范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

品德與生活教材篇一

1、做好朋友吧

一、活動要求：

1. 通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性;

2. 懂得關心別人、將心比心的人際交往常識;

3. 促進同學團結，促進學生身心發展。

二、活動過程：

(一)唱《找朋友》音樂開場

(二)進行“相互采訪”活動。

1.互相自我介紹，內容包括：

(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;

(2)自己的興趣、愛好、特長、個性特點等;

(3)其他有關的情況。

2. 訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征。

3. 把同學分成兩組，然后要求每組同學一一上臺說出對方相鄰者的采訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。

(三)帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事。(大約3-4對朋友)

(四)表演。

我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢且看以下幾個短劇。

1. 一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

2. 一個組長發書，把一本臟書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。

3. 一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看三個短劇中的演員換位，繼續表演。

我們大家一起小心點走就是了，兩人高興地離去。

2. 組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。

3. 同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

(五)同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

(六)互相贊美活動。

同學們自由發言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。你學習真勤奮，我一直都趕不上你等等。接受贊美的同學說：某某同學，謝謝你。

(七)跛子指揮瞎子走路游戲。

全班分成若干個小組，每隊成員兩人，一個當瞎子，一個當跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進，從操場規定的一側，走到線前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊，最快輪完的一組獲勝。

(八)老師總結。

品德與生活教材篇二

這一個單元的教學目標是培養學生對周圍事物的好奇，通過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手能力、科學態度以及合作意識。

《我發現……》這個主題包括兩個子內容，它們分別是《多有趣的現象》和《哪里有科學》。這一內容是讓學生初步了解生活中常見的自然現象和其它科學知識，激發學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣、并樂于動腦動手去發現問題解決問題，從中享受創造帶來的樂趣。而《多有趣的現象》這個內容側重激發學生的探究興趣，是組織本單元教學活動的基礎與鋪墊。

在認真鉆研新課標和教材后，我確定本課的教學活動目標如下：

1、讓學生對大自然產生好奇，做生活的有心人，留心觀察周圍的事物；

2、培養學生探究的興趣；

3、教育學生如何解答你發現的現象。其中第2點既是教學重點，也是教學難點。

要想使學生成為一個發現者、創新者，就必須把學習的主動權交給學生，新課程也強調要以“學生為本”。在教學過程中，我們老師需要充分激發學生學習的興趣，而單一的教學模式會使學生覺得無味，喪失學習的主動性和自信心。因此，我以學生自主活動為基本學習方式，根據教材的特點、學生的生活實際，在教學中充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設一定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉化為"行"。采用情景激趣、角色體驗、游戲活動、小組討論等教學方法，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。如何有效運用以上方法，我將結合具體的教學活動進行說明。

新課程提出要注重發展學生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學生的個性是否得到發展的基礎上實現學生的積極參與和情感的激發。依據這一要求，遵循學生心理特點，在本課教學中，我引導學生閱讀課文、收集信息、分組討論，又在游戲的情境中發現新知、得出結論，讓學生主動參與教學過程，理解學習內容，提高道德認識，強化品德能力。

（一）情景感知，問題導入

播放課件，激發學生對大自然的興趣。學生欣賞課件后，提出問題：“無窮的大自然中藏著許多秘密，想不想去認識一下這個神奇的世界呀？”學生興致調動起來。接著我繼續問：“那你們知道花是什么顏色嗎？”花有什么氣味嗎？”學生大都回答是紅色。然而學生通過課前的觀察、搜集發現，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍色等等。然后再由“誰知道花有什么氣味？”這一問題的引導，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的，這時我告訴學生“這就是發現！”讓在“感知花香”這一活動過程中初步了解“什么是發現”，而且知道大千世界里藏著許多的奧妙，等著我們去發現、研究。

（二）創設課堂和諧情境，親身體驗并發現

1、“聽聽，猜猜，誰在唱歌”。課件播放知了的叫聲，讓學生猜猜是誰的叫聲，這一環節是為了勾起學生的好奇心，充分調動學習興趣。

（三）合作探究學習

“你在生活中還發現了哪些有趣的現象？”為此，我開展了兩個實踐活動：

活動一：“小眼睛，大發現”。學生小組交流各自的發現。

活動二：記錄我的發現。新課標中提出要重視學生的個性發展，為此我設計這一活動環節，讓學生用自己擅長的表達形式，記錄自己的大發現。

先讓學生從課件“蘋果掉下來了”中領悟到：其實許多發明創造都是來自生活中的細心觀察，許多科學家和發明家就是從一些細小發現開始走向成功的，你想不想成為成為一名科學家或者是發明家呢？那就先把你的發現記下來，可以寫下來也可以畫下來，比一比誰的發現最多？”這些記錄可以為接下來的研究內容作鋪墊。

