xx年出臺了“雙十競賽”活動的獎勵政策，進一步鼓勵和引導學生、教師積極參與“雙十競賽”活動。

教科室工作總結篇八

本學期教科室在學校領導的指導下，按照學校工作計劃，堅持走“科研興教，科研促教”之路，做了一定的工作，也取得了一定的成效。

按照學校的工作要求，本學期，我校加強了教研組、備課組的建設，在年級組、教研組的雙重管理下，以骨干教師、學科帶頭人為龍頭的備課組在學校教學工作中起到了應有的作用，各學科備課組都能按學校的要求實行集體備課，互相學習，優勢互補，保證備課組按時按點進行集體備課。同時和教務處共同組織了各年級中期、期末考試命題閱卷工作，正確引導各年級工作正常運行。和教務處共同組織了中期、期末教學大檢查。在學期末對教師的教學情況進行了問卷調查。

1、為了提高教師的教學水平，汲取新的教學理念，我校積極組織教師參加各項培訓學習，“德育大講堂”、心理健康培訓、小學骨干教師濰坊培訓等形式培訓累計達85人次，使教師既開闊了視野又注入了新的教育教學思想。培訓教師將所學知識在全校范圍內研討、交流，輻射給全校教師，以提升全校教師的教育教學理念。

2、本學期，我們在去年有效課堂順利開展的基礎上，結合學校實際，探索符合學校實際的'高效課堂模式。本學期除了安排8位骨干老師的示范課之外，還組織45周歲以下教師人人上好“高效課堂”觀摩課，通過上課、聽課、說課、評課促使教師積極參與教研活動，也提高了教師的業務水平，取得了良好的效果。

3、注重課題研究，促進專業發展。本學期，各年級組、教研組申報了校級、區級、市級課題四十幾個，涉及到了教育教學的各個方面。

為了提高我校教師的整體素質，建立一支符合新課程要求的優秀隊伍。本學期教科室加強了對教師的培訓。我們采取集中學習與自學相結合的方式，學習相關的政策、法規、文件和先進教學理念，撰寫心得體會和教育論文，提高了教師自身的思想素質。希望在校的年輕教師能為自己制定長期的學習計劃，以提高教育教學水平和綜合素養通過開展全員培訓，讓教師們不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，促進教師盡快成長，切實提高我校教師課堂教學的質量和水平。

本學期，按照教科室的要求，各年級組、教研組申報了課題研究，按照開題，研究、結題三個階段實施。本學期共申報課題共四十幾個，涉及到了教育教學的各個方面。

本學期來通過以上活動的開展，各教研組長、年級組長有了一定的管理意識，各科任教師有了一定的教研意識，絕大部分備課組能認真實行集體備課，教研氣氛比較濃厚。教案比較規范，作業布置合理化。通過教學交流活動，教師都能認真上好每一節課。但是還存在著個別教師、年級組長、教研組長、教研意識不夠，集體備課、教研活動仍有應付檢查現象。老教師安于現狀，不思進取，年輕教師成長過程中對自己要求不嚴。課堂教學的主陣地了解還不夠，課堂教學實效性落實不夠。在課堂教學中不關注學情，教師包辦太多，調動不起學生學習的主動性和積極性。在今后我們要繼續繼續抓好每周的教研活動，加大對教研活動的檢查、指導的力度。樹立教師的學習意識和教研意識，鼓勵教師書寫教學論文和教學心得，提高教師自身的綜合素質。進一步規范集體備課制度，使備課組發揮應有的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去，提高課堂教學的實效性。真正體現“以學生為中心”的新課程理念。繼續抓好常規教學，使教師的教學理念和教學思想進一步轉變。利用校園網絡平臺，加大教師網絡教研的力度，要求科任教師在自己的網校上進行教學交流與研討。

教科室工作總結篇九

本學期，教科室堅持以科研為先導，高舉減負增效大旗，扎實推進校本培訓,促進教師專業發展；同時積極實施以《普通高中立人教育的校本實踐研究》為龍頭課題的研究組織工作，取得了一些成效。簡要總結如下：

1、加強學習，做好校本培訓，推進學案建設本學期學科培訓活動重點將學案編制、使用與提高課堂實效，將減負增效與課題研究有機結合，增強學科教學的針對性和有效性。10月31日，區教研室萬榮慶主任在階梯教室給全校老師做了《課堂教學中五個基本技能》專題講座。從教學的五個最基本技能出發，跟全體老師們交流了關于怎樣“說課”“評課”“撰寫教學案例”“備課”和“上課”的話題。整個講座，既有高屋建瓴的理論高度，又有扎扎實實的實踐技能，不僅教會老師們應該怎么做，還提示老師們怎樣才能做好，大家聽了很有啟迪收獲。

新北區中學“高中物理教學優秀教師培育室”和“中學地理教學優秀教師培育室”三年發展匯報和成果展示活動在新橋中學舉行，物理和地理教研組的全體教師參加了觀摩活動，分別觀摩了一節課堂展示課，聽取了高中物理培育室的“物理學習方法選用”和“地理培育室的“示意圖的應用研究”專題講座，拓展了大家的視野。

2、組織開展教師論壇交流活動。

為了促進教師間的交流和學習，集思廣益，本學期繼續開設了網上“新中教師論壇”活動，圍繞減負背景下如何提高教學質量這個主題，讓教師結合教學實際進行專題研究和反思，在校園網上進行交流，很好地發揮了教師的智慧，大家相互學習，相互啟迪，相互提高。

