為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

高考化學備考方案設計篇一

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一、根據學情，確立目標

我校2017屆高三理科生共557人，三個尖子班，六個普通班，總體基礎差，底子薄，學生信心不足，因此，高三復習必須做到兩點：抓基礎，立信心。

通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，便于學生記憶、提高能力，參照考綱對考點、熱點、難點進行重點破析、提高復習的針對性進而提高復習效率。措施方法

1、既全面細致，又要重難點突出

一輪復習著重于完善中學化學知識結構，復習內容要細致全面，不留死角。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，化學考試熱點近30個，其中有近二十個考點重現率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側重于考試的重點和熱點，因此應該著重研究，根據考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，當然對一般性考點也不容忽視，

2、正確處理“綱”與“本”關系

根據多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。要善于抓重點、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背。

3、強化規范、科學用語不手軟

學生平時養成的不良習慣應及時糾正，試想會做的題目因為書寫不規范得不到分，更別想得高分，教師在復習教學中應注意：①督促學生注意解題格式 ，力求規范、書寫工整清晰； ②專題強化對各種化學用語的訓練，在這里我要借用一句話“強制成習慣，習慣成自然”； ③模擬考試決不手軟，要狠扣學生書寫不規范的分數； ④給時間機會培養學生口頭表達能力，并遷移到文字表達能力上去；⑤教師作好示范工作，自己板書要規范。

4、認真把住復習中的三關鍵環節：精講、精練、精評

由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師在備課時，要認真鉆研考綱、研究高考試題，板書設計盡可能的簡捷、完整、明了，學生一看就明白的問題，不宜在課堂上講來講去，放手讓學生歸納、整理，總之重、難點突出，做到有目標地精講。以便騰出一定的時間讓學生消化吸收，提高復習效率。

月考試題主要針對當前復習內容，兼顧以前已復習過的薄弱內容，起到檢測新知識鞏固舊知識的作用，同時起到滾雪球式的復習作用，確保已復習知識的保溫和鞏固。以訓練基礎

題、中檔題為主，回避偏、難、怪，體現一輪復習查漏補缺的真正意圖，知識點的檢測不求全面涵蓋，但要“熱點”突出兼顧“冰點”，“熱點”最好為原高考題或改造題。

二、抓好過程管理：抓落實、重細節

1、備課與教研

（1）、統一高考三輪復習進度。

第一輪復習：2017年10月中旬至2017年4月中旬；

第二輪復習：2017年4月中旬至5月上旬；

第三輪復習： 5月上旬至5月底。 （2）、明確各輪復習的常規要求。

第一輪復習：要求堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建化學學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。《世紀金榜》以為主，注意高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：以化學學科知識為主線，構建化學學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

（3）、備課要做到“五備”“五統”?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

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（4）、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

2、上課：

（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

（2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

（4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

（5）備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。

3、作業及講評：

（1）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。

（2）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

（3）試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考。

三、隨時關注學生心理

定期與學生溝通、交流，使學生能以良好心態應對高考，考上理想大學。

高考化學備考方案 [篇2]

第一輪復習：以教材為根本，認真研究《新課程標準》。按照：氧化還原理論基本概念→元素化合物金屬→基本理論(物質的量、物質結構）→非金屬元素化合物(鹵素、硫、氮、硅)→基本理論(化學平衡、電解質溶液)→有機化學→化學實驗的順序進行，把化學計算串到各部分當中，同時不斷滲透一題多解思想及計算技巧，實質計算、逐步提高運算能力。

把教學的重心從“一味增加新知識，新信息，搞題海戰術”轉移到“如何幫助學生真正理解，深刻把握化學學科的概念、原理”上來?；貧w課本，認真研究教材的每一個細節和要求、不僅讓學生少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕學生的課業負擔。所以我們要理順知識點，然后按照材料上的順序，讓學生感受經典示例，體驗高考題目，再做強化訓練。經過批改，將需要講的，有疑問的題目分考點歸類講評，以題帶出知識和疑點，重點剖析學生的錯因。然后將做錯的題整理在糾錯本上，告訴學生經常隨身攜帶，經常翻著看看。老師們再將這些學生錯的題目整理在單元測試和月考中，直至學生將錯過的題會做、做對，從而達到夯實雙基的目的。這就是所謂“將糾錯進行到底”。只有這樣，基礎知識才能得以落實，學生水平才得以提高，解決問題才能游刃可余。千萬不要片面追求繁、難、偏、怪題而占用我們大量的寶貴時間和精力，影響我們對基礎知識和基礎能力的鞏固提高。一定要讓學生明白“基礎才是高考永恒不變的主題”。

