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教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題篇一

教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案解析（2022上）

教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案

教師資格證考試大綱：《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）

教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案

教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》絕密試卷及答案(9)

教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題篇二

33.材料一：漢朝董玉云：“當(dāng)以＂三余＂。＂或問＂三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也，意思是冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間?！边@些時間正好可以用來讀書

材料二：《三余圖》款識：三余圖。白石老人三余云：畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。此白石之三余也。文光先生雅意。八十六歲白石，丙戊。鈐?。糊R白石、悔鳥堂、鬼神傳之非人工。

齊白石畫魚比畫蝦畫蟹更加寫意，因魚與人的關(guān)系較蝦蟹更密切，有著＂無常形有常理的特點＂易于把握。魚有很多可借喻的因素，如＂年年有魚＂，鮑魚可喻＂長壽有魚＂，金魚可喻＂金錢有余＂等等，其美好且吉祥的文化涵義也是文人墨客喜好之緣由。

《三余圖》構(gòu)圖簡潔，齊白石自題篆書＂三余圖＂，畫面底部繪三條大小迥異的游魚與自書相呼應(yīng)。古之＂三余＂即＂冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余＂，而齊白石謂＂三余＂則為＂畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余＂，將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中。齊白石畫魚不畫水，而是通過魚的擺動和對魚身、魚尾等墨色的變化和空白的處理使畫面充滿生氣，使人產(chǎn)生魚在游動的虛擬效果。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫篇論說文，不少于1000字。

立意：

1.“將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中”——注意直接經(jīng)驗，教育與生活。

2.“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也，意思是冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間?！薄湎чe暇時間

教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題篇三

1.李老師帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及地域文化，回校后指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，并開發(fā)了以本土文化為題材的課程資源。李老師的教育觀是（）。

a.教師是課程資源的開發(fā)者

b.學(xué)生是教育過程的主導(dǎo)

c.教師是學(xué)科知識的傳授者

d.學(xué)生是教育活動的主體

參考答案：a

參考解析：老師開發(fā)以本土文化為題材的課程資源，體現(xiàn)了教師是課程資源的開發(fā)者。

2.下課鈴響了，按照教學(xué)設(shè)計還有一個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有實施，錢老師就延長了5分鐘。錢老師的做法（）。

a.恰當(dāng)，保證了學(xué)習(xí)的基本容量

b.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

c.恰當(dāng)，遵守了教學(xué)的基本規(guī)范

d.不恰當(dāng)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

參考答案：d

參考解析：錢老師一味遵從教學(xué)設(shè)計沒有按照學(xué)生的實際情況實施教學(xué)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3.授課過程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體，以展示課前準(zhǔn)備的精美課件。從教師觀的角度看李老師的教學(xué)行為，下列判斷不正確的是（）。

a.忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

b.忽視了學(xué)生的主體性

c.忽視了課堂效果的提升

d.忽視了教師的創(chuàng)造性

參考答案：a

參考解析：李老師始終坐在講臺上上課，體現(xiàn)忽視了學(xué)生的主體性，故b正確；李老師始終在講臺上展示精美課件，沒有關(guān)注到課堂實際效果，忽視了課堂效果的提升，故c正確；老師完全始終在講臺上展示精講的課件，沒有根據(jù)課堂學(xué)生的情況因材施教，而是一味按照課前安排上課，忽視了教師的創(chuàng)造性，故d正確。此題選不正確的，故選a。

4.吳老師將“基于現(xiàn)象和過程”可視化的學(xué)習(xí)原理與學(xué)情相結(jié)合，提出利用微型化學(xué)實驗在“家觀排識”與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學(xué)主張，并總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生展開微型實驗設(shè)計與實施要注意的事項。從學(xué)生觀的角度，吳老師的做法體現(xiàn)的是（）。

a.豐富課程資源

b.改善師生關(guān)系

c.優(yōu)化教學(xué)策略

d.注重學(xué)習(xí)體驗

參考答案：d

參考解析：吳老師將可視化和學(xué)情結(jié)合，體現(xiàn)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，abc屬于教師觀內(nèi)容。

