每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

高中地理老師和初中地理老師篇一

我將地理圖冊(cè)展開(kāi)，放在面前，相對(duì)于窄小的課桌面來(lái)說(shuō)，它還是大了些。我摩挲了一下手上的凝膠墨水筆，注視著老師的ppt，開(kāi)始在地圖上標(biāo)出山脈名稱。地理老師的ppt做得一如既往的漂亮，簡(jiǎn)潔的白底，配上紅藍(lán)或是黃色的透明襯框，井井有條，簡(jiǎn)單易懂。上面的圖表和地形圖也是精心挑選的，且有高級(jí)動(dòng)畫演示，都是公開(kāi)課等級(jí)的。欣賞著地理老師用心制作的ppt，我們上課時(shí)也異常專注，生怕錯(cuò)過(guò)任何漂亮的一頁(yè)。善哉，上地理課不僅能領(lǐng)悟到有趣的地理知識(shí)，還能感悟到陶弘景的“山川之美，古來(lái)共談”呀。

如果說(shuō)老師令人耳目一新的ppt，為我們打開(kāi)了地理世界的大門，那么她的諄諄教誨更是引領(lǐng)我們潛心于地理學(xué)習(xí)。當(dāng)初，我對(duì)地理這門學(xué)科雖有很濃厚的興趣，但由于它是一門我從未接觸過(guò)的科目，能否學(xué)好，還是未知。記得初學(xué)地理時(shí)，老師很關(guān)注我們的掌握情況，特別是基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)訂正的練習(xí)和大洲、經(jīng)緯線方面的基礎(chǔ)，都要面對(duì)面過(guò)關(guān)。老師很辛苦，下課也沒(méi)有休息時(shí)間，我時(shí)常下課去辦公室找地理老師，排在等待過(guò)關(guān)的長(zhǎng)隊(duì)中，可到了上課也沒(méi)輪上我。老師知道課間時(shí)間不夠，竟然騰出放學(xué)后自己的時(shí)間，讓我們主動(dòng)去找她過(guò)關(guān)。地理老師的敬職敬業(yè)，我都不好意思不努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)了。

她還是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。記得那一次很有趣的地理活?dòng)，地理老師讓我們用鐵絲和乒乓球自制地球儀。我在家精心制作了一個(gè)小地球儀，并且細(xì)心的畫上了大洲的輪廓和重要的經(jīng)緯線。當(dāng)日下午就交給了老師，原本得意于早交作業(yè)的我，被地理老師一眼就看出了地球儀上的錯(cuò)誤。地理老師問(wèn)我說(shuō)：“90n，是哪條緯線？”，我指著60n作為回應(yīng)。她笑笑告訴我：“90n可是北極點(diǎn)呀”。我做的那個(gè)地球儀竟在60n緯線上標(biāo)出了90n。嗚呼，我錯(cuò)得的確太離譜了。地理老師幫我找出了錯(cuò)誤，更加激勵(lì)了我學(xué)好地理的信心。在學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)找到盲點(diǎn)，及時(shí)糾正。不是地理老師眼力好，而是她對(duì)我們每個(gè)人上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)、一絲不茍地檢查，時(shí)刻關(guān)注著我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況。至于我地理期末考了滿分，我真正應(yīng)該感謝的是我們的地理老師。

師者，傳道，授業(yè)，解惑。地理老師在我心里是特別尊重的。作為老師，她專業(yè)知識(shí)淵博，做事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也給予很大的鼓勵(lì)，時(shí)刻真正地關(guān)心著我們。在她對(duì)我們的諄諄教誨中，用心的引領(lǐng)下，我們正暢快地遨游于地理的海洋中，航向成功的彼岸。

那個(gè)漂亮的小地球儀，在訂正后作為最好的禮物，送給了地理老師?，F(xiàn)在每當(dāng)做事感到枯燥、不耐煩時(shí)，我腦中就浮現(xiàn)出地理老師耐心給我講解地球儀的畫面，我便不再有逃避的念頭，并下定決心把事情專心做完。

“師道尊嚴(yán)，民知敬學(xué)”，我敬愛(ài)的地理老師，您的好，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。

