在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級(jí)下冊(cè)第三次月考語文試卷 人教版七年級(jí)下第三次月考語文篇一

1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)(每空1分)

(1)月下飛天鏡， 。(李白《渡遠(yuǎn)荊門送別》)

(2 ) ， ?盈盈一水間，脈脈不得語。(《迢迢牽牛星》)

(3)《白雪歌送武判官歸京》中描寫詩人與朋友依依不舍的句子是 ，。

(4) ，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》)

(5)請(qǐng)把杜甫的《春望》默寫完整。

國破山河在， 城春草木深。

感時(shí)花濺淚， 恨別鳥驚心。

，　 。

，　 　。

2.根據(jù)拼音寫出句子括號(hào)處應(yīng)填入的詞語。(4分)

(1)成千上萬的人都讀到了蟋蟀切斯特的消息，馬里奧家的報(bào)攤也變得jiā yù hù xiǎo( )。

(2)夏天野花盛開，秋天樹木cōnglóng( )，冬天雪花飛舞。

(3)平坦寬闊的大道，被禽獸們擠得shuǐ xiè bù tōng( )。

(4)我投我的紙船到水里，yǎngwàng( )天空……。

3.選出下列句子沒有語病的—項(xiàng)。( )(3分)

a.同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持—顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

b.誰也不會(huì)否認(rèn)錦江不是向東流的。

c.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識(shí)和人品。

d.有關(guān)部門嚴(yán)肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價(jià)格。 4.從a組中至少選用兩個(gè)詞語，并且從b組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描述同學(xué)外貌或動(dòng)作的話。(50字至80字)(4分)

a組：標(biāo)致 踽踽 津津有味 真摯 樂不可支 溫柔 渴望

b組：雖然……但是…… 既……又……

5.提煉下列材料的主要信息，并寫出你的建議。(4分)

材料一：王安石《傷仲水》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。

材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，l2歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。

材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。

主要信息：

建議：

(一)閱讀下面文章，按要求答題。(12分)

董宣，字少平，陳留圉人也?！筇卣鳛槁尻柫?。時(shí)湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，如宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?臣不須箠，請(qǐng)得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時(shí)，臧亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕：“強(qiáng)項(xiàng)令出!”賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗。京師號(hào)為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平?！?/p>

在縣五年。年七十四，卒于官。詔遣使者臨視，唯見布被覆尸，妻子對(duì)哭，有大麥數(shù)斛，敝車一乘。帝傷之，曰：“董宣廉潔，死乃知之?！币孕麌L為二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。

6.選出下列句子中加線詞的含義相同的一項(xiàng)。( )(3分)

a.后特征為洛陽令/事物特征 b.流血被面/唯見布被覆尸

c.大言數(shù)主之失/不計(jì)其數(shù) d.威不能行一令乎/行之有效

7.翻譯下面的句子。(3分)

以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。

譯：

8.皇帝稱董宣為“強(qiáng)項(xiàng)令”，而京師號(hào)之“臥虎”。這兩個(gè)稱呼都從側(cè)面反映了董宣什么樣精神?(3分)

9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

a.文章有正面描寫，也有側(cè)面描寫，從而使人物形象豐滿動(dòng)人。

b.皇上本來要箠殺董宣，但董宣的義正詞嚴(yán)、寧死不屈，使得皇上引咎自責(zé)，向他道歉。

c.董宣在他洛陽任上，奮力打擊豪強(qiáng)，豪強(qiáng)們沒有不害怕他的，紛紛斂聲匿跡，百姓多有口碑。

d.董宣一生廉潔，去世后家里只有幾斛大麥和一輛破車。光武帝得知他一貧如洗，為之感傷嘆息。

(二)閱讀《花事》一文，完成各題(15分)

文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。

文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。

過了半個(gè)來月，那樹上的花朵落光了，枝上長(zhǎng)出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。

文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!

爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。

文文問，那是什么花?

爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。

文文一定要問個(gè)明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃!

過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。

文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?

王大伯說是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢花。

后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

文文特意找來鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問他那是什么花?

那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。

文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會(huì)不知道?

大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。

文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。

大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長(zhǎng)成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿?。

一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好!

直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的.花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。

文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結(jié)滿了長(zhǎng)柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺得自己一下子長(zhǎng)大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對(duì)此一點(diǎn)興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!

不過，文文覺得挺有用。

等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時(shí)，文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!

(選自《微型小說選刊》，2009年第6期)

10. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說的主要情節(jié)。(4分)全品中考網(wǎng)

11.從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點(diǎn)詞的妙處。 (4分)全品中考網(wǎng)

12. 小說中文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示?你在學(xué)習(xí)或生活中是否有遇到類似的問題?你是怎么解決的?(4分)

13.對(duì)本文分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

a.本文是按時(shí)間順序來組織材料的。

b.本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。

c.王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。

d.文文“覺得自己一下子長(zhǎng)大了”，因?yàn)樗ㄟ^了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。

(三)推薦名著閱讀 (8分)

(a) (b)

小小的花 母親呵

也想抬起頭來 天上的風(fēng)雨來了

感謝春光的愛 鳥兒躲到它的巢里

——然而深厚的恩慈 心中的風(fēng)雨來了

反使她終于沉默 我只躲到你的懷里

母親呵

你是那春光么?

14.這兩首詩表達(dá)了怎樣的主題?(3分)

15.這兩首詩抒發(fā)感情的方法有什么不同?(5分)

16、書香使我充實(shí)，書香讓我陶醉，書香伴我成長(zhǎng)……

請(qǐng)以“書香作伴”為題寫一篇文章。

要求：(1)除詩歌外文體不限。

(2)字?jǐn)?shù)不少于500字。

(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

1.(10分)略。

2.(1)家喻戶曉(2)蔥蘢(3)水泄不通(4)仰望

3.c

4.略

5. 如果沒有勤奮的精神即使天資再高也毫無用處。(2分)建議：一是要重視后天教育，二是主觀上要刻苦勤奮學(xué)習(xí)，三是要有毅力,持之以恒(2分)

6.d 7.略 8. 不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。

9.b

10. 《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個(gè)叫文文的孩子，面對(duì)大人們的批評(píng)指責(zé)，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。(符合大意即可。答案?jìng)?cè)重在后一句)

11. 運(yùn)用了擬人的修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態(tài)，留給讀者想象的空間(3分)。

12. 答案示例：第一問“啟示”(占2分)：持之以恒.可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問題：要敢于刨根問底……答對(duì)一點(diǎn)，言之有理即可。第二問：寫出類似問題(1分)，寫出解決此類問題的方法，并言之有理(1分)。

13. c，解析：c.文章沒有直接批判學(xué)校應(yīng)式教育。

14.歌頌和贊頌?zāi)笎邸?/p>

15.前者以比喻的手法，用普照和滋潤(rùn)萬物生長(zhǎng)的春光喻指母愛的無私和偉大;后者由物及人，將母親的懷里當(dāng)作生命中所有痛苦的遭遇悲哀的安頓之所。

18.君王封“我”為“那達(dá)克”是因?yàn)椤拔摇睅椭驍×瞬粊矸蛩箮靽?1分)，來因?yàn)椤拔摇辈皇蛊湟靶牡玫綕M足，所以陰謀消滅“我”(1分)。從中可以看出這位君王是個(gè)貪婪、狠毒、忘恩負(fù)義的人(2分)。

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