5.小秦是某初中二年級學(xué)生。父親稍不順心就對他進行打罵，甚至拿煙頭燙他。學(xué)校了解情況后，可以采取的措施是（）。

a.對小秦的父親給予警告或處分

b.對小秦的父親給子訓(xùn)誠并罰款

c.向有關(guān)部門提出檢舉或者控告

d.向有關(guān)部門提出申訴或者訴訟

參考答案：c

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條任何組織或者個人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中小秦父親打罵等請問侵犯了小秦人身權(quán)。

6.為滿足中小學(xué)法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對于該叢書的出版，國家應(yīng)當(dāng)給予（）。

a.扶持

b.獎勵

c.保障

d.審定

參考答案：d

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十九國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。

7.12歲的楊盼因交通事故導(dǎo)致右腿殘疾。入學(xué)時，學(xué)校工作人員看他走路一瘸拐，便對他的父母說，學(xué)校不接收身體有殘疾的學(xué)生，你們帶他到特殊教育學(xué)校去吧。該校工作人員的做法（）。

a.不正確，楊盼能否入學(xué)應(yīng)由校長決定

b.不正確，楊盼有接受普通教育的能力

c.正確，特殊教育學(xué)校條件更加便利

d.正確，學(xué)校是開展普通教育的機構(gòu)

參考答案：b

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：

（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的。題干楊盼因為交通事故致殘，只是身體殘疾，具有接受普通教育的能力，學(xué)校做法不正確。故選b。

8.張某大學(xué)畢業(yè)后作為志愿者到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校任教兩年。隨后，張某又應(yīng)聘到一所公立學(xué)校連續(xù)工作了6年。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，張某的工齡應(yīng)為（）。

a.10年

b.8年

c.7年

d.6年

參考答案：b

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條國務(wù)院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。張某到農(nóng)村學(xué)校任教兩年，又到公立學(xué)校任教6年，工齡一起為8年。

9.教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國

教師法》的規(guī)定，下列選項中正確的是（）。

a.張某永遠喪失教師資格

b.學(xué)校可依法撤銷張某的教師資格

c.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格獲得教師資格

d.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得

參考答案：a

參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年，喪失教師資格。故選a。

10.李某想舉辦一所學(xué)校以踐行自己的教育理念。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列選項中，屬于舉辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備的基本條件是（）。

a.有穩(wěn)定的財政投入

b.有固定的辦學(xué)場所

c.有合格的教師

d.有充足的生源

參考答案：c

參考解析：《中華人民共和國教育法》設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。故選c。

11.某中學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動彈。劉老師見狀急忙沖上去保護小林，自己被砸傷，班上的另外兩名學(xué)也受了輕傷。對于這起事故，下列出時說法正確的是（）。

a.學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過錯賠償責(zé)任

b.學(xué)校應(yīng)對教師給予適當(dāng)補償

c.小林的監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

d.學(xué)校主管人員應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

參考答案：b

參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；（四）學(xué)生自殺、自傷的；（五）在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。題干中中學(xué)教室的天花板因地震脫落，劉老師保護小林，學(xué)校行為并無不當(dāng)，劉老師被砸傷，學(xué)校應(yīng)對教師給予適當(dāng)補償，故選b。

12.22歲的李某在家待業(yè)。根據(jù)我國憲法的規(guī)定，關(guān)于李某的權(quán)利義務(wù)，下列選項中不正確的是（）。

a.無接受義務(wù)教育的權(quán)利

b.無需承擔(dān)納稅義務(wù)

c.有依法服兵役的義務(wù)

d.有科學(xué)研究的自由

參考答案：b

參考解析：《憲法》第五十六條中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。故b錯誤。

13.多年來，譚老師精心記錄了本校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向和升職情況，每當(dāng)學(xué)校需要，譚老師總能非常方便地找到相關(guān)學(xué)生幫忙。譚老師所犯的錯誤是（）。

a.權(quán)欲型錯誤

b.物欲型錯誤

c.名欲型錯誤

d.情欲型錯誤

參考答案：a

參考解析：當(dāng)前師德失范與淪喪現(xiàn)象大量出現(xiàn)，包括物欲型罪惡、權(quán)欲型罪惡，名欲型罪惡、情欲型罪惡。題干中譚老師找相關(guān)學(xué)生幫忙的行為體現(xiàn)的就是權(quán)欲型罪惡，要求教師加強師德修養(yǎng)。

