每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

四季雨四季雨八百字篇一

春

夏

夏姑娘來了，她帶了許多東西，荷花就是其中一員。荷花在水面綻開了自己粉白色的花瓣，青蛙在碧綠的荷葉上高興地唱著歌，池邊茂密的樹林為它們搭起了一個綠色的涼蓬。

秋

冬

冬雪鋪滿了寬闊的廣場，許多人在這銀白色的地上堆雪人、打雪仗。而堅強的松樹上卻披著銀裝。梅花開得艷麗無比，可別看它小，但用處可大哩。冬天真是一個銀白色的夢。

四季，四季，你真是一幅活的畫?。?/p>

四季雨四季雨八百字篇二

享受著春雨的滋潤，漫步于夏天的星空下，拾取日下火紅燦爛的楓葉時，欣賞著冬雪自由的紛飛，四季中都蘊藏著我和書的故事。

當(dāng)春雨連綿的時候，我正捧著《簡·愛》品著香茗，為書中的女主人公因最后找到了自己的幸福歡呼雀躍。

繁星如斗，夜色靜謐，我總是讀著我的最愛——《安徒生童話》，讀到會心之處，常喜歡仰望天空，到星際去看灰姑娘與王子跳舞，看著故事中的一個個人物去追尋自己夢一樣的國度，沒有煩惱，沒有惆悵，一切都美好如圓月。以前，依偎在媽媽的懷里聽媽媽這夢一般的故事，每當(dāng)聽媽媽講《美人魚》時，我的心就會飛到美人魚的海底城堡中，聽她清脆的嗓音唱出美妙動人的歌曲，我感到心曠神怡。

冬雪飛舞，大地銀裝素裹，我沉醉于奧斯特洛夫斯金的《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾的一生經(jīng)歷無數(shù)的挫折，但他依然樂觀的面對生命，一個人的生命也莫過于此，他的生命之光讓我為之震撼。我感受到了在以后的人旅途中，無論遇到再大的風(fēng)浪，都不能畏懼，要相信信念，執(zhí)著追求夢想，才可以在生命之巔豪邁的高歌！

多少個春秋，多少個四季，在幽默芳香中，我同簡·愛聊天，與美人魚共歌，與老人一起下海捕魚……點點滴滴，我和書的故事載入我如歌如畫的生命旅途中。

四季雨四季雨八百字篇三

你一定去過美麗的西湖，或許還去過秀麗的千島湖，但你可能還沒有真正看過鄉(xiāng)下的四季。

鄉(xiāng)下的春天是綠色的。這是個適宜播種的季節(jié)。這時，我奶奶會把黃豆、玉米等作物的種子，種到屬于她的那塊田里去，然后，撒肥，澆水。過不了多久，那里就會一片翠綠。大概是在四月初吧，去年種下的蠶豆開花了，黑白相間，還帶點紫色。我和姐姐就一起去田里，尋找嬌嫩而可愛的“小耳朵”。

鄉(xiāng)下的夏天是藍(lán)色的。在鄉(xiāng)間小路上走著，路過一戶戶人家，常?？梢钥吹皆S多老人在樹蔭下乘涼，談?wù)撘恍┤な?。樹蔭大而茂密，勝過城里的空調(diào)房。我和姐姐玩得累了，便會到小河里去暢游一番，涼爽和愜意直達(dá)肺腑，舒服極了。晚上，只要輕輕拉上蚊帳，什么蚊香、滅蚊片統(tǒng)統(tǒng)用不上了，再也不會受到蚊子的欺負(fù)。

鄉(xiāng)下的秋天是黃色的。黃色的桂花襯著綠油油的葉子盛開了，濃郁的花香撲鼻而來。此時，奶奶就會將地里成熟的花生挖掘出來，洗凈晾干。我便與她一起，細(xì)細(xì)挑選一顆顆完好無損的花生，然后，將花生送往城里的炒貨店，買個好價錢。這時，也是奶奶享受豐收喜悅的時候。

鄉(xiāng)下的冬天是紅色的。白皚皚的雪地里，梅花綻開了笑臉，為即將到來的新年增添了一份喜慶的氣氛。農(nóng)家門上的對聯(lián)、門口的燈籠，明艷而熾熱。大年三十前幾天，許多人家會殺雞宰鵝，等到正月里，請來廚師開大灶，擺開一桌又一桌，宴請親朋好友。大年三十晚上，是農(nóng)村最熱鬧的時候，噼噼啪啪的鞭炮聲響徹云霄，一朵朵彩色的禮花在空中怒放，大大小小，形態(tài)各異，一家比一家多，一家比一家美。

鄉(xiāng)下的四季是多彩的，我愛鄉(xiāng)下的四季。

四季雨四季雨八百字篇四

5、課時數(shù)：1課時

二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）在聆聽《秋收》和表演《一把雨傘圓溜溜》的活動中體驗不同季節(jié)帶給人們的歡悅，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活之情。

2）在聆聽陜西民歌《秋收》及由此改編的器樂曲的過程中，聽辨音樂主題變化、不同樂器音色變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3）認(rèn)識著名歌唱家王昆，初步了解中華民族樂器板胡與阮。

2、學(xué)情分析：

《一把雨傘圓溜溜》是孩子們在上節(jié)課學(xué)會的一首歌曲，幾處節(jié)奏、音準(zhǔn)難點需要糾正和鞏固，在此基礎(chǔ)上開展分角色情境表演唱，以增加情趣。

孩子們通過以往的音樂學(xué)習(xí)，已具備一定的識譜能力和幾件常見民族樂器的聽辨能力，這為《秋收》欣賞教學(xué)的音樂主題識記和樂器音色聽辨提供了良好基礎(chǔ)。

