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創新能力不足的具體表現篇一

前言

校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。社團，作為校園文化建設的一支重要力量，不僅能活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍，更能引導學生樹立正確的價值取向和發展目標，培養自主學習的習慣和自我發展的能力。社團正是校園文化不可分割的一部分。社團始終堅持先進文化的發展方向，服從和服務于學校中心工作，努力構建符合時代發展要求，為廣大師生喜聞樂見，具有實效的社團文化。

學生社團建設既符合廣大學生素質教育的要求，又滿足了廣大學生成長的需求，以其影響的廣泛性、內容的直接性、參與者的自愿性以及活動方式的多樣性和活動效果的有效性在大學生素質教育中發揮著越來越重要的作用。

1、從學生社團的數量和人數、類別變化來看，近年我校學生社團以較快的速度實現規模化發展，形成了百花齊放、百家爭鳴的繁榮局面。

截止2006年3月份統計，我校的學生社團共有50個（不包括正在申請注冊的3個社團），比較2003年12月份統計數量（30個）多20個。所有社團成員總人數已經達到8000名，覆蓋學校學生總人數的40℅以上。新長城寧夏大學自強社成立于2005年5月16日，當時社員人數為60人，截止到目前為止，社員人數已經增長到近300名。成為學校規模最大、影響最廣、最為規范的社團。值得注意的是，從學生社團的數量和人數、類別變化來看，近年來我校學生社團以較快的速度實現規模化發展，形成了百花齊放、百家爭鳴的繁榮局面。這意味著隨著近年來高教體制改革的不斷深入，以及素質教育的全面推進，學生社團的數量和活動都呈現蓬勃發展的勢頭。

從社團類別的角度分析，文體類的社團依然是學生關注的重點，尤其以文學藝術類社團近年來增加較快。而一些有較強專業知識背景的學術科技類社團和新興的愛心志愿服務類社團正在受到越來越多同學的矚目。

2、從學生社團的制度建設來看，社團內外部管理正日益成熟，良好的管理給予了社團進一步發展的更大保障。據不完全統計，我校的50個社團中，90℅的社團有自己獨立的章程或者管理條例，盡管有的章程不是很完善，但已經具備了內部管理和展開活動總體框架和依據。95℅左右的社團有自己的指導老師，這對于提升社團活動的層次起到了非常重要的作用。許多社團明確規定社團負責人的選舉產生辦法，各有關職能部門的職責，社團內部負責人各盡其職，分工負責，定期舉行會議，討論活動安排，整個社團運作井然有序。

從外部管理來看，我校團委成立了專門的社團聯合會對本校社團進行宏觀管理，制定社團聯合會章程、管理條例、財務制度等規定，定期對社團進行活動檢查和財務監督，每年對校內社團進行登記注冊，等等。這些都推動社團建設向著制度化和規范化發展。隨著社團管理制度以及條例的日漸完善，將進一步規范我校學生社團的建設，使我校社團管理水平邁上新的臺階。

3、從學生社團的活動內容來看，呈現出由以興趣型為主向興趣型和務實型并重轉變、由人文型和科研型并重轉變的趨勢。

最近幾年來，大學生參加社團，逐漸從純粹的興趣到現在的“興趣+務實”轉變。面對競爭激烈、快速發展的社會，他們的目光不再是單單希望在社團這個群體中豐富自己的生活，更希望能在社團生活中發展自我，完善自我。提高社會競爭力，充分體現了當代大學生的求實態度。同時，過去的學生社團較多的注重人文知識的提高和人文精神的熏陶，滿足于人文氛圍的營造。面對撲面而來的知識經濟浪潮，大學生們逐漸意識到掌握扎實的專業技能的重要性，創新能力培養的重要性。因此，他們不再滿足于社團活動的文化表層，而是注重將科技精神以及學術研究充實學生社團的文化深層，以此促進自身的成才。于是，高校中的各類學術研究性、科技研究性團隊正廣泛興起。

4、從學生社團的物質保障方面看，社團正在嘗試積極利用社會資源，逐漸由單靠學校劃撥資金發展為多渠道籌集資金，包括與社會企業聯合共同進行活動。

由于高校學生社團活動經費普遍缺乏，在一定程度上限制了社團的健康發展。許多社團在走出校園，在社會上展開活動的同時，也積極與一些社會企業聯系，利用自身的智力和文化優勢，為企業發展作貢獻。同時得到企業的經費支持，將社團活動在更大范圍和更高的層次上開展。目前，在這一方面尤其突出的是新長城寧夏大學自強社，長期以來社團以“整合資源”為理念的管理模式積極的投身于社會中，與社會力量聯合，將自身固有優勢與社會資源整合，使得社團與社會單位雙向受益，形成良性循環，既鍛煉了社員的實踐能力，同時又激活滋養了社團，起到了良好的效果，已經固化為該社團資金來源的經常渠道。

校園文化是學校廣大師生在特定的環境中創造的一種與社會時代緊密相關，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。校園文化的建設和繁榮，要落實到不同的層面和項目。而學生社團是校園文化建設的不可缺少的組成部分，是繁榮校園文化的必然選擇和客觀要求。

學生社團是大學生學習的第二課堂，是大學校園里一道亮麗的風景線，它們的活躍發展突出的營造了校園的“文化場”氛圍，對豐富校園文化起著非常重要的作用。文體類社團花樣繁多的“文藝大餐”，學術以及科技研究類社團的學術研討會、科技作品展，愛心服務類社團在不斷“傳遞社會關愛”的足跡中實現著“鍛造自強之才”的宗旨，所有這些都使全校師生身處在一種濃厚的“文化場”中，情不自禁的受到了美的熏陶與文化的感染，令師生心胸澄澈，精神超越，起到了環境育人的作用。

學生社團豐富多彩的活動給校園文化建設帶來了生機和活力，促進校園文化多渠道、深層次、高質量的發展，對全面拓展學生素質，張揚學生個性，撒播自主創新精神，營造良好的校園氛圍，起到了春風化雨，潤物無聲的作用。

