總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

三年級音樂下冊教學工作總結篇一

教學內容

第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》

第2課時：欣賞、表演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用

第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教學目標

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3、結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現中國娃形象，大膽表達內心感受。

教學重點難點

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態度。

教學過程

第1課時

組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

欣賞《草原英雄小姐妹》

請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

介紹主奏樂器：琵琶

簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

完整欣賞。

重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

新授歌曲《草原贊歌》

小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

接龍唱譜。

用“lu”模唱旋律。

熟悉歌詞，演唱歌曲。

歌曲處理。

完整演唱。

表演《草原贊歌》

學習簡單蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

師生互動。

課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

第2課時

欣賞《嘎子嘎》

交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。

聽音樂，感受作品的諧略風格。

介紹歌曲創作背景。

跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。

用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。

表演時啟發學生關注音樂的段落變化。

新授歌曲《中國娃》

欣賞解曉東的mtv《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。

反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）

a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。

c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。

c、跟隨錄音哼唱歌曲。

d、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。

e、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

3、課堂小結

第3課時

欣賞《來吧來踢球》

導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。

邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。

扮成不同國家的小朋友，隨音樂節拍模擬玩足球的姿勢、動作。

欣賞《捉迷藏》

聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。

想：啟發學生根據音樂形象選擇標題。

再現童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。

新授歌曲《海娃的歌》

聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。

分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數。

c、將歌曲中分句節奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節奏。

d、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。

e、歌曲結構不規整，節奏多變，采用分句教唱法學唱。

f、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。

3、課堂小結

第二單元 綠色的祖國

一、單元目標：

1、通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用恰當的情緒，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉間的小路》等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。

3、在“我的創造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創編簡短的旋律，并根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環保”、“贊美春天”

“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創造活動。

4、通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”

等音樂分類的探究活動中表現出積極參與的熱情。

第一課時

教學內容：

唱：《春游》

聽：《春野》

拓展：班得瑞樂隊與輕音樂

教學目標：

通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特點。[ 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。

教學重點、難點：

歌曲結構和旋律的分析。

五、教學準備：多媒體課件、鋼琴

六、教學過程：

導入

師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！

欣賞《春野》

1、在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？

2、根據學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。

3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發聲練習。

（三）、欣賞想象——春游圖

1、導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。

播放歌曲《春游》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？

2、根據學生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。

3、師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？

4、請學生根據自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。

5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現詩詞內容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。

（四）、學習歌曲

1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？

2、根據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。

5、跟琴學唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過對比演唱，根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。

（六）、教師課堂小結，結束教學。

第二課時

一、教學內容：

1、復習《春游》，二聲部輪唱。

2、我的創造（1）

3、聽《神奇的九寨》

二、教學目標：

1、感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。

2、在“我的創造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創編簡單的旋律。

3、通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領略“九寨” 的美麗風光。

三、教學重難點：

重點：歌曲意境的創設和表現。

難點：旋律創編

四、教學過程：

（一）復習歌曲《春游》

1、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

（二）、我的創造

1、唱一唱前兩個樂句。

觀察歌曲前兩個樂句有什么聯系？

（兩個樂句節奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）

最后得出歌曲創造的一般規律：同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂效果。

3、學生進行創編。

4、作品展示

（三）欣賞《神奇的九寨》

1、師：大家知道著名的國家名勝風景區九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”

讓我們趕快來欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時欣賞九寨風光。

2、欣賞完歌曲，學生談談感受。

3、介紹容中爾甲。

容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉中學任教；１９９４年調至九寨溝民族藝術團擔任首席歌手、團長等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創建"容中爾甲演出中心"，任團長及首席歌手。

4、再次欣賞。

（四）小結

1、請學生課后收集自己喜歡的表現“春”的音樂作品。

2、布置學生自制沙球。

第三課時

一、教學內容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。

二、教學目標：

1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

三、教學重難點：

1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節奏。

四、教學過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導入：同學們，冬天已經過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。[ 總結歌曲的結構：a+b+a‘傳統的三部曲式結構。

4、以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態表現各具特色的“春之圖”。（動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。

（二）學習歌曲《白蘭鴿》

1、導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學生模仿，解決切分節奏。

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現鴿子的形象。

6、學習歌曲

①學生跟琴用lu輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？

③跟琴學唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結

第四課時

一、教學內容：

1、唱《白蘭鴿》合唱訓練

2、聽《給未來一片綠色》

二、教學目標：

1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛。

三、教學重點、難點

1、合唱部分的音準、和諧。

2、歌曲的二聲部合唱和細膩的藝術處理。

四、教學過程：

（一）組織教學

1、在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。

2、發聲練習

分別用“mo”、“ lu”、“ lo”來唱。

注意聲部的均衡、統一

（二）繼續學習歌曲《白蘭鴿》

1、復習歌曲

生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》

師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。

2、學習歌曲二聲部。

①跟琴用“lu”輕聲哼唱二聲部旋律。

②試唱二聲部的曲譜。

③跟琴學習二聲部。

注意第二聲部的音高和音準

④再次欣賞

師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統一的效果呢？

下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？（播放錄音）請學生來說一說。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音準（3）要聆聽他人的聲部等等

⑤二聲部合唱

a、師唱一聲部請學生唱二聲部，然后交換。

感受分聲部演唱的效果。

b、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才交流的意見在演唱中表現出來。

將學生分成兩個聲部。

師指揮，并指導學生的聲音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》

1、初聽

談談你對歌曲的感受。

2、介紹作者李幼容。

3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。

思考：我能給未來留下什么？

（四）課后延伸

發動學生以“環保小隊在行動”為主題，搜集各種有關環抱的相關內容資料、圖片，以各種不同的音樂表現形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進行環保宣傳。

第五課時

一、教學內容

1、唱《鄉間的小路》

2、聽《山林的呼喚》

3、我的創造

二、教學目標

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

三、教學重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。

四、教學準備

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等

五、教學過程

（一）聽《山林的呼喚》

1、導入—云南印象

師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家帶來一段美麗的舞蹈，請大家思考：領舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區？

出示舞蹈《云南印象》片段

學生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。

走進云南

播放vcd 云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？

學生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。

（二）唱《鄉間的小路》

1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？[ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學生接口唱全曲。

（三）分組表演并創編

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

請學生分別選擇以下節奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？

x x x

x x x

x x

你能想出其他的節奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）教師小結教學內容，結束教學

第三單元 京腔京韻

一、單元目標

1、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。

2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點，并嘗試表現出來。

3、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。

二、單元重點、難點

重點：通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統音樂文化的熱情。

難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現

第一課時

教學內容

1、聽《京調》（笛子與樂隊）

2、動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黃

教學目標

1、初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。

3、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。

教學重點 感受京劇聲腔、節奏、旋律的特點

教學難點 填詞演唱“西皮流水”