3、加強校本教研，發揮教研活動的作用。

本學期為了提高校本教研的實效性，以減負增效為重點，以完善學案的設計與使用為抓手，從課前準備、課堂教學、課后延伸三各環節加以完善，提高課堂效率。為了發揮骨干教師引領作用，本學期開展了骨干教師研討課活動，全體老師到場聽課、觀摩，采取一人主評，其他老師網上評課的方式對所開設課進行評價。先后有朱衛東、謝亮、周文榮、丁涵松、莫文曉開設了公開研究課，探索了學案編制使用與提高課堂效率結合之路，高中英語教研組由于工作創新，成績突出，榮獲江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進集體稱號。

4．加強課題研究培訓

為了推進省教科院規劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》的實施，圍繞總課題設立9個子課題，組織全體行政人員、級部主任、教研組長、班主任和各子課題組長，在校多功能教室認真聆聽了市教研室龔國勝老師做的《課題研究中的問題與建議》專題講座。龔老師選取課題研究中最基本的“方案編制”和“研究報告的撰寫”兩大問題進行了深入闡述，通過具體實例，列舉了教科研各環節存在的常見問題并針對性地提出了解決策略，解決老師們面臨的普遍問題和實際問題，指導幫助了教師開展課題申報與研究工作。學校同時推送課題骨干外出進行專題培訓，《普通高中文明行為習慣養成教育的

問題及對策》子課題組長左彩英到山東濟南參加了中央教科所舉行的為期一周的課題培訓活動，周宏兵老師代表學校《新課改背景下教師培養模式的研究》課題組參加了教育部國家教師獎勵基金會舉辦的課題培訓與表彰活動，學校被評為“國家教師獎勵基金會十一五教科研先進集體”。

5、組織了教學論文撰寫培訓與送評

引導教師結合自身教學實踐，總結成功個案，結合教育理論，撰寫教學論文，積極組織參加區、市、省論文的征集評比工作。20xx“師陶杯”黃云芳老師《通過政治課的模塊教學來實施網癮干預》，論文獲一等獎，學校其他老師論文獲二等獎4篇，三等獎13篇；20xx年江蘇省教育學會論文評選獲一等獎1篇（李新敏老師“淺談高中語文散文閱讀課型”），二等獎6篇，三等獎13篇。20xx新北區論文評比我校獲一等獎12篇，二等獎14篇。6、加強對現有骨干教師的培訓。

為了提升骨干教師發展，要求骨干教師明確努力方向，努力爭取在市級以上教研活動、研討會等場合開設公開課、作專題講座等，提升學校的聲譽；同時教科室積極創造條件為骨干教師提供學習和研修機會，為其主動發展提供平臺。本學期9月組織高三語數外六名骨干教師參加了在揚州邗江中學舉辦的20xx年江蘇高考語數外全國研討會暨高三骨干教師教學觀摩活動。江蘇省高考命題專家和閱卷組負責人南師大教授吳錦、教授級中學高級教師石志群和南師大博士汪少華，分別為與會教師做“20xx年高考三科試卷閱卷分析及20xx年高考走向”的報告，指明了如何在減負形勢下，把握方向，少走彎路。了方法。12月又組織高三九科12名骨干教師參加了在南京舉辦的20xx年江蘇高考《考試說明》學習研討會，進一步為高三老師明確了復習的方向與要求。

1、成功申報了三個省級課題

本學期，學校申報的省教科院規劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》、省教研室課題《環境教育資源開發利用的校本實踐研究》、《構建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》成功獲批，采用招標方式，成立《普通高中立人教育的校本實踐研究》9個子課題組，《普通高中文明行為習慣養成教育的問題及對策》子課題組5個，推進課題研究的校本實踐研究，為推進課題全面實施做好了前期準備。

2、做好了教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養模式的研究》的研究整理，完善研究資料，按計劃上報國家教師獎勵基金會，20xx年度獲獲國家教師獎勵基金會一等獎論文2篇，二等獎6篇，先進個人2名。

3、繼續做好了市級課題《多媒體教學資源開發的.研究》《新課程中課型教學的研究》《在地理教學中培養學生環境素養的研究》和區級課題《青少年環境意識、習慣形成與培養的研究》《引導學生參與命題的研究》的研究工作，并接受市課題規劃辦的驗收。

4、對正在研究的課題，強化過程管理，完善課題的教科研檔案，促進課題研究的規范化和持續性，加強教科研成果的轉化工作，引導教師根據課題研究實踐，積極撰寫論文、案例、課題研究報告，并積極向有關報刊、雜志社推薦，整理編輯了《新課程中課型教學的研究》成果專輯。

開展學科競賽，有助于激勵學生學習學科知識的積極性，提高學生在學科領域中運用知識來解決實際問題的能力，有利于增強學習氛圍，促進良好學風的形成，有助于學生個性特長的發揮。本學期參加的江蘇省中學生金鑰匙科技競賽獲省二等獎3人，三等獎5人；常州市電腦設計競賽獲一等獎1人，二等獎1人、三等獎2人；高中機器人比賽獲09年華東青少年機器人聯賽高中組二等獎，江蘇省機器人比賽二等獎1項，三等獎2項；高中物理競賽獲市一等獎1人，二等獎1人、三等獎4人；高中化學競賽獲省二等獎3人、三等獎1人；第三屆“地球小博士”全國競賽獲一等獎8人，二等獎15人、三等獎30人，全國優秀科技輔導員5人；常州市高中生三獨比賽一等獎2人，二等獎3人、三等獎2人。

根據學校課程建設，開學初教科室列出教研組集體開發的校本課程23門，由學生根據自己興趣愛好選報，結果有2門課程因選報人數沒有達到規定人數而棄開，實際開設21門校本課程。校本課程實施過程中注意修改了存在的問題，完善現有校本課程，提升了校本課程質量。