1、社團對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。

一個優秀的社團，它的成員能夠加入社團、參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密的與社團聯系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發展為對集體的責任感；同時，一個優秀的社團在成員中倡導的價值觀能夠潛移默化的影響成員的心靈。我校的愛心服務類社團可以說是這方面很好的例證，社員通過參加社團開展的各種傳遞社會關愛的實踐活動，不僅能夠很好的提高他們溝通、交際、動手等實踐能力，而且更為重要的是能夠通過活動潛移默化的培養社員良好的道德品質與素養，使社員深切的感覺到參加每一次活動都是一次精神的洗禮，身心的凈化。

2、社團促進了學生知識結構的不斷完善。

學生社團包容了很多的類別，每一類社團實際都包括了很多種形態各異的具體小類，可以毫不夸張的說，目前的學生可謂千姿百態，充分體現了高校大學生廣泛的興趣愛好和充分的想象力。在平時的第一課堂學習之余學生加入某一個社團，可以對自身知識結構的完善起到重要作用。首先，學生可以在社團成員群體中自覺的發展自己的興趣愛好，一項良好的興趣愛好中蘊涵了廣博的知識，可以陶冶自己的身心、激發對生活的熱愛；另一方面，加入一個社團的學生來自許多不同的專業，當他們加入到社團這樣一個具有較強發散性的組織中，在平時的活動和交往中會感受到不同專業同學的思維方式和知識背景，這樣交叉的互相影響將使每一個社員學生從中受益。

3、社團為學生的技能成熟提供了良好的環境。

學生加入某一類社團，在發展自身愛好的同時，不斷使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認同感，加強自身的自信心，從而為培養健康的人格打下基礎。尤其是許多科技類的社團，因為對具體動手實踐有較高要求，許多學生都趨之若騖，希望在社團中學到實際動手技能，如電子科技協會的社員可以通過對電腦等高科技產品的親自觀摩、拆裝來對電腦等科技產品熟捻于胸，這些一技之長不僅可以促進專業的學習，更對社員走向社會的未來發展起到重要作用。

學生社團活動在培養學生的能力素質方面起到的作用主要表現在以下幾個方面：⑴組織能力。學生社團活動要求全體成員參與，各自擔任自己的角色，這樣鍛煉了社員的計劃、組織、控制、協調、指揮和領導能力，以及團結協作、共同攻關的能力。⑵自學能力。社團成員大都是對某一方面很感興趣的同學，通過社團創造一個良好的自學環境，進一步激發學生的興趣，從而形成自學的積極性。⑶思維、創新能力。社團活動可以調動學生的積極性，激發他們的靈感，這種靈感來自自身的興趣和社員成員之間的合作與激勵作用。⑷表達能力。社員在社團活動中各抒己見，充分表達自己的觀點，提出自己的主張建議，無形中語言表達能力和書面表達能力都得到了鍛煉。⑸實踐能力和適應社會的能力。社團活動為社員提供了一個走出校園、深入社會、接觸社會、了解社會的機會，通過各種實踐活動鍛煉社員的實踐能力與適應社會的能力。

總之，社員可以通過社團活動豐富和拓寬知識面，開闊視野，增強人文社會科學和自然科學教育；活躍思維、激發創新靈感、適應現代科學技術各學科的交叉滲透和綜合化發展的趨勢。構造一種良好的文化環境，塑造學生的人文精神。這種文化環境和人文精神的感染對學生心理成熟及人格整體的和諧發展會產生很大的促進作用。

1、強化社團建設的導向性功能。通過社團活動對學生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質教育，培養學生健全的人格、互助協作精神、勇于進取的品質和科學的思維方式以及高品位的文化素養；

2、強化實踐，鼓勵創新，提升社團活動的層次。學生社團活動，對于完成課內與課外的對接，將知識消化于課外活動和社會實踐的演練之中，從而達到增強社員綜合能力，有著積極的作用。高校學生社團要深化其實踐環節，加強社團活動與學校教學工作的相互促進，將社團建設成為第一課堂的有力補充與延伸，建設成為培養興趣、引導需求的陣地。與此同時，要積極探索讓思想政治工作以大學生樂于接受的社團活動形式開展，寓教育于活動之中。要通過組合內容充實、形式多樣、品味健康、格調高雅的社團活動，在友好、理解、雙向交流的氛圍中，達到思想教育的目的。

3、深入探究社團良性發展的機制。從社團的人員構成、內部環境怎樣最大程度的激發社員的創造性和積極性入手，對社團內部網絡的信息聚集和分散性與社團活力之間的關系作實際調查和理論研究。形成一套適合于社團發展、同時又靈活多樣的運作制度；要探究將社團活動與第一課堂教育想結合的路子，真正把高校學生社團建設成為高校大學生素質教育的重要和有效載體。

4、延伸手臂，拓展空間，加強社團團隊建設。社團是一個集體，而怎樣把一個集體建設成一個團隊，一直是擺在社團負責人面前的難題。絕大多數社團能調用的社員人數往往遠遠小于登記在冊的人數，原因就在于缺少凝聚力，一個團隊的建設最關鍵的是凝聚力的培養。

作為社團負責人在這一方面起著關鍵的作用，一個優秀的負責人一定是一個處處為社員著想，讓社員“沖鋒陷陣”去鍛煉而自己退居在幕后的人。如果廣大社員整段時間內發現自己的存在只是在補充社團的人數名單，那么不論社團有多么能干的領導班子都無濟于事。社團每一個干部必須清楚：只有社員的存在才會有干部的存在，干部的“職位”只不過是為了引起為社員服務注意的一個名稱而已。社團的作用是更多數沒有鍛煉過的人的一個展示自我的舞臺，一個與社會溝通的平臺；是大家共同實現自我價值的一個溫暖友愛的家。有了這種情感思想就會有巨大的向心力，也就會產生強大的凝聚力，社團的團隊建設才能搞好。