14.上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學(xué)衣衫不整地跑進教室，就叫住他說：“快把衣服穿好，怎么不扣扣子呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現(xiàn)的侯老師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點是（）。

a.被動性

b.實在性

c.內(nèi)在性

d.中介性

參考答案：b

15.教師節(jié)前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學(xué)生集資給老師送禮，否則轉(zhuǎn)班。學(xué)校核實后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（）。

a.由學(xué)校提出建議，上級人事部門決定并備案

b.由學(xué)校提出建議，同級人事部門決定并備案

c.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報同級人事部門備案

d.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報上級人事部門備案

參考答案：c

參考解析：根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第七條規(guī)定，給予教師處理按照以下權(quán)限決定：（一）警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案。（二）【降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。】（三）開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。（四）給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理權(quán)限，由教師所在學(xué)?；蛑鞴懿块T視其情節(jié)輕重作出決定。根據(jù)處理辦法，對教師給予降低崗位等級處分的，應(yīng)當(dāng)由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

16.某班主任告知學(xué)生，如果遲到，第一節(jié)課就不要進校門，以免被值班老師發(fā)現(xiàn)，影響年終考核。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，事后班主任會找機會給遲到未進教室聽課的學(xué)生補課。該班主任違背的教育公正的原則是（）。

a.保證原則

b.補償原則

c.對等原則

d.互換原則

參考答案：a

17.細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，不屬于由細菌引起的是（）。

a.鼠疫

b.麻疹

c.敗血癥

d.破傷風(fēng)

參考答案：b

參考解析：麻疹是兒童最常見的急性呼吸道傳染病之一，其傳染性很強，在人口密集而未普種疫苗的地區(qū)易發(fā)生流行，2～3年一次大流行?！韭檎畈《緦俑别ひ翰《荆ㄟ^呼吸道分泌物飛沫傳播。】臨床上以發(fā)熱、上呼吸道炎癥、眼結(jié)膜炎及皮膚出現(xiàn)紅色斑丘疹和頰黏膜上有麻疹黏膜斑，疹退后遺留色素沉著伴糠麩樣脫屑為特征。常并發(fā)呼吸道疾病如中耳炎、喉-氣管炎、肺炎等，麻疹腦炎、亞急性硬化性全腦炎等嚴重并發(fā)癥。尚無特效藥物治療。

18.為了防止車速違規(guī)，在高速公路上設(shè)置了許多測速攝像頭。攝像頭監(jiān)測車速所利用的是（）。

a.電磁效應(yīng)

b.光電效應(yīng)

c.康普頓效應(yīng)

d.多普勒效應(yīng)

參考答案：a

參考解析：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是指放在變化磁通量中的導(dǎo)體，會產(chǎn)生電動勢。此電動勢稱為感應(yīng)電動勢或感生電動勢，若將此導(dǎo)體閉合成一回路，則該電動勢會驅(qū)使電子流動，形成感應(yīng)電流（感生電流）。攝像頭監(jiān)測車速利用電磁感應(yīng)式，因為汽車主要成分是鋼鐵，只要一通過感應(yīng)線圈就會引起電磁波動，這樣比壓力感應(yīng)式要靈敏n倍，而且不會誤報或者漏報。

19.嚴復(fù)是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學(xué)家赫胥黎的《進化論與倫理學(xué)》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的思想，對當(dāng)時我國思想界有很大影響。這部譯作

的名稱是（）。

a.《原富》

b.《天演論》

c.《社會通詮》

d.《群己權(quán)界論》

參考答案：b

參考解析：清朝末年，甲午海戰(zhàn)的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。此時，嚴復(fù)翻譯了英國生物學(xué)家赫胥黎的《進化與倫理》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的觀點，并于1897年12月在天津出版的《國聞匯編》刊出，該書問世產(chǎn)生了嚴復(fù)始料未及的巨大社會反響。維新派領(lǐng)袖康有為見此譯稿后，發(fā)出“眼中未見有此等人”的贊嘆，稱嚴復(fù)“譯《天演論》為中國西學(xué)第一者也”。