高中地理老師和初中地理老師篇二

（一）

你走進(jìn)我們的學(xué)校，如果看到一位大個(gè)子，小眼睛，一臉“陽(yáng)光燦爛”的中年男教師，那一定是我的物理老師——周老師了。

周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽(yáng)公公，讓我們覺(jué)得好親切！

在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當(dāng)我們遇上難題時(shí)，他總是一邊在黑板上演示解題的過(guò)程，一邊口里念叨著他的那幾句“名言”——“大的困難是沒(méi)有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的！”“沒(méi)有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得瞇成了一條月牙兒：“所以啊，面對(duì)困難我們要藐視它，才能夠克服它！”說(shuō)完他又發(fā)出了爽朗的笑聲。我不禁驚嘆，一道難題就這樣在他手里解開(kāi)了。

以后每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，總是學(xué)著周老師的樣，口里念叨著他那句“名言”：“大的困難是沒(méi)有的……”

周老師在我們因?yàn)樘詺舛稿e(cuò)時(shí)，所采用的也是另一種獨(dú)特的方式，被同學(xué)們夸張地戲稱為：“笑里藏*。”

記得那一次，我們學(xué)磁場(chǎng)的時(shí)候，坐在前排的一位男同學(xué)總是頑皮地伸長(zhǎng)了脖子去吹在講臺(tái)邊上的指南針。周老師二話沒(méi)說(shuō)，拿起指南針，兩步跨到那個(gè)同學(xué)面前，把指南針?lè)旁谒恼n桌上，笑瞇瞇地說(shuō)：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個(gè)“使勁”逗得我們大笑起來(lái)。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺(tái)，一邊給我們講了一個(gè)故事：“我小時(shí)候，最愛(ài)哭，我媽媽呢，也從不來(lái)哄我。我每次一哭，她就拿來(lái)一個(gè)很大的盆對(duì)我說(shuō)：‘你哭呀，哭到眼淚把這個(gè)盆裝滿為止?！蚁脒@什么時(shí)候才能裝滿呀！所以我馬上就不哭了。”說(shuō)完之后就望了望那個(gè)同學(xué)又“嘿嘿”地笑了。笑得那么天真，就像一個(gè)孩子。

和周老師在一起的時(shí)候總是快樂(lè)的！他的快樂(lè)感染了我，所以我總能用微笑去面對(duì)生命的每一刻。

（二）

上了初二，自然要增加一門新的課程——物理。我們?nèi)喽计诖@位神秘的老師來(lái)上課，看她是何許人也。

物理課的鈴聲打響了，老師幾乎是踩著鈴聲進(jìn)來(lái)的。同桌用手肘捅了捅我，我連忙把視線從物理書中抽出?！懊琅蠋煟　蓖佬÷暤泥止局?，我下意識(shí)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。物理老師是一位個(gè)子?jì)尚〉哪贻p女*，垂直的短發(fā)，在尾部微微翹起，臉頰細(xì)膩粉嫩，我更注意的是她的穿著，不過(guò)這么個(gè)月了我也不記得。她給我們上了兩個(gè)月后，直到有一天，同桌才驚奇的對(duì)我說(shuō)“你看，物理老師今天終于穿了一樣的衣服了！”我頓時(shí)臉上三條橫線，-_-|||。

她上課的氣氛怎么樣？如果說(shuō)語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師上課輕松活潑，數(shù)學(xué)老師和*老師上課認(rèn)真古板的話，那么她上課，壓抑的氣氛會(huì)使你大氣不敢喘一聲，生怕一個(gè)出頭就被“砍脖子”。

我同桌在上物理課前30秒的樂(lè)趣就是大喊一聲“韋麗麗來(lái)了！”這一聲喊，我們班的景象可壯觀了：正在跳來(lái)跳去的男生們立刻向箭一般沖回座位，女生們一直大喊著韋麗麗來(lái)了。這時(shí)撞桌子搬板凳的乒乓聲使路過(guò)的同學(xué)駐足觀看。物理科代表在3秒鐘內(nèi)拿著物理書上臺(tái)領(lǐng)讀，5秒鐘后全班恢復(fù)平靜，教室內(nèi)飛出了一陣一陣的讀書聲，而我和同桌則在底下蒙著書偷笑。

