每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初二期中題目最經?？计?/h3>
一、學生的問題：
1、名句默寫錯別字較多，文字表述中語言不規范，造成不應有的失分；
2、閱讀中理解不準確，答題不到位；表述不嚴謹，詞不達意；
3、寫作基本功不夠扎實，錯別字較多，語句不通，標點不分，書寫潦草。
二、教學中存在的問題：
1、背誦力度不夠，不嚴，致使一些學生有怠惰思想，檢查落實不到位，使一些學生無緊迫感得過且過，從而造成字音字形填空題、古詩句默寫等不過關。
2、閱讀教學中同學們學得不靈活，記憶不深，不能學以致用。學生缺少對生活的體驗，不能設身處地去理解、感悟文章的內容。
3、文學名著的閱讀和指導不到位。平時由于教學比較忙，疏忽了對學生進行名著的指導，布置學生要下去閱讀，但缺少檢查的力度。
4、課外閱讀面太窄。學生平常學習的時間太緊張，缺少對有文學素養的書籍的的閱讀，造成了解題時思路的閉塞，回答問題時無從下手。
三、今后在教學中的改進：
1、基礎部分：
①務實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規教學，加強閱讀積累，培養學生的語言感悟能力。
②古詩文的積累要在識記理解的同時，注意創造一定的語言環境，以考查學生運用古詩文的能力。詩歌的默寫應該不遺余力的督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。
2、閱讀部分：
（1）現代文閱讀
閱讀教學要努力培養學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的`能力。要帶領學生在閱讀實踐中培養閱讀的能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”。
（2）文言文閱讀：
文言文的考查，源自課內，所以要緊扣課本，務實基礎。對規定的文言文，從字詞句到文學常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規律，逐篇過關。
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每個人都有自己成長的歷程。從呀呀學語的兒童，到風華正茂的中學生，到將來走向社會，成為社會的有用之才，每一個成長的過程都飽含了我們奮斗的汗水。在人生的長河中，成長常常伴隨著我，成長成了我永久的紀念和喜悅。
一
我學會了堅持，我喜悅。結營前一天要彩排，訓練了一天的同學們早已精疲力盡，我也不例外。繞著操場走了一圈，我的腿和頭都有點不聽話了，腿總是左右晃，頭也要罷工了，連續打了幾個哈欠。我努力堅持，搖了搖頭，甩了甩腿，繼續站著軍姿。腿又突然抽筋了，我看了一眼坐在旁邊休息的同學，閉著眼睛告訴自己：我沒有那么脆弱，我可以的，陳曦，加油!回到宿舍的路上，我沒有不高興，反而很喜悅。因為我學會了堅持。
二
我學會了獨立，我喜悅。我們來到集體宿舍，放好東西，開始疊被子，在家我從來不疊被子，自然不知道該如何做;教官教了以后，我就開始一步一步認真地疊被子，看著自己成功的“杰作”，心里有一種從未感受到的興奮。不止這些，我還自己洗了碗，擦了桌子，自己洗衣服。躺在床上，回想起這些，雖然有些累，但我的嘴角卻微微上揚。因為我學會了獨立。
三
我學會了感恩，我喜悅。我感恩我的爸爸媽媽，是他們給予我生命和溫馨的家;我感恩我的姥姥姥爺，是他們為我營造了無憂無慮的氛圍;我感恩那些鼓勵我的人，是他們讓我看到了希望的火苗;我感恩我的老師，是他們讓我受益匪淺，知識淵博。因此我們要時刻把他們記在心里，為他們做些力所能及的事情讓他們開心。這樣，我也會很開心。因為我學會了感恩。在這些事中，成長的喜悅表現得淋漓盡致。我懂得了什么叫堅持，什么叫獨立，什么叫感恩。長大不僅僅是身體上的，更重要的是思想上的，言行上的。這樣自己快樂，家人也開心。這，難道不是喜悅嗎?我們每天經歷生活的點點滴滴，每天感受著成長的喜悅。我擁有喜悅!因為，我成長著!
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珍惜所擁有的幸福。這不是一個
口號
，也不是一個空頭支票。這是一個承諾，是對自己的負責任，也是對他人付出的最好回報。我們不想當詔華已逝，少年成老翁時，聽那心中無奈的嘆息與悔恨。珍惜所擁有的幸福，不要再以叛逆的話語，過激的行為反抗家人對你的愛了。勞累算什么?命運的不公又算什么?當我們珍惜所擁有的幸福時，所有的悲觀和自我放棄都將消失在天地間，化為一縷塵埃。我們的生活將是陽光一片!
珍惜所擁有的幸福。用樂觀的心態去尋找，你會發現世界是如此的美好，空氣都美得冒泡兒。
珍惜所擁有的幸福。不要等到失去了才發現它們的好。與其臨淵羨魚，不如退而結網。降低一下自己對幸福的標準，我們會發現烏云其實很遙遠，父母也不是很嘮叨。
珍惜所擁有的幸福吧!它是你人生之船中最重要的帆!