本學期是減負增效的實施學期，教科室圍繞學校的整體改革，化壓力為動力，扎實工作，也取得了一些成績，但存在的問題還很多，如現有的校本培訓創新不夠；校本課程數量偏少，質量還不夠高；學生競賽參與面還不夠廣，其個性特長沒有充分發揮；課題研究的成果轉化推廣不夠，今后將完善進一步增強工作的主動性，加強過程考核，發揮廣大教師的主人翁作用，團結協作，精益求精，把各項工作做得更好，為創建江蘇省四星高中做好充分準備。

教科室工作總結篇十

在過去的一學期中，車邏鎮中心小學教科室在校長室的正確領導下，緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧一學期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。上學期全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破。現將本學期教育科研工作小結如下：

教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。我校領導在清醒認識的同時給予了十分的注重，學期初就響亮提出“科研是興教之源，質量是興校之本”的口號，堅定了教師用科研定能興教、興校的信念。教科室借助東風，積極營造濃厚的教科研氛圍，努力提高全體教師的教科研水平。

基于傳播教育科研學術新動態、新理論和新成果，宣傳車邏小學的教育發展新貌，交流教師教育教學的經驗，展示學生多方面的風采，展示我鎮各小學教育改革與發展的窗口的需要。本學期，我室繼續辦好《車小教育通訊》，在出版過程中，我們不斷總結經驗，增添內容版面，提高質量品位，以美、新、實的面貌引領全鎮廣大教育工作者，指導教育教學工作。由于刊物立足為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，刊登前衛實在、百花齊放的經驗論文，獨到切實、異彩分層的感悟文章，《車小教育通訊》一直得到了我鎮教育戰線上老師的歡迎，現已發自因特網上。在按期保質辦好通訊的基礎上，我們上學期創辦的“小風車”文學社又有新突破，在發行第二期學生優秀作品集《小風車》之后，又選拔了部分文學愛好者加入《揚州日報》小記者社，不久將有部分文章在《揚州日報·小記者》專欄發表。捷報頻傳，聲名遠揚，受到了廣大學生、家長的歡迎及其兄弟鄉鎮學校的廣泛贊譽。在廣大師生的要求下，本學期末，我們又征集了相關年級學生優秀習作，可望在新年初得以發行第三期。更另人欣喜的是，本學期初，我們學校網站已建立成功，相信它必將為我校教育科研工作者創造更關闊的視野空間。

所謂點、線、面，分別指“專家引路”、“骨干示范”、“教師群動”三個層面。在教科研工作實踐中，我室注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。

本學期，我校分批派送教育研究骨干前往揚州、蘇州、連云港等地學習觀摩，聆聽了各學科教學名人以及教育理論專家的講座，觀摩揚州育才小學的結題鑒定會，這些為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。

多年來，我校的教科研工作一直定位于為解決課堂教學中的實際問題而搞研究，為的是教師能獲得更快的成長，進而提高我校教育質量、提升學校的辦學品位，使我校教育科研工作取得長足的進步。學期初，我室要求各課題組制定研討計劃，在全鎮范圍內安排骨干教師上好研討課，交流課。學習歸來我們又安排上匯報課。同時我們還在適當的時機舉辦諸如《綜合實踐活動的理論與實踐》等學習歸來講座，由于科室著力聚焦科研與教學的結合，從為青年教師的成長提供了平臺，為學校的發展起到了參謀和橋梁的作用。

與此同時，我們還力圖通過組織群眾性的讀書活動，提高廣大教師的教科研水平。十一月份我們和教導處聯合舉辦了“課改大家談”為主題的沙龍活動，十二月份舉行課后反思論文交流活動，活動的開展，有效地促使了大家深入學習和領會素質教育的特征和內涵，進一步掌握了新課程新理念，提升了教科研的品位，鍛煉了教科研的'能力，增強了教科研和教育教學實踐相結合的意識。

學校科研室是學校的一個組織機構，起著組織和推動學校科研工作，為學校發展當好參謀的作用。科研工作能否順利開展與科研室人員科研素質有著重要關系。由于成員均為兼職，工作任務較重，往往顧此失彼，因此必須加強自身的建設，在工作目標上，我們力爭向前移位；在工作態度上，我們甘于任勞任怨；在工作精力上，我們做到全心全意；在工作干勁上，我們始終開足馬力。我們認為除了帶頭加強自身建設的同時，我們還努力提高自己的服務意識。因此，我們科研室人員團結協作，各負其責，科研室的成員都全員、全程參與到所有課題研究，進行全程性的指導、管理，科室人員邊摸索，邊指導，逐步走出一條走向課題清晰的大道。

在校領導的重視和引導下，通過教科室的認真組織實施，經過全校教師的全員參與、協調配合，我校教科研工作已初見成效，得到了上級領導和教師群體的充分肯定。20xx年1月17日，我校揚州市教育科學規劃“十五”立項課題《關于綜合實踐活動課程方案的設計》經揚州市教科所專家組鑒定合格，準予結題。此課題的結題不光打破了我校乃至我鎮課題研究“光播種，不開花結果”的局面。盡管課題研究還不夠完善，研究相對還不夠深入細致，但這卻堅定了全體教師科研興校的決心和信心。與此同時，其他各級立項課題也都在按照研究計劃，有條不紊地進行著，并都已取得了一定的階段成果。

學期末，按照校長室來年工作計劃，我室又從緊、從實地制定車邏鎮中心小學20xx年課題申報規劃，按照規劃，我校來年將有三個江蘇省級立項課題、四個揚州市級立項課題，六個高郵市級立項課題陸續得以申報。