本堂課最后根據孩子們生活中發現的許多問題提出新的活動要求，引導他們不斷向縱深發展。

品德與生活教材篇三

學習目標：

知識與技能：

知道一年中有哪些節日，了解它的來歷。

過程與方法：

說一說自己知道的節日。

情感態度價值觀：了解在這些節日中人們的風俗習慣。 學習過程

一、談話：你知道一年中有哪些節日？

二、板書課題

三、學習課文，深入領會。

1.議一議。一年中有哪些節日呢？小組合作查查日歷或資料。

2.把知道的節日寫下來。（填書上）學生匯報板書。

3.你知道一年中有哪些節日呢？

互相說說

交流匯報

四、記一記，填表。板書

◆◆◆ 陰 歷 節 日 ◆◆◆

正月初一 春節

正月十五 元宵節

二月初二 龍抬頭節

五月初五 端午節

七月初七 七夕情人節

八月十五 中秋節

九月初九 重陽節

中國老年節(義務助老活動日)

臘月初八 臘八節

臘月二十三 小年

◆◆◆ 陽 歷 節 日 ◆◆◆

國慶節 十月一日

教師節 九月十日

敬老節 農歷七月十三

中國建軍節 八月一日

中國共產黨建黨日 七月一日

兒童節 六月一日

勞動節 五月一日

寒食 清明節前一天

清明節 農歷三月初八

婦女節 三月八日

植樹節 三月十二

元旦 一月一日

五、看一看課件出示元宵節的習俗

元宵節

農歷正月十五

（又稱“上元節”，即陰歷正月十五日。是我國一個重要的傳統節日。在古書中，這一天稱為“上元”，其夜稱“元夜”、“元夕”或“元宵”。元宵這一名稱一直沿用至今。由于元宵有張燈、看燈的習俗，民間又習稱為“燈節”。此外還有吃元宵、踩高蹺、猜燈謎等風俗。我國古代歷法和月相有密切的關系，每月十五，人們迎來了一年之中第一個月滿之夜，這一天理所當然地被看作是吉日。早在漢代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。后來古人把正月十五稱“上元”，七月十五稱“中元”，十月十五稱“下元”。最遲在南北朝早期，三元已是要舉行大典的日子。三元中，上元重視。到后來，中元、下元的慶典逐漸廢除，而上元經久不衰。）

六、講一講端陽節的故事

端午節

農歷五月初五

（陰歷五月初五日為“端午節”。“端午”本名“端五”，端是初的意思。“五”與“午”互為諧音而通用。是我國的一個古老節日。我國古代最早的愛國詩人屈原遭讒言被放逐后，目睹楚國政治日益腐敗，又不得實現自己的政治理想，無力拯救危亡的祖國，于是自投汩羅江以殉國。此后，人們為了不使魚蝦吃掉其尸體，紛紛用糯米和面粉捏成各種形狀的餅子投入江心，這便成為后來端午節吃粽子、炸糕的來源。這風俗已傳到了國外。）

七、說一說你知道的節日的故事。

第二課時敬老節

學習目標：

知識與技能：了解敬老節的有關內容，

過程與方法：敬老節你想到什么，做些什么？

情感態度價值觀：培養學生尊敬老人的品質。

一、說一說，讀一讀。

1.你知道敬老節嗎？

敬老節 重陽，九月初九

也有人說農歷七月十三是敬老節

2.講解敬老節的來歷。

讀一讀九月九日憶山東兄弟。

二、議一議

敬老節你想到什么，做些什么？你知道身邊的爺爺奶奶都在想什么？ 互相說說。

交流匯報。

三、讀一讀老爺爺的快樂。

四、做一做。我為老人做事情。

五、制定一個幫助老人計劃。

六、總結。你懂得了什么？

第三課時有趣的多民族節日

學習目標：

知識與技能：

了解我國是一個多民族和他們的節日及風俗習慣。

過程與方法：

說一說我國的民族節日。

情感態度價值觀：

培養學生的愛國熱情。

學習過程：

看一看，講一講。

1.你知道我國有哪些民族？他們的節日是什么？

2.匯報交流

潑水節是傣族最隆重的節日，也是云南少數民族節日中影響面，參加人數最多的節日。潑水節是傣歷新年，相當于公歷的四月中旬，節日一般持續3至7天。第一天傣語叫“麥日”，與農歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網瑪”，竟為歲首，人們把這一天視為最美好，最吉祥的日子。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場面真是十分壯觀。那達慕大會是內蒙、甘肅、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的傳統節日，在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節舉行。

內蒙古： 蒙古族那達慕

吉林： 滿族的“頒金節”

黑龍江： 達斡爾人吃年豬 鄂倫春族“篝火節” 赫哲族的節日

浙江： 畬族祭祖公圖

山東： 膠東蓬萊的"漁民節"（組圖）

海南： 黎族的“三月三” 海南黎族軍坡節（組圖）

布依族的“牛王節” 侗族的節日

云南：

彝族虎笙節 彝族插花節（組圖） 彝族盛會“火把節”

普米族的節日 哈尼族的節日 傣族的“潑水節”