5、規范管理，抓好骨干，推動社團的健康發展。社團要建立健全各項管理制度，使社團工作有章可循，有據可依，為社團創造一個良好的生存、發展空間。特別要注意將社團納入學校正常的學生工作管理渠道，如社團干部的產生、重大活動的開展等都要按照一定的審查報批程序進行，以加強社團的規范管理，避免出現因管理不力而導致社團“出軌”現象。其次，要積極爭取各種有利資源，如社團發展需要的設施、經費與其他各個方面的支持等。社團的發展離不開物質（設施、場地、資金等）與精神方面（領導、老師的引導、支持與鼓勵）的支持，而兩者對于社團缺一不可。再次，一個樂于奉獻、積極上進的社團領導班子也是這個集體騰飛的關鍵，所以要加強對社團骨干的培養。社團必須建立科學的社團負責人選拔任用制度，并對社團骨干進行定期的、系統的培訓，通過提高社團骨干的素質，促進社團健康、有序地發展。

6、建立良好的激勵機制。一個優秀的社團必須建立一個良好的激勵機制，它不但能提高廣大社員的工作積極性，而且能很大的提高社團的運行效率。社員的努力工作需要被肯定、承認，這對于每一個社員來說至關重要，也許他們需要的不是物質上的獎勵，但是精神上的激勵會帶給社員更大的鼓舞與動力。社員的這種被激勵以后的積極性與干勁反過來會使得整個社團充滿生機與活力，而社團的生機與發展又會對廣大社員產生強大的吸引力，這樣不斷的運行對于社團是一個良性的循環。

學生社團既符合廣大學生素質教育的要求，又滿足了廣大學生成長的需求，以其影響的廣泛性、內容的直接性、參與者的自愿性以及活動方式的多樣性和活動效果的有效性在大學校園中扮演著必不可少的角色，發揮著越來越重要的作用。

學生社團已成為學生“認識自我，展示自我，發展自我”的重要平臺，在激發學生的“自主潛能”，強化學生的“主體意識”方面發揮了積極作用，是學生進行“自我教育?自我管理?自我服務”的有效途徑。加強高校社團建設，要對社團活動在深層次開展，增強吸引力和凝聚力方面進行努力探索，改變社團活動單調、內容陳舊、沒有新意的弊端，使社團真正起到豐富和活躍校園文化的作用，成為社員開闊視野、完善自我的陣地。

創新能力不足的具體表現篇二

【摘要】本文分析了高校學生社團的特點及學生社團建設發展面臨的困境，提出了新時代下高校學生社團建設管理的創新舉措。要強化高校社團思政育人理念;打造示范品牌效應;提升社團核心競爭力;不斷完善各項保障機制。促進學生社團在新時代健康蓬勃發展，永葆活力。

【關鍵詞】高校;學生社團;社團建設管理;創新

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，提到了“加強第二課堂建設”的重要性。在高校思想政治教育改革創新、全面實施素質教育的新時代必然要求下，第二課堂建設被不斷推進和完善。作為第二課堂建設的主力軍，高校共青團在大學生成長成才、高等教育發展和高校工作大局中擔任不可替代的重要角色。學生社團作為高校共青團工作的重要活動組織，是校園文化建設和第二課堂的重要內容，在培養學生綜合素質，健全學生人格，豐富校園文化生活，促進學生社會化轉變，提升職業素養，培養學生創新思維能力和增強社會責任感等方面，發揮著優勢作用。當下，高校學生社團已進入了蓬勃發展時期，社團活躍度空前高漲，對大學生成長成才和校園文化發展的影響也達到了前所未有的強度。[1]加強高校學生社團建設，探索創新管理學生社團的模式，使其真正發揮思想引領作用和實踐育人功能，具有十分重要的意義。

高校學生社團，是指在具有共同的興趣、愛好、志向和責任感的基礎上，以自愿參與為原則、自主開展活動為主要方式，自愿組成的群眾性組織。作為高校育人體系的重要組成部分，是高校思想政治教育和素質教育的有效載體，高校社團存在區別于其他學生組織的特點。一是凝聚力強。學生社團是基于共同的志向追求、興趣愛好及理想目標自發聚集起來的，在形成與運行過程中，包含著大學生群體的價值觀認同，具有極強的凝聚力和向心力。二是自主性強。學生社團是自愿結成的，具有非正式性與群眾性，社團內部自由、平等，大學生選擇是否加入社團，或者加入哪個社團，取決于其是否認同社團的宗旨與章程，是否有吸引自己的亮點，入社后若出現對其興趣降低等原因而退社，目前未有任何約束。三是綜合性強。通過校內外的各種實踐活動培養大學生群體的興趣愛好、職業素養、社交能力、社會責任感與使命感等。通過社團活動，學生可以獲得開放性和民主性的成長發展空間，找到自己真正的價值需求，綜合提升自身素質、能力。

隨著高校在校學生人數的不斷增多，學生社團的數量和規模也隨之擴大。全國2000多所高校中，每所學校運營管理著多則上百，少則數十個學生社團。越來越多的大學生將社團作為施展才華、展現自我的平臺，滿足日益增長的課余生活需要。按照人數規模來分，目前高校學生社團可分為20-30人的小型社團，幾十人到100人的中型社團，100人以上的大型社團;按照活動內容來分，主要包括思想政治、學術科技、文化體育、志愿公益、自律互助、創新創業、其他七大類社團。當前形勢下，高校學生社團進入了一個快速蓬勃發展時期，相較以前已有很大的改變和提升，但我們發現，學生社團在快速發展過程中出現了新的困境。

第一，思想引領類社團普遍較少。思想引領類社團的內容理論性較強，多以講座、辯論為主，形式單調，開展過程中缺乏活潑性與趣味性，難以引發學生關注與熱情。新形勢下，高校鼓勵社團“百花齊放，百家爭鳴”，導致社團成立后在管理上精力不夠，社團之間發展不平衡。目前，理論類社團大多數由學生自行管理，管理者不具備過硬的專業知識與理論水平。

第二，社團活動品牌傳承力和創新性不足。個別社團在成立之初缺乏有價值的社團理念和有特色的社團文化，導致有的活動基于一時興趣愛好而舉行，主體方面不夠突出，不具備鮮明的主旋律。較多社團活動呈現表面化、形式化和娛樂化，部分社團活動創新不足，依靠獎品吸引參與者，活動形式同質化嚴重。