怎么樣？真的想一睹物理老師的風(fēng)采吧！既然我們這么怕她，那么她是否長(zhǎng)得像我說(shuō)的那么漂亮呢？這就要你自己去探究了。

（三）

微泛油光的頭發(fā)，略長(zhǎng)的臉，長(zhǎng)而密的眉毛下有一雙有神的小眼睛，他時(shí)常穿著藍(lán)白相間條狀的襯衫，規(guī)矩的西裝褲把老師襯托的非常整潔、干練，給人一種精神煥發(fā)的感覺(jué)。他是我印象最深的新老師之一，他就是我們的物理老師孫東洋。

其實(shí)，(.)剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)O老師給我的第一印象是比較嚴(yán)厲，可能那天是老師剛進(jìn)班，而且當(dāng)時(shí)是自習(xí)看班，一節(jié)課老師目光嚴(yán)肅地掃視著全班同學(xué)，我心里對(duì)他升起幾分畏懼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，除了發(fā)現(xiàn)老師的脾氣真的很溫和外，還有其他的讓同學(xué)們欣賞的地方。

孫老師是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，我很喜歡他的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)新知識(shí)或遇到疑難的時(shí)候他喜歡讓我們思考，不過(guò)真的解決不了的時(shí)候，他就會(huì)跟我們一起討論，熱烈地討論、不厭其煩的講解。

這不，又到了孫教師看自習(xí)課了，教師依舊是那身藍(lán)白襯衫和西裝褲的裝束，老師剛走到講臺(tái)上，我便舉起了手，老師輕快的走過(guò)來(lái)，他走到我面前，小聲的問(wèn)：“怎么了？”“老師，我有一道題不會(huì)?！蔽覇?wèn)到。老師看了

一下題，嘴角浮起一絲微笑，輕輕的推了一下眼鏡后，略微彎下了腰，便開(kāi)始了認(rèn)真的講解。老師的聲音很好聽(tīng)，嗓音不大。

孫老師還是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，最近班里要出板報(bào)了，班主任請(qǐng)物理老師指導(dǎo)，這給孫老師增添了額外的負(fù)擔(dān)。但老師非常認(rèn)真地對(duì)待，找了許多板報(bào)的樣式，并與板報(bào)組成員的一起商定。不僅如此，辦板報(bào)的時(shí)候，每次孫老師都親臨班級(jí)指導(dǎo)。

孫老師課上和課下是截然不同的：課下活潑親切像“小孩子”一樣，愛(ài)笑，給人一種特別親切的感覺(jué)，因此，有很多同學(xué)都很喜歡他；課上嚴(yán)肅認(rèn)真，儼然一位嚴(yán)師。不過(guò)，嚴(yán)師出高徒嘛，我們完全理解并接受。

他就是我可親可敬的物理老師孫，親切又嚴(yán)肅，負(fù)責(zé)任又用心的好老師。

高中地理老師和初中地理老師篇三

“嗯，你們都聽(tīng)我說(shuō)啊，這個(gè)地中海氣候……”瞧，這節(jié)課又是地理課?？蓜e惱，地理課有趣得很呢！

瘦瘦的面孔，樸實(shí)的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我的班主任——地理老師。人都說(shuō)，親其師信其道。我是倒過(guò)來(lái)的，我喜歡地理，也就佩服地理老師了。

地理老師一扶眼鏡，就要開(kāi)始講重點(diǎn)了。作為學(xué)生，偶爾走神自是必然，老師一扶眼鏡，重點(diǎn)突出，作為學(xué)生的我全神貫注。地理老師知識(shí)淵博，有時(shí)候還可以講到生物、數(shù)學(xué)上去，真心佩服！

每次上課，同學(xué)們回答問(wèn)題都很踴躍。他總會(huì)夸我們幾句，然后自夸：“誰(shuí)叫你們有個(gè)多才多藝的班主任呢！把你們教得這么好！”