青海： 土族波波會

中國臺灣： 高山族節俗

中國少數民族主要節日

民族 主要節日 時間 民族 主要節日 時間

阿昌族

火把節 農歷六月二十五日 德昂族

潑水節 農歷四月十五日

會街節 農歷九月初十 東鄉族

圣紀節 伊斯蘭教歷三月十二日

蘆壟節 農歷六月至九月

白族

漁潭會 農歷八月十五日 吃新節 農歷六月至七月 保安族

圣紀節 伊斯蘭教歷三月十二日 獨龍族

卡崔哇 農歷十月中下旬

開齋節 伊斯蘭教歷九月三十日 俄羅斯族

復活節 公歷三、四月

古爾邦節 伊斯蘭教歷十二月十日 鄂倫春族

春節 農歷正月初一

布朗族

開門節 傣歷十二月十五日 鄂溫克族

米闊魯節 農歷五月二十二日

關門節 傣歷九月十五日 高山族

新年祭 農歷十二月

潑火節 農歷二月十九日 仡佬族

燈桿節 農歷正月初一

布衣族

六月六 農歷六月初六 仡佬節 農歷三月初三

庫扎節 傣歷三月

朝鮮族

二、連一連47頁。

三、寫一寫。我們的少數民族小伙伴。

品德與生活教材篇四

（一）本課內容結構分析

“活動1”是讓學生了解水和電在生產、生活中的重要作用。教材設計了兩組生動的圖片，從生活到工農業生產，從家庭到社會，全方位展示了我們廣闊的生活空間，處處離不開水和電。

“討論”如果你家里停水停電一天將會出現什么情況，教材中列舉了一些生活中典型的場景，意在讓學生進一步體會水和電在生活中的重要性。

“活動2”中列舉了一些節水的好方法，意在引導學生結合自身經驗，交流節約用水的方法。

“說一說：下面這些做法對嗎？為什么？”列舉了學生生活中浪費水電的4種行為。通過對這些行為的辨析，使學生明確應該時時處處注意節約水電，不浪費。

“做一做”旨在引導學生和全家人一起制定一個節水協議，父母和孩子共同制定計劃，并且相互監督、相互鼓勵、相互影響，共同養成節約用水的好習慣。

（二）教學重難點分析

水和電在人們的生產和生活中，起著舉足輕重的作用，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。隨著人類文明的發展，全球人口數量劇增，能源需求逐年上 升，而能源短缺和資源需求匱乏，已經成為制約社會經濟發展乃至威脅人類生存的重大問題，而我國更是一個缺水和電力供應不足的國家。節約水電人人有責，增強 人們的節能意識在這種形勢顯的尤為重要，在孩子們中間，尤其是低年級的學生，浪費水電的現象十分普遍，讓他們明白自己是社會中的一員，有責任、有義務為整 個人類的未來發展盡自己微薄的力量，節約每一滴水，每一度電，讓它們最大限度地造福于人類，因此，讓學生知道水電是寶貴的資源，明白為什么要節約水電，學 習節約用水的方法，養成節約水電的良好習慣是非常重要的。

1．課前師生一起搜集有關水電的資料。

2．為了更好地激發學生的情感，喚起他們節水、節電意識， 在導人本活動時可以將教材中“討論”的內容提到前面讓學生 結合自身實際談一談：如果家里（可以延伸到社會、學校）停 水。停電一天將會出現怎樣的情況？通過學生的討論讓他們自己 體會到水和電的重要作用，生產、生活離不了。

3．“了解水和電的重要作用” 這一環節可以通過上網放 錄像或者出示教材中以及自己搜集的圖片，生動地展示生活中處 處利用水和電的場景，從而抓住學生的視線，提高水電問題在他 們視覺中的關注程度。

4．之所以大力提倡節約水電不僅僅是因為生產、生活離不 了，更重要的是水和電是寶貴的資源，只有充分體會到了水和電 的寶貴，才能更好地激發學生愛惜水電的情感。這部分內容教師可以將搜集來的有關我國和本地區水電資源短缺的資料重新整理結合，以學生易于接受的、生動活潑 的形式展示出來。

5．“活動2” 的教學，教師首先引導學生說說圖中的人是怎樣做的，然后引導他們講一講自己在生活中還有哪些節水的好方法，通過集體討論、交流等活動對學生進行方法上的指導和行為上的提示。

6．“說一說：圖中同學的做法對嗎？為什么？”的教學，教師除對教材中提供的4種行為進行辨析外，還要聯系學生實際，說一說平時同學中還存在哪些浪費水電的現象，教育學生要從小養成節約水電的好習慣，時時處處節約水電。

7．“做一做”這一環節，布置學生課下進行，教師可提供給學生一份節約水電的家庭協議樣本，幫助學生和其家人更方便地制定協議。教師還要經常和家長溝通，監督計劃落實情況。