第二輪復習：按1.選好專題，整合激活。綜合訓練與專題訓練相結合,如有機、無機推斷專題總結，阿伏加德羅常數、離子反應等內容。通過適度訓練，要求師生進行專題知識小結，解題模式總結。2.精選例題，遷移應用。并整理一部分題目當堂完成，訓練答題的準確性、規范性和速度，加強易錯點、失分點，錯誤的定勢思維的練習。而化學實驗的復習則應注重思考方式、基本模型的建立，應該通過實驗宏觀現象把握實驗基本原理，進行實驗設計、誤差分析；信息題則要學會如何去粗取精、去偽存真。

第三輪復習：5月初至6月初主要進行綜合訓練，查漏補缺。學會整理和歸納錯點、疑點、盲點，并進行應試技巧、答題規范訓練的培養，不要題海戰術，要挖掘精品題，以點帶面。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質、實驗等內容要仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據，克服復習的隨意性。在學習中先“死”后“活”，多記，多寫。

二、備考策略

1.認真研究《化學教學大綱》和《化學考試大綱》，明確知識、能力要求，分解落實知識目標

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針對高三學生的具體情況，高三的一輪復習要做到兩點：抓基礎，樹信心。通過對知識點、考點、熱點進行思考討論，總結，使學生構建知識基礎網絡，完善學生的知識結構。對復習的內容要細致全面，不留死角。

高考化學總復習知識點有100多個，化學考試的熱點有30多個，其中20多個考點重復率特別高，而高考理綜試卷理、化、生試題量小(化學7道選擇題，四道大題)，所考的內容必須側重于重點和熱點。因此，本學期我們計劃以研究考點和熱點來組織化學一輪復習，利用一輪復習的24周時間對每一個考點逐一過一遍，同時，加強對30多個熱點的考查，這樣做既有針對性和實效性，又可以縮短復習的時間。

2.加強集體備課，發揮集體的力量

一個人的力量有限，集體的力量是無窮地，因此這一學期按照年級的要求，每一周星期四安排教研活動，活動內容是根據教學計劃安排，安排下一周教學內容，整理出下一周教學的周知識清單，落實下一周教學的重點，難點，考點，熱點。教師可以根據周知識清單備好下一周要上課所用的教案，同時根據不同層次學生的具體情況，確定高三一輪復習資料中相關習題處理的具體題目。組織組內聽評課活動，認真聽課，仔細評課，互幫互學，取長補短。

3.提高課堂效率，做到精講精練

課堂是教師教學的主陣地，由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

4.分析周月考試卷，強化講評

高三一輪復習期間，周考，月考次數相對高一，高二較多，每一次的考試都可以對學生起到考查知識，提升能力。

5.加強學法指導，培養審題答題能力

利用課堂，輔導課給學生進行學法指導，指導學生學會聽課，學會記筆記，學會整理糾錯本。通過晚課，自習指導學生審題，答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確，指導學生怎樣形成知識網絡，構建知識體系。

三、高考變化預測

穩中求變，穩中求新，2017年化學試題將會體現重視基礎，強調能力，聯系實際，突

出實驗，注意化學思想，強化創新意識和科學探究能力。

必考點易考點：主干知識連年考，年年創新。離子反應、氧化還原反應，化學反應的能量變化，物質的量和阿伏加德羅常數；物質結構、元素周期律、化學平衡、電解質理論；以na、fe、al、cu為代表的金屬元素，以n、s、cl為代表的非金屬元素；未知有機物的推斷，新有機物的合成，以氣體為中心的化學實驗，從定量角度考查化學反應規律等，均屬于中學化學的基礎主干知識，是化學高考命題熱點。