教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關系，教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器，教育事業要發展，教育科研要先行。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。

2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

3、教育科研工作，應更好的與課堂教學研究結合起來，應更好的體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。

問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面，車小的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

教科室工作總結篇十一

現將教科室一年多來的具體工作匯報如下：

1、岳集中心學校現所轄中小學18所，其中公辦初中2所，九年一貫制學校2所，公辦小學14所，6個教學點。現在校中小學學生6922人，其中初中學生1659人，小學生5263人。

岳集中心學校有在職教職工280人，校本部教職工62人。中心校現有17個教學班，在校學生1200人。

2、教科室組織健全、制度完善。教科室配備教科室主任，副主任各一人，下設中心（學科）教研組，共9人組成（其中小學組3人）。所轄學區（校）也相應成立了教研組。中心校、學區、學校教育研究網絡已經形成，工作開展正常有序。

3、教科室工作的特點是：領導重視------中心校長親自抓，分管校長具體抓，教科室成員工作思路清晰，職責明確，能做到務實求真，通力協作。特別是教科室成員十分重視自身的教育、科研理論水平的學習和提高，加強教科研工作責任心，積極主動地深入實際在教育實踐中錘煉組織與指導能力。這是做好教科室完成每一項工作，實施工作目標的基礎。

思想體現智慧，管理要有藝術，執行要講原則。我們的教研不搞空洞的論調，不作蒼白的吶喊，而是嚴格執行學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。主要圍繞教師培訓、課程改革、課題研究、教學質量幾條主線展開工作。

(一)教師培訓注重實效：課程改革的形勢迫使教師要樹立終身學習觀念。為此，我們首先積極配合上級各部門組織教師認真參加各類培訓。從計算機、新課程、教育學、心理學課程的學習，到自考、函授的報名，從教師資格的認定工作，到新教師的指導、培訓等等。

全中心校280余名教師，面廣量大，我們均耐心細致地做好服務工作，自20xx年9月至今，全中心校已有三百六十余人次參加過市、縣教育局安排的新課程培訓。

其次，組織教師積極參加各級各類的論文評比。市縣教育局部署各級課題論文評比，電教教學設計，課件制作評比及學校一年一度的教育教學論文評比活動等，教科室均積極發動，做好組織、評選、推薦工作。一年來，我校選送到縣教研室各科論文57篇。其中多篇在縣級評選中獲獎，部分作品在《淮北教育》、《濉溪教育》上發表。教育理論的升華和教育研究和教學實踐的有機結合，提高了教師的科研意識和科研能力。

第三，堅持校本培訓。自20xx年9月以來，教科室認真組織教師重點學習了《上好課有效技能》、《有效上課》及各學科《課程標準》，同時還集中學習觀看了魏書生老師教育教學管理視頻資料；使老師逐步提高教育理論水平的同時，充分認識到課程改革的重要性和必要性。重視崗位練兵是教科室工作的主要內容。20xx年9月至今，中心校各教研組結合本組實際依據《校本報告冊》研討學習專題及課堂教學常規微格訓練的8個專題共舉辦校際校內公開課110余節，每節公開課都進行了集體備課并及時公開評議，并要求結合課改理論提出建設性意見等。

在縣教研室的指導下有效的開展了兩次教學能手評選活動，評出鎮級“教學能手”33人，縣級“教學能手“22人。20xx年10月初教科室還組織開展了青年教師培養活動，有十三對教師結對并實施“青藍計劃”。20xx年青藍工程擴展到17對，有效促進青年教師的成長和教師隊伍整體素質的提高。20xx年我校崔清明、劉月娥兩同志分別被評為濉溪縣第四屆教壇新星；趙莉、陳若中被評為第三屆優質課教師。

(二)課程改革貼近實際：課程改革是當前教研工作重點，而課堂教學是課程改革的重頭戲。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，課堂教學應逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。

課堂教學改革中，我們要求每位教師牢固樹立“新課程、新教材、新課堂”的觀念。為此教科室組建了學校“聽課小組”，聽課小組成員由教科室工作人員及教研組長組成。要求必須平日多聽課，每星期至少聽一節課，聽課小組統一安排隨堂聽課，上課的內容、教學研究目標、時間、地點提前1―2節課通知上課教師，聽課后及時與上課教師交流。這一舉措對青年教師促進很大，大家從備課到上課都格外認真。據統計僅20xx---20xx學年度第一學期我校教師累計聽課達850余節次，全體教師在活動中都得到了鍛煉和提高；在一定程度上形成了大部分教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。本學期我們對教師聽課的次數根據先教育局文件精神又做了明確的規定：中級以上職務的教師每學期聽課不少于15節，其余教師每位老師每學期聽課不少于20節，校級副職和內設機構負責人每學期聽課不少于20節。查閱教師交回的由教研室制作下發的《濉溪縣中小學教師聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應嗎？

在教學研究中，我們十分重視教學反思這一重要環節。所謂教學反思就是教師對自己所設計的或所經歷的教學過程的再認識，它是促進教師從經驗型走向科研型的有效途徑。我們倡導教師對一些案例進行深入的反思和研討，及時調整和完善自己的教學設計和實驗計劃，提高教學水平。

除了抓課堂教學之外，我們還以加強綜合實踐活動課和校本課程的開發為切口，推動課程改革的深入發展。去年在九年級學生中開展“誠信教育活動”―免監考活動，讓學生通過這一活動體會“誠信”的含義和“誠信的”價值，進一步建立個人的自尊、自重、自愛、自律。