本活動是依據《課程標準》中“節約水、電資源” 的要求設置的。隨著人類文明的發展，全球人口數量劇增，能源需求逐年上升，而能源短缺和資源需求匱乏，已經成為制約社會經濟發展乃至威脅人類生存的重大問 題。在這種形勢下，增強人們的節水節電意識是十分重要的。特別是對小學生，更要幫助他們從小養成節約水電的好習慣，讓他們明白自己是社會中的一員，有責 任、有義務為整個人類的未來發展盡自己微薄的力量，這恰好是幫助學生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責任感的`良好契機。

“活動1”是讓學生了解水和電在生產、生活中的重要作用。教材設計了兩組生動的圖片，從生活到工農業生產，從家庭到社會，全方位展示了我們廣闊的生活空間，處處離不開水和電。

“討論”如果你家里停水停電一天將會出現什么情況，教材中列舉了一些生活中典型的場景，意在讓學生進一步體會水和電在生活中的重要性。

“活動2” 中列舉了一些節水的好方法，意在引導學生結合自身經驗，交流節約用水的方法。

“說一說：下面這些做法對嗎？為什么？列舉了學生生活中浪費水電的4種行為。通過對這些行為的辨析，使學生明確應該時時處處注意節約水電，不浪費。

“做一做” 旨在引導學生和全家人一起制定一個節水協議，父母和孩子共同制定計劃，并且相互監督、相互鼓勵、相互影響，共同養成節約用水的好習慣。

（一）知識目標

指導學生體會水電在生活中的重要作用。

（二）能力目標

知道水電是寶貴的資源，學習節約用水的方法，養成節約水電的良好習慣。

（三）情感、態度與價值觀目標

喚起學生節水、節電的意識，激發他們愛惜水電的情感。

教學重點

讓學生知道水電是寶貴的資源，學習節約用水的方法，養成節約水電的良好習慣。

教學難點

讓學生明白為什么要節約水電。

【導入新課】

學生：（略）

老師：下面我們就來了解一下水電的作用。（過渡）

【講授新課】

一、水電的作用（板書）

（一）水的用途（板書）

老師：同學們，大家打開課本第六十三頁，我們看一看，水都有哪些用途呢？說一說。

學生：（略）

老師：你還知道水有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；圖片“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；還可以給同學們講“水的重要作用”中的知識，詳見文本資源。）

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“自來水生產流程表”或“自來水的由來”，老師做簡單介紹；還可讓同學們欣賞音頻“水的現狀”。）

老師：可見水來的多不容易啊！電和水一樣，我們的生活同樣離不開它。(過渡)

（二）電的用途（板書）

老師：我們打開課本第六十四頁，我們看一看，圖上給我們展示了電的哪些用途？說一說。

學生：（略）

老師：你還知道電的其它用途嗎？快來說一說，看誰說的多。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“電”、“家用電器”；圖片“電的用途”、“發電流程圖”等。）

學生：（略）

老師：下面大家討論一下，家里停水、停電一天，還會出現哪些情況呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：為了不出現這種狀況，我們能做些什么呢？大家討論一下，說一說。

學生：（略）

老師：我們應從自身做起，節約每一滴水，節約每一度電。（過渡）

二、節約水電（板書）

老師：我們打開課本第六十六頁，我們看一看圖片中給我們提供了哪些節約用水的好方法？然后說一說。

學生：（略）

老師：你還知道哪些節約用水的好方法呢？我們分組討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“節約用水（一）”、“節約用水”、“節約用水好方法”、“水的再利用”；還可給同學們講“生活節水小常識”，詳見文本資源。）

老師：節水的好方法我們知道了，那節電的方法我們有嗎？大家繼續討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“節約用電”；還可給同學們講“家庭如何節電”、“節電有竅門，每天節約一度電”等知識，詳見文本資源。）

老師：我們應該養成節約水電的好習慣，可有些同學還沒有意識到這一點，我們看一看下面這些做法好嗎？為什么？（過渡）

三、說一說（板書）

老師：大家打開課本第六十七頁，我們看一看下面這些做法好嗎？為什么？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們平時還存在哪些浪費水電的現象呢？大家來說一說。

學生：（略）

老師：我們該怎么做呢？

學生：（略）

老師：我們應該做節約水電的好公民，讓我們行動起來吧！

（最后，讓同學們課下和爸爸媽媽一起制定一個節約水電的家庭協議，并堅持做下去。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了水電的重要性，懂得了一些節約水電的好方法，喚起了學生節水、節電的意識，激發了他們愛惜水電的情感。

品德與生活教材篇五

《美化家園》是人教版《品德與生活》三年級下冊第二單元第四課的內容，這一單元設立了“我們的大地媽媽，花草樹木點頭笑，我和動物交朋友，美化家園”四個主題，旨在讓學生建立初步的生態意識，重視自己生活的環境。而《美化家園》這一課從學生生活出發，引導學生懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義，初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，開展變廢為寶的環保活動，為美化家園，保護環境盡自己的一份力。本課分兩課時進行，第一課時主要從學生現實生活出發，引導學生懂得如何妥善處理垃圾，并在生活中身體力行，建立初步的環保意識。第二課時是讓學生大膽地想象創造，變廢為寶，美化家園，進一步深化學生的環保意識。