（一）音樂入境——在《四季歌》的音樂聲中進(jìn)教室，師生問候。

（二）清涼的夏——復(fù)習(xí)表演《一把雨傘圓溜溜》。

1、聆聽范唱。

2、復(fù)習(xí)視唱曲調(diào)。

糾正不容易正確掌握的切分節(jié)奏以及休止符表現(xiàn)錯誤，難點句多練習(xí)幾遍加以鞏固。

3、復(fù)習(xí)表演歌曲。

討論設(shè)計分角色演唱方案，進(jìn)行嘗試，更有感情地表現(xiàn)小伙伴雨中的情趣以及友誼。

4、情境表演唱。

1）設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？請各小組討論表演的方法、形式。

2）小組排演，老師巡視指導(dǎo)。3）各組展示各自的表演。4）師生互評。

（三）收獲的秋——聆聽《秋收》。

1、導(dǎo)入，揭題。

四季更迭，時光荏苒。夏天過后，進(jìn)入收獲的季節(jié)——秋天！讓我們一起來聆聽一首陜西民歌《秋收》。

2、聆聽歌曲《秋收》。展示歌譜，對照聆聽。設(shè)問：

“歌曲表現(xiàn)了什么場景？表達(dá)了農(nóng)家人什么心情？”聽后交流。師概括：歌曲表現(xiàn)了北方農(nóng)民在豐收季節(jié)里勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。

3、熟悉主題，哼唱曲調(diào)。

在老師的指導(dǎo)下先學(xué)會歌譜，后填段哼唱。

“糜子”又稱“黍子”、“穄子”，是一種小米。

結(jié)合演唱實踐，簡單討論歌曲表現(xiàn)手法：高旋低回、襯詞的運用等等，使歌曲富有特色。

4、聆聽器樂曲《秋收》。1）聆聽主題a。

播放與民歌的原型旋律一樣的音樂片段，聽辨主奏樂器。（嘗試用手指比劃著圖形譜聆聽）圖文簡介板胡和阮。2）聆聽主題b。播放主題b片段。

設(shè)問：“主奏樂器是什么？”（笛子）“民歌原型旋律有沒有關(guān)系？”也試著畫畫圖形譜，和主題a進(jìn)行比較。

聽之前識別課本p.30頁插圖中的樂器，依次為：橫笛、嗩吶、長笛、小提琴、阮、板胡、雙簧管。請仔細(xì)聽辨，做好以下兩項記錄： a、樂曲演奏的a、b主題順序圖表。

b、a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。完整聆聽音樂，聽后交流討論。

正確答案為：a(板胡)→a(阮)→b(竹笛)→b(弦樂)→a(板胡)→a(阮)→b(雙簧管)→b(弦樂)→a(板胡)→a(竹笛、板胡、阮)

5、復(fù)聽樂曲并討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。

6、欣賞老藝術(shù)家王昆奶奶演唱《秋收》的mtv，簡單了解其藝術(shù)貢獻(xiàn)。

（四）四季暢想——結(jié)課。

說一說你喜歡的季節(jié)、你了解的關(guān)于春、夏、秋、冬的歌，哼一哼、唱一唱或奏一奏你喜愛的“四季的歌”。師生再見。

三、結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)知識，對本節(jié)課設(shè)計與改進(jìn)的教學(xué)反思

在平行班的幾輪教學(xué)實施中，我并沒有按部就班照教案設(shè)計的一個模式上課，而是追求變化，給教師自己一種新鮮感，進(jìn)而傳遞給學(xué)生一種體驗、感受、表現(xiàn)音樂的激情。在五年級14班開展《秋收》欣賞教學(xué)時，我對環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，聆聽了女歌手演唱的陜西民歌《秋收》錄音、哼唱了民歌旋律后，先行“請”出了德高望重的老藝術(shù)家王昆奶奶，簡介了她的藝術(shù)成就之后，讓孩子們觀賞她在秋高氣爽的大自然中為我們演唱《秋收》的mtv，激發(fā)起一顆顆小小的心靈對藝術(shù)以及藝術(shù)家的崇敬之情的同時，進(jìn)一步加深了對該民歌旋律的熟悉程度，然后再請大家聆聽以民歌為基礎(chǔ)的同名器樂曲。而在聆聽器樂曲之前，先讓孩子們識別教材插圖中的樂器，看看將會有哪些樂器參與了演奏。在這一環(huán)節(jié)，同時又穿插了對“阮”和“板胡”兩件新接觸的民族傳統(tǒng)樂器的圖文介紹，在幫助區(qū)分單簧管、雙簧管的同時，更幽默地把它們稱作兩兄弟。這樣，在欣賞重復(fù)較多、篇幅較長的器樂曲《秋收》時，樂曲的冗余度下降，孩子們聆聽熱情高漲，主動積極，對音樂要素敏感度增強，收到了比前幾個班更好的學(xué)習(xí)效果。

在五年級14班的紀(jì)律組織上，也轉(zhuǎn)換了一種思維。一個班級，總有表現(xiàn)不夠的一面，老師在看到不良的一面準(zhǔn)備批評訓(xùn)斥的同時，別忘了也應(yīng)看到自覺自律表現(xiàn)優(yōu)良的那部分同學(xué)，換個角度，換種思維，化批評為表揚，樹立榜樣，激發(fā)人積極進(jìn)取追求向上的一面。結(jié)果，課堂上，贊賞總是會比批評多，孩子們不斷地受到鼓勵，學(xué)習(xí)氛圍非常好，更為音樂學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了良好的氣場，起到了事半功倍的效果。這值得教師好好反省和總結(jié)。