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好

一、聽《京調》（笛子與樂隊）

1、出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族

2、完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》

問：音樂的情緒如何？（活潑生動）

師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡單介紹京劇知識

4、分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達

5、分段聽辨不同段落的情緒

二、動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點

（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）[

2、聽“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂輕輕哼唱旋律

4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音）

5、為樂曲起名

6表演，在“西皮”曲調中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關知識

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。

小結下課

第二課時

教學內容

1、聽：《前門情思大碗茶》

2、唱：《甘灑熱血寫春秋》

教學目標

1、復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。

2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。

3、能分辨現代京劇與傳統京劇的異同，了解京劇的發展與革新。

教學重點

了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現實生活的聯系來了解古老的京劇，增強興趣。

教學難點 現代京劇與傳統京劇的異同

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好！

一、簡單反饋—復習導入

播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據什么判斷的？

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮》《武家坡》《智斗》

二、聽賞討論—聽賞分辨

1、聽《智斗》

簡介人物身份后聽賞

他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？

這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）

體會和傳統的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）

過渡：現代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》

三、新歌教學

聽賞全曲

提問：這是什么行當的唱段？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？

老師范唱

用聽唱法學唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段

誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經。

四、欣賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經成為海內外中國人懷家鄉、念故鄉、愛家園的一首著名歌曲。[ 音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）

跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

小結下課

第三課時

教學內容

1、聽：《京劇鑼鼓》

2、唱：《梨園英秀》

動：歌表演：《梨園英秀》

拓展：京劇臉譜欣賞

教學目標

1、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調等諸多戲曲元素。

教學重點 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學難點 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好！

一、聽：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節奏鮮明；作用是加強節奏，營造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。“鑼鼓經”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經？

3、聽賞《京劇鑼鼓》

生：開唱鑼鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟著（急急風）學走圓場

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）

3、用聽唱法學唱歌曲

4、分組演唱歌曲

（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）

5、歌表演

讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）

2、說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。

3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。

小結下課

第四課時

教學內容

1、聽：《沒有共產黨就沒有新中國》

2、動：露一手：京劇身段表演

3、奏：京調

教學目標

1、了解戲歌的特點和知道戲歌的概念。

2、通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。

3、通過演奏豎笛曲《京調》，體會西皮流水的曲調特點，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。

教學重點 了解戲歌及京劇身段表演

教學難點 豎笛的吹奏

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好！、聽：《沒有共產黨就沒有新中國》

1、師：《沒有共產黨就沒有新中國》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們再來聽一聽另一版本的京歌《沒有共產黨就沒有新中國》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調演變而來的？（京劇）

2、簡介戲歌的知識

戲歌是一種新型的歌曲表現形式，也就是創作者借用或化用戲曲音樂作為素材創作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。

3、跟著音樂輕輕哼唱

4、模仿戲曲中人物的動作進行表演。

二、動：露一手：京劇身段表演

1、課前讓學生搜集有關京劇身段表演的資料。

2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經典劇目實況給學生欣賞。

3、學生按照自己的喜好來選擇模仿。

三、奏：京調

1、聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地）

2、解決難點：十六分音符、后半拍起的節奏、旋律與過門的結合師范奏，生學

3、吹笛的坐姿和角度

4、連音與非連音的演奏

5、氣息的控制（呼氣更加集中、細膩）

6、音量的控制（適當、吹得優美動聽）

小結下課

第四單元——碧野金山

第一課時

教學內容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽：《在那東山頂上》

3、動：歌表演《我的家在日喀則》

教學目標：

（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。

（二）通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現歌曲的風格特點

教學重點：

學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。

教學難點：

長音的對比欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱

教學過程：

播放音樂《走進西藏》學生進教室入座。

1、了解西藏的名勝

師：同學們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方,閉上眼睛，老師數一、二、三再睜開。（師點擊課件展現西藏風光圖片）

師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。

生初聽歌曲。

師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩。歌曲具有民謠特點，在西藏很流行，當地的孩子們都喜歡哼唱。我們也來學唱幾句。

師教學生哼唱歌曲前幾句。

生復聽歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。在學歌曲之前請同學們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：

3、學唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（學生邊回答教師邊點擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的??

師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？

（2）學唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學生用“lu”哼唱（提醒聲音豎起來）

b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規律

c、重點學習10——13小節，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。

師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。

（用游戲比賽來解決難點）

師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。

4、進一步感受歌曲

師播放影片《我的家在日喀則》，讓學生再次聆聽感受歌曲。

師：同學們聽得很仔細。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏民族特有的自然環境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？

第二課時

教學內容:

聽:《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓瑪》

教學目標：

1、通過《牧歌》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

2、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

3、能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點。

教學重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。

教學難點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學準備:多媒體、鋼琴

教學過程：

一、欣賞《牧歌》

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。

2、師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《天堂》

3、師：有誰能介紹一下這個民族？

4、師：同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧??

（視屏）蒙古族的風土人情

5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

7、師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？

（曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）

8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用m唱）

9、師：我們再來念念歌詞怎么樣？

10、比較兩句

師：咦，你們有沒有發現歌詞與旋律高低之間有著什么關系啊？

師：對啊，同學們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍天白云——音高

下句：綠草羊群——音平

11、師：內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。

12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

13、欣賞《牧歌》

a、師：請你閉上眼睛聽，現在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）

師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個聲部呀？（視屏）

師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的——女高、女低、男高、男低

師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？

（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優美）

c、師：咦！你們有沒有發現這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。

d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？

（幸福、自由的民族）

師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。

師：你們還想說些什么？（學生自由發表見解）

師小結：動聽的音樂加上優美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》

師：同學們，放牧不僅是草原地區主要的生產活動，也是高原地區的主要生產活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。

生復聽歌曲并議一議。

4、師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？

生議一議。

5、師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。

6、出示樂譜，學唱歌曲。

a、用“lu”發音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

c、跟范唱默唱自學，說說難點。

d、師帶生逐一解決難點。

e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節課學過的藏族舞蹈動作。）

三、小結

師：今天這節課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。

第三課時

教學內容

唱：《小巴郎，童年的太陽》

聽：《美麗的哈納斯湖》

教學目標

1、通過欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風格特點。

2、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

3、對交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對欣賞交響音樂產生興趣。

教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。

教學準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學過程

一、組織教學

二、律動

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教師用手鼓為學生的演唱伴奏。將學生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。

三、欣賞與感受

1、欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》

（1）邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊欣賞展現新疆風土人情的圖片。

（2）聆聽《美麗的哈納斯湖》的樂段及主題。

（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。

（4）請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。

（5）教師結合樂曲實例介紹交響音畫。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽》

（1）學生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。

（2）簡介歌曲，說說歌詞的內容。“小巴郎”在維吾爾族語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。

（4）學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。

（5）分組通過歌唱、律動、打擊樂器伴奏等形式表現《小巴郎，童年的太陽》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。[（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》

由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請幾位學生為教師伴舞，其他的學生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點。

四、教師總結

新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。

第四課時

教學內容

聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

動：我的評述

教學目標

1、通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》,鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學生感受樂曲的風格特點。

2、能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動作來表現樂曲。

教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。

教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。

教學難點：用不同的蒙古族舞蹈動作表現不同主題。

教具準備：鋼琴、磁帶

教學過程

學生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進教室。

一、《森吉德瑪》

師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國著名作曲家賀綠汀先生根據這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。

