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成人高考作文議論文字篇一
然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現代社會，“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經驗論”真的還能占上風嗎?誰又能保證年輕一代創造的新文化不比傳統文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流，是社會發展的必然產物。年長一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”因此在不同的“道”之間，施教者與受教者之間，往往會發生角色轉換。
很大一部份時間里，年長一輩是施教者，他們作為傳統文化的傳承者，向后輩講述經久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。那么獨特的習俗或是家族精神，構建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統文化土壤中豐厚的營養。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠。
當年輕一代吸收了足夠的養分破土而出時，往往又會發現世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統的和現代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養料，年輕一代或許能成長地更快，有一天，超過了年長一輩。
觀察社會進程我們會發現，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年輕一輩的學習能力也強于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因：他們在創造文化，新文化中蘊含了鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。
文化反哺與鳥類反哺一樣是自然社會的正常現象。角色轉換期間也可能發生一些沖突。面對沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大后仍要聽取老鳥的經驗;同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到了動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身增長文化內涵。
只有不斷地角色轉換，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭之源。
成人高考作文議論文4炎熱的夏天來臨了。那段時間里，我因為考試比較順利，心情不錯，感覺日子過得特別快。這其間，單位派我跟隨機電科一位工作人員去濟南學習“電能平衡”，住在千佛山附近。這是我生平第一次來濟南，利用這次機會，我游玩了千佛山、大明湖、趵突泉等名勝古跡，陶醉于自然的山水之間，身心得到了充分放松。
從濟南回來，日子在一天天過去，算算時間，該出考試成績了，可還是沒有一點消息，心中不免有幾分焦躁。
一天，機電隊的一個技術員碰見了我，一拍腦門說道：前幾天接了一個電話，好像是讓你去拿錄取通知書。我一陣驚喜，急忙問：去哪里拿?他繼續拿手拍腦門，邊拍邊說：忘了，忘了。我并不在乎他忘沒忘，我在乎的是終于有消息了。我興奮起來，心想，這事應該去問一下教育科。于是請了假，直奔教育科。到了教育科，“小油頭”在那里。我陪著小心向他詢問錄取通知書的事情，他找出一疊紙查了一下，臉上第一次對我露出了笑容，說道：你被錄取了，但是通知書要到礦務局教育處去取。我聽了，高興得直點頭。告別“小油頭”，立即動身，乘坐礦上的大客車趕往礦務局教育處。
兩個小時后，我來到礦物局機關駐地。走進氣宇軒昂的大門，眼前蒼松古柏，綠樹成蔭，一座座德日時代遺留下來的建筑物隱藏在樹叢中，精致而恬靜，呈現出一種異域風情。曲徑通幽，我像是走進了迷宮，向迎面而來的一位氣質優雅的女子問路，終于找到教育處。在教育處，我向一名儒雅的工作人員說明來意，那人拿出一本登記冊查找，很快找到了我的名字，抬頭看了我一眼，說道：考得很好啊，第一名。我又興奮起來，站在那里等著拿通知書。那人又看了我一眼：你的通知書已經被人取走了。我大吃一驚，急忙問：是誰取走的。那人看了看后面的簽名：是馬學友。我一時腦子發懵，弄不清楚這個“馬學友”是個什么人，著急地說：我不認識他啊，他怎么會把我的通知書拿走呢?那人想了想：你們是一個礦的，報考的是同一所學校，你考了第一名，他考了第二名，他來拿通知書時，順便把你的通知書也捎回去了。我恍然：馬學友就是礦校的那個體育老師。
我又乘車回到礦上。打聽了幾個人，走了很長一段路，終于找到了礦校。馬學友正在校園里上課，一群學生在籃球場上打籃球，他站在一邊指揮。這是我第二次見到他，他的個子明顯要比我高出一截。而馬學友似乎并不認識我，等我說明來意，他馬上笑了，高興地與我握手。馬學友很快把通知書和一些材料交給了我，并告訴我：他拿回通知書之后，就往我的單位打電話，打了幾次，總是沒人接，有一次終于有人接了，那人說，我們這里只有一個叫“宋普木”的，并沒有叫什么“宋甫謀”的。我聽了忍不住笑起來，我的名字在單位里被人叫的時候，很多人發音不準確，經常三個字念錯兩個，而我也從來不去糾正，所以造成了這種情況。我發現馬學友是個很熱情的人，后來，我與馬學友一起在教育學院學習，成了最要好的朋友，知道他非常勤奮好學，而且才華出眾。想當初參加預選時，因為缺乏了解而小視他，實在不應該。
我與馬學友握手告別，走出校門。抬頭望去，七月的陽光正燦爛地照在眼前寬闊的道路上，那一刻，心中有一種從未有過的輕松。