20.“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來“巢居”逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時期文化遺址中，居室采用“干欄式建筑”的是（）

a.河姆渡文化遺址

b.仰韶文化遺址

c.大汶口文化遺址

d.龍山文化遺址

參考答案：a

參考解析：最早的干欄式建筑是河姆渡干欄式建筑。故選a。

21.世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分，尊重和包容不同文明及其發(fā)展歷史，是構(gòu)建人類命運共同體的重要準(zhǔn)則。下列古代文明中，產(chǎn)生的寓言經(jīng)后人加工結(jié)集為《伊索寓言》的是（）

a.古埃及文明

b.蘇美爾文明

c.古希臘文明.

d.古羅馬文明

參考答案：c

參考解析：《伊索寓言》源自古希臘的一系列寓言，由被釋放的古希臘奴隸伊索所著，再由后人收集成書。

22.我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個劇種都有自己的經(jīng)典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱。《劉巧兒》塑造了一個反對包辦婚姻、追求戀愛自由的農(nóng)村女子形象，在國民中產(chǎn)生了極大的影響。該劇的劇種是（）

a.越劇

b.評劇

c.黃梅戲

d.豫劇

參考答案：b

參考解析：《劉巧兒》作者王雁，中國評劇作品。根據(jù)袁靜劇本《劉巧告狀》和說書演員韓起祥的說唱《劉巧團圓》改編。故選b。

23.我國是一個多民族的國家，民族服飾多樣優(yōu)美，體現(xiàn)了各族人民對美的追求。下列剪紙畫中的民族人物服飾，屬于傣族的是（）。

參考答案：c

參考解析：c為傣族。a為黎族，b為漢族，d為羌族。

24.近現(xiàn)代西方美術(shù)家因其主張、題材和風(fēng)格的不同，形成了許多美術(shù)流派，每一流派都有自己的代表畫家。法國畫家莫奈所屬的美術(shù)流派是（）

a.印象派

b.學(xué)院派

c.古典主義

d.浪漫主義

參考答案：a

參考解析：莫奈，法國畫家，印象派代表人物和創(chuàng)始人之一。故選a。

25.有一組數(shù)據(jù){68，76，89，95，100，103，107，110，112，115，122，125}，它的中位數(shù)是（）。

a.104

b.105

c.106

d.107

參考答案：b

參考解析：中位數(shù)是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)。數(shù)據(jù)中有12個數(shù)，第6、7位數(shù)字的和的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，（103+107）÷2=105，故選b。

26.如下圖excel數(shù)據(jù)表所示，可計算出張志剛的總成績的函數(shù)是（）

e

參考答案：a

參考解析：sum意思是計算單元格區(qū)域中的數(shù)值的和，rank為排序，count是計算參數(shù)區(qū)域中數(shù)字項的個數(shù)，average為計算平均值。故選a。

27.在word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是（）

a.懸掛縮進

b.首行縮進

c.左縮進

d.右縮進

參考答案：a

參考解析：懸掛縮進：在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。首行縮進是將段落的第一行從左向右縮進一定的距離，首行外的各行都保持不變；左縮進是設(shè)置整個段落左端距離頁面左邊界的起始位置；右縮進是設(shè)置整個段落左端距離頁面右邊界的起始位置。故選a。

28.下列選項中，與“醫(yī)生一軍人”的邏輯關(guān)系一致的是（）

a.“青年”和“少年”

b.“中年”和“老年”

c.“青年”和“干部”

d.“明星”和“影星”

參考答案：c

參考解析：醫(yī)生—軍人是交叉關(guān)系，交叉為軍醫(yī)，ab屬于全異關(guān)系，d屬于真包含關(guān)系，c為交叉關(guān)系，交叉為青年干部，故選c。

