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幼兒園教案春雨沙沙動作表演(4篇)

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幼兒園教案春雨沙沙動作表演(4篇)
時間:2023-04-18 18:33:03     小編:zxfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇一

1、感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關系。

2、通過欣賞教師演唱,學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

3、樂意用身體動作表現歌曲的內容。

沙球

師:聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?

(1)教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

師:剛才,你聽到誰在說話?它在說些什么?

(2)教師帶領幼兒跟唱歌曲,提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

(1)教師啟發幼兒嘗試根據歌詞的內容創編相應的動作。

(2)引導幼兒兩兩結伴,分別扮演小雨和種子,鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。

師:春雨沙沙沙,種子發芽啦!春雨沙沙沙,種子長大啦!一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦,小飛蟲你可別吃我們的種子呀!怎么辦,你有什么好辦法呢?別著急豬籠草正在等著小蟲子呢?(游戲開展1-2遍)

幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇二

1、學唱歌曲,感受和表現下春雨的情景,知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

磁帶、節奏譜。

一、出示節奏譜,引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你們知道上面的這些表示什么意思?你會拍嗎?

介紹節奏,請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師:這些節奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!

你聽到了什么?春雨發出什么樣的聲音?(沙沙沙)

師:那我們一起跟著節奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)

它怎么說?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發芽)

師:你們說得可真好,那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?

師:真不錯,春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大)

師:那我們也試著把它唱出來吧!

三、創編動作。

師:真棒,那現在我們邊聽錄音機,邊自己想動作,看誰做的最美?

你給春雨配上什么動作?我們一起來學學。……

他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點,又發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動,從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇三

1、了解春雨是春天的一種自然現象,用多種感官感知春雨。

2、能有興趣的觀察下雨的情景,知道春天的多種特征。

1、ppt課件:下雨了

2、聲音:下雨聲

3、音樂:小雨小雨別下了

1、談話引出春雨。

教師:小朋友,你們知道出現什么樣的天氣時會下雨嗎?

誰知道春天里下的雨叫什么雨呢?

使幼兒了解春天來了,有時候會下雨,這就是春雨。

2、觀察視頻圖片:下雨了

提問:雨下的大還是小?

雨點從哪里來?

落下來是什么樣子的`?

3、課件演示,引導幼兒思考。

(1)雨點落到地上是什么樣子的?

(2)雨點落到小花上是什么樣子的?

(3)雨點落到池塘里會怎么樣呢?

小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的?

4、和幼兒一起聽雨。

課件:下雨的聲音

教師:我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音?

(1)下雨的聲音

(2)下雨聲

(3)引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。

(如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”)

5、感受雨水。

提問:小雨是什么顏色的?雨點落到手上有什么感覺?

播放音樂:小雨,小雨,別下了。

幼兒自由玩耍。

幼兒園教案春雨沙沙動作表演篇四

1、讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長。

2、重點字詞的認讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

字卡、課本。

1、談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?

2、學習兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了,誰現在是喜歡下雨的?

3、根據兒歌,模仿里面的植物做動作。

教師當春雨,讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌,語句簡單,結構鮮明。

活動中為了培養孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況,教師再次強調了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎上,教師又出示詩歌內容圖譜,引導孩子將圖譜按照詩歌結構進行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個環節教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時不但語言輕柔優美,而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進行了詩歌創編,幼兒發言積極,想象力非常豐富。

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