1、生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。

2、生議一議并完成書上的表格

3、師小結：

樂曲體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。

第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現了作者熱愛祖國的深厚感情；

第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。

4、出示主題旋律并視唱

5、學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽

7、復聽樂曲，要求

①聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現，舉手示意；

②在聽到主題旋律時加上蒙古族舞蹈動作。

8、再聽樂曲

學生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏re和la。

二、《孩子們的舞蹈》

師：接下來我們還要欣賞一首鋼琴獨奏《孩子們的舞蹈》。

1、生初聽感受樂曲的風格特點。

2、師簡介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內蒙地區民歌為主題，寫了《內蒙古民歌主題小曲七首》。《孩子們的舞蹈》是其中的一首，生動地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。

3、熟悉兩個主題，師彈奏生輕哼。[

4、復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。

5、學習簡單的集體舞動作。

師講解兩個主題不同的動作，生練一練。

6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。

三、小結下課

第五單元 歡騰的邊寨

第一課時

教學內容： 聽 《有一個美麗的地方》

唱 《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學目標：

1、通過欣賞《有一個美麗的地方》了解西南地區有趣的民族樂器。

2、學唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。

教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》

教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學準備： 圖、鋼琴、豎笛

教學過程

一、介紹西南地區的部分民族樂器

出示圖片、介紹木葉

木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉風味。可獨奏，合奏或為歌舞伴奏，表現力豐富。

2、欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》

邊聽邊觀看優美的云南風光。

談談在我們身邊，除了木葉以外，還有哪些材料可以發出悅耳的音樂聲。

3、拓展

談談西南地區還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發出的音色。

二、學唱《彈月琴的小姑娘》

1、聽范唱，說說歌曲節奏有什么特點。（交換拍子）

2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。（熟悉樂曲旋律）

3、找出樂譜中出現了哪些裝飾音，并練習。

頓音：短促有力

倚音：要唱得自然，圓潤

4、模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。

a、分聲部用豎笛吹奏旋律

b、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。

c、雙聲部合作，可先用“lv”代替，再填詞唱。

6、整曲練習，注意樂曲的情緒。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數民族的舞蹈片斷。

2、學跳一兩個簡單的動作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。

第二課時

教學內容： 聽 《瑤族舞曲》

奏 《瑤族舞曲》

教學目標：

1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。

2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。

教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》

教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學準備： 打擊樂器、鋼琴、豎笛

教學過程

一 節奏游戲

采用師生合作、手腳并用的方式做節奏練習。

a ： 2/4 × 0 | × 0 |[ 2/4 0 × ×| 0 × ×|

b： 2/4 × － | × － |

2/4 0× 0× | 0× ×0 |

練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。

加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、欣賞《瑤族舞曲》

初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。

交流所搜集的有關瑤族的文化，由老師總結補充。

教師介紹樂曲的作者及創作背景，以便學生更好的理解音樂

分段欣賞

前八小節：模仿長鼓節奏。

第一主題：用節奏游戲中的打擊樂練習為其伴奏。

第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據音樂所聯想到的畫面。

另外還要感受民族管弦樂的特點，聽聽有哪些樂器參與演奏。（高胡、笙、笛??）

整曲欣賞

要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。

豎笛練習

跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。（注意“附點”與“后十六”節奏。）

學生自練前8小節，“si”可用替換指法。

師生接龍學習9-12小節。如：556 16

交換角色練習。注意：后十六節奏可用“雙吐”演奏。

作業：最后十二小節。

四、小結。

第三課時

教學內容：聽 《北京喜訊到邊寨》

唱 《快樂的潑水節》

采集與分享 ： 傣家的潑水節

教學目標：

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等樂器的音色。

2、交流所了解的傣家潑水節的文化，通過學習《快樂的潑水節》，增強對少數民族文化的了解與興趣。

教學重點： 學唱《快樂的潑水節》

教學難點： 仔細聆聽節奏，準確進入歌曲演唱。

通過歌聲表達潑水節喜慶的場面。

教學準備： 了解潑水節相關知識，鋼琴 電子琴 打擊樂器

教學過程

一、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴彈奏樂曲的幾個主題，請學生聽辨音色，為整曲欣賞做準備。

引子 ： 長號

主題一： 黑管領奏

主題二： 弦樂

主題三： 小號

2、初聽樂曲，根據樂曲情緒為樂曲分段。

3、分段欣賞，并說出所聽到的樂器名稱。

4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創編題目。

5、教師總結并揭題介紹作者與創作背景。

二、學唱《快樂的潑水節》

1、分享所了解的有關潑水節的知識

2、教師講述關于潑水節的傳說

3、學習歌曲

a聽范唱，感受歌曲的速度與情緒

b再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。

c跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法

d聆聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習如何準確進入。

e整曲連唱，可適當加入動作表演

第四課時

教學內容：唱 《在一起》

聽 《熊貓的搖籃》

教學目標：

1、通過學唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。[

2、了解彝族部分文化。

教學重點： 學唱《在一起》

教學難點： 準確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部教學準備： 鋼琴 圖

教學過程

介紹彝族文化

包括彝族服飾、分布情況、人口、語言等等

學習彝族民歌《在一起》

聽范唱

聽范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換

“永遠和黨在一起”一句節奏較難，應單獨練習

雙聲部練習

四度雙音練習，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如：

do re do la do mi re mi

so la so mi so do la do

分聲部視唱樂譜，加入歌詞聯系

填詞唱

整曲練習，注意唱準裝飾音，并表現歌曲抒情優美的情緒。

欣賞《熊貓的搖籃》

邊看歌詞邊聽歌曲

學生談談對熊貓的了解。

觀看西南地區其他動物的圖畫，并進行討論我們可以為它們做些什么。

第六單元 蕩漾的深情

第一課時

教學內容：

聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》

唱《瀏陽河》

教學目標：

能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達對毛主席的崇敬和愛戴之情。

通過欣賞，能區分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現意義。

對《黃河大合唱》有一定的了解。

教學重點、難點：

音樂情緒的感受及表現。

歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。

教學過程：

提問導入

師：請同學們看這個現場畫面，到底是怎樣的音樂才會讓觀眾如此激動呢？

（播放《黃河大合唱》現場演出時觀眾鼓掌的場面）

生：氣勢磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂??

（簡介冼星海與《黃河大合唱》）

聽賞《黃水謠》

第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏

站在黃河邊，你感受到了什么？

第二部分：聽音樂，感受旋律發生了怎樣的變化？

朗誦歌詞，體會意境。

第三部分：與第一部分音樂相比較。

同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應該怎樣來處理。

總結：旋律的變化

情感的變化

曲式結構

完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。

學唱《瀏陽河》

師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛國的士氣，在中國共產黨的領導下，在毛主席的號召下，我們全中國人民發出了抗爭的怒吼。打敗日本侵略軍，解放全國老百姓，讓我們來聽聽瀏陽河畔的人民是怎樣唱的吧！

欣賞《瀏陽河》

應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？

再次欣賞，找出一自多音的樂句。

跟琴分句模唱，注意咬字吐字。

分析歌詞的特點（對答式）

用不同的演唱形式來表現歌曲（齊唱、對唱、領唱）欣賞《又唱瀏陽河》

師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《又唱瀏陽河》。

欣賞全曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱）

比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點和不同點？

再次欣賞。

總結下課

第二課時

教學內容：

唱《大海啊，故鄉》

聽《獻給鼓浪嶼》

教學目標：

通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。

能用優美、質樸的聲音唱出對大海、家鄉、母親的深摯的情感。

教學重點、難點：

根據音樂的變化，調整演唱的力度及情緒。

用各種不同的表現形式表現歌曲。

教學過程：

提問導入

師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學們你們能感受到什么？

生：清新的空氣，咸咸的海風，一望無際的大海，心情舒暢??