(三)課題研究成果斐然：課題的研究是從實際出發，根據教師教學活動實際的需要，而確立的問題研究意向。20xx年11月，教科室在七年級部分學科進行了“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，經過一段時間的探索，老師們認為“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，對落實新課標卓有成效。20xx年4月1日至3日，中心校組織骨干教師一行23人到南京東廬中學學習講學稿經驗，學習考察回來，教科室在語文、數學、英語學科中實踐并推廣，其中語文、數學、物理學科分別先后成立講學稿使用課題研究小組。在20xx年9月縣教研室對我校講學稿的使用舉辦了縣級語文公開課交流活動。與會教師對講學稿的使用給予高度評價。

以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，來自于新的備課模式，這一模式可以概括為“提前備課，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用”。主備教師提前一周將“講學稿”草稿拿出；組長初審后提前兩天發給全體組員，提出修改意見；充實后交主管領導審定，制成正式文本；上課前一天將“講學稿”發至學生，第二天師生共用這一文稿實施課堂教學；課后，教師要在“講學稿”上填寫“課后記”，學生填寫“學后記”，用作下次集中備課交流時的補充。“講學稿”不是簡單照搬課程標準中規定的學習要求和教材內容，而是以學生有效學習作為教學設計的具體要求。另外：我校課題《課堂演示實驗教學的組織對教學效果的影響》已經被批準為濉溪縣科研課題（課題批準號：20xx012），數學教研組的《初中數學課堂教學中有效提問的實踐研究》、英語教研組的《農村初中英語有效教學策略研究》、語文教研組的《中學語文五步分層推進閱讀教學模式研究》三個課題已經上報淮北市教研室，結果正在審查之中。

在集體備課的活動中學校領導帶頭深入其中，緊密配合備課組長開展工作，語文組每周二下午開展教研活動，負責人馬繼謙（教務主任）同志，數學組每周三下午開展教研活動，負責人趙數校長，英語組每周四下午開展教研活動負責人黃占法（教務主任）同志，理化組每周四上午開展教研活動負責人董仲奎（教科室主任）同志，政史組每周一上午開展教研活動，藝體組每周二上午開展教研活動。

（四）教學質量成績顯著。高質量地組織完成了本學期月考、期中考等試題的擬定、制卷印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，并促使部分教師及時調整和改良教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。

為提高岳集中心學校的教學質量至今為止教科室在20xx―20xx學年度開展了九年級教學質量檢測6次，七年級質量檢測5次，六年級質量檢測5次、五年級質量檢測1次；三年級數學質量檢測1次、小學二年級，四年級，中學七年級部分學生質量檢測各1次.有效的推動了教育教學質量的'提高。同時有效的調動了教師教學工作的積極性和學生學習主動性。

為了拓寬學生視野，發揮學生特長，提高學生素養，繁榮校園文學創作，豐富校園文化生活，20xx年6月教科室聯合辦公室、教務處創辦了岳集中心學校校刊《晨刊》。

1.校本課程的質量不高，主觀上教師知識與技能尚達不到要求，客觀上，教師工作量與時間安排遠遠不夠。因目前學校教師編制緊缺，在崗骨干教師所兼課程較重，很少有時間獨坐靜心思考校本課程。

2.評價機制不夠完善，評價包括學生學習成績的評價教師課程實施過程的評價以及課程開發的評價等，它在校本課程的實施中有極大的導向和激勵功能，采取怎樣的評價激勵措施才能充分調動學生和教師的積極性，這類問題仍在某種程度上探索之中，盡管我們也有的放矢地開展了評教評學活動。

3、教師的教育教學理論水平、教學能力和教育研究意識有待提高，以適應課程改革的需要。特別是現代化教學手段的熟練運用，需要進一步的學習與提高。

4、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，他們往往一不小心或很隨便地就忘記了有教研活動，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執行和開展一切工作

“質量要提高，科研要先行”是廣大教師通過教育活動落實新課標、實施素質教育的的?驅力。在今后的校本教育科研工作中，要繼續完善教科研工作制度，特別要建立教師教科研工作評價、督查的長效機制，落實激勵措施，增強教育科研意識，鼓勵教師全員參與教育科學研究工作，為推進素質教育快速、健康發展作出艱辛而富有成效的努力。

教科室工作總結篇十二

我校的教育科研工作在進修校的指導下，在學校領導的支持下順利完成了本學期的任務，本學期，我們確立了以校本教研發展為本，以小問題入手的科研興教主體戰略，堅持教育科研為教育改革創新實踐服務，以教育科研促進教師發展、促進學校特色辦學。

1、以做好教師教育教學為基礎，開展大規模的教育科研活動。本學期，我們認真做好了教師的教育教學論文、教學隨筆的評選。我學區要求青年教師每學月撰寫一篇，期末教科室共收集了62篇教學隨筆，47篇教學案例和35篇教學論文，教科室組織學校學術委員會對教師們撰寫的教育教學論文、隨筆、案例進行了認真的評選。推選出部分教師的教學隨筆在教師大會上進行了交流學習，同時還選出李如彬、陳海燕、羅玉梅、廣雪芹四位教師的教育管理論文參加市級優秀學術論文評比。另外，要求全學區的教師在期末認真進行總結工作，即進行學科教學工作的總結和學科教學經驗的總結。

