在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

美國設(shè)計類專業(yè) 美國設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景篇一

藝術(shù)行政管理

arts administration and policy

碩士：ma

藝術(shù)行政管理項目鼓勵學(xué)生在既有學(xué)科、政策結(jié)構(gòu)和理論假設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，在充滿活力的文化和學(xué)科領(lǐng)域中靈活的運(yùn)作并轉(zhuǎn)變角色。

芝加哥藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)行政管理專業(yè)的信條是：臨時的政策或理論爭辯都不能限制文化行政研究。同時，短期政策和理論爭辯都不能脫離藝術(shù)實(shí)踐和大眾意見。

藝術(shù)行政管理專業(yè)鼓勵學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)身體力行。芝加哥藝術(shù)學(xué)院給學(xué)生充分自由，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自己規(guī)劃學(xué)習(xí)。除了互動和實(shí)踐，同時輔助各種批判性、領(lǐng)導(dǎo)力研究課程。

該專業(yè)涉及的課程包括：拓展空間策展、藝術(shù)家街頭法律、藝術(shù)家創(chuàng)業(yè)、社會藝術(shù)組織、管理工作室等。

2、普瑞特藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)與文化管理

arts and cultural management

碩士：mps

藝術(shù)與文化管理專業(yè)是專門為那些對藝術(shù)、娛樂、傳達(dá)、文化等創(chuàng)新企業(yè)管理感興趣的同學(xué)開設(shè)的。

當(dāng)前的藝術(shù)文化教育最典型的特點(diǎn)在于，多關(guān)注創(chuàng)意靈感、個人藝術(shù)風(fēng)格，卻對管理、領(lǐng)導(dǎo)力方面的教育較為缺乏。

普瑞特藝術(shù)學(xué)院開設(shè)藝術(shù)與文化管理專業(yè)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在管理、領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力。

鼓勵學(xué)生探索流行文化和文化機(jī)構(gòu)的角色轉(zhuǎn)變。提升對新媒體的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)藝術(shù)傳達(dá)方面的能力。

3、紐約時裝學(xué)院

時尚商務(wù)管理

fashion business management

本科：bs

時尚行業(yè)是一個瞬息萬變的行業(yè)，而規(guī)則和策略在整個行業(yè)中起著非常重要的作用。

每一季，設(shè)計師都會推出最新的作品，然后將設(shè)計從秀場推廣到全世界的店鋪，這是一個復(fù)雜的過程。

然而，不同于設(shè)計師對概念和創(chuàng)意流行趨勢，服飾的款式、色彩、尺碼，同時把握消費(fèi)者的需求，并滿足他們的需求。而fit的時尚商務(wù)管理專業(yè)就是將時尚和商業(yè)進(jìn)行完美融合的一個學(xué)科。

此外，紐約這個國際化大都市，本身就是時尚產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的天堂，借此優(yōu)勢，fit能夠邀請到行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士做客座講師；而學(xué)生也有機(jī)會突破教室授課的局限，通過參觀陳列室、特色商店、進(jìn)貨中心等實(shí)地場所，學(xué)習(xí)實(shí)用技能。

美國設(shè)計類專業(yè) 美國設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景篇二

1、面試時會有更強(qiáng)的競爭力

現(xiàn)在國內(nèi)的情況就是大學(xué)生一抓一大把，因此學(xué)生們在找工作時會有很大的壓力。也會不得不面臨大量的失業(yè)情況。甚至一流大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生也只能從事最基本的工作，拿著很少的工資。起點(diǎn)低的學(xué)生更不必說了。這些情況都會讓學(xué)生和家長很苦惱。

而如果你是美國留學(xué)生的話，就會輕松很多，起碼起點(diǎn)就會稍高。日后的發(fā)展，包括自己的自身競爭力都會很強(qiáng)。

2、不再一考定終身

在國內(nèi)上學(xué)，很多時候?qū)W習(xí)是從考試出發(fā)的，以應(yīng)付考試為最終目的，而非學(xué)生個人的發(fā)展。因此很多學(xué)校在制定考試大綱時，會以考試為中心，這對學(xué)生的全面發(fā)展造成很大限制。相反，國外更注重互動式教學(xué)模式，重視給學(xué)生提供相對自由的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在理解知識的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。這種模式對個人的身心健康發(fā)展很重要。

3、掌握地道的外語

有人問過我，怎么能學(xué)好英語？我說：你一定要出國。因為第一，可以把自己完全浸入到學(xué)英語的環(huán)境中；第二，因為每分每秒都在接觸英語和說英語，時間一長，你的英語水平自然能夠提高。

4、體會更豐富多彩的教學(xué)模式

美國高中選修課和美國大學(xué)課程，可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇自己的課程，這對鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)作力很有幫助。而且在國外老師只是一位組織者，學(xué)生才是主角。老師的作用只有組織大家一起來共同學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式更能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、思考能力和創(chuàng)新能力。為學(xué)生之后適應(yīng)社會生活環(huán)境打好基礎(chǔ)。

美國設(shè)計類專業(yè) 美國設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景篇三

設(shè)計與管理，?這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中使用頻率很高的兩個詞，都是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要組成部分之一。

所謂設(shè)計，?指的是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達(dá)出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三個方面，即： 1、計劃、構(gòu)思的形成； 2、視覺傳達(dá)方式； 3、計劃通過傳達(dá)之后的具體應(yīng)用

而管理，?則是由計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能等要素組成的活動過程，其基本職能包括決策、領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)控幾個方面。

設(shè)計管理的定義

設(shè)計管理的第一個定義由英國設(shè)計師michael farry于1966年首先提出。 “設(shè)計管理是在界定設(shè)計問題，尋找合適設(shè)計師，且盡可能地使設(shè)計師在既定的預(yù)算內(nèi)及時解決設(shè)計問題”。 他把設(shè)計管理視為解決設(shè)計問題的一項功能，側(cè)重于設(shè)計管理的導(dǎo)向，而非管理的導(dǎo)向。

設(shè)計已經(jīng)漸漸不是設(shè)計師個人的行為。傳統(tǒng)意義上的設(shè)計不能完全滿足企業(yè)及社會的發(fā)展。由于企業(yè)對設(shè)計理解的不完整性，就造成了設(shè)計上的無序化。

在企業(yè)中，設(shè)計通常被認(rèn)為是一種為產(chǎn)品、包裝、展示或宣傳品所進(jìn)行的零散性工作，相互之間以它們與企業(yè)的其它任何事情毫無關(guān)系。 因此設(shè)計管理專業(yè)致力于解決企業(yè)內(nèi)部不同設(shè)計人員的溝通，同時更合理利用設(shè)計資源。

設(shè)計管理的分類

設(shè)計管理是一個商業(yè)范疇的概念，使用項目管理、設(shè)計、戰(zhàn)略、供應(yīng)鏈等技術(shù)來控制創(chuàng)意過程，支撐創(chuàng)意產(chǎn)生的氛圍，建立設(shè)計所需的組織結(jié)構(gòu)。 它的目標(biāo)是發(fā)展并維持一定的商業(yè)環(huán)境，在其中商業(yè)組織能通過設(shè)計達(dá)到它的戰(zhàn)略目標(biāo)，并建立和管理一個高效系統(tǒng)。