三、加強學生規范化的研究，切實提高復習的有效性

每年高考有相當多的學生因審題不慎、表達不清、化學用語不規范而失分，造成失分的主要原因是平時養成的不良習慣未得到糾正，缺乏規范化訓練，為此在高三化學的復習中應做到以下幾點：（1）加強規范化訓練。（2）加強文字表達能力訓練。（3）創設情景，讓學生有機會充分暴露錯誤和薄弱環節，以便對癥下藥，最大限度提高復習效率。（4）加強運用化學語言表達化學思想的訓練，提高表達能力。（5）每一次專題訓練特別是考試中應制定出詳細合理的評分細則，用以糾正學生的不良思維習慣和答題習慣，每過一段時間還應以錯題集或不（少）得分集的形式來刺激和強化學生的各種習慣。

四、高考前一個月的處理

高考前一個月的時間是最為關鍵的時間段，復習備考應重點從以下方面考慮：

（1） 應考的心理準備：多選中等及以下的試題，激發學生的信心；

（2） 應考的知識準備：回顧知識體系，完善知識網絡；

（3） 應考的技巧準備：對以往的錯題和不（少）得分題多進行分析，吸取教訓，以免重復出現類似的問題。

以上是個人提出的粗淺見解，與大家共勉。

高考化學備考方案 [篇3]

高考化學試題主要查考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況和考查學生所應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；考查了考生初步運用所學化學知識，去觀察、分析生活、生產和社會中的各類有關化學問題的能力。理科綜合考試也啟示我們，在復習中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎知識和基本實驗技能，在基礎上綜合，在綜合中提高，要學會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質特征和發展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠、舍本求末，要務本求實，提高應考能力。在此，我結合學生實際和教學實際情況，作今年高考化學備考計劃。

一、學生基本情況分析

我校是本地區的二類學校，學生大部分來自農村，學生層次參不齊，化學基礎較差，學習化學的興趣不濃，學生對學習缺乏信心。學生心理波動較大。所以在備考復習中，得穩住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發現學生優點，激發學生學習的興趣，挖掘學生的潛能。

二、備考策略

1、認真研究“三考”，把握命題方向

“三考”就是指考綱、考點和考題。研究“三考”對我們確定復習方向有著十分重要的指導作用，使復習少走彎路，可以減輕學生復習過程中不必要的負擔，有利于正確把握復習方向。

(1).考綱

考綱是高考命題的依據，也是高考復習備考的依據。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力，這些能力正是化學課程標準中所要求的，也是?培養學生科學素養所要求的能力，同時也是高考命題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內容可以不復習，對考綱降低要求的內容不搞拓展，對考綱要求的內容要花大力氣進行復習。

(2).研究考題

考題是高考題型的展示，對今后的高考命題趨勢有很好的參考價值．因此，在研究考綱的基礎上，認真分析前幾年的高考試題有利于指導我們的備考復習，能夠正確把握復習內容的深淺和難易程度，做到有的放矢。從前幾年的高考化學試題的能力考查來看，高考命題的走向是從知識型考查逐漸轉向能力型考查，特別是近兩年考題以知識為載體，以理解能力、推理能力、實驗能力、獨立獲取知識的能力為考核目標。

(3).研究考點

考點是命題的導向，可以預測高考命題的趨勢。因此，在研究考題的基礎上，認真分析考點對今后高考命題方向有很好的指導作用。從近三年的全國高考理綜化學試題中的考點研究發現，物質的量、氧化還原反應、離子方程式、物質結構、元素周期律、電解質溶液、元素及其化合物的性質、化學反應速率、化學平衡、烴的衍生物、化學實驗等主干知識是高考常考的內容。如氧化還原反應基本上是年年出現在高考試題中，其主要考點為：①氧化還原反應，氧化劑，還原劑，氧化產物，還原產物；②判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強弱；③配平氧化還原反應方程式；計算電子轉移的'數目；⑤根據質量守恒、電子守恒、靜電荷守恒等解決一些計算問題。于是高三化學備課組全體成員經研究分析，總結出最常見的二十七個高頻考點。年級上并征訂2017學年高中化學高頻考點的測試卷讓學生進行訓練。