第三，社團成員流動性增大。如今越來越多“00后”大學生走進校園，他們朝氣蓬勃、思想活躍、個性張揚，已成為各高校學生社團的主要組成人員。“00后”學生從小具有較強的自我意識，入學時因興趣報名，后期由于學業繁忙和興趣降低，逐漸成為“僵尸社員”或者退出社團。社團在制度管理上缺乏對成員的有效約束力，長期以往，原有社員的歸屬感與社團凝聚力也會降低。

第四，專業指導教師參與度有限，缺乏有效的激勵機制。當下，社團指導老師多由團委老師或輔導員兼任，本身工作繁忙負擔較重，無法事無巨細、全身心投入社團指導中。高校缺乏對社團指導老師工作量的認定細則，指導積極性有待被激發。部分學院內部資源缺乏，需外聘專業指導老師，但對其工作量認定困難，也存在指導老師跟社團聯系不夠緊密，不能充分發揮其資源和指導作用的情況。

第五，經費投入、活動場地、設施資源有限。相較校級學生社團，院級社團缺少固定的工作與訓練場所，尤其是體育類社團舉辦活動需協調多方，在院系多的校區還需“搶占”資源。校區發展不均衡，彼此之間交通不便也會導致社團活動范圍受限，學生舉辦活動積極性不高。目前，較多高校學生社團都存在經費不足的情況，舉辦高質量活動因此受限。

1、強化社團思政育人理念

高校黨委需高度重視學生社團工作。首先，配齊社團指導老師，加大對學生社團指導老師的培訓力度。大學生思維活躍、敢于創新，社團指導教師在指導活動時，需順應政治、經濟、文化大背景下時代發展的潮流，符合社會主義大學辦學的宗旨方向。其次，提升社團成員理論水平與整體素養。社團骨干成員是社團建設與發展的核心力量，需選拔各方面能力出眾的學生納入干部培養體系，打造一批政治素質與業務素質皆強的社團骨干及負責人后備力量。對于普通成員，做好管理與服務工作，逐步提升其基本素養，使其對社團有歸屬感與榮譽感，進而擴大思政教育的覆蓋面與影響力。最后，要端正社團活動價值取向，支持服務類社團的創建與公益性活動的開展。策劃社團活動時，著重注意端正價值取向，多關注社會公共事務，如社會公益或志愿服務活動。北京大學在2013年成立了“燕園文化遺產保護協會”，該社團重點發掘并宣傳北京大學作為教育遺產的價值，2014年成立了“燕小丫”校園講解隊，作為北大唯一一支專業校園講解隊伍，接待人群已有百余次。

2、打造社團示范品牌效應

高校學生社團不同于其他學生組織，具有多層次、寬領域、全方位的發展模式以及更大的靈活性，打造精品社團是推進新時代高校學生社團建設的必要渠道。[2]一方面，抓住典型，穩步推進。高校學生社團種類繁多，需在社團創立之初找準定位，對活動載體、活動形式進行總體規劃，繼而培育品牌社團。同時對高校現有的學生社團進行梳理、整合及分類，制定系列品牌建設與評選標準，結合學校特點與學科專業特色，做到“人無我有，人有我精”，樹立示范標桿。另一方面，持續發展，擴大影響。在學校范圍內全力打造精品社團，突出品牌特色，體現價值，加強宣傳，擴充社團規模。依托共青團“第二課堂”平臺，定期對社團開展的各項活動進行追蹤，可根據活動現場效果和受眾后期反饋做出數據分析，記錄每一次社團活動情況，精準定位受眾群體，從而提供更多的精品社團活動。同時積極向校外延伸與拓展，提高社團工作整體活力與社團影響力。例如廣西大學傳承君武精神，堅持“創品牌育精品”為指導思想，以君武文化打造君武劇社、君武學社等學生品牌社團，其中君武劇社已成為對外宣傳廣西大學的重要窗口。

3、提升社團核心競爭力

高校學生社團在新時代新形勢下，建設的關鍵在于提高自身核心競爭力，健全管理機制，創新方式方法，緊抓立德樹人的中心環節，確立有價值的社團理念和社團文化，方可讓社團發展更長久。在完善健全社團管理機制的實施過程中，首先是轉變管理思路。高校黨委對社團堅持宏觀調控，明確各部門工作權責，加強指導力度;制定符合新形勢下，一系列科學、高效的社團管理制度，保證社團向正確的方向發展;堅持對社團進行微觀的放開搞活，大膽放手，給予社團更大更多的自由發揮的空間;其次強化內部引導。完善社團內部民主決策機制，堅持“以學生為本位，以學生發展為中心，以服務為主導，以管理為輔助”的管理觀念，鼓勵社團成員探索、創造社團發展特色，對學生創新加以肯定，使社團管理能夠打破傳統束縛，積極走出校門，參與社會活動，爭取社會資源，謀求發展機遇。在社團活動過程中，社員需多從活動本身的意義和內涵出發，反思此活動是否緊扣時代脈搏、順應時代潮流，是否有教育引導效果？是否應學生們的需求舉辦？切忌只關注校園影響力和參與人數，最終致使活動效果如蜻蜓點水，流于表面形式。

4、完善各項保障機制

隨著社團數量與學生人數的不斷增多，以及新時代對社團活動的更高期望與要求，配齊專業指導教師，提供充足的經費與場地條件，成為社團工作開展的有力保障。一方面，聘請思政工作者與學科專業老師成為專業指導教師，建立完善的指導老師資源庫。具有學科專業知識和正確理想信念的指導教師，可以在較好把控社團發展方向的同時，按照社團類型、活動宗旨與目的對活動形式、內容予以具體指導，思政類社團需由思政老師擔任專業指導，學術科技類社團則需專業課或承擔科研項目的老師大力扶持;另一方面，進一步加大社團專項經費的投資力度，提供活動場地等其他各類硬件條件的基本保障。由于很多高校均規定禁止企業進校園進行商業活動，這給社團拉贊助費帶來很大困難，而固定社團活動場所，給予完善的設施及其他硬件需求，可以讓社團在日常活動順利進行的同時，有想法有途徑進行大膽創新。此外，學校、學院需積極發揮共建合作單位、實習實踐基地等資源的作用，鼓勵學生社團參與科技創新、企業項目，為社團提供多種渠道、創造多個機會來鍛煉成員們的知識遷移能力與實踐動手能力。

在進一步加強對大學生思想政治教育工作的時代背景下，高校社團已成為了思政課程之外滲透性思政教育的重要載體，在新時代中發揮著舉足輕重的作用。我們應在強化社團思政育人理念下，推進社團品牌化，提升內部核心競爭力，完善學校對社團的各項保障機制，不斷推動高校學生社團向前發展，對于加強和改進新形勢下高校思政工作，全面提高學生素質、活躍校園文化生活發揮更大的積極作用。

【參考文獻】

[1]龍希利，大學生社團管理機制創新與實踐探索[m].濟南：山東人民出版社，2014.