師：美麗的大海總給人帶來舒暢、自由、輕松??的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請同學們欣賞這一段音樂，聽完之后告訴伙伴們你的感受？

二、聽賞

（播放《獻給鼓浪嶼》第一樂章）

師：海浪拍打著巖石，發出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動聽的漁歌，快樂地在這鳥語花香的地方開始辛勤地工作。在他們心中有對未來美好地憧憬，更有著堅定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。

請同學們欣賞接下來這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現在的心情呢？

（聽賞第二樂章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。）

生：略

師：旋律優美、婉轉，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經歷著一次次的挫折，體驗著一次次的成功，飽含著激動的淚花，如今的幸福生活，是多么地 來之不易啊！所以他們更加珍惜著幸福的時光，懷著對美好未來的祝愿，他們腳踏實地，一步一個腳印，為著燦爛的明天繼續努力，給我們呈現出了一幅欣欣向榮的景象。

隨音樂朗誦歌詞

優美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧！（朗誦歌詞）

哼唱旋律

用海風的聲音來哼唱旋律。

找出重點樂句

在什么地方海風大了？海浪高了？

學唱歌曲

重復樂句在情感上的作用。（心情激動，內心的呼喚??）

演唱時應該如何表現？（更深情，力度更大一些??）

學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）

聽唱前半部分

完整表現歌曲

齊唱（深情地）

女生領唱+齊唱

總結下課

第三課時

教學內容：

聽《多瑙河之波》

《沃爾塔瓦河》

教學目標：

通過音樂各要素的分析，體會樂曲的情感，感受作者的思鄉之情。[ 能用自己的方式表達作品的情感，傳遞對音樂的理解。

了解這兩條河流的相關知識。

教學重點、難點：

區分這兩首樂曲的音樂特點。

表現樂曲的不同情緒。

教學過程：

情境導入

聽音樂《藍色多瑙河》（閉眼欣賞）

二、聽賞

1.聽賞第一圓舞曲

美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學生談感受）

師總結：第一主題是小調，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請我們班的女同學一起隨老師來表現一下吧！

（女生隨琴聲哼唱第一主題旋律）

2.師：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現在她到哪里了？（聽賞第二圓舞曲）

不管前面的道路多么坎坷，都無所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進。這是快樂者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來體驗一下這種快樂吧！

（隨主題音樂用手模仿浪花飛濺的場面。）

師：歷經一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩重。此時的她正在思考著 怎樣的問題呢？

（聽第三圓舞曲，學生交流、總結、發言）

師：只有不斷努力奮斗，才會有夢想實現的那一天，正是有著這一份堅韌和勇敢，才會有今天呈現在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開她，因為她給我們帶來了生命與富饒。今天的人們更要熱愛她，因為她是我們生命的延續,是萬物的滋養。今天，我們應該用怎樣的方式來贊美她呢？

（聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來表現。）

師總：從涓涓細流，到波濤澎湃，從一位端莊秀麗的少女成長為一位偉大的母親，在此過程中，歷經了多少的磨難。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結果，這也正是我們大家要向她所學習的。讓我們一起再來感受一下吧。（聽結尾）

三、聽賞《沃爾塔瓦河》

美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來的這位人物大家一定會更加佩服他。

介紹曲作者斯美塔那。（畫像）簡短介紹他晚年耳聾后創作音樂《沃爾塔瓦河》的故事。

完整欣賞。提問：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細流變成大海）

結合管弦樂器的圖片，讓學生猜想適合表現清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現？

復聽第一部分，主題樂思。

模仿長笛、小提琴的演奏。用聲勢動作表現主題。

隨著樂曲的變化，用動作或集體表演等形式表現樂曲。

尾聲主題的再現，隨主題音樂朗誦歌詞。

四、總結下課。

第四課時

教學內容：

1.唱《劃船歌》

2.復習本單元的歌曲

教學目標：

1、通過欣賞，能體會歌曲的意境美，能表達歌曲的情緒。

2、用自然、親切地聲音表現歌曲。

3、利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。

教學重點難點：

1、學唱《劃船歌》。

2、歌曲中節奏的變化，與情感變化的聯系。 教學過程：

一、情趣導入

1、聽賞音樂，同學們，感覺一下，你們現在坐在什么上面？（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏）

2、小船搖啊搖，載著我們去向何方？

欣賞印度尼西亞的地里風光（簡介人文背景）

二、欣賞

印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動的他們還愉快地吟唱著動聽的歌。

（欣賞歌曲范唱），學生隨音樂律動。

再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們去往何方？船工們心里又在想著什么？

（理解歌詞含義）

3、讓我們坐上小般一起出發吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。

4、哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節奏等分析）

難點解決：滑翔機的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。

上下起伏，好似蕩漾在水波

加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船

小船在水面上搖動

5、完整再現歌曲

齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、復習

讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！

（部分同學扮演河流，部分同學扮演船工）

《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現在我們到哪里了？

《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化。

《大海啊，故鄉》 女生領唱

《瀏陽河》 齊唱

四、總結下課

三年級音樂下冊教學工作總結篇二

第四單元 撥動的琴弦

第一課時

教學目標：

1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。教學重難點：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2、通過各種活動深入理解音樂結構。 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、創設情景、導入新課

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2．教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？

3．教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。

4．啟發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

三、感受體驗 參與活動、記憶主題

師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。1.《數格子》游戲

（1）學生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。

（4）出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》。2.完整欣賞管弦樂《調皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。激發興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部： 1．學生靜靜聆聽音樂

2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。《快樂點擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發學生的表現欲望。

四、拓展延伸

師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽完整音樂。

2．學生聆聽后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。4．知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結

生伴隨音樂《調皮的小鬧鐘》走出音樂教室。

第二課時

教學目標：

1.能有感情的演唱《杜鵑》表現出杜鵑的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。 2.能通過欣賞、了解誒有關幽默的音樂作品體會詼諧、幽默的音樂帶給我們的快樂。

教學重難點：

1、正確掌握歌曲的旋律。

2、引導學生準確、有層次地輪唱歌曲。 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、導入新課

復習《頑皮的小杜鵑》。提問：什么歌曲？（生回答）

師：是呀，這就是我們三年級上冊的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們在來學習一首法國兒歌《杜鵑》，請豎起你們的小耳朵，一起感受。

三、感受體驗

1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。

師：小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？

生：??