2、夯實基礎，是提高應考能力的源頭活水

打好扎實的基礎，是復習備考的首要任務為此，我們應做好以下幾點：

(1)夯實基礎切忌簡單重復舊知識。有些教師誤認為抓基礎就是對已學過的知識進行回憶、再現，所以，往往把復習搞成了簡單重復，溫故有余，知新不足。如在復習物質結構和元素周期律的幾個考點時，采取按教材順序復習，要求學生回憶什么叫元素周期律，元素周期表中有幾個主族、副族?同周期或同主族元素性質的遞變規律如何其結果雖然使學生對這些知識有了重新的認識，并加深了記憶，但還是沒有新的發現和理解，更談不上靈活運用。而我們可以采取將舊知識創設新情境，如采?。孩僮寣W生不看書就能畫?出元素周期表，并在表中填上主族元素的符號；②請寫出10e-構型和18e-構型所有微粒的化學式或符號（把想到的都寫出來）回答這樣的問題，靠簡單回憶舊知識是遠遠不夠的，如第②小題，要對元素周期表、尤其是原子序數18號以前的原子結構非常熟悉，才可能答好，如有的學生把10e-構型的ch4、h3 o+和18 e-構型的hs-、ph3、c h3 oh、h2 02、h2 n—nh2、c h3—ch3等都寫出來了，真是出乎預料。這樣復習，不但對知識進行回憶，而且更重要的是對知識進行了靈活應用。

(2)夯實基礎要注重知識的具體應用。

在復習基礎知識，特別是復習基本概念和理論時，一定要注重聯系實際，多舉具體實例進行應用，切忌干巴地復習概念和理論。如在復習物質構成、性質及其變化實質等考點時，讓學生思考并判斷下列敘述是否正確：①一種元素可有多種離子，但只有一種電中性的原子；②宏觀物質都是由微觀粒子構成的，微觀粒子的種類和數量不同、彼此的結合方式多樣，決定了物質的多樣性；③具有相同質子數的微粒都屬于同種元素；④分子是保持物質化學性質的最小粒子，如果分子的組成或結構變了，其化學性質就變了；⑥構成宏觀物質的微觀粒子之間存在多種形式的相互作用，如離子鍵、共價鍵等。要求舉例說明理由(答案①③⑤是錯誤的)。學生在判斷過程中，要舉出實例加以證明，其思維容量之大是顯而易見的，實際上也是對這些基本概念的實際應用，其復習效果不言而喻。

(3)夯實基礎切忌“眉毛胡子一把抓”。

全面復習是夯實基礎的重點要求，所謂“全面復習"是對考綱中規定的所有考點都要進行全面細致的復習，不能有任何遺漏，因為任何一個考點都有可能考到。但是，全面復習不等于對所有知識點平均使用力量，采取“眉毛胡子一把抓”。如復習“原電池"時，有的教師把大量時間用在復習：①什么叫原電池?②原電池形成的條件是什么?③請寫出銅鋅原電池中

電極反應式和化學方程式結果學生對知識的理解和認識提高不大，甚至仍停留在原來的水平。而我們可以采取把上述知識讓學生自己復習，而把主要精力放到引領學生復習原電池知識的應用上。

3、培養能力，是提高應考能力的根本保證

知識學會學不會是一個掌握問題，而能否靈活應用知識則是一個能力問題。在新課程高考更加注重考查能力的情況下，要求學生對知識不能停留在掌握的水平，更重要的是達到靈活應用的程度。要做到這一點，始終都要把培養能力放在首位。為此，我們應做到以下幾方面：

(1)注重培養學生的自學能力。

復習備考時，對于用已有知識能解決的內容和問題，一定要安

排學生自學，切忌包辦代替，一講到底。如在復習有機合成的推斷題時，先讓學生自己解決：①你學過的可使碳鏈增加的有機反應有那些?可使碳鏈減少的反應有哪些?舉例并寫出化學方程式。②請寫出通過有機反應引入下列官能團的有關化學方程式：“c==c”、“ —x(鹵素)”、“ —oh"。通過對這些反應的回憶，使學生對學過的烴的衍生物及其有機反應有了更深刻的理解，為解答有機合成推斷題打下了堅實的甚礎．此時，即使解答思維容量再大的有機合成推斷題，學生也感到不難，一般是水到渠成，解答正確。