我們生活的環境日趨惡劣，資源開發貧乏，環保已成為全人類共同關注的問題，而環保意識已成為衡量一個民旅文明程度的重要標志。如果學生從小就能培養起牢固的環保意識和保護環境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質，有利于環境的治理和資源的保護，也有利于學生科學意識的培養和道德水平的提高。心理學家羅杰斯堅決反對硬性灌輸和機械訓練的做法，主張建立一個從兒童實際出發，重視兒童參與、體驗，激發兒童內在情感的道德教育氛圍。因此，在《美化家園》的教學設計中，我通過讓學生“走向社會進行調查實踐、收集資料、動手操作”等活動，有意識地培養學生的參與意識，發現探究和創新能力，充分體現學生的主題作用，有效地使外部學習活動內化為學生的道德認識，產生道德行為的內驅力。

的視覺效果影響下，自然而然地生發出兩種不同的情感體驗。從而激發學生探究、調查垃圾來源的興趣，奠定培養學生保護環境這一道德行為。

通過自己親身體驗，對他們所關注的環保這一問題就會有更直觀的印象和更深入地了解。課堂上，各小組匯報各自的調查情況，如：機動車尾氣排放調查組，城區垃圾站調查組，街頭巷尾調查組的代表出示各種照片、數據資料、文字記錄等方式匯報調查結果。我也適時出示自己收集的資料，參與到學生的討論中，并進行點撥、引導，通過課堂上的交流討論，學生逐漸認識到生活中大量的垃圾是由我們這些生活在社會中的一個個具體的人制造的，當然也包括自己。而垃圾的產生不僅給人們帶來視覺污染，而且影響環境衛生，造成水污染、大氣污染，間接地危害人們的身體健康。

本環節設計旨在讓學生初步知道，如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，形成一定的環保意識，突破重、難點，該環節我分三步進行教學。

當學生對垃圾來源及對人類的影響有了一定的認識后，我趁此提出：人類每天都在制造垃圾，我們該如何處理垃圾呢?學生結合自己的生活，無所顧忌地說出自己在環保方面的得與失，將品生課程與兒童自身生活緊密聯系，使學生初步認識到在日常生活中不亂扔，不亂倒垃圾的行為規范和準則。

學生在反省自身時，會提出這樣的困惑：如何對垃圾進行分類呢?根據低年級學生的年齡特點和認知規律，我出示了形象直觀的垃圾分類及其處理辦法的圖文資料，并結合資料為學生介紹垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害的垃圾三大類。可回收垃圾指紙類、塑料、玻璃、金屬和布料等，能被人們再生利用的垃圾。不可回收垃圾指果皮、飯菜余渣等不能再生利用的垃圾，它們可填埋、堆肥。而有毒有害垃圾指電池、水銀溫度計、油漆桶、藥品等含有化學成份對環境造成危害的物品，要進行綜合處理，但由于我國處理垃圾能力低下，垃圾處理的方式一般都是填埋、堆放或傾入江河湖泊，據統計，每年全國固體廢棄物堆產量達60億噸，占地2萬多公頃，更有甚者一節小小的五號電池能污染2平方米的±壤，雖然我圖地大物博，但垃圾卻在和人類爭土地。這樣通過直觀、形象的圖文資料及數據展示，不僅把知識化難為易，而且震撼了學生的身心，促使學生從感性認識上升為理性認識，初步懂得如何對垃圾進行分類，建立環保意識。

游戲是低年級教學的重要活動，它不僅對激發學生的學習興趣，活躍氣氛起作用，更是對教學目標的達成起重要作用。于是，我設計了一個“把垃圾送回家”的游戲，首先我出示用紙箱做成的分類垃圾箱模型，擺放在講臺前，再發給學生一些卡片，上面寫著生活中常見垃圾的名稱，如廢紙、飲料瓶、果皮等，讓學生有次序地把自己手中的“垃圾”送回“家”。最后讓其他學生檢查垃圾是否真正地回到了自己的“家”。此游戲活動促使學生動手、動腦對垃圾進行分類，并且有效地指導了學生的道德行為，使保護環境這一道德品質得到進一步內化。

想像是創新的孿生兄弟，沒有想像，就沒有創新，原來丟棄無用的垃圾，如果人們能發揮想像，把它們打扮一下，處理一下，它們不僅會變成我們生活中有用的物品，而且還美化了環境，減少了資源浪費。因此，我以誘導啟發的方式，分三個環節來激發學生進行想像創造，開展變廢為寶的實踐活動。