[2]魏茵，高亞萍.探析高校學生社團建設教育管理機制[j].教育教學論壇，2019（29）8-9.

【作者簡介】

呂暢達（1992—）女，遼寧朝陽人，碩士，助教，主要研究方向：大學生思想政治教育.

創新能力不足的具體表現篇三

推進鄉村振興行動方案為了深入貫徹落實《xx區黨委人民政府關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的實施意見》精神，提升我區縣域科技創新能力，加快推進以科技創新為核心的全面創新，助推農業農村現代化，決定實施提升縣域科技創新能力推進鄉村振興行動。本行動方案以強化鄉村振興科技支撐為目標，以提升縣域科技創新能力為手段，按照科學施策、典型帶動、鼓勵躍升、激勵進位的原則，建立縣域科技創新監測評價制度、競進機制和激勵引導措施。本方案所稱的縣是指xx區內各縣（市、區）（以下簡稱各縣）。

一、監測評價體系按照創新導向、突出重點、數據規范、公正客觀的原則，結合規范的國民經濟核算體系，制定縣域科技創新能力監測評價指標體系。監測指標體系包括創新投入、創新主體、創新條件、創新產出、創新管理等5個一級指標，地方全社會r&d投入強度、本級財政r&d經費投入年度增長率、高新技術企業數量等21個二級指標。賦予各指標不同權重，采用百分制對各縣創新水平進行評價。根據評價分值，將各縣劃分為a、b、c三類，其中得分80分（含）以上為a類，得分60分（含）-80分的為b類，得分60分以下的為c類。

監測數據由xx區科技廳、發展改革委、財政廳、市場監管廳、統計局等部門分別提供，創新管理情況由各縣提供，形成縣域科技創新統計監測評價長效工作機制。

二、預期目標在2020年度全區22個縣科技創新能力監測評價指標（2019年度數據）測算基礎上，通過實施本行動，切實提升縣域科技創新能力。到2025年，縣域科技創新體系基本完善，科技創新為地方經濟高質量發展提供有力支撐，a、b、c三類縣的數量分別由0個、12個、10個躍升到10個、8個、4個左右。

三、工作任務

1.加強科技工作組織領導。縣委、政府要堅持把科技創新擺在發展全局的核心位置，每年認真研究縣域科技創新工作，加強對科技創新工作的組織、協調和督導，形成推動縣域科技創新驅動合力。

2.加強科技管理體系建設。配強配好科技管理干部，加強工作經費保障。明確縣、鄉鎮（街道）、高新區、科技園區、開發區科技工作分管負責同志。完善縣域科技工作推進機制，嚴格獎懲，確保各項工作任務落實到位。

1.制定完善科技創新發展規劃。結合區域經濟社會發展需求，圍繞產業鏈布局創新鏈，研究制定科技創新發展規劃，明確科技

創新目標、任務和發展舉措。圍繞科技創新發展規劃，加強工作組織謀劃，明確工作重點和責任分工，推動落實。

2.建立完善以需求為導向的項目形成機制。按照需求項目化原則，緊緊圍繞地方特色優勢產業和社會發展方面關鍵技術瓶頸，廣泛征集科技需求，充分發揮企業創新主體責任，建立完善需求庫和項目庫。充分利用東西部科技合作機制，促進技術需求與區外先進適用成果精準對接，加快科技成果轉化和產業化。

1.推動產業關鍵技術研發應用。組織和支持企業與區內外高校、科研單位聯合開展技術創新和成果引進，組織實施重大關鍵共性技術的集成示范，支撐傳統產業轉型升級和戰略性新興產業培育。引導企業和相關單位創造和獲取自主知識產權。加強區外先進技術的引進集成再創新。支持企業開展東西部與國際科技合作。

2.推動科技創新平臺建設。支持企業與區內外高校和科研單位合作建設產業技術協同創新中心、工程技術研究中心、技術創新中心等各類科技創新平臺，支持縣級醫院與xx區臨床醫學研究中心合作建立xx區臨床醫學實踐基地，積極爭創xx區級以上科技創新平臺。

3.推動產業技術創新戰略聯盟建設。圍繞區域主導產業發展，加強組織指導，以龍頭企業牽頭，聯合區內外優勢企業、科技型

中小企業、高校、科研機構和科技服務機構，建設產業技術創新戰略聯盟，帶動全產業鏈創新升級。

1.大力發展科技型企業。認真落實《關于加快培育國家高新技術企業推動高質量發展的若干措施》，完善科技型企業梯次培育體系，推動科技型中小企業、科技小巨人企業、農業高新技術企業、國家高新技術企業的數量和質量雙提升。通過科技創新券、政府購買服務等方式，為科技型企業提供技術研發、檢驗檢測、技能培訓等服務。

2.大力培育新型研發機構。圍繞縣域特色優勢產業發展需求，采取多種形式，引導支持企業、社會組織、事業單位等與區內外高校、科研單位建設投資主體多元化、管理制度現代化、運行機制市場化的新型研發機構，開展產業共性關鍵技術研發、科技成果轉移轉化、技術服務、企業孵化等創新創業活動。積極引進區外新型研發機構在各縣設立分院分所，搭建高層次人才引進新載體，培育產業技術創新新引擎。

1.加快培育科技服務中介機構。加快科技咨詢、科技評估、技術轉移、檢驗檢測、創業孵化、知識產權等專業科技服務中介機構和生產力促進中心等綜合服務機構發展，吸引區外企業、高等院校、研發機構或科技服務中介機構在本地設立分支機構。