2、努力抓好教師業務學習工作，加強教師業務知識水平。首先抓理論知識學習。我們以集中學習的形式組織教師們學習理論知識，向教師們傳輸新的教學理念，幫助教師們把握自己的教學觀。一段時間來學校教師學習的文章《新課程標準》、《中小學教育科研方法》、《學校校本教研》等。我們努力抓好教師的業務學習，做到理論聯系實際，使新稞改理念深入到具體的教學實踐中。教案每課時教師們都要寫教學反思，每月寫教學隨筆，每期寫學科總結等，讓教師們在實踐中總結經驗，再經驗中獲得好的教學方法。其次抓思想觀念轉變：學區分中心校、村校、教研組層層組織學習教育局、進修校、教導處有關校本課程開發的指令性、指導性文件。通過學習教師的觀念轉變了，心理障礙解除了，行動就積極了，這學期組織的青年教師賽課，語、數學科各有12名教師參加，并且參加的教師上課都非常地棒，能夠充分體現新課程思想，能夠抓住課改得主渠道。

3、加強課題研究的過程管理，做好有關課題的結題工作，進一步凸顯我校課改特色。

加強課題研究過程管理是教科研工作的重中之重。本學期，學校的每個課題組緊抓課題研究計劃的制定、上好課題研究匯報課、組織課題研討活動、課題研究手冊的記錄、實驗資料整理和撰寫研究論文等常規管理。期初教科室將每個課題組的進度開展情況列入計劃，確保每個課題組按計劃進行活動。在研究過程中，組織廣大課題研究教師依托于各自的教學實踐工作，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，多出成果，并使科研工作來自于教學，并回歸于教學。9月我校研究的.旅游套餐區級課題《我是小導游小學語文口語交際研究《苗族歌舞走進校園》、《民族工藝品制作研究》已經順利結題。現在正在進行《村校管理模式的研究》這一課題，該課題的研究進展良好。

“人才出課題，課題出人才”。本學期教科室了解了各課題組的研究情況，對課題研究的各個環節進行認真、細致的檢查和督促，對課題研究的過程性、終結性材料的整理、歸檔工作進行全面的指導，做好有關課題的結題工作。

4、搞好繼續教育工作，規范繼續教育管理。

本學期，教科室配合進修校認真搞好教師的學歷進修培訓、以及教師的“三課”培訓工作，同時對我學區新教師進行了培訓、管理和考核工作；順利組織教師完成了《中小學教育科研方法》和普法知識的考試工作，并及時進行了繼續教育的登記、驗證、檔案建立、上報材料等工作。

在這學期里，教科室在學校領導的關心指導下，在各部門密切配合下，在全體教師的共同努力下，學校教科研工作順利開展，取得了一些成績，也存在著很大的不足，還有很多工作需要去思考、去落實。有些工作的開展不夠積極主動，有時工作時有些瞻前顧后，開展工作不夠大膽，在今后的工作中教科室將進一步明確自身的職責，樹立教科研人員作為研究者、指導者、服務者的新形象，為建立一支高素質的教師隊伍，推進我校課程改革作出新的貢獻。

教科室工作總結篇十三

本學年，在校領導班子的正確領導和及時指導下，在各年級學科組及老師們的大力支持與積極參與下，教科室以“教育科研服務于課堂，服務于教育質量”為核心理念，以“信息化與課程教學融合”為探索重點，以推進信息化試點工作和“四環八步”教學模式的課改工作為契機，堅持“科研立校，科研興校”的工作思路，通過多種形式，多個層面的教育科研活動，有效推進教育信息化試點工作，促進教師進一步更新其教育理念，錘煉了教師教學基本功，業務素質得到大幅度提高,教育科研工作取得了一定成績。

（一）圍繞高效課堂將教科研與教改融合，穩步推進課堂教學改革

為促使教科研工作再上新臺階，教科室在本學年先后組織了八次教研工作會議，其中四次是以教研組長為主要參與對象的主題教科研工作會議，從而統一了科研思想，明確了研究重點，特別是將“四環八步”課堂的研究模式列入常規教研工作的重心。上下學期還組織了以教研教改和信息化為主題的征文活動參與教師180人次，先后評選出了74篇對信息化輔助教學、教改有促進作用的優秀原創教研論，并擇優錄用了其中64篇到城中校刊《城中教苑》（第六期和第七期）。特別是陳艷老師的《淺談“四環八步”在英語教學中的運用》與蔡鵬老師《課改催生出高效課堂》分別發表于《中學生學習報》、《英語學習輔導報》，使外界對我校的四環八上不課改模式有了更深的了解，擴大了教研成果的積極影響。

（二）扎實推進教育信息化試點工作

城中是我縣第一所、也是目前為止唯一一所有幸被國家教育部列入的信息化試點學校，這一年又是學校的信息化試點研究工作深水

攻堅階段，為此，教科室把教育信息化試點推進工作作為一等一的頭等大事，本著為老師當好服務員，為學校當好排頭兵的思想，通過思想引領、組織培訓、考核激勵、活動提高等措施，扎實開展信息化試點研究工作。

1、組織教師多渠道進行信息化學習提高。

（1）開展教育信息化專題培訓，切實提高全體教師的'信息化應用水平。信息化手段當與時更新，教科室根據學校的要求，在學年度開學初認真組織了為期5天的以信息化為主題的校本培訓，全體教師進行了為期五天的教育技能培訓。培訓內容包括ppt的制作、白板的深度使用、優課資源使用、十堰市云平臺使用、微課制作、多媒體課件制作(動畫、音、視頻插入)等。為確保培訓效果，教科室與主講教師王山根、肖鵬在暑假期間多次溝通，修改培訓細節7次。將培訓內容、培訓時間、培訓程序科學搭配。在培訓之后，還認真組織教師進行了應用水平考核。通過課件制作、視頻處理、云平臺應用現場考核，現場打分對全體教師的應用水平進行高標準綜合考核。通過考核，屈卉、孟緒紅、樊啟維24名80分以上老師評定為“合格”水平，其余低于80分進行后續補考，直至全部合格。根據最后組織的信息化應用考試考核情況看，一線老師們現在都達到了信息技術等級培訓的目標，此舉措極大地提高了教師的教育信息化應用意識與應用水平。