師：你們的耳朵真靈！請你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢音階表示出了。

2.復聽范唱。 低音5 3.學唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表揚正確的同學并出示完整節奏。

2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 師生共同練習這條節奏。

師：真不錯。你們發現了嗎？在這兩個音之間有一個小圓點，知道它叫什么嗎？

師：它叫做附點八分音符。（師出示相關知識，并和學生一起讀一讀：附點八分音符唱四分之三拍如：5 ．）

生讀并再次唱一唱這條節奏。

師：同學們唱的真不錯!為了表揚你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！

三、感受體驗 1.范唱

（1）初聽

師：聽一聽，思考兩個問題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現了哪個樂器的名字？

生回答： 歡快 活潑的蘆笛

師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據說，現在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。

師：同學們，這首好聽的歌曲你能為他起個名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復聽

師：同學們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！

師：你能說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個故事？ 生回答 2．學唱歌曲（1）分析曲譜

師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊伍的故事。先來看一看歌曲中出現了哪個我們剛剛學過的一個音樂記號啊？

生：附點八分音符

師：哪位同學還記得剛剛我們拍擊的節奏呢？ 生表演

師：那你們找找看歌譜中哪一句的節奏和我們拍擊的節奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句

師：跟著老師按節奏把這兩句歌詞來讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節奏朗讀

師：從同學們的表情中，我已經發現你們喜歡上了這個小蘆笛，現在就讓我們用歌聲來表達吧。2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。

（2）逐句填詞，先自己填，難點教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。（3）師生接龍演唱，男女同學接龍演唱。

（4）測測你的小耳朵，彈奏其他調式的歌曲，請同學們聽后跟唱。3.處理歌曲

這個歌曲我們應該唱的歡快些，特別要注意這個每句句尾的休止符，很多同學都喜歡把這一拍唱長，應該要短一些。現在請同學們再，有感情的唱一唱整首歌曲！

師帶生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展體驗

師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強弱規律是強弱，現在請同學們為歌曲來伴奏，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。1.師帶生邊唱邊做動作

2.生表演

五、課堂小結 今天的音樂課上，老師從你們的歌聲中和動作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂，讓我們在音樂聲中結束我們今天的音樂課吧！

第四課時

教學目標：

1.對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。 2.通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學重難點：

1、掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

2、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

3、連音奏法時舌頭和氣息的運用。 教學準備: 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室。 2.師生音樂問好。

二、新課導入

1.導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

2.講述《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。

三、感受體驗

1.學唱歌曲《雪絨花》

教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

（4）歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

（5）把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。2.豎笛吹奏

（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

（2）音階練習（從re到高八度re）。

①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。

②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

3.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）4.師帶領重點練習第一、三樂句。

（1）師唱唱名，生無聲按指。（2）師慢速范奏生模仿。（3）師按原速吹奏生模仿。5.生跟師一起吹奏全曲。6.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

7.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

四、拓展延伸

唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：

第五單元 趕花會

第一課時

教學目標：

1.通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2.能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式

3.欣賞黃梅戲《對花》，初步了解中國的戲曲.4.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。 教學重難點：

1、能用一問一答的演唱形式表現出歌曲活潑、詼諧的情趣

2、指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽著《對鮮花》的音樂走進教室。 2.師生音樂問好！

二、導入新課

欣賞樂曲《趕花會》

師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》，“趕花會”是我國西南地區非常流行的一種民俗文化活動，每到春季百花盛開的時候，那里都會舉行盛大的花會，人們從四面八方趕來花會觀賞花兒，購買物品。

三、感受體驗

學習歌曲《對鮮花》 1.聽范唱，感受歌曲旋律及內容

師：今天我也從花會帶來了四種花，請豎起你們的小耳朵，仔細聽聽，它們是什么花？聽歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說 出示節奏譜w w w.x k b 1.c o m

2.師指導學生讀準節奏：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點解決：附點節奏、切分

師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來│說一│說─│

師： 什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案 生固定節拍

師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│

師：你們覺得這一句中的哪個字語氣最強？ 師講解附點節奏

師：加了附點的那個音或字變得更加突出，自然也就更能表現歌曲的情感了！現在請你們也來問問我，我用響板來打節拍，請你們聽好 響板固定節拍，生問師答，生掌握切分節奏 4.學唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標 第 一 網

師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱 師問生答(2)襯詞

師：換個角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發現什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱 師范唱

師：來跟我唱一唱 生唱

師：請你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關的民歌，請你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。

師指著歌詞：哪幾句你已經會唱了？生說出熟悉的兩個樂句，師用不同的顏色標記出來

師：能跟著音樂一起，把你會唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學唱第三句

師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節奏一樣的樂句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我師：它的節奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀 生有節奏的跟老師讀詞 請你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

師：請跟著琴來唱一唱 生跟琴學唱，師教唱

師：你覺得這句歌詞中哪個字用的最好？ 瞞 “瞞”說明了什么？x k b 1.生：回答的人不把這個問題放在心上

師：怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢？ 表情、動作（5）唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來么？ 生跟音樂完整演唱

師：請聽我來唱一唱，說說我演唱的時候聲音有什么特點？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點就是要用明亮的聲音來演唱，這樣才能表現出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。

師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。現在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱 生起立，分組對唱（6）了解對唱

師：歌曲咱們已經唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問一答

師：同學們，像這種由兩個或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對唱。你們能給這首對唱起個好聽的名字么？生自由師

總結

師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂，把歌曲完整的、歡快的唱出來么？ 分組對唱歌曲，藍、紅部分

四、拓展延伸，感受不同風格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對花》，咱們來欣賞一段。請你對比這個《對花》和我們唱的《對鮮花》有什么共同之處？

1.生欣賞《對花》。x k b 1.c o m

共同點：旋律歡快、聲音明亮、都是對唱? 2.有感情演唱歌曲《對鮮花》。

師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？

五、課堂小結

師：世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點美麗的祖國吧！

第二課時

教學目標：

1.能根據歌曲的節奏和情緒的變化聽出《趕花會》樂曲的段落。 2．參與小小音樂劇“趕花會”的創編、表演，積極參加活動。教學重難點：

1.能根據歌曲的節奏和情緒的變化聽出《趕花會》樂曲的段落。

2.積極參與小小音樂劇“趕花會”的創編、表演，培養學生的音樂表現力。 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。師生音樂問好！

二、導入新課

觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡略介紹花會。

三、感受體驗

1.分段欣賞《民樂合奏《趕花會》xkb 1.c om（1）聆聽樂曲引子部分。①初聽音樂，語言表達。

②復聽音樂，肢體表現。

(2)聆聽樂曲a段。

①初聽，感受音樂表現的是趕花會中的哪個場景，從音樂要素分析樂段，讓學生即興的用動作表現趕花會人們的腳步。

②出示圖譜，復聽音樂，用身勢表現。

③三聽a段，加入豐富的肢體表現花會趕路的場景。（3）聆聽樂曲b段

①對比欣賞，感受音樂發生了哪些變化，在描述趕花會的哪個場景。②用線條、圖形表現音樂情緒。（4）聆聽樂曲a’

①初聽，你覺得它熟悉嗎？和哪個樂段相似？ ②細聽尾部不同段落，用手表現漸行漸遠的人們。2.完整聆聽樂曲。（1）揭示曲名

（2）完整聆聽，表演音樂

四、拓展體驗

1.小小音樂劇《趕花會》

要求：表現春季趕花會的情景，由學生看圖發揮想象，自編、自導、自演，體驗人們“清晨——出發——賞花——暮歸”的情景和心情。（1）教師講要求。

（2）生分組討論、編排，教師巡視指導。（3）展示評價。

2.復習北京民歌《對鮮花》 （1）復習已學北京民歌《對鮮花》（2）了解對歌的形式，初步嘗試對唱。

（3）觀看、討論“對歌”的形式。嘗試以對歌的形式全新演繹歌曲。新| 課 | 標|第 |一 | 網

（4）加大“對歌”難度，即興創編歌詞。（5）完整演唱，歌曲表演。

五、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。 教學難點：

1、在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲

2、歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.隨音樂《編花籃》律動進教室。 2.師生音樂問好。