2.加快開展科技成果轉移轉化活動。根據企業、產業技術需求，充分利用寧夏技術市場，組織專家開展經常性技術診斷、技術咨詢、技術成果推介等活動，提供線上線下成果對接服務，形成常態化產學研合作推進機制。發揮科技特派員作用，促進農業科技成果轉化應用。

3.加快發展科技金融服務。加強財政科技資金引導，積極吸引社會資本廣泛參與，推動與區、市級金融機構合作，支持金融機構設立主要服務于科技型企業的分支機構。加快科技投資風險補償機制、科技信貸風險分擔機制建設，推進科技金融模式創新。

1.推進高新區建設。加快高新區管理體制機制改革，推行“管委會+公司”管理模式創新。加大園區科技創新力度，開展園區科技創新績效考核。優化整合工業園區，推動創新基礎較好、有一定產業規模的園區創建xx區級高新區。支持國家、xx區級高新區托管其他產業園區，推動產業規模大、創新能力強、發展態勢良好的xx區級高新區升級為國家級高新區。

2.推進農業科技園區建設。加強xx區農業高新技術產業示范區建設，建立科技型企業梯度培育體系，大力培育農業高新技術企業和產業，壯大產業規模，推動xx區農高區創建國家農高區。加強國家農業科技園區建設，推動創新資源集聚，帶動一二三產業融合發展。加大xx區農業科技示范展示區新品種、新技術、新裝備、新模式的集成示范，引領縣域特色農業發展。

3.推進園區開放合作。深化東西部科技合作，完善園區管理機制改革，支持科技園區與區外園區、高校、科研機構、科技型企業合作，共建技術研發、成果轉化、創業孵化等創新平臺，探索在東部園區建設飛地園區、離岸孵化器、研發平臺，促進科技資源雙向流動。加大科技招商力度，落實引進高新技術企業優惠政策。創建“東部成果寧夏轉化”“東西協同創新創業”等科技合作新模式。

1.強化高層次人才引進。落實好高層次人才引進優惠政策，在生活補貼、工資待遇、住房支持、醫療保障、子女教育、配偶安置等方面加大支持力度。對引進的高層次科技人才，積極推薦納入xx區和設區地市相關人才計劃，在創新創業方面給予一定經費支持。

2.強化人才交流合作。廣辟人才引進渠道，積極推廣“周末工程師”“假日專家”“候鳥式專家”等形式，突出企業主體，加強柔性引才、精準引智。加強與國內外特別是科技合作協議省市人才合作，為當地產業轉型升級提供戰略咨詢、技術研發、成果轉化等服務。鼓勵院士和國內外專家在科技園區建立形式多樣、實用高效的“專家（教授）工作室（站）”，研究完善人才交流支持政策，為引進人才交流合作提供保障。

3.強化縣域專業技能型人才培養。加強縣級各類職業技能培訓機構建設，加大在鄉從業人員技術技能培訓力度，培養本土化

科技特派員、專業化技術人才。加強農民技術技能培訓，培養新型職業農民。

1.開展創新創業活動。加強科技企業孵化器、眾創空間、星創天地、“雙創”示范基地、創業就業孵化基地等“雙創”服務平臺建設，吸引區內外高水平“雙創”機構在本地設立分支機構。大力吸引高校畢業生回鄉就業創業。積極組織開展創業教育、創客培訓和科技型企業幫扶等活動。

2.開展民生科技行動。守好改善生態環境生命線，提升大氣污染防治、水資源保護與利用、土壤污染治理和生態環境修復等科技支撐水平。實施科技惠民項目，示范推廣食品藥品安全、疾病防治、垃圾無害化處理、污水集中處理、農村環境治理等技術。積極推進區域經濟社會和生態資源環境協調發展。

3.開展科技特派員創業服務。深入推行科技特派員制度，建立完善支持科技特派員創新創業服務的工作舉措，壯大科技特派員隊伍，助推新型農業社會化科技服務體系建設。支持科技特派員創辦、領辦、協辦專業合作社、專業技術協會和涉農企業等，圍繞農業全產業鏈開展創新創業和科技服務。

4.開展科學普及活動。加大科普工作投入，加強科普場館等基礎設施建設，培育科普教室、科普工作站等教育基地。充分應用現代信息技術，創新科普宣傳形式，積極構建以專業媒體為主導、各類社會傳播載體為輔助的科普傳播網絡。利用文化科技衛

生“三下鄉”“科技活動周”“科普日”等載體，開展科普進校園、進鄉村、進社區、進機關等特色科普活動。加強科普人才隊伍建設。

1.積極推進科技政策落實。加強科技創新政策的宣傳和培訓，促進高新技術企業所得稅優惠、企業研發費用加計扣除、科技成果轉化收益分配等政策落實。加大縣級財政科技投入力度，確保財政科技投入穩定增長，禁止截留各類科技資金。

2.積極制定完善科技創新政策。根據本地創新發展需求，銜接國家、xx區、設區市科技創新政策，在科技投入、技術研發、平臺建設、金融創新、人才引進、成果轉化等方面及時制定和完善針對性科技政策，打通科技政策落地“最后一公里”。

四、監測、評估、激勵引導（一）公開發布縣域科技創新能力監測評價結果。按照縣域科技創新能力監測評價指標體系，xx區科技廳會同有關部門組織開展縣域科技創新能力年度監測和評價，以xx區實施創新驅動戰略領導小組辦公室名義定期發布《xx區縣域科技創新年度評估報告》，公布各縣科技創新能力年度監測評價結果和躍升情況，并對設區市的縣域科技創新總體情況和各縣科技創新基本情況進行分析，提出意見建議，指導推動工作。

（二）強化縣域科技創新躍升激勵引導。為充分調動各縣挖掘科技需求、轉化應用科技成果的積極性，提升區域科技創新能

力，對縣域科技創新躍升監測結果較好的縣加大支持力度，激發爭先創優動力。對評價結果由b類躍升到ａ類的縣給予100萬元額度激勵資金支持，評價結果由ｃ類躍升到ｂ類的縣給予50萬元額度激勵資金支持；同類別內排名每提高1個位次的給予25萬元額度激勵資金支持，排名進位激勵資金額度最高不超過100萬元。年度既獲得進位、又實現躍升的，激勵資金額度最高不超過100萬元。

