作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

盧溝橋烽火教案 盧溝橋烽火板書設計篇一

這堂課的背后，實際上要感謝的人太多太多。

周三接到上課任務后，我還沒有開始備課，辦公室的謝奕老師、伍敏敏老師便急忙幫我上網搜集課件，準備教學資源，辦公室的黃老師在時間倉促的情況下布置好班級學生預習課文，為我的試教做好了充分的準備，頗富審美的數學老師肖佳還為我的課件作了美工，沒有她們的熱情幫助，在這么短的時間內是備不好這節課的，我衷心的感謝她們。

關于這節課的備課思路，我是精心思考的。

市教研室從“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學重點”到“清晰目標，精選內容，有效設問”的教學研討活動已經有近三個年頭了，圍繞“清晰目標，精選內容，有效設問”這個主題，市教研室僅上學期就組織了四次教研活動，印象最深的是在六合實驗小學聽的陸華山老師的課，那是一次學科帶頭人的.展示活動，陸老師執教的《少年王冕》，清晰的目標、內容的精選、設問的有效，令在場的老師都達到了震撼的效果。另一次印象較深的是參與鼓樓區年會，在金陵匯文小學聽王恒老師執教《古詩兩首》（《石灰吟》《墨梅》）的教學，他淡定的教學風格，中國文化“托物言志”的信手拈來，令我十分佩服。作為年輕教師的我，從名特優教師觀摩活動中，從同行備課時一次次的研討中，汲取了豐富的營養。形成了我備這節課的基本主旨——目標要盡量清晰，內容要盡量精選，設問要盡量有效。

《盧溝橋烽火》這篇文章講述的事件離學生的生活較遠，這方面的歷史知識也相對匱乏，在處理時我首先補充了盧溝橋烽火的背景資料。在教學目標的設定上，我設置了三點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照時間順序概括地講出“盧溝橋事變”的經過。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行，我軍的英勇無畏及捍衛國家安全強烈的愛國情懷。

盧溝橋烽火教案 盧溝橋烽火板書設計篇二

《盧溝橋烽火》反映的是中國現代史上一起具有深遠意義的歷史事件，是進行愛國主義教育的好教材。課文敘寫了“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領土的強盜行經，歌贊了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神，點明了偉大的抗日戰爭從此拉開了序幕。

為了能準確理解文章內容，讓學生了解作者寫作動機和時代背景十分必要，這有助于他們學習課文，也有利于豐富學生的知識，開拓他們的視野，激發學生的情感，為學習本課及整個單元的課文奠定感情基調。

教《盧溝橋烽火》的時候，我就注重了讓學生深入地去了解時代背景。在課前，我就讓學生收集有關盧溝橋的資料以及日本在盧溝橋事變前在中國制造的其他罪行。學生們收集的資料令我欣喜若狂——1931年9月18日晚，盤踞在中國東北的日本關東軍按照精心策劃的陰謀，由鐵道“守備隊”炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌，并嫁禍于中國軍隊。這就是所謂的“柳條湖事件”。日軍以此為借口，突然向駐守在沈陽北大營的中國軍隊發動進攻。由于東北軍執行“不抵抗政策”，當晚日軍便攻占北大營，次日占領整個沈陽城。日軍繼續向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區進攻，短短4個多月內，128萬平方公里、相當于日本國土3.5倍的中國東北全部淪陷，3000多萬父老成了亡國奴。這就是震驚中外的“九一八”事變。“九一八“事變后，日本帝國侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食了華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。在收集資料的過程中，學生的愛國之情已經在不知不覺中被點燃，在一定程度上激起學生對日本帝國主義侵略行為的憎恨。讓學生收集這些背景材料，不僅能夠使他們更容易地理解課文內容，而且增加了對祖國歷史的了解，激發了愛國主義情感，同時自己動手收集資料，體會學習語文的快樂。所以，我決定在以后的教學過程中，要讓學生自己動手去發掘語文中豐富的知識，在學習中體會成功的快樂，在成功的同時有更多的發現，激發更多的興趣，創造更多的奇跡。

