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節約食物的教學設計意圖篇一
本學期我校開展了以“節約糧食，從我做起”為主題的綜合活動。通過多種活動形式，教育學生不要糟蹋糧食，要尊重勞動人民，培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節約糧食的意識和社會責任感，并使他們通過自身的實際行動影響社會其他人群，進一步促進節約型社會的建設與發展。
1)通過讓學生自己調查了解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼吁人們節約糧食的重要性和迫切性。
2)通過讓學生當小記者開展調查，培養學生的實踐能力、交際能力、組織能力。
3)培養尊重他人的勞動，珍惜勞動成果的品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。
4)通過活動，讓學生舉一反三，由節約糧食向節約水、電伸延，懂得保護環境。
1、明確活動主題
主題2 調查家庭的浪費情況
主題3 調查學校的浪費情況
面對課題，大家紛紛議論，經過大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個主題。
主題1 調查社會的浪費情況
主題4 體驗生活，懂得節約
主題5 “節約糧食，從我做起”
2、小組分工
討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢?我們要不要節約糧食?怎樣節約呢?為了讓學生深刻地認識到節約糧食的重要性，我建議學生分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。
(1)開一個“節約糧食”的報告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節糧調查報告書等。
(2)召開一個“小記者匯報會”，由小記者們向全班匯報采訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。
(3)向全校展示調查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報，并出一期專欄等。
開展這次實踐操作型的綜合實踐活動，立意真正為學生提供開放的個性發展空間。充分體現了他們主動性和主體精神，使他們成為活動的主人，他們在自主合作、探究能力、實踐能力上都有所突破，發展了學生探究不盡的巨大潛力。促進了學生學習方式的改變，學會了調查問題，觀察周圍的事物，更多學會與伙伴合作交流的能力。并培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的.道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念，增強他們節約糧食的意識和社會責任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強，仍須繼續完善。
勤儉節約歷來是中華民族的傳統美德，也是國家近年來一直積極提倡的社會公德。可隨著人們的生活水平日漸提高，物質條件日漸豐裕，“節約”一詞在人們的心里已被忽視和淡忘了。浪費糧食的現象不僅在成人、大學生群體中很普遍，在小學生中也屢見不鮮，有的孩子認為我家有錢，浪費一點點根本就不算什么；還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時，甚至并未意識到自己在“浪費”歷史和現實都表明，一個沒有勤儉節約精神作支撐的民族，是難以發展進步、興旺發達的。孩子是祖國的未來，從小培養他們勤儉節約的好習慣尤為重要，鑒于此，我設計了本節課的教學內容。