（三）規范激勵資金的使用。獲得激勵資金支持的縣要將激勵資金用于實施科技項目、提升創新能力和營造創新環境，具體包括：開展科研攻關、推動成果轉化、培育創新平臺，培養創新人才等方面。要加強激勵資金使用監管，嚴禁挪用，并提高資金使用績效。

五、組織保障（一）加強組織領導。xx區有關部門及各設區市要充分發揮科技創新引導作用，在科技投入、體系建設、政策落實等方面加大工作力度，加強對縣域科技創新工作的指導和支持，推動縣域科技創新生態環境建設。

（二）培樹創新典型。及時總結和推廣縣域科技創新工作中的成功經驗和先進做法，通過現場觀摩、經驗交流等方式，大力培育縣域科技創新驅動發展先進典型。對作出突出貢獻的單位和個人給予表彰和獎勵。

（三）加強隊伍建設。建立基層科技管理干部常態化培訓機制，提高縣級科技部門工作能力，打造一支政治過硬、作風優良、管理高效、服務規范的基層科技創新管理服務隊伍。鼓勵縣級科技部門開展互助互幫活動，共享創新資源和發展經驗。

（四）加強智力幫扶。xx區、設區市科技管理部門要加強科技創新理論和規律研究，及時總結科技創新工作的新經驗新方法，用于指導縣域科技創新工作。

創新能力不足的具體表現篇四

認識創新思維，首先我們要了解什么是創新。創新這個詞是我們國家乃至當今世界出現頻率最高的幾個詞匯之一，同時，“創新”又是一個非常古老的詞匯，在英文中，創新(innovation)來源于拉丁語。“innovation”的拉丁詞根“nova”表示“新的”的意思，加上前綴“in”導致動詞化，具有更新的含義，意味著對原來已有的東西加以更新和創造。

創新思維能力是創新能力的核心，俗話說“思路決定出路”，沒有創新的思維，便想不出創新的方法，沒有創新的方法，就不能有創新的活動，也就沒有創新的成果。創新思維是相對于傳統思想而言的，沒有受到現成思路的約束，尋求對問題全新的獨特的解決方法的思維過程，創新思維的過程是開發大腦的一種發散思維的過程。創新思維是指在探索未知時，積極地以獨特新穎的方式和多向的角度，促使思維轉化去尋獲成果的一種思維。就本質而言，創新思維就是綜合運用形象思維和抽象思維并在過程或成果上突破常規有所創新的思維。創新思維的精髓是非邏輯思維。創新思維是需要經過有意識地培養和專門訓練并能在培養和訓練中優化的思維。創新思維是創造力的靈魂和核心。

近幾年來，我國的高等教育事業得到了長足的發展，從數量上講，各校的招生規模都在不斷擴大，但是同時也出現了高校畢業生就業困難的問題，難道社會對大學生的需求已經飽和了嗎?造成這種現象，其中的緣由固然是復雜的，從表面上看，這主要是因為大學所培養的人才不能很好地適應社會的變遷和滿足社會長遠的需要，造成人才的相對過剩和就業困難。但是如果我們深究其根，從大學教育的角度分析，不難得出，這主要是由于過弱的文化陶冶、過窄的專業教育、過重的功利導向和過強的共性制約所造成的，而創新意識和創新能力培養的缺乏恰恰是它的突出表現。隨著社會知識化進程的加快，職業變更頻繁，單純滿足于學校的書本知識所培養出來的大學生已很難適應社會的.變革。因此，人才質量的高低在很大程度上取決于其創新意識和創新能力的高低，而這正是我們高等教育的薄弱環節。我們常講的“授人以魚，不如授人以漁”，對于大學生來說，創新思維是最基本的創新能力，只有具備創新思維，才能運用它去解決創新性的問題。3大學生的創新思維能力培養的內涵思維力是創新型人才的智力結構的核心部分，它在創新活動中占據重要地位，起著主導作用和決定作用。而高職高專院校學生又具有創新的潛質，因此，有志于創新的創造者都應該自覺地、努力地培養自己的思維能力。

3.1 掌握科學的思維方法從思維學觀點來看，思維的主要形式有：概念、判斷和推理;思維的主要方法有：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、歸納與演繹、系統化與具體化。這些都是人們進行有效思維所必須依據的方法，掌握創新思維，對培養創新型人才的思維能力有極大的推動作用。此外，人們還應該科學地研究思維過程，這有三種途徑可循：一是可以通過學習科學史，來研究他們的思維過程，從中吸取營養，掌握思維學;二是可以通過觀察周圍人們的工作來研究他們的思維過程，探索他們是怎樣提出問題、分析問題并解決問題，進而轉化為指導自己思維的原則;三是可以通過回憶以往的思維過程，尋找成功的經驗與失敗的教訓，作為今后思維的借鑒。

3.2 培養獨立思維的習慣創新是從產生問題開始的，思維也是從產生問題開始的。對于創新型人才來說，應該養成獨立思考、積極思考的習慣，這才有助于人們發現問題、提出問題，走上創新之路。愛因斯坦曾說：“發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位，如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為培養內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化”。

3.3 積累深入思維的經驗知識與能力是相互促進、共同提高的。豐富的經驗、廣博的知識可以推動思維能力的發展。實際上，在思維的過程中，人們提出問題與分析問題，提出假設與驗證假設都與其知識和經驗的積累息息相關。豐富的知識和經驗可以幫助醫生有效地診斷病情;可以幫助工人有效地運用技能;可以幫助教師有效地教書育人。在思維實踐中，通過深入思考、積累經驗，就可以為以后的思維打下基礎。

3.4 建立合理思維的結構思維能力的結構體系中，包含著分析能力、綜合能力、比較能力、抽象能力、概括能力，這五種能力互相聯系、互相制約，經過整合完成思維過程。創新型人才要培養突出的思維能力，就必須是這五種能力有機協調、均衡發展，使之成為合理的思維結構。