興趣是最好的老師，興趣是創造的動力。對于天真、好奇的孩子來說，直接讓學生想像創造，學生會覺得麻煩，難適應，往往容易挫傷孩子創造的欲望。因此，我先展示一些利用廢品所做的小擺設，如飲料瓶做的花籃，用樹葉或碎布做的貼畫等，通過展示讓學生感受到插上想像的翅膀廢物也能變成寶，使學生產生強烈的創造欲望。

“眾人拾柴火焰高”、“人多計謀廣”，我運用小組合作的形式，組織學生在小組內利用教師為他們準備的各種廢舊材料進行再創造活動。這樣既培養了學生的創新動手能力，又培養了與人交往的能力。學生們先自由結合成小組，確立組長，定下創造主題，然后組長根據組員的不同興趣和愛好分配任務。這時教師要巡視指導，對有困難的小組適時點撥、指導，真正起到“扶”的作用。在學生自由創造的同時，我播放一段輕音樂來激發學生的興趣，幫助他們開拓思維的想像力;同時也給學生帶來創作的靈感。

而且深化了自己的環保意識和生態意識。

當學生還沉浸在成功的喜悅中時，我在悠揚的樂曲中娓娓道出本節課的總結語：“同學們，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，我們要從自己做起，從現在做起，從點點滴滴的小事做起，老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的家園將會變得更加美麗”。這一段結束語用美好的語言激發了學生對生活環境的向往，對于深化主題起到了畫龍點睛的作用。

低年級學生注意力分散，根據這一特點和本課內容，我設計了這樣的板書：

美化家園

從我做起

這樣的板書不僅簡單明了，重點突出，而且能給學生以強烈的警示：美化家園，人人有責，促使學生把課內所學拓。

品德與生活教材篇六

本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊，第二單元，主題三：我和動物交朋友。本主題使學生知道動物和我們人類共同生活在地球村，要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。

1、 情感與態度：培養學生珍愛動物、熱愛動物的情感，增強學生的生命意識。

2、行為與習慣：明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

3、知識與技能：通過“互問關于生活習性的問題”、“動物知識競賽”和“說說我的貢獻”等活動，引導學生了解一些動物的生活習性和對人類的貢獻，增長有關動物的知識。

4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動，培養學生的交往、探究和信息處理能力。

二年級的學生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強。所以《動物party》一課我從兒童的興趣出發，設計了適合低年級兒童特點的資料調查、角色扮演、教學游戲、知識競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動，在很大程度上激發了兒童參與、探究、體驗的積極性，體現了《課程標準》要求的課程的生活性、活動性、開放性以及兒童的主體性等特點。教學設計靈活、新穎，以活動作為教與學的主要形式。每一個活動環節都有較為明確的目的性，為學生提供了寬廣的思維及發展空間。

情境模擬、交流匯報、體驗學習、聽故事、知識競賽等

(一)、以跳舞的形式創設情境，營造愉快的氛圍。

(播放“兔子舞”的音樂，學生戴上動物頭飾在老師的帶領下蹦蹦跳跳的進入教室坐好。)

教師揭示本課課題：同學們戴上了動物頭飾變成了一只只可愛的動物了，這么多的動物在這里歡聚一堂，就讓我們進行個“動物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會)我們的動物聚會開始!

(二)、讓學生在“換身份”活動中感受、體驗、探究和領悟。

1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進行“自我介紹”的歌曲游戲。)學生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請學生通過唱歌介紹自己是哪種“動物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)

2、(通過“根據部位猜動物”的游戲讓學生了解一些動物的外形。)我設計了這樣的過渡語：有些動物有事情不能來參加這個party了，但它們請我把它們的照片帶來了，你們只要根據它們身體的某個部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學生根據圖片上的某種動物的一個或幾個部位猜動物。

3、(通過學生之間的交流互動，互相問關于生活習性方面的問題，了解一些動物的生活習性。)過渡語：但是光對外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關于生活習性方面的問題。然后請學生伴隨著“找朋友”的音樂進行自由交流。

4、(通過進行小型動物知識競賽加深對動物的了解，并增長關于動物方面的知識。)過渡語：你們通過互相問關于生活習性方面的問題加深了了解，下面我們進行一個動物知識競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進行小型動物知識競賽。

5、(通過讓學生說說自己“這種動物”對人類的貢獻，使學生切實的感受到動物是我們人類的朋友。)過渡語：告訴大家一個好消息，動物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動物給人類帶來的好處，那就請大家把你們對人類的貢獻告訴我吧。(我能幫人們……)

(三)、學生們換回“人類身份”制作“保護動物倡議卡”，激發保護動物的欲望和情感。

讓學生們摘掉動物頭飾變回人類，一起來制作“保護動物倡議卡”，將自己要如何保護動物的話寫在卡片上。(學生讀卡片并在黑板上粘貼成心形。)