閱讀是學生的個性化行為，教師不應以分析來代替。尤其是這篇屬于情感強烈的文本，更應學生自讀自悟。課堂上，教師要盡可能讓學生處在積極主動的思維狀態和情感活動中，積極自主的投入到學習中去。

在課上，我采用了以“述”促“讀”的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內容。先讓學生根據課后作業3（按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經過。）的要求自讀課文，邊讀邊想，理清事件的來龍去脈，圈畫出關鍵詞語，感受敵我雙方的表現，激發強烈的愛憎情感。再次自讀課文的時候，力求弄清事件的基本過程和關鍵所在，并著力體會關鍵詞語的意義、作用，不明白的地方可向老師、同學質疑問難。最后，在學生進行了充分閱讀準備之后，指名學生練習復述并根據具體情況，相機提示學生進一步朗讀感悟課文。這樣在教學過程中閱讀與理解相輔相成，學生讀得充分，有所感悟，并熟記精要，才能述得順當。教學時還得按時間和事情得發展順序，抓住關鍵詞語，引導學生把讀書感悟和復述事件經過都能練習到位。學生對課文的知識要點就很容易的掌物了。學生掌握了新知識以后，讓其充分發揮，自我表現，不要求復述答案的統一。這實際上就是學生表現力、創造力的發揮，還包含著審美能力的培養。最后，讓學生自己給予自己評價，學習的主體性得到充分體現。

一堂成功的語文課，猶如一座有價值的知識寶庫。教師如何開啟寶庫，帶領學生在課堂中體會詩意流淌的語言，經歷峰回路轉的環節，完成啟迪學生心智的教學任務呢？這就需要教師自身擁有豐富的知識寶庫，有取之不盡用之不竭的知識能源。我個人對于歷史知識就十分缺乏，所以在教學這課之前，我也查閱了很多相關的歷史資料，了解了更多有關祖國歷史的知識，使我對于祖國有了更全面更深刻的了解，也更加熱愛自己偉大的祖國。所以，我決定要和學生們一起行動起來，在課前收集有關資料，豐富自己的知識，充實自己的能量，使自己各方面的知識不斷提高，爭取在新課程的征途上勇往直前。

《盧溝橋烽火》這一課學習完了，但是留給我們的思考還有很多很多，需要我們不斷努力，不斷研究，爭取更大的更多的進步！

盧溝橋烽火教案 盧溝橋烽火板書設計篇三

教學反思：

本文條理清晰，按照時間和事情發展的順序，講述“盧溝橋事變”的經過。抓住這些表示時間的詞語，切入整篇課文的教學。也為復述課文這一重點奠定了基礎。

語文課上怎樣上出語文味，一直得到專家們的關注。本文在寫法上比較考究，是學生學習寫法非常好的范例。能用上表示時間的詞，使文章更有條理;根據表達情感的需要準確用詞和學習對比、反襯的表現手法。在教學設計上，在指導學生學習方法的同時適時的滲透寫法，讓學生不僅知道本文寫了什么，還要讓他們明白怎樣去寫。對于六年級下學期的學生提高寫作水平尤其重要。

課文內容反映的是中國現代史上一起具有深遠意義的歷史事件，是進行愛國主義的好教材。拓展環節中充分利用我們棗莊的紅色文化，讓學生很容易感受到歷史其實就近在咫尺，激發學生愛國情感。我在借助當前實事，使學生的愛國情感得到進一步升華。

不足之處：

1.整堂課中，老師還不夠放手，說得太多，沒能充分關注學生的個性體驗。 2.對比體會詞語感情色彩讀課文時，指導朗讀還有些不到位。 教學建議：

這篇課文發生的時代對學生來說比較陌生，需要教師在課前做好充足的準備。圖片的選取可以從侵略者對平民實行酷刑--鍘刀砍頭、瘋狂掠奪資源、奴化教育，活體細菌實驗等方面進行入手。