二、游戲導入新課

1．師：同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

2.放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

3.揭題《編花籃》

三、感受體驗 1.欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。2.聲勢動作

（1）說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。（2）師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作 如：前5個樂句用x 0 │ x 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個樂句用x x │x x │ 跺腳拍手 拍手 拍手（3）隨音樂進行聲勢動作。3.學唱歌曲

（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。（2）師生接唱w w w.x k b 1.c o m

（3）完整演唱（用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入聲勢動作邊拍邊唱。

四、拓展體驗 音樂游戲

1.歌詞轉換演唱 :把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。2.韻律活動（教師講解活動方法、要求）3.分組活動，教師參與活動并指導。4.展示評價。

五、課堂小結

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四課時

教學目標: 1．通過聆聽、體驗，掌握三拍子的基本特征。

2.在教師的指導下學生通過小組合作，學會吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂，并

嘗試與他人合奏。

3.能積極參與組內的創編活動，從中體驗到樂趣。 教學重難點：

重點：感受與理解音樂，大膽地進行吹奏與表現。難點：三拍子韻律及強弱。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 1.師生音樂問好！

2.復習歌曲《游子吟》《小兒垂釣》。

二、情境導入

1.課件播放歌曲《銀色的馬車從天上來》。新 課 標 第 一 網 2.談話：

（1）師：同學們，你們知道每年的12月25日是什么節日嗎？

（2）師：圣誕節是源自西方的節日，據說在圣誕節前夜，圣誕老爺爺會給這一年里表現好的孩子們送上禮物。聽，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來，讓我們隨著音樂動起來吧。

3.課件播放《鈴兒響叮當》，學生進行聲勢動作參與互動。

三、感受體驗

1.聽辨樂曲，初步感受 （1）觀看視頻，提出問題

師：在歡快的音樂中，圣誕老爺爺已經把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無配樂版本）

師：原來是一段精彩的花樣滑冰表演。看了這段表演，你覺得有什么不對勁的地方嗎？

（2）分組探究，聽辨樂曲

師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂的烘托呢。其實，這既是一份禮物，也是一次對我們的考驗，因為配樂的任務落到了我們身上。我們就來以音樂學習小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂曲以及選它的理由。（課件依次播放樂曲

一、樂曲

二、樂曲三的片段。）

師：三首樂曲的片段都聽完了，相信每組都有了自己的答案，請組長將你們組選擇的樂曲序號舉起來。你們為什么選擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。（3）觀賞視頻，引出課題

師：那你們究竟選對了沒有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂版本）

板書：溜冰圓舞曲

師：花樣滑冰運動員在比賽或表演時都會配以優美的舞曲。剛才我們為它選配的樂曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國作曲家瓦爾托費爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛，流傳至今。2.多種形式，參與體驗（1）節拍特點

師：圓舞曲的節拍都是三拍子的，因為三拍子的節奏感、旋轉感和舞蹈感特別強，特別強調第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學們還記得3/4拍的強弱規律嗎？

師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強、弱、弱”的節拍感。（2）劃拍體驗（3）動作體驗

（4）打擊樂器新 課 標 第 一 網（5）分工合作，共同體驗

師：接下來我們來進行分工，一組的同學用劃拍的方式，二組的同學用聲勢動作，其余五個組用打擊樂器，我們用不同的形式來為樂曲伴奏。注意看老師的指揮手勢。比比看，哪個組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂）3.學習《溜冰圓舞曲》 1.隨鋼琴伴奏劃拍視唱

師：剛才我們伴奏的那段音樂就是《溜冰圓舞曲》的主題。請同學們看大屏幕，這是主題部分的樂譜，它有幾個聲部？恩，也就是說，需要我們兩個聲部互相配合完成。接下來就請同學們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。2.難點突破

師：如果用吹奏豎笛的表現方式來展示這段主題音樂，舌法該怎樣運用的？ 3.分組試奏

師：那接下來我們就試著分組用豎笛來吹一吹。組長先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。4.分聲部匯報 5.全體隨樂合奏

四、拓展延伸 1.分組創編

師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現方式來共同展示這段音樂呢。我們來試一試，比比看，哪個組的想法最有創意、最齊心協力。

2.小組展示、評價。

五、課堂小結x k b

師：在同學們的表演中，我們今天的音樂課結束了。今天的“星級小組”是贏得雪花數量最多的×組，恭喜你們！（頒獎）其它的小組也不要氣餒，只要繼續努力，大膽展示自己，下節課的星級小組就會是你們！

第六單元 我們的村莊

第一課時

教學目標：

1.通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2.認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學重難點：

學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好！

二、感受體驗 1.說說家鄉美

（師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發出建設社會主義新農村的偉大號召下，如今廣大農村發生了日新月異的變化。這節課我要和同學們一起去了解新農村的新變化，那么請同學們能談談你所知道的農村新變化嗎?誰能講一講?）生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。生3：我聽叔叔說：山區變化大，山溝馬噠響，村村通公路。

生4：我聽爺爺說：家鄉變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。師：黨的富民政策使山區走上了幸福之路，讓我們用歌聲來歌頌這快樂生活吧！2.母子樂

學唱歌曲中第19—22小節兩個聲部（1）出示兩個聲部的曲譜

（2）認識頓音記號 ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。

（3）即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母親的笑聲唱第二聲部。（4）兩個聲部的合唱、老師手式指揮。3.學唱歌曲《如今家鄉山連山》

（師：聽了同學們愉快的描述農村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學們一起去看一看現在的新農村、新變化，同學們、走嗨！（1）音畫結合播放歌曲《如今家鄉山連山》范唱。

（讓生聆聽后回答下列問題：(1)這首歌的節奏特點是什么?(張馳相間)。(2)這

首歌的旋律特點是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風趣、興奮、熱烈)。（2）老師范唱

（當學生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對話，我也想體驗這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉山連山》）

（3）讓學生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。（4）隨錄音伴奏唱出歌詞。

（5）分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。

（6）隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學們注意：演唱時音量不能過大，在唱到二聲部時要注意聆聽對方聲部的演唱。)

三、拓展延伸

1.“老調新唱”（讓生創編歌詞進行演唱）

（師：同學們聽了、唱了這首母子對話的歌曲，我想同學們還有許多話要對自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請同學們把它講出來、唱出來吧!）（1）自由創編、寫出歌詞，老師巡回輔導。

（2）選擇幾首具有代表性的歌詞進行點評，并由詞作者進行演唱，老師鋼琴伴奏。

2.對歌曲進行改編，多種形式的演唱

（1）用輕快富有彈性的聲音進行說唱。(流行歌曲風格)（2）師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個襯詞，增加角色問與答的語氣）

（4）一領眾和地進行演唱（老師領唱，學生唱二聲部；一女生領唱，其他同學唱二聲部）

（5）女生領男生和，進行演唱。

（6）合唱（唱到二聲部時，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）

四、課堂小結

師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動，讓我們從小努力學習，不斷掌握科學文化知識，長大后把我們社會主義新農村建設的更加美好!