29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

參考答案：d

參考解析：通過觀察圖形可以看出，前面三個圖形都是外面的圖形包含里面的圖形，且兩個圖形無交點，故第四個圖形也應(yīng)是兩個圖形相互包含且不相交，故選d。

教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題篇四

30.材料：

董老師和王老師是師徒關(guān)系。有一次上課時，王老師發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)：董老師從頭到尾都拿著教科書，而且授課過程中還時不時瞄上幾眼。

經(jīng)過觀察，王老師發(fā)現(xiàn)師傅瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常，董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在講到有關(guān)課文的文化背景時

看一眼，又或是在講評學(xué)生作業(yè)時看一眼。這些紙片上都記的啥呢？

課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片，發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類：綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點講解類，藍色紙片是錯題分析類。王老師向董老師請教：“這樣的小紙片密密麻麻，會不會不利于教學(xué)知識的系統(tǒng)梳理？”董老師回答道到：“不會呀，這是在分析學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的理解性、應(yīng)用性問題，錯題分析類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以，咱們的教學(xué)不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。

問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。（14分）

參考答案：

①教師是教育教學(xué)的研究者，材料中董老師分析學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，整理出知識卡片，觀察和琢磨怎樣教學(xué)，以研究者的眼光分析教學(xué)，體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者。

②教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，材料中董老師通過分析學(xué)生學(xué)情，幫助學(xué)生解決各類知識問題，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。

③對待教學(xué)關(guān)系上，教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生。材料中董老師使用各類紙片，有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。

總之，材料中董老師行為符合教師觀的要求。

31.材料：

2020年1月24日，正值大年三十，準(zhǔn)備開車回鄉(xiāng)下與父母團聚的王老師接到了居委會的疫情防控電話，二話沒說立即報名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位，主動承擔(dān)防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細致地做好防疫宣傳和小區(qū)進出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學(xué)生的動向、身體情況，并叮囑、指導(dǎo)他們做好防護。因為疫情，學(xué)生不能正常到校上課。初次線上教學(xué)的王老師遇到了設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學(xué)用具，布置好“直播間”。為了保證教學(xué)效果，王老師精心設(shè)計和講解直播課，引導(dǎo)學(xué)生互動。他還建立了班級學(xué)習(xí)群，引導(dǎo)大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅持在線批改作業(yè)，并關(guān)注學(xué)生們的心理狀況。

他調(diào)侃自己是“新晉十八線主播”“又學(xué)到了許多新技能”。總結(jié)會上，王老師說：“我是黨員，要起到帶頭作用。無論什么情況下，都要對學(xué)生負責(zé)，對教育負責(zé)，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的行為。（14分）

參考答案：

王老師的行為是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求。

①王老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生。材料中，疫情值班期間王老師主動通過微信等方式詢問激勵學(xué)生的情況，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的要求。

②王老師踐行了“愛國守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民。材料中，王老師報名社區(qū)志愿服務(wù)，細致做好宣傳工作等系列行為，體現(xiàn)了愛國守法的要求。

③王老師踐行了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。要求教師志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，王老師在疫情期間沒有退縮，而是主動承擔(dān)起責(zé)任，就地取材，自制教學(xué)用具等保證學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。

總之，材料中王老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求。

32.材料：

“禮”，這個筆畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復(fù)雜。

這世上本來沒有“禮”，只是因為集體生存、社會發(fā)展的需要，才產(chǎn)生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。因此，“禮”字也是社會生態(tài)的描摹。“禮”字的繁體是“禮”，本字為“豊”，一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式。這托盤狀的“豆”，后來也被視作食器或祭器。在人類文明早期，食器和祭器可不是普通物件，而是很重要的符號。食器象征基本的物質(zhì)寄托，祭器象征誠敬的精神寄托，融匯起來恰巧與“民以食為天”的理念相吻合。

《禮記》有云：“經(jīng)禮三百，曲禮三千”，大的禮儀準(zhǔn)則有三百，小的禮儀規(guī)范有三千，可見禮儀數(shù)量之多。于是有人說，怪不得中國人太累，是被“禮”壓的。其實，這么多“禮”是根據(jù)時間、場合和對象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握，你只要知道什么場合注意什么問題就可以了。外交上有個術(shù)語叫“國際慣例”，社交場合的“禮”也是約定俗成的慣例，大家都按慣例行事，就習(xí)以為常了。莊重的場合需要彬彬有禮，寬松的場合可以不拘禮數(shù)。