他很少罵人或大發(fā)雷霆，對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，他就會(huì)走過(guò)去拍拍他（她）的肩膀，溫柔地叫他（她）的名字。下課后，對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，既關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心我們的健康，就像我們的親人一樣。

他就是我們的地理老師——黃老師。他執(zhí)著敬業(yè)，知識(shí)淵博，和藹可親。他還是我們的好伙伴。

高中地理老師和初中地理老師篇四

“嗯，你們聽(tīng)我說(shuō)，這地中海氣候……”，瞧這節(jié)是地理課，可別惱，地理可有趣呢！瘦瘦的面龐，樸實(shí)的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，也和地理老師結(jié)下不解之緣。

我很贊美他，贊美他的執(zhí)著敬業(yè)。我也很佩服他，佩服他的知識(shí)淵博。

第一次上地理課時(shí)我真懷疑地理老師是不星一個(gè)機(jī)器人，或是一本電子詞典。因?yàn)樗偸且豢跉庹f(shuō)下來(lái)，不管我們明白不明白，導(dǎo)致我們有一個(gè)星期的時(shí)間一上地理課就很困，如果你坐在前面，上課時(shí)你向后一看，哇曬，所有人除了地理老師全倒了，but，現(xiàn)在比較好了。

我很喜歡她，喜歡他的和藹可親。

每次上課，現(xiàn)在同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每次特都會(huì)夸獎(jiǎng)我們幾句他從來(lái)沒(méi)有對(duì)我們發(fā)過(guò)火，一直對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，他就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭?，F(xiàn)在我覺(jué)著地理老師就像是我們的親人一樣……

這就是我的地理老師，一個(gè)。執(zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親的老師。

高中地理老師和初中地理老師篇五

如果只能用一個(gè)詞來(lái)形容光輝，那就是傲嬌。

在我的高中第一節(jié)地理課上，光輝拿著書款步走進(jìn)教室。他不高，架一副銀邊眼鏡，頭發(fā)根根直立，顯得很精神。不同于別的老師將名字寫在黑板上的行為，他只讓我們看到書的最后一面。因?yàn)榈乩碚n基本是最后一節(jié)新的課程了，所以大家習(xí)慣了老師要求的翻閱目錄，本想也翻閱到目錄，沒(méi)想到恰恰相反。等我們都照做了，光輝才慢吞吞地說(shuō)：“編寫這本書的那個(gè)李光輝，就是我。”語(yǔ)氣中有努力掩飾抑制，但還是透出來(lái)的滿滿的小得意。

于是我們紛紛驚呆了。

光輝講課，信手拈來(lái)，書本對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是可有可無(wú)的。如果哪一天他沒(méi)帶書，你絕對(duì)看不出他到底是忘了，抑或根本就懶得帶。上課的時(shí)候，他興致來(lái)了，就講一些有關(guān)綜合素養(yǎng)的問(wèn)題，比如中國(guó)人的“面子”和“里子”，城市排水系統(tǒng)等等。當(dāng)然，他也做過(guò)很多不那么嚴(yán)肅的事情，什么暗自嘲諷某某學(xué)校改編題目只改年份太不用心，再比如十分偏心地夸贊選擇文科的孩子有大格局。因?yàn)樗娜烁聍攘?，我們班的地理課專注程度，完全可以媲美物理課。

光輝行蹤成謎，于是問(wèn)題就成了一件有難度的事情。臨近考試的時(shí)候，我們班的同學(xué)會(huì)將他從五樓一直圍到二樓，上課了還依依不舍。還有的同學(xué)因?yàn)樯戆灞∪跷茨軘D進(jìn)核心圈子，只能含恨聽(tīng)那些得意洋洋的搶占先機(jī)者的二次消化。因?yàn)楣廨x經(jīng)常一節(jié)課連著一節(jié)課，下課必須要喝水休息，沒(méi)課的時(shí)候又不來(lái)，所以問(wèn)題的時(shí)間根本不夠。我于是想要看看什么時(shí)間他的課與課之間不連，或他哪個(gè)下午第一節(jié)有課，這樣午休結(jié)束可以提前去問(wèn)。但是當(dāng)我跑到他空蕩蕩的辦公桌前妄圖窺探他的課表，卻發(fā)現(xiàn)除了一袋古丈毛尖之外一無(wú)所獲，只能垂頭喪氣地離開(kāi)。光輝神秘的出沒(méi)，將每一個(gè)地理不怎么好的學(xué)生，譬如我，變成了十足十的“投機(jī)主義者”。