(2)注重培養學生的創新能力。

新課程大力倡導培養學生的創新精神和實踐能力，在高考中會

有所體現。因此，培養學生的創新能力，也是復習備考中的重要任務。培養學生創新能力最有效的方法是多讓學生自己發現新知。在復習備考中，要盡可能引導學生利用已有知識去發現新問題，探究新知識，提高創新能力。如復習烴類的結構特點時設計這樣的問題：分子內含有6個氫原子的烴可能有那些？它們的性質如何?這樣設問可大大激活學生的發散思維能力．使他們不僅要回憶起所有烴類

【烷烴、，烯烴、炔烴、二烯烴、苯、環烷烴等)的通式，而且還要想到各類烴有哪些同分異構體，以及每種烴的結構特點和它們性質的一些差異等等，其思維容量之大顯而易見。

(3)注重培養學生的綜合應用能力。

在“理科綜合能力測試”中，綜合應用是高考能力考核的最高

要求，這里的綜合應用不僅僅是各學科知識的綜合應用、學科能力的綜合及應用、實驗技能的綜合及應用，同時也是學科思想的綜合及應用。我們應創設情境，重視培養學生綜合應用的能力。

三、復習時間安排及實施目標

第一輪(13年8月-14年2月):全面復習基礎知識，分板塊按章節復習

復習目標：全面復習，打實雙基，消滅知識盲點。

強調“細、低、全”?！凹殹笔侵笍土曇婕氈?，精心復習全面

的基礎知識點，不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識，不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度，不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴格控制例題和練習題難度，做到不脫離學生自身學習狀況，不超越教學基本內容?！叭笔侵笍土曇槍θw學生，把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識。

第二輪(14年3月-14年4月):進行專題復習，突出主干知識

復習目標：完善學生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、

綜合，加強能力訓的一堆零件而不能發揮其各自功能。近三年高考主要都是學科內知識的綜合，但學科內綜合程度有了提高。這需要學生將知識點統一整理，有序存儲，經分析和綜合、比較和論證，推理得出正確的答案，對學生思維能力考查層次是比較高的。所以在高三復習階段的重要任務就是把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入學生自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

強調“熟、活、能”。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點?！盎睢笔?/p>

指靈活運用知識分析問題、解決問題，活學活用?！澳堋笔侵钢攸c訓練審題、分析、歸納、能力。

第三輪（5月份）：綜合訓練

復習目標：彌補知識缺陷，查漏補缺

此階段是備考復習的綜合階段,模擬試題要精選、精練、精批、精評,習題類型應具備基礎性、層次性和梯度性。關注高考動態和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷，從中精選出符合學生實際情況的練習題。試卷的批改要認真對待, 正確的評價學生，查找學生知識缺漏點,及時給補上?？记半A段關注好學生心理狀況，進行考試心理輔導，讓學生順利進行考試。

高考化學備考方案 [篇4]

以學校的高考備考計劃為指導思想，以高三年級組的復習計劃、高考目標為統領，以本學科的考綱為綱，以教材為本，切實根據我校學生的實際情況，把鞏固落實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心目標，備考組團結協作，加強教法的創新，加強學法指導，努力提升我校2017年高考化學科的學科成績。

二、復習目標

1、根據我校學生的實際情況，主要狠抓落實化學的基本概念、基礎理論、基本計算，化學科目有比較多記憶的概念，方程式，實驗的現象，實驗的結論，所以要充分發揮朗讀記憶的作用，要求學生熟悉教材，記憶好教材里的基礎知識，從而做到理解和靈活應用教材知識。

2、對學生的進行學法指導，培養學生的動手能力，分析能力及解決問題的能力。

3、加強訓練，除了每個月的理綜綜合測試之外，化學科還每月進行兩次的選擇題和主觀題四大題的題型訓練。

4、做好培尖和補弱工作，關注對班級的成績比較好的學生，不能讓化學科成為他們的弱科，不能讓化學成績拖了總分的后腿。

三、具體復習計劃

這屆學生備考工作還是抓得比較早的，在高二下學期的四月中旬就完成了教材的授課工作，到四月份的下旬就轉入會考的總復習，在會考的總復習中，將高

一、高二的每章節進行系統的復習，特別是藝術班，按照高考的第一輪的復習去抓，這樣在高三的復習中贏得更多的時間。非藝術班進行兩輪的復習，藝術班在春季學期藝術考試回來后，直接進行第二輪的復習。