第二課時

教學目標：

1、用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認識我》，并通過學唱歌曲，激發對家鄉的熱愛之情。

2、感受3/4拍節奏型的強弱規律。

3、串改歌詞，唱出屬于自己的歌。.教學重難點：

培養學生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個四分休止符所在小節。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、導入

師:同學們，今天老師給大家帶來一首流行歌曲，請你們來聽一聽，歌曲主要唱的是什么？

（播放《大竹海》）

師:這首歌曲好聽嗎?誰來告訴我,這首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉

師:是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生:自由回答

二、聽范唱，感受三拍子音樂

師:看的出來我們的小朋友對自己的家鄉是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實每個人對自己的家鄉都有著說不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉，不過，大家要用好聽的聲音請他出來。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1—2 1 ｜ 6——請 你 快出 來 哎啰 喂 哎啰 喂（指導學生用親切的聲音演唱）

1、錄音范唱(做拍子律動，手、肩膀、肩膀) 師:歌曲講述了一個什么樣的內容?歌詞里有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說明小歌手是哪里的孩子?當他在唱這首歌曲的時候你感受到了他的情緒了嗎?他的情緒是怎樣的？這個小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉，我們在拍手的時候是不是也應該要快樂一點？現在讓我們一起快樂的在來拍一遍。

2、錄音范唱（手、肩膀、肩膀) 師：真不錯，我想這個小朋友一定也感受到了我們快樂的心情，那我們來換一種方式感謝他好不好？

3、錄音范唱（手，腿、腿）

師：小朋友表現的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節拍的感覺唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點~

4、錄音范唱

師：大家唱的不錯，但是我覺得還是不夠快樂，我們用更快樂一點的聲音來唱蹦擦擦。

5、錄音范唱

師：我們給蹦擦擦加上快樂的聲音一起跟著音樂唱起來

6、錄音范唱

大家唱的真不錯，現在我們把拍手和蹦擦擦一起來表演一下。

三、歌曲學唱

1、難點音高解決 師：下面孟老師要來考考大家的小耳朵了，大家聽聽下面兩段音樂的最后一個音是不是一樣的？

a、播放第一二樂句

師：大家聽出來了嗎？最后的兩個音是不是一樣的？ b、鋼琴分別彈奏第一二樂句，聽辨音高。c、跟著鋼琴分別學唱，注意掌握音高。師：你們說這個小朋友的家鄉美不美啊？老師都要被這么美麗的景色陶醉了，也想來唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。d、跟著鋼琴齊唱。

1、跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉的美，作為他們家鄉的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來演唱一遍吧

2、跟伴奏有感情的演唱。

四、拓展

這位小朋友已經用歌聲向我們介紹了他的家鄉，下面也請我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進了歌曲，讓我們一起懷著對安吉的真摯情感來唱這首歌

五、課堂小結

每個人對自己的家鄉都有深深的感情，我想我們的同學也不例外，我希望同學們的感情不僅僅是在心里的，還應該是在實際行動中體現出來，讓我們一起努力，為我們的家鄉安吉做出屬于自己的一份貢獻。

第三課時

教學目標：

1.通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。 2.通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。3.用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。

4.學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。 教學重難點：

1、學生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二部合唱。

2、兩個聲部的和諧配合。 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 1.師生音樂問好！

二、情景導入新課

師：各位旅行團的小團友們大家好。今天，我們音樂旅行團講給大家一次快樂的旅行。請大家坐上自己的座位，我們的快樂大巴就要出發嘍！

（多媒體播放鄉村風景圖片，《快樂的農夫》做背景音樂）師：大家跟著導游老師一起來看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉村。

師：真聰明，鄉村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來歇會兒吧！看著有個木屋，我們去看一看。（多媒體出示：木屋圖片。）

三、感受體驗

1．初步聆聽，感受音樂：

（1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來夸夸它們吧！（多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。）

（2）師：鵝游起泳來悠閑自在，走起路來不急不緩，同學們，你們能模仿鵝的一些動作嗎？

（學生自己做一做動作）

（3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊伍吧！同學們可以自己模仿鵝的動作，也可以學著老師的動作跟著音樂快樂的玩一玩。

（放《八只小鵝》伴奏音樂，師示范動作）

（4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽聽它們唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音樂）2.扮演角色，學習音樂：

（1）有節奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動作。

注意：音樂有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞）（2）輕聲跟唱。

（3）解決難點，把握音準。

師：我們唱這部分時，注意：“它們態度優雅，看來架子很大”這兩句。（多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線）

找出它們的特點：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋律不同，旋律線是由高到低的。

（把歌詞連起來唱一唱）

師：我們把這部分連起來唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰唱的更動聽。（4）學習二部合唱。

①初步了解，發現規律。

師：快樂的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣正在彩排新的表演呢，聽，它們的歌聲發生了什么變化。

（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂，和聲字色不同）

師：原來它們在演唱歌曲第一句的同時加入了輕輕的“呷呷呷呷”（字跳動）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌聲更加豐富多彩了，我們再仔細聽一次，遇到小鵝伴唱的時候我們就用手學學它們唱歌的樣子。

（多媒體播放后半部分范唱，師示范動作）

師：你發現它們的旋律了嗎？對了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時加入伴唱。跟著鋼琴一起來唱唱小鵝們可愛的叫聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。

②跟著音樂單獨唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍）③師生合作演唱。

師唱“八只小鵝快快活活在玩耍”，同學們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找準。

師：有沒有發現老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩耍”（出現歌詞底色）與前面有什么不同。

（生答）對，慢了。比以前的節奏拉長了一倍，演唱時要注意哦。④分組合唱。

先單獨練一練，再跟伴奏音樂演唱。（5）完整演唱歌曲。

（兩聲部先單獨練一練再合作，選出表現好的同學上臺表演。）

四、拓展延伸：

1.我的創編 “節奏故事”

師：我們快樂的歌聲給村莊帶來了活力，八只小鵝在池塘里玩的多高興啊！瞧，一場熱鬧的游泳比賽就要開始了。

（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場游泳比賽會有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當中，我們來聽一聽：

“嘩—︱嘩—︱嘩—︱嘩—︱”

“預備 o︱開始 o︱預備 o︱開始 o︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 o︱加 油︱加油 o︱”（自己先練一兩遍）

請自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱）

師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個人都從我們的歌聲里得到了快樂！

2.欣賞鋼琴獨奏《快樂的農夫》

（1）勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽《快樂的農夫》。

（2）啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。

（3）根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3 段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。（4）讓學生來伴奏。

（5）跟隨音樂分組表演，教師巡視指導。（6）展示評價。

五、課堂小結

師：今天我們學習了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農村生活的樂趣，快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結束我們的旅程說再見吧！

第四課時

教學目標：

1．學習吹奏豎笛練習

（六）《故鄉的親人》。 2.鞏固豎笛演奏技巧，培養學生即興吹奏的能力。教學重難點：

能用柔和的情緒、口風吹奏《故鄉的親人》 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、感受體驗 1．聽范奏，出示曲譜 2．分小組自由練習。

3．提出要求：（1）練習吹奏時間8分鐘。

（2）組員合作。

（3）可以尋求幫助。1=c 4/4 3—21 32 | 1 1 6 1 ·| 5—3 1 | 2——0 || 3—21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1——0 || 4．生齊奏，教師檢查學生自學情況。5．總結問題：（1）“1”的音準有問題。