教師結束語：這次以“愛動物”為主題的“動物party”雖然結束了，但我相信同學們會繼續以真心、誠心和愛心關注、愛護每一個動物，因為動物是我們永遠的朋友。

品德與生活教材篇七

尊敬的各位專家、評委、老師們大家好！

今天我說課的內容是《面對生活中的是非善惡》。下面我從五個方面進行說課：一教學內容要求分析、二教法學法、三教學活動、四板書設計、五教學效果預測。

一、 教學內容要求分析

《面對生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級第八個生活主題單元中第二個項目的內容。

本項目內容體現的是課程標準中“一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。”這一內容標準的要求。

根據內容標準的要求，本項目要幫助學生解決的核心問題是面對生活中的是非善惡如何做出正確選擇。

本項目內容由“要明辨是非善惡”和“面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇”兩個層次構成，分別介紹中學生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問題。兩個層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認知規律。根據內容標準的要求和本項目的內容安排，我確定了本節課教學的重點難點。

教學重點：面對生活中的是非善惡我們應該如何做出正確選擇

教學難點：為什么要明辨是非善惡

初中學生正處于青春期，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著是非善惡標準不夠明確，辨別是非能力差的問題，從現實生活來看很多中學生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯誤的選擇。通過前面的學習，學生已經知道了生活中有是非善惡，這為本節課的學習起到了鋪墊作用，本節課的學習就是引導學生學會在是非善惡面前做出正確的選擇，這對他們走好人生道路具有重要意義。

根據教學內容的要求和學情分析，我制定了本節課的教學目標

【情感態度價值觀】

樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。

【能力】

提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

【知識】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

二、 教法和學法

說教法：依據新課程的教學理念，在本節課的教學中，我為學生創設了開放性情境，采取靈活多樣的活動方式，使學生在活動中獲得知識，提高能力，獲取情感體驗，構建自己的價值觀體系。本節課采用的教學方法主要有情景體驗法、活動探究法、合作討論法、情感激勵法。

說學法：教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構的過程。本節課我計劃引導學生通過自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動態活動較多的學習方法來進行探究學習。

具體教學方法的運用和學習方法的指導我將結合教學活動加以具體說明。

三、 教學活動

本節課我通過兩條線索引領課堂教學。以故事發展線作為課堂明線，通過設計發生在學生身邊的生活情景，引導學生在情景參與中，學會選擇，形成正確的價值觀；以情感生成線作為課堂的暗線，通過運用各種活動以及合情合理的教學評價調動學生的興趣，激發學生的學習動機，以對學生非智力因素的培養促進學生實現本節課的三維目標。我將通過四個環節來來組織教學活動。

㈠游戲參與，誘趣入境

一個好的開頭，往往是成功的一半。這種游戲導課的方式，既能激發學生的興趣，創設出輕松愉快的氛圍，又能夠把游戲與將要探究的內容結合在一起，自然的導入新課。

㈡感悟選擇，激情明理

本環節主要內容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節課的教學難點。

承接上面游戲中出現的兩種不同人物，引導學生繼續探究他們不同的人生選擇。第一種通過一名中學生由于不能明辨是非善惡，難以抵制不良誘惑，最終走上違法犯罪的道路讓學生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路，展示出在全社會有相當感染力的任長霞的照片，讓學生談談他所了解的任長霞從而感悟到任長霞善惡分明、剛正不阿，在是非面前堅持原則，勇于抵制各種不良誘惑，從而成為一個人民群眾愛戴的好警察，一個正直的人，高尚的人。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這種直觀的對比下，引導學生通過共同探究的方式認識到明辨是非善惡的重要意義。

本環節內容比較抽象，因此通過直觀事例的展示，使學生通過對材料的比較、分析、抽象、概括等思維方式，合理的運用自主、合作、探究的學習方法形成正確認識。

㈢情景體驗，辨析導行

本環節的主要內容是引導學生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節課的教學重點。此環節我采用了情景體驗的教學方法，設計了發生在學生身邊的三個情景故事，以一名中學生“小林”的故事作為情景發展的線索，引導學生在情景體驗中學會選擇，故事貫通有利于提高課的整體效果。

第一個生活情景是小林和同學去公園游玩，面對留下的垃圾是否帶走小林和同學產生了不同意見，提出的問題是：如果你在場你會作出什么選擇，為什么？學生通過討論探究的方式，形成正確的價值觀：面對生活中的是非善惡，我們必須有正確的判斷標準，即道德和法律標準。在此基礎上，引導學生用八榮八恥的標準來評判一下自己在家庭、學校、社會中的各種行為。既引導學生關注社會熱點，又對學生進行正確的價值觀引導，同時滲透了法律教育，貫徹了思品課的教育目的。

第二個生活情景是小林在網絡上結識了網友，以“小林該不該去見網友”引導學生去討論。學生在討論中可能會形成認知上的沖突：認為去或者不去。對此我將做進一步引導：去或者不去我們很難統一意見是因為我們對這個網友的身份不能做正確的辨別。在這種引導下學生能夠形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎上繼續提出問題讓學生聯系自身實際，探討如何提高自己的辨別能力，引導學生通過小組合作的方式進行拓展探究，得出結論。