第一輪復習：（2017年8月—2017年2月底）對所有章節進行分塊的全面復習，扎實打好基礎。將鹵素、氧族元素、碳族元素、氮族元素、堿金屬、幾種重要的金屬、物質結構 元素周期表，這些元素和化合物的性質作為一個板塊；將化學反應及其能量的變化、物質的量、化學平衡、電離平衡 膠體、電化學這些基本概念、基礎理論、基本原理、基本計算作為一個板塊；最后有機化學部分作為一個板塊。

在第一輪復習中，著眼于回歸課本，也針對高考?？嫉目键c，學生常碰到的難點，突出重點、難點去復習，把書本里的基本概念，基礎理論全面復習，根據章節之間的練習，單元之間的練習，把知識串成線，把線凝結為點。全力加強學生對方程式的記憶，每周都安排一個晚讀時間，由科代表組織開展化學的朗讀，加強記憶，每兩周聽寫化學方程式一次，將書本里的方程式都聽寫過一遍，對?？嫉姆匠淌竭€有進行反復的聽寫，每次聽寫都全收全改。每個章節進行章節測評，及時發現學生常出現的錯誤，及時講評鞏固。

在第一輪復習中，9月、10月、11月、12月、至少四次的理綜綜合模擬考，各班的任課老師及時總結，找出學生對知識理解的突出弱點，然后備課組集體討論，找出具體對策，對復習工作不斷的進行改善。

第二輪復習（2017年3月—5月），直接根據高考化學的熱點、難點進行專

門復習。針對具體的熱點題型復習、訓練。力抓選擇題的訓練。比如化學與生活、離子反應、電化學、化學平衡、氧化還原反應、有機化學等在選擇題中都是頻頻出現的考點，并且題型變化不大，所考的知識點都沒什么變化，在二輪復習中針對每道選擇題，用歷年的高考的題目進行專項訓練，力爭我們學生在選擇題上多拿下分數。在后面的四大題中也進行分點的復習訓練，著力于基礎的問題，爭取容易的問題做對。另一方面，要針對對不同層次的學生、 純文化學生、藝術班的學生在學法的指導和要求上有所差別，但是我們都要根據學生的實際進行樹立信心的培養，進行學法的指導，爭取讓學生盡可能大的發揮他們的潛能。

四、具體做法

首先堅持集體備課，高三年級理科班純理有三個不同層次的班級，還有兩個理科藝術班，各個班級參差不齊，各個班的學生情況有差別，因此各個老師根據自己所教班級實際情況和高考目標開展好教學復習工作。特別是藝術班，有一個學期不接觸文化的復習，而直接轉入二輪復習中，要針對高考的考點，難點精選題目進行復習測試講評。在每周的周三晚，和周四早上是高三備考組開展教研活動時間，充分利用教研活動，發揮集體的智慧，共同學習，共同提高。在2017秋季學期，學校舉辦的“同課異構”公開示范課活動中，高三備考組充分發揮集體的智慧，認真選課，備課，上課，取得了很好的成效。

認真做好練習的選擇，試卷的批改講評工作。我們的學生基礎比較薄弱，所以各種題型都是選擇比較基礎的題目進行多講多練，爭取在容易題目中多拿分數，a層次班級，按照二本的目標六十五分奮斗，并穩定中有所提高。

認真抓好培尖補差工作，特別是a層次班級及藝術班對于班級前十五名的學生，不能讓化學拖總分的后腿，理綜科爭取在化學科上多拿分數，提高學生的總分。對尖子生加強學法及解題方法的指導，使學生提高學習的效率，對于偏科的學生多加指導和督促，培養他們形成良好的化學學習習慣，樹立學習的信心。 當然，我們還有很多做得不足的地方，也存在不少的困惑，離我們計劃的目標還有一段距離，比如如何提高學生學習的積極性，如何找到有效的方法培養出更多的尖子生等，還有待我們努力創新學習。

2017年2月24日

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