3.5 發展全面思維的品質思維的基本品質是由思維廣度、思維深度、思維的靈活性和思維獨立性所組成。這四種品質在思維能力中都占據一定地位、都具有一定作用，對創新型人才而言，最具重要性的是思維的全面性，即要在前面四種基本品質的基礎上，發展創新型人才的全面思維品質，這樣才能在創新過程中，全面觀察問題、分析問題、解決問題。4培養大學生創新能力的有效途徑從一般意義上來審視，學校培養的創新人才是指具有創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的人才。創新人才不僅是全面發展的人才，還是充分發展的人才，更是在此基礎上不斷對社會物質文明和精神文明做出較大的貢獻的人才。因此，必須從高校的實際出發，采取切實可行的措施，實施創新思維的培育，有力、有效地推動創新人才的培養。

4.1 強化創新意識的教育創新意識就是根據客觀需要而產生的強烈的不安于現狀，執意于創新創造要求的動力。有了意識才能啟動創新思維，才能抓住創新機會，才能獲得創新成果。對于大學生首先必須強化創新動力觀教育;其次，強化創新主體觀教育，沖破求穩循規的思想羈絆，培養學生敢于創新的意識。

4.2 增強創新思維的訓練思維具有時空的超越特性，這種超越性正是所有創意的來源。我們對大學生創新思維的激發和啟發，必須從發散思維和聚合思維的結合中，訓練學生的抽象思維;必須從形象聯想和表象想象的結合中，訓練學生形象思維;必須從直覺頓悟和靈感激發的結合中，訓練學生的靈感思維。

4.3 注重創新能力的培養創新能力應該體現在吸取知識的能力上，不僅看他學習過多少知識，還要看他在多大程度上將人類文化的精神內化為自身的素養，成為他自身不可分割的一部分;這種創新能力還應體現在對周圍事物的理解能力、應變能力和對未來知識的駕馭能力上。

4.4 著力創新人格的塑造所謂創新人格就是創新人才的情感、意志、理想和信仰等綜合內化而形成的全面發展現代人格或者叫創業者人格。在創新人格的培養和塑造過程中，我們既要引導學生在自學進取中培養自信，還要引導學生在戰勝挫折中培養意志和在對待利益關系調整中樹立正確的人生態度。

對大學生來說，最重要的素質是創造性地應對多元的、不斷變化著的環境的能力。社會的發展，人才的成長，客觀現實要求學校必須創新人才培養模式，開設創新思維課程，采用科學有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學生的創新思想、創新能力、創新人格和創新精神，以實現培養和造就人才的目的。

創新能力不足的具體表現篇五

本人在認真學習“一創雙優”集中教育活動的同時，結合自身的情況，圍繞思想作風整頓的具體內容，對照自己平時的實際工作及思想動態，認真反思了在思想作風、工作態度等方面存在的問題，并對自己進行了深層次的剖析，以期達到自我教育自我提高、自我完善目的。

(一)思想觀念方面

1、是理論聯系實際工作不夠。自我教育意識需要加強，存在理論和實際聯系不緊的情況。沒能充分把在當前改革開放的新形勢下所遇到的問題與實際工作相聯系起來，使自己在考慮和安排教學工作時有時前瞻性不強。

2、創新意識不強。用學到的政治理論改造自己世界觀和人生觀方面做的不夠，表現為開拓創新精神不太強，有時對工作標準要求的不高。思想落后，不能積極地用創新的思維去思考、解決問題。

(二)工作作風方面

1、思想上不能做得與時俱進。信息時代，瞬息萬變，不與時俱進，解放思想，就不能適應時代的要求，創新工作就會受到掣肘。不溝通思想，凝心聚力，日常工作就會造成障礙。

2、工作不夠深入。對學生生管理方面還有些不足，工作紀律不夠嚴明，效率不高，方式不靈活。在管理學生方面需要探索新方式、方法，加大管理與監督的力度。

3、生活作風方面

，一直以來，本人都能夠按照各級黨組織的要求嚴格規范自己的言行。自己沒有違反有關規定，沒有接受禮品，沒有重大事項不報告的，各方面都能嚴格按要求辦事。但反思起來，與生活腐化現象的斗爭還不夠堅決，不夠簡樸。

根據自身的不足，在今后的工作中我要努力從以下幾個方面加以改進和提高：

(一)是強化學習觀念。最重要的是強化理論觀念。只有理論上的清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。努力做到學以致用，用以促學，學用相長，在不斷學習的同時，提高自己研究新情況、解決新問題的能力，時刻想到個人就是學校形象的代表，應該努力為營造和諧融洽的工作氛圍作出自己的努力。

(二)是強化家園意識。當好一名好教師，時刻有以學校為家的意識，努力做好教學各方面的工作，維護校園內外環境的整潔，愛護公共財物，維持辦公室、個人的整潔形象，努力提高工作效率。不斷提高主人翁精神意識，家園意識。

(三)是強化創新意識，全面推進工作。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。我將進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為工作的靈魂，突破傳統思維模式，創新思想、創新觀念、創新內容、創新方法，本著“有所為，有所不為”的原則，在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，推進工會工作不斷向前發展。

當然，我身上存在的問題不僅僅是自己總結的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進一步交流中發現和改進。我將以此次集中教育活動為契機，不斷提高自己的綜合素質，增強自己工作能力和領導能力，為學校又好又快發展貢獻自己的力量。統計局開拓創新整改措施

按照市委統一部署，根據市大討論活動辦公室《關于印發整改提高、完善機制階段工作要點的通知》的具體要求，統計局領導班子精心組織、周密部署，帶領全局干部職工積極投入到大討論活動中來。通過前階段時間的深入學習、深刻剖析，全局干部職工深化了對解放思想、科學發展的認識，提高了全體黨員干部參與大討論活動的自覺性、主動性、積極性，大家都能以高度的政治責任感對待統計事業，以求真務實的態度對待工作，努力以實際行動

展示思想解放帶來的變化。整改提高、完善機制階段是大討論活動的關鍵階段，是整個活動的著眼點和落腳點，是保證大討論活動取得實效的根本，是對大討論活動效果的實際檢驗。為此，我們緊密結合統計工作實際，針對存在的問題和不足，制定了切實可行的整改措施，形成了整改方案。在整改活動中，我們決心堅持開門整改，搞好集中整改，切實解決存在的突出問題，更好地服務人民群眾，更好地服務經濟社會發展，努力推動全局各項工作順利開展。