（2）1—高音1聲音不柔和。

（3）節奏有些問題

6．分析樂譜練習吹奏。

（1）曲中共有二句，第一句和第二句前兩小節相同，第三小節不同，第二句出現附點八分音符3·1注意時值吹夠。

（2）師范奏。

1—高音1 聲音及口風放柔和。吹奏“1”時，氣沉下去，口風非常寬松。大附點6 1 · 小附點3· 1 節奏要對。7．再自由練習。8．師生接龍吹。9．男女生比賽。

四、拓展延伸新| 課 | 標|第 |一 | 網

1．放歌曲《故鄉的親人》，此曲通過憂傷、思念之情反映了黑人們遠離家鄉的痛苦心情，因此速度要慢。2．學唱歌詞。

3．分析強弱。第一二句前兩小節漸強，后兩小節漸弱。4．根據強弱用豎笛吹奏。

5．一部分學生吹豎笛，另一些學生演唱。6．分組，一組中一個人吹奏，另些人演唱。

五、課堂小結

這節課同學們表現的很不錯，合作能力也有很大的提高，希望你們繼續努力。

三年級音樂下冊教學工作總結篇三

蘇少版二年級音樂下冊教學計劃

一、本冊教材分析：

(本冊教材和前后教材的聯系，各單元教學內容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的相互聯系等）

本冊教材共八個單元。春天來了；生肖樂園；時鐘滴答；親親紅領巾；包子、剪子、錘；巧嘴巴；都來做音樂；美麗的圓，以直觀、形象、模仿、綜合的方式體驗，是學習方法指導的重點。

本冊教材聽賞作品16首，6首器樂作品。學唱歌曲16首，以適合童聲演唱的作品為主，不少采用唱、念、動、奏結合的方式。要求在《中國少年先鋒隊隊歌》和《小花貓和小老鼠》等5首歌曲中自己確定背唱兩首（包括一首民歌）。

演奏的活動。認識少先隊鼓號隊中常用的樂器“大鼓”“小軍鼓”和“镲”，以及民族打擊樂器“小鑼”“鈸”和“木魚”。在單元主題的啟示下，課堂打擊樂器的學習、運用與唱、聽、動等音樂實踐活動相結合進行。

動，主要是綜合藝術表演和即興創編。在聽唱的基礎上利用聽唱的音樂材料展開，大致按律動——歌表演——情景表演——集體舞——歌舞表演的序列，逐步豐富提高。本冊側重于節奏、聲勢律動以及歌表演和情景表演的編創。

伴隨聽、唱、動、奏，以“小蜜蜂”為標記的“認”穿插其中。認識6種打擊樂器，八分音符和附點二分音符的節奏符號，do、re的音高位置，各單元有“成長的足跡”與期末的“旋轉舞臺”組成貫串于學習過程的展示性評價活動。

二、班情學情分析：

經過學習訓練，我們的學生已經具備了感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態反應，能聽辨童聲、女聲和男聲。感受樂器的聲音，能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。能夠感受并描述音樂的要素。

三、

1、繼續練習鞏固一年級已學過的知識。 2．激發學生興趣，帶動學生積極參與。

3．重視評價。可以根據書本提供教材上的“成長的足跡”，把評價和游戲相結合，靈活創造性的加強學生學習積極性。充分利用學校現有的課程資源為課堂服務。

4．教師要不斷完善自己、充實自己，轉變觀念，變“副”為“主”。5．利用“音樂娃娃”這個孩子喜歡的方式來參與整個教學過程。

6．認真學習《教學大綱》、《音樂新課標》，領悟其中的思想、方法，鉆研教材，備好每一堂課。7．鼓勵學生積極參與，放手讓學生表達、演唱，調動學生學習的興趣，力求使每堂課的設計新穎、耐聽。

四、教學進度：

周次單元教學內容教時數 11春天來了2教時

21、2春天來了、生肖樂園2教時 32生肖樂園2教時 43時鐘滴答2教時 53時鐘嘀嗒2教時 64親親紅領巾2教時

74、5親親紅領巾、包子剪子錘2教時 85包子剪子錘2教時 96巧嘴巴2教時 106巧嘴巴2教時 117都來做音樂2教時 127都來做音樂2教時 138美麗的圓2教時 148美麗的圓2教時

15旋轉舞臺旋轉舞臺測試、馬骨琴的傳說2教時 16補充歌曲3首補充歌曲的學習2教時 17復習復習2教時 18考核考核2教時

三年級音樂下冊教學工作總結篇四

蘇少版小學音樂二年級下學期教學計劃

一、教材分析：

我們的教材繼續沿襲了前幾冊生動有趣，富有人文關懷的特點，很好地設置了各單元的人文線索。二年級側重的人文主題是“音樂與我的生活”。

1、唱歌部分：鞏固所學的唱歌方法，能運用自然的聲音演唱，初步學會用不同的唱歌方法來表現不同的歌曲情緒，開始接觸兩聲部的節奏朗誦，多聲部織體誦讀要關注音色。

2、識譜要求內容在教材中分解融入兩個部分之中，一是學唱歌曲部分；二是活動部分。在低年級階段不要求識譜，所以不出現音符的認識，至于節奏的認識，我們都已經把它結合到活動的實際開展里面，盡量圖形化、符號化（例半拍一個鳥窩里兩只小鳥、一個盤子里兩個蘋果），形象生動。建議老師們在教學中使用這種形式。

3、聽賞：除了要求孩子們聽辨童聲，女聲、男聲和不同樂器的聲音，區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏，還要能聽辨出力度、速度的變化，聆聽時能作出相應的情緒或體態反應。

4、動的要求是：能用常見打擊手器、嗓音的模仿，身體動作和身邊其它能夠發出聲音的物體為歌曲或器樂曲伴奏，能運用人聲樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度等加以表現。

二、教學建議：

1、認真鉆研大綱和教材，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學隨筆、反思。

2、充分作好課前準備認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養學生的學習興趣。

4、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

5、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

6、提優補差的途徑：a、通過課堂教學。b、通過課外藝術活動。

三、教學要求：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神。4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。5、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。6、基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，擴展音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

四、教學進度：（每周二課時）

周次

教學內容

備注

一

準備課

2月25日上課

二

第一單元（聽，唱，動，拓展）

三

第一單元（聽，唱，動，拓展）

四

第二單元（聽，唱，動，拓展）

五

第二單元（聽，唱，動，拓展）

六

第三單元（聽，唱，動，拓展）

七

第三單元（聽，唱，動，拓展）

清明節放假

八

第四單元（聽，唱，動，拓展）

九

第四單元（聽，唱，動，拓展）

十

第五單元（聽，唱，動，拓展）

期中考試 十一

第五單元（聽，唱，動，拓展）

勞動節放假

十二

第六單元（聽，唱，動，拓展）

十三

第六單元（聽，唱，動，拓展）

十四

第六單元（聽，唱，動，拓展）

十五

第七單元（聽，唱，動，拓展）

十六

第七單元（聽，唱，動，拓展）

十七

第八單元（聽，唱，動，拓展）

十八

第八單元（聽，唱，動，拓展）

十九

復習考試 7月1日放暑假