（2）適時組織信息化骨干成員外出學習。20xx年5月13日至16日，學校分管副校長胡全斌和教科室主任周金奎二位同志參加了由教育部教育管理信息中心與國家數字化學習工程技術研究中心主辦的“教育管理信息化推進教育治理現代化”創新研討會，回校后他們向班子作了認真匯報并在全校教師會上分享了研討會精神，起到了很好的動員、引領、正能量傳遞的作用。

（3）適時組織教師進行遠程學習。教科室為教師提供了20余個教育信息化方面的網站地址以供老師選擇瀏覽學習，及時督導楊建宏等14名參訓教師完成了“教育部―中國移動中小學教師信息技術能力國家級培訓項目”，在5月份，學校還根據《中央電化教育館關于

組織收看全國教育信息化應用展覽論壇活動網絡直播的通知》，積極組織教師收看了信息化應用展覽論壇直播視頻。學校班子成員和教科室工作人員于5月23日上午收看了“全國推進學校教學信息化校長論壇”，全體教師于5月24日上午收看了“新媒體、新技術教師發展論壇”。論壇通過主題報告、熱點聚焦、多方對話等形式，圍繞“互聯網如何深刻改變學校教育”展開了深度討論。來自全國各地的9名中小學校長分享了近年來信息技術在中小學課堂教學中應用的成功經驗和優秀案例。同時，還開展了教育界與企業界關于翻轉課堂和微課的未來發展方向、大數據時代的教育信息化之路、互聯網+時代教師如何轉變角色應對挑戰等的深度對話。收看論壇現場直播，讓教師們獲益匪淺，引起了老師們的許多思考，目前已有101篇學習心得上傳到十堰云平臺或校園網站“信息化大講堂”欄目。

2、大力開展信息化論壇活動。本學年度初，教科室根據信息化工作推進需要，客觀分析我校信息化與教育教學工作現狀，制定出了《竹溪縣城關中學信息化試點工作中后期工作推進方案》，方案將信息化論壇工作作為強力推進信息化試點工作的有效途徑之一，并將其提升到戰略高度，在開學初進行全面動員，將各組的研究任務進行統籌分工，明確職責，安排到組、到人。論壇雙周一次，從未間斷。各組論壇主講老師精心準備，用心制作論壇課件，制作好的資料先在組內進行交流，組長把關修改，教科室審核后再在全校進行演講。先后有教師明道銀、王濤、顧遠卓、明安菊、陽建文、擺光成、敖敏、鄭世香等同志進行了論壇演講，其中數學組代表陽建文、英語組代表敖敏、政史組代表鄭世香等分別做的主題為《利用信息化手段實現抽象思維的動感展示》、《信息技術與初中英語學科整合淺析》、《淺談現代信息技術在初中思想品德課教學中的應用》的精彩論壇演講讓老師們受益匪淺，獲得一致好評，主講老師也在論壇得到成長，體驗到教學相長帶來的快樂。論壇還收到了信息化知識培訓的良好效果，在提高教師信息化運用水平的同時，起到了引領全體教師轉變思想、踐行教育新理念的作用。

3、積極組展師生參加信息化應用展示與競賽活動

（1）積極組織微課大賽。“微課”以其互動性強、短小精湛、制作簡單、應用方便、易于引發教師教學方式、學生學習方式的創新和變革等優勢被教師廣泛接受。本學年度，為了進一步促進信息技術與教育教學深度融合，推動學校優質教育資源共建共享，深化教改，總結利用微課創新教學模式的經典案例，探索微課在平板電腦等移動終端的應用，學校決定由教科室具體組織舉辦了兩次微課比賽，比賽共收到推薦參賽作品180件，其中在今夏6月份組織的微課大賽，共收到優秀作品88件，其中周金奎和徐光喜二位同志參賽熱情高，一人就上交了兩篇質量較高的微課作品，作品還將評出一、二、三等獎，“賽微課”活動得以順利進行，也收到了以比賽促興趣、以比賽促提高的良好效果。

（2）大力開展“一師一優課、一課一名師”活動。學校出臺《城關中學20xx學年度“一師一優課、一課一名師”活動方案》，分配了曬課任務，并積極督導備課、上課、錄課、曬課，應曬課60節次，下學期共曬課79節次，其中董明潮、周金奎、顧元卓、樂玉梅、胡彬、蔡鵬、馬愛華、謝彬、徐光喜共9位老師主講的課經專家組評審被推為市級優課。

（3）及時開展信息技術與課程教學深度融合的展示活動。作為教育部信息化試點學校，學校圍繞“信息技術與課程教學深度融合”這一主題，進行了大量的探究實踐活動，其中在于5月下旬和6月上旬教科室和教務處聯合開展了以體現新課改理念和教育信息化特點的“課改示范課”活動，校長王世鵬、副校長周端方、副校長胡全斌等校領導紛紛帶頭深入課堂聽課、指導。教育局副局長、學校校長王世鵬同志為主講十名課改示范課的教師頒發了榮譽證書，極大地鼓舞了教師的積極性。

（4）組織學生參加信息化實踐和交流活動。學校還積極先后組織學生參加信息化實踐和交流活動，其中有208人次參與了湖北省教育信息化發展中心、湖北省電化教育館發起的“湖北省中小學電腦制作活動”和“湖北省中小學信息技術創新與實踐活動”，在6月2日公布的20xx年“湖北省中小學電腦制作活動”和“湖北省中小學信