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本次考試，100分以上：27人，90 至 99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內容是什么?有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
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我的父親今年四十出頭，正處于人生剛過了一半的中年。他眼睛很大，鼻梁直挺，身高一米八左右，是一名典型的山東大漢。
小時候，爸爸總是騎摩托車送我去上幼兒園。每當我坐在摩托車上仰望爸爸時，就會覺得十分有安全感，覺得爸爸能為我提供一生的保護。
每到放了學，爸爸就會把我接到仙營綠地大廣場上，玩到很晚才回家。我們父子之間玩的最多的游戲，就要數貓和老鼠了，實際上，就是我跑爸爸追。當然，結局無一例外，都是爸爸勝利。可是，我雖然明知會輸，但還是經常和爸爸一起玩。
可是這種結局在我上小學五年級時發生了細微的變化。雖然爸爸還能追上我，但是每一次他都要使出渾身解數。有時，他追上我之后，還要坐在地上休息一會兒。
直到上個月，我又在那個熟悉的大廣場上和爸爸玩起了那個熟悉的游戲。我還是像小時候一樣，拼命地往前跑。但跑著跑著，我感覺有些不對頭，就慢慢停了下來。回頭一看，發現爸爸也停在了離我不遠的地方。
讓我既驚訝又恐懼的事情終于發生了。
爸爸老了，追不上我了。
我們默默地看著對方。雖然彼此都沒有說話，但都認識到了這個現實。
我注視著爸爸，突然發現他頭上有一根華發。緊接著又是一根，又是一根┄┄爸爸在我印象中的滿頭烏發，已經夾雜著數百根銀絲了。父親為我操勞了十余年，換來最多的卻是這一頭華發。
在數十年之后，爸爸也會象爺爺一樣白發蒼蒼。到那時，我也會擁有一個像我小時候認為爸爸所向披靡一樣，認為我所向披靡的孩子。
到那時，父親雖然也非常愛我，但是，他的能力已經遠不能保護我了。應該我承擔起保護父親的責任了。
時光正在繞一個圈。在將來，它又將回到原點。雖然人物還是我和父親，但角色卻大相徑庭。我將成為一名父親，而父親卻會變成一個像孩子一樣需要保護的老人。
父親在慢慢變老。但父愛，卻永不生華發。
這篇在敘述的基礎上自然而然表達出父親老了這一事實，從而深化文章主題。
初二期中題目最經?？计?/h3>
轉眼間，半個個學期即將過去，期中考試就要來了，大家一定要做好心理準備，考出好成績。帶給大家，希望大家認真閱讀。
那一天，陽光好溫暖
冬天是寒冷的，但總會有一束陽光，溫暖我們的心。
——題記
現在早已是冬季，天氣格外寒冷，就連那在夏天不可一世的太陽也被凍得無精打采，沒有帶來一點兒溫暖，連空氣也是冰冷的?？墒?，在那一天，我突然覺得，陽光，好溫暖。
小鵬和曉彬是同學，剛進入初中，他們兩個之間就產生了一點小矛盾，但由于兩個人都不肯退讓，于是，小矛盾升級成為大矛盾。從此，兩人就成了冤家，只要一見面，兩個人就不停的斗嘴，揭對方的短處，在他們兩個周圍，滿是冰冷的感覺?？墒悄且惶?，陽光好溫暖。
一天，同學們在上體育課，老師讓同學們一起沖刺一圈，只能容下8人同時跑步的跑道擠滿了人，內道更是站了好幾排。一聲哨響，同學們一窩蜂地沖了出去，原本站在外道的人也往里擠，這時，不幸的事發生了——“啊”!小鵬嚎叫了一聲。原來，小鵬在內道被人不小心絆倒了，后面的一個同學沒看到，一腳踩到了小鵬的腿。曉彬聽見了，連忙回過頭，把小鵬扶了起來，向體育老師報告情況后，扶著小鵬去了學校的醫務室。此時，太陽好像變得溫暖了一些。
到了醫務室，醫生看了看小鵬的傷勢，對他們說：“只是皮外傷，小腿處有點於腫?！睍员蚵犃艘院?，松了口氣，準備扶小鵬回去，小鵬甩開了曉彬的手，并對曉彬說：“聽見了沒，又沒多大事。我受傷跟你有什么關系?！睍员蛘f：“行了，做人不能寬容點，我就幫你這幾天，到時候我還不想管你呢?！闭f著，又去攙小鵬的胳膊。小鵬沒有再拒絕。接受了自己“冤家”曉彬的幫助。在走的時候，小鵬好像是下路什么決心，誠懇的對曉彬說：對不起，曉彬，我當時不應該斤斤計較?！睍员蛐χf：“沒事，咱們都是同學，其實我也有錯，也應該寬容一點。今后，咱們就是好朋友。”陽光照耀在兩個身影上，影子拉的很長，很長。那一天，陽光好溫暖。
在這個寒冬，在這個陌生的初中環境中，在那天，我突然覺得，陽光，好溫暖。