第三個生活情景是在網吧門前面對網絡游戲的誘惑，小林和同學做出了不同的選擇。此情景引導學生進行角色模擬，兩個同學在表演中表現出由于自制力的差異，從而做出了進入網吧和不進入網吧的不同選擇。通過這樣的情景模擬既滲透了心理教育，同時又使學生通過體驗形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力。

青少年網癮問題是當今社會的一大熱點問題，也是困擾家長和教師的一大難點問題，選擇這種極其敏感問題創設情境，便于觸動學生心靈，促使學生在體驗和探究中解決生活中的實際問題，既關注了中學生的健康發展，體現了思想品德課的任務，又對中學生進行正確的價值觀引導，符合新課程的理念。

㈣情感升華，明理踐行

本節課教學的目的不僅僅是讓學生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導學生進一步樹立正確的是非善惡觀，從而做一個正直的人。

我選取了叢飛的視頻給學生以情感的激勵，視頻之后學生進行情感體驗：此時此刻，如果你是被叢飛資助的一名學生，你最想說什么？學生會回答像叢飛學習，繼承叢飛精神，做一個正直高尚的人，將來為社會多做貢獻。利用叢飛的事例對學生進行情感的升華，目的就是通過主流價值觀的引導，促使學生情感態度價值觀目標的實現。伴隨著情感的激勵，引導學生放飛理想，展望將來在實現自己的理想的道路上會遇到哪些是非善惡，又將如何面對？通過這種方式既能使學生總結了本節課探究的知識，又能培養學生的創新意識和創新思維。

為了體現出課堂學習的連續性，我設計了一份探究性的作業，讓學生寫一份倡議書，這樣的作業設計貼近學生生活實際，具有可操作性。把活動由課內延伸到課外，引導學生明理踐行。

最后我打算做這樣的總結：“有位哲人曾經說過：人生的道路上有很多‘開關’，輕輕一按，便把人帶進黑暗和光明兩種境界。如果像我們在剛上課時做的游戲那樣，我們不知道自己要選擇的是什么，就很有可能把自己帶進黑暗的世界。今天通過我們這節課的探究學習，我相信同學們已經有了一顆明辨是非的慧眼，當我們面對這樣的人生開關，已經能夠分辨出哪個是真善美，哪個是假惡丑，我們只要堅定的把手放在真善美的開關上，輕輕按下去，迎接我們的將是一個充滿鮮花和掌聲的光明前途。”這樣的結尾和課前導入的小游戲遙想對應，既總結了本節課探究的內容，又體現出整節課渾然一體，結構完整的特點。

四、 板書設計：

本節課采用了網絡式的板書設計，每一個知識點，都是遵循問題解決式的思路，學生在對問題進行充分的合作、探究的前提下，進行自主建構。板書的設計力求簡潔、藝術，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識點之間的聯系一目了然。

五、 教學效果預測

各種活動的設置能夠激發起學生的學習興趣和求知欲望，學生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。 學生在情景的參與中進行了知識的自主構建，學會了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹立起正確的是非善惡觀，初步實現了本節課的三維目標。

我的說課完畢，謝謝各位專家和老師！

品德與生活教材篇八

本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設計的。

1.了解牙齒的保健措施，從小養成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。

2．知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學習正確刷牙的方法。

3．明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養學生健康文明的生活方式。

1、重點：知道牙齒的重要作用，學會刷牙的正確方法。

2、難點：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。

一年級的學生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習慣。換牙是孩子必須經歷的一個過程，但是他們關于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。

看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？ （板書：保護牙齒）會學習的孩子會和老師一起板書。

這節課我們就一起來研究怎樣保護牙齒。好，上課。

1.同學之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。

2、學生根據生活經驗暢談護牙小秘訣、

3、小牙醫診斷護牙好習慣及損壞牙齒的壞習慣。

師小結：小牙醫們真是火眼金睛，讓老師學到不少知識。我會回去告訴我班的同學，一定要和壞習慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護牙齒）。

學生小組合作。

交流時教師趁機點撥。

1、探究為什么要每天漱口、刷牙

（1）學生吃餅干，用清水漱口

（2）讓學生摸用醋泡過的雞蛋殼

2、學習正確的刷牙方法

（1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面

（2）視頻播放正確的刷牙方法

（3）體會正確的刷牙方法

（4）總結刷牙兒歌，進行刷牙演示

其實要保護好牙齒，我們要學習的知識還很多，課前老師搜集了四方面的材料，（①健齒運動②蛀牙形成原因③牙刷小常識④現代護牙新法）你想了解哪一項？生選。

據調查，現在牙齒疾病已經成為世界第三大疾病了。為了增強大家對牙齒的保健意識，我國把每年的9月20日定為全國愛牙日。看，這就是愛牙日的標志：牙齒健康，才能快樂生活。