有趣的是，給我留下印象最深刻的，不是光輝標(biāo)志性的“對(duì)的嘛” ，而是他玩手機(jī)的姿勢(shì)。正襟危坐，腰挺得筆直，目光炯炯，神情嚴(yán)肅，專注地瀏覽微信群里的最新消息，好似每一句調(diào)侃都將要引起世界天翻地覆的變化。

有位就讀于北大的師兄提到過(guò)一件舊事，是他高三一年里記憶最深刻的。連著四次月考，地理次次遭遇滑鐵盧，次次68分，魔咒一般，光輝一直鼓勵(lì)他，痛貶題目出得爛，沒(méi)有考出他的真實(shí)水平云云。彼時(shí)他一直處于絕望與崩潰的邊緣。第五次月考，成績(jī)也很差，72分。那天上課，光輝略過(guò)考了第一名的孩子，大肆表?yè)P(yáng)他考得好，有質(zhì)的飛躍?下課后同學(xué)們也都圍過(guò)來(lái)恭喜他，祝賀他。他對(duì)我們說(shuō)，平生從沒(méi)那么感激過(guò)一個(gè)人，看得到他在努力，一直相信他能考好，雖然當(dāng)時(shí)他自己都不相信自己了。這件事光輝未必會(huì)記得，但其為師的光彩卻惠及每一屆學(xué)生。

無(wú)論是他經(jīng)?？诓粚?duì)心的傲嬌行為，或是他過(guò)硬的水平素養(yǎng)，和值得敬佩的職業(yè)態(tài)度，都真如他的名字一般深深影響著每一個(gè)學(xué)生。往日的同學(xué)一提起光輝，都是彼此會(huì)心一笑，再異口同聲地來(lái)上一句：“對(duì)的嘛。”

高二分班在即，也不知是否有幸再次成為光輝的學(xué)生，聊以此文，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。

高中地理老師和初中地理老師篇六

在我的成長(zhǎng)旅途中。有著許許多多，不計(jì)其數(shù)的老師為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。在我的成長(zhǎng)路上，有一位十分讓我敬佩的老師，他就是我的地理老師吳潔云。

我的地理老師每天戴著一副眼鏡，穿著筆挺的西裝，個(gè)子很高的，看起來(lái)很結(jié)實(shí)的一位老師。

我的地理老師有著一個(gè)特點(diǎn)：人不犯我，我不犯人。人若犯我，百倍奉還！因?yàn)樗且晃黄綍r(shí)很溫柔，又有耐心的老師。但是，老師的眼睛有一點(diǎn)小毛病。如果有一位同學(xué)嘲笑他，弄得他十分生氣。那時(shí)，他可就是一位威震八方的老師。那種氣勢(shì)，讓所有人都望而生畏。所以，整個(gè)七年級(jí)都沒(méi)有一個(gè)人膽敢惹他！

在我的眼中，地理老師是一個(gè)善于教學(xué)的優(yōu)秀老師。因?yàn)?，他每次上課都會(huì)講到許多與教學(xué)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。所以，每次地理課都以這種獨(dú)特的教學(xué)方式，贏得了眾多學(xué)生的敬愛(ài)。不僅在教學(xué)上他是一位好老師，在平時(shí)也是一位性格開(kāi)朗、善于言笑的一個(gè)人。

他對(duì)我們寄予了許多關(guān)心。所以，我對(duì)地理的熱愛(ài)十分深厚?，F(xiàn)在，我十分感謝地理老師。

地理老師在與其他的老師相比之下，表現(xiàn)出了他的與眾不同！所以，他是指引我人生方向的一顆明星。