在今人字典里，“禮”也分虛實兩類，虛的如禮節(jié)、禮儀、禮貌、禮俗等，實的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關(guān)的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。先賢把夫妻同房看作人倫之大常，文稱“敦倫”，戲稱“周公之禮”。委婉含蓄之至，詼諧幽默之至。由此可見，大到國家和社團，小到街鄰和家庭，“禮”無處不在，所以有“禮尚往來”，所以說“來而不往非禮也”?！岸Y多人不怪”這句俗語，只能用在中國人身上，若用在外國人特別是西方人身上，他們會感到莫名其妙。滿桌子美味佳肴，卻說“略備薄饌，不成禮敬”，外國人怎能不奇怪呢？錢穆先生在接見美國學(xué)者鄧爾麟時曾說：中國文化的特質(zhì)是“禮”，“西方語言中沒有‘禮’的同義詞；它是整個中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性”。我們常說，中國是文明禮儀之邦，因為禮儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。總之，現(xiàn)代的“禮”，主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域。

與現(xiàn)代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價值觀，用來調(diào)整社會關(guān)系，具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規(guī)范，所謂“禮法”?！岸Y”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質(zhì)是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強調(diào)“禮”的作用在于維持建立在等級制度和親屬關(guān)系上的社會差異，這也正是“禮”的本質(zhì)內(nèi)涵。荀子說：“人道莫不有辨，辨莫大于分，分莫大于禮?！泵總€人都要按照自己的社會地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，顏淵問孔子什么是仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”春秋時，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說：“是可忍也，孰不可忍也？”

魯迅有個著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”，興起于封建社會，其實質(zhì)是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯(lián)系起來，那是記錯了賬?？鬃釉唬骸岸囟Y教，遠罪疾，則民壽矣?！笨鬃映珜?dǎo)的禮教與封建禮法有著本質(zhì)的區(qū)別。封建衛(wèi)道士從孔子那里取火，不是去愛人而是害人，這關(guān)孔子什么事？

“禮”經(jīng)夏、殷、周三代沿革，到周公的時代已經(jīng)比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文哉，吾從周”?？鬃幼駨牡木褪侵艹牡湔露Y制，這是他的政治理想。從某種意義上說，孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生?？鬃訛楹谓o兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學(xué)詩、學(xué)禮，并說，“不學(xué)詩，無以言”“不學(xué)禮，無以立”。“詩”和“禮”是古人教育后代最基本的功課，所以有“詩禮傳家”之說，這是中國獨有的歷史文化傳統(tǒng)。有的學(xué)者把文化分成觀念形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)，而在中國傳統(tǒng)文化中，禮是把價值觀念、制度設(shè)計、物質(zhì)載體統(tǒng)合在一起，并且包含了風(fēng)俗習(xí)慣的文化形態(tài)。鄒昌林先生認為，文明產(chǎn)生在國家之前，禮儀產(chǎn)生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標(biāo)志和根源的。

（摘編自王兆貴《言之有“禮”》）

（1）文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”？請簡要概括。

（2）請根據(jù)文章簡要分析“禮”的發(fā)展進程及其存在意義。（10分）

參考答案：

1.禮是整個中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性。中國是禮儀之邦，禮儀與文明相統(tǒng)一，沒有了禮儀，文明也就無所依附。

2.發(fā)展進程：

（1）在甲骨文中、＂票＂的頂部就原指美玉、底部就像有支的建鼓、合超來就是擊鼓務(wù)樂，用關(guān)玉敬本祖先和神靈。土到定義、就是覆行歌神樹福的儀式。

（2）禮＂是根據(jù)時間、場合對象制訂的、并不需要時時、處處、人人都去掌握。是整個中國人

世界里一切習(xí)谷行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性。

（3）現(xiàn)代的＂禮＂、主要體現(xiàn)在外交和社交領(lǐng)域。

意義：調(diào)整社會關(guān)系，促進社會和集體發(fā)展，文化和文明傳承的載體。