無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

江南江南景物篇一

淝水之戰和江南地區的開發是本課的重點內容

江南地區的開發還是本課的難點。

討論法、問題導學法

]引導學生理清本課的基本線索。

多媒體

]1課時

新授課

1、復習提問上節內容：三國建立的基本情況

2、導入新課：

回顧上課的內容，想一想：三國鼎立局面能否長久?為什么?(學生各抒己見)

3、講授新課：

一、西晉的興亡和內遷的各族

既然三國不能長久，那是怎樣結束的?(學生讀書思考并回答)

說一說，西晉是如何建立的?這個政權存在的時間長嗎?

想一想：為什么西晉是個短命王朝?(學生討論，引出少數民族內遷)

分析：民族內遷的意義。(課外延伸)

二、淝水之戰

用成語故事草木皆兵引出淝水之戰。

學生讀書回答：這場戰役的交戰雙方、各自擁有的兵力、最后的結果

如何?戰后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。

動腦筋：苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什么?

三、江南地區的開發

根據你的所見所聞，你認為中國今天的南方和北方哪個地區經濟更發達?

南方是不是自古以來就是比北方發達呢?看一下古代南方經濟的發展情況。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二，見課本p129。)

引出江南地區開發的有利條件(地理條件、政治條件)和江南經濟發展的表現。

4、全課小結：指導動手學生整理本課的歷史線索。

5、作業設置：想一想，江南地區在魏晉南北朝時期為什么能得到開發?

一、317年司馬睿建立東晉，都：建康

二、從420年到589年南方經歷了宋;齊;梁;陳四個朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱南朝。

三、江南地區的開發：

原因：

a、北方人南遷，充實了江南的勞動力;

b、南北人民共同修建了許多水利工程，開墾了許多良田

江南江南景物篇二

漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

漢樂府：原是漢初采詩制樂的官署，后來又專指漢代的樂府詩。漢惠帝時，有樂府令一官，可能當時已設有樂府。武帝時樂府規模擴大，成為一個專設的官署，掌管郊祀、巡行、朝會、宴饗時的音樂，兼管采集民間歌謠，以供統治者觀風察俗，了解民情厚薄。這些采集來的歌謠和其他經樂府配曲入樂的詩歌即被后人稱為樂府詩。

可：正當。

田田：荷葉茂密的樣子。

正當是江南采摘蓮蓬的大好時節，荷葉長得多么茂盛！魚兒在荷葉之間盡情游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，多么自由自在啊！

本篇民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優美雋永的.意境，清新明快的格調，勾勒出了一幅明麗美妙的圖畫。一望無際的碧綠的荷葉，蓮葉下自由自在、歡快戲耍的魚兒，還有那水上劃破荷塘的小船上采蓮的壯男俊女的歡聲笑語，悅耳的歌喉，多么秀麗的江南風光！多么寧靜而又生動的場景！

讀完此詩，仿佛一股夏日的清新迎面撲來，想著就令人覺得清爽。還不止于此，我們感受著詩人那種安寧恬靜的情懷的同時，自己的心情也隨著變得輕松起來。

詩中沒有一字是寫人的，但是我們又仿佛如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到了一股勃勃生機的青春與活力，領略到了采蓮人內心的歡樂和青年男女之間的歡愉和甜蜜。

這就是這首民歌不朽的魅力所在。

江南江南景物篇三

體驗樂曲的風格、情緒和音樂情境，感受江南民間音樂的獨特韻味，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

2、能用純真甜美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

3、能通過音樂學習體驗，進一步熱愛大自然，熱愛民族音樂。教學重點感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學難點唱好歌曲第五樂句中的八分休止符。教學準備cai課件 電子琴教學過程一、走進江南1師生互動吟誦《憶江南》……..是啊，江南可謂山美，水美，曲更美，讓我們一邊聽著江南小曲，一邊去領略江南的美景吧。

聽賞《茉莉芬芳》

（2）說一說

①聽到樂曲后，你有什么感受？讓你想到了什么？

②樂曲是由什么樂器演奏？

③讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，教案《《江南小曲》音樂教案》。

1、激情導入師：江南的景色真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又怎樣呢？讓我們一起來聽賞一首江蘇的民歌——《茉莉花》！

2、聽一聽聽賞歌曲《茉莉花》，感受歌曲優美的旋律。

3、有感情的朗讀歌詞

4、讓生隨歌曲旋律哼唱

5、生隨音樂伴奏演唱全曲

（1）說說自己的感受

①引導學生想像自己聞著茉莉花的香味，正要摘花。

②體會自己想摘花又舍不得摘的心情。

③帶著對茉莉花愛惜的心情，唱一唱第五樂句，感受八分休止符。

（2）隨cai完整地演唱歌曲，表演3）課件展示：藝術拓展四、小結同學們，今天我們聆聽了江南小曲——《茉莉芬芳》，學會了演唱江蘇民歌——《茉莉花》，而《茉莉花》只是我國民族音樂中的一朵美麗的花，希望大家努力學習，長大將我國的民族音樂發揚光大，讓它響徹世界音樂之林！

江南江南景物篇四

1、 學習本課8個生字，記住字形，理解新詞。

2、 初知課文內容，正確流利的朗讀課文。

3、 指導書寫，培養學生良好的寫字姿勢和寫字習慣。

重點： 正確流利的朗讀課文、學習生字

難點：指導學生規范書寫“南、魚”