息技術創新與實踐活動”作品評選獲獎名單中，竹溪城關中學學生王子涵、翁定楠、羅美琪、李靈靈、蔡溶溶等15人在電腦繪畫初中組分別榮獲一、二、三等獎。

4、及時開展信息化專項量化考評工作。為了提醒、激勵、督導教師積極、按時參加組織的各項信息化培訓、比賽、應用活動，教科室對相關處室、學科組和教師個人的信息化融合運用進行了專項檢查與量化考評。一是對各班級多媒體運用與維護情況進行量化考核，教科室在開學初給各班級發放多媒體使用登記表冊，由各班管理員對使用情況進行如實登記，每月由班級自查，雙月學校進行檢查量化。二是對云平臺個人備課、集體備課、日志更新、網盤資源等運用情況進行檢查。三是對校園網站教學反思、教學課件、微課、教學設計、導學案及其他資料上傳情況進行檢查。四是對信息化征文活動上交和評比結果進行檢查。量化實行百分制，量化結果作為對教師個人績效考核和評優評先的一個依據，也作為對相關處室和學科組的主要考核依據。考評時間長，范圍寬，要求高，真實的考評出了每位教師在日常教學中的使用數量與質量，有效增強了各年級教師在日常教學中應用信息化輔助教學的意識。

5、堅持周督辦月上報制度，促進信息化試點工作常規化推進。按照《城中[20xx]23號竹溪縣城關初級中學信息化試點中后期工作實施推進方案》，將研究任務具體到每月進行日程化安排，在每周例會上形成周工作督辦，扎實推進研究過程。在每月20日，按照市教育技術中心按排，將我校信息化工作開展情況進行匯總上報，每月4日，對學校信息化情況通過網絡進行核對與上報。截止7月1日，已發布學校信息化周工作督辦30期次，向市技術中心提供月匯報材料9篇次，核對確認省網絡信息化信息平臺5次。周督辦、月匯報的方式對我校信息化工作的開展情況在上級領導與學校之間起到了良好的上傳下達作用，也為我校宏觀調控信息化工作提供了參考依據。

教科室工作總結篇十四

教育事業要發展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關系。特別是當前新課程實施，更為教學活動賦予了全新的內容。使我校的教科研工作呈現出一派生機。教科室本著求實、上進的原則，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展戰略，堅持科研工作“為改革實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發展”為工作思路，著力營造科研創新的良好氛圍。現將本學期教科室工作作一個簡單的回顧：

1、堅持開展理論學習，轉變教師觀念

教科室積極組織，引導廣大教師學習新的教育理念，加強新課程工作經驗的推廣和深化。認真學習新課程精神，倡導全體教師不僅要教好，而且要教而思、教而研。加強教師的教科研意識。

2、深入教研組，積極推動校本教研活動與實踐研究

校本教研對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學要求，學校領導重視教師的專業發展，盡可能地安排相關學科老師外出學習取經，積極參加區級教科研活動。另一方面以學校為主體，廣泛開展課堂教學研討活動。本學期開設了三十五節校級公開課，以教學研討為突破口，教師做好聽課記錄、評課記錄、反思體會，開展多種形式的專題研討活動，以提高教師的執教水平。

3、及時總結教師教育成果并加以推廣應用

教科室做好了教學案例、信技整合、論文推薦工作。經學校推薦孔泉榮老師的論文《避實擊虛睹影知竿》在國家級刊物《語文周報》上發表；吳文英老師的論文《素質教育與中學思想政治課改革》在省級刊物《蘇州科技學院學報》上發表；邢德清老師的《如何才能備好一堂課》和《淺談職業中學的英語教學》兩篇論文在《英語周報》上發表；王勇校長的《“雙語教學”的認識與實踐探索》在省級刊物《蘇州教育學院學報》上發表。

本學期教科室繼續開展以“備、說、講、評”為主的校本教研活動，以教研組為單位，人人參與說課和講課活動。現在，可以欣喜地看到，教師們在校本教研的路上已經邁出了可喜的一步。

語文組圍繞如何加強誦讀以培養學生的閱讀能力這一主題，積極開展校本教研并取得了不錯的效果。英語組“如何提高學生在英語課堂中的積極性和興趣性”的校本教研活動。數學組校本教研的主題是“如何在農村中學中挖掘身邊的教學資源”，服務課堂教學。物理組以《分組”合作學習”模式為契機》的校本實踐與探索，從而形成了我校教育科研的百花齊放的景象，取得了良好的成效。

認真做好中青年骨干教師培養工作，制定骨干教師集體備課，課后反思，期中匯報，期末總結的制度，充分發揮骨干教師輻射帶頭作用，整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動，深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動，注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習，目標明確，分層要求，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的實效性，努力推進教師的.專業化發展。

基層學校的教育科研，如何更好地為學校的教育、教學等各項工作服務，如何更好地為教師的發展服務，值得我們積極思考和探索。學校至今缺乏有較大影響的科研成果。學校將積極組織教師申報教科研課題，開展教科研活動，在各方面給予支持。科研揚師，優化隊伍的路途相當坎坷，學校在“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”如何扎扎實實地實施，看來所要化的功力非輕。以詩為魂，拓展校本的特色教育舉措如何自然地融入教學實踐，如何使之成為教學改革的載體而力避累贅，使之激發素質教育的升華而切戒浮夸，實謂特色建設中不可回避的科研課題，當慎思妥處之。