教學簡要過程及重、難點的突破

一、初讀指導

1、范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文，畫出不理解的詞。

4、 檢查自學效果

（1）出示詞語

可 采蓮 蓮葉 田田 魚戲 間 西 北

（2）指名朗讀，指點學生區別加點字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點領會：

采蓮：采摘蓮子

戲：游戲、嬉戲

二、教學生字詞

1、自學書后第二題，練習書空。

2、分析字形，指導書寫：

江：三點水，右邊是工?？陬^組詞：長江、江水、江南

南：下面的里面不是羊，口頭組詞。

可：注意筆順，最后寫豎鉤。口頭組詞。

魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

北：右面先寫撇，左不出頭。

實施修改意見

了解江南

重點指導“魚、西”

精搜彩集創信意息

精彩創意：

錄像出示有關江南一帶風光、山水的內容，使學生對江南有一個大致的了解。

實施修改意見

作實業踐設活計動

必做：

1、 正確流利的朗讀課文。

2、 在習字冊上練寫生字。

選做：

課外閱讀：描寫江南的景色。

實施修改意見

生字加拼音寫2遍

教學札記

江南江南景物篇五

紙傘如云添了顏色，心細膩到將它給記得。淡茶飄出陣陣清香，渲染我記憶中許久的醞釀。終究默默開了口，卻不見憂愁多了一重如此顫抖。油墨畫秀出了久違的美麗，如溫柔綻放的玫瑰也帶了刺，是我太孤寂，但你不會在意。

望不穿江南盡頭誰在癡癡等待，只嘆一別萬年的窗外，你能否看見我的期待。在我筆下，你紫花裙的影跡，攜帶淡妝從朦朧雨簾中漸漸褪去。清風細雨，讓心跳節奏到極致，我思念遠方還在的你，讓我走近一點，再走近一些，明白一切甚有味道。

當暮色深去，龍紋紙燈站齊呈現末巷。我生怕你會與我逆向。綿綿細雨的溫度不再放肆，我追隨你路過的痕跡走遍江南綠水，而你在哪里？想你轉身時一回眸，叫我怎能面無表情。和風一般的流動，你的身影讓夜太安詳，我依然舍不得多言一句。

靜在莊嚴神殿，三炷香，一份思念，纏繞無盡的留戀，我開始將你欺騙。愿緣分的紅線，可以讓我們永遠看見。

深深的感覺變成纏綿，當纏綿也成了無盡的瞬變，我渴求命運的路線，可以留在我們邂逅的那天。只怨光陰不識趣，不怨伊人盡無情。

江南江南景物篇六

江南，是

我的家鄉

江南的四季風格比較鮮明，春，夏，秋，冬，四季在我眼里也有著獨特的意思。

春，是萬物蘇醒的季節。從新年的立春開始，就呈現出一幅生機勃勃的景象。而粉色，則是春天的代名詞。

夏，是美妙絕倫的季節。夜空里的星辰是美麗的象征，而夏天的落日則是令人回味無窮的碧螺春。綠色是夏天的代名詞。

秋，是四季中的一段插曲。柔和的音樂釋放出翩翩起舞的金蝴蝶，繞起五彩斑斕的繡線。金色是這段插曲的代名詞。

冬，是溫暖祥和的季節。在銀妝素裹的世界里，祥和的空氣好像是制造溫暖的一部分。以冬天的景色來說，她好像是銀色，但我卻感覺到，冬天是藍色的。

江南江南景物篇七

晚意微醺，秋水輕寒。夕陽斜，灑了一江的波影。

烏蓬槳聲，漁歌悠悠的南去；穿過那尾小小的拱橋，瀲滟了江南的含蓄。粉墻黛瓦的小樓倚靠在水邊。那青山綠水給江南的.含蓄，添了幾分悠悠的醉意。

漫步江南。春水碧于天，畫船聽雨眠。韋莊的菩薩蠻在心中縈繞，那江南的水韻便壓出來了。風追煙花雨，洇染了詩意。你醉臥江南煙雨，提筆，聞著那若有若無的墨香，便沉淪在江南里了。醒了，才發現早已提出了；，詩的句句、字字，無不是江南。

江南的小橋，構成了獨特的江南水鄉風情，如詩如畫。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。江南女子，總是在恬靜的古鎮，幽深的古巷里追尋著江南女子如同迷朦飄渺、如同蓮花般清新雋永，超凡脫俗的迷夢。

細雨迷蒙，你踏一葉輕舟；撐一把紙傘，在那拱橋底下淺笑盈盈；墨發飛揚，眼眸里藏著一絲不易察覺的閑愁；衣袂翻飛，飄逸的似雨中翩飛的蝶兒。

你打從江南走來，在雨中在纏綿的雨中，如春雨般輕盈的你，輕輕地走進我的心中，如江南的春雨淅淅瀝瀝悄無聲息。水秀山清眉遠長，歸來閑倚小閣窗。春風不解江南雨，笑看雨巷尋客嘗。

聞聽江南是酒鄉，路上行人欲斷腸。誰知江南無醉意，笑看春風十里香。

“初見驚艷，再見依然”，初見，驚艷。驀然回首，笑語盈盈。

到底是你醉了江南，還是江南醉了你？