人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小組合作中的收獲篇一

清晨，我推開窗戶，一陣微風拂過，長發隨風擺動，我仿佛是個置身于仙境的仙女一般！這感覺，真美妙！

扎起長長的馬尾辮，我跑在賽道上，辮子輕快的在我腦后蹦跳著。幾位同學過來說：“xx，你的頭發真長，跑起來，看上去可飄逸了！”

“就是就是！看你這樣的長發，加上快跑的速度，簡直可以堪稱‘風一樣的女子’！”

我看著那一個個“蘑菇頭”，傻呆呆的樣子，不禁一陣竊喜：嘿嘿！看看你們又短又丑的的頭發，和我真是差距偌大啊！”

當我大汗淋漓地回到家時，媽媽怒氣沖沖走過來對我叫道：“xx，我跟你講了幾遍了？讓你剪短頭發，你又不肯，看看，現在上中學了，沒有時間去‘照顧’你的頭發！到時候作業寫不完，我看你怎么辦！”

我聽了，若有所思地點點頭：也有點兒道理！上了中學，我就更沒有時間洗頭了，算了算了，干脆剪了吧。可以想到長發飄飄的樣子，我又不想失去。如果剪成了“馬桶蓋”，豈不是也很傻嗎？要是失去了“風一樣的女子”的稱號，那也太可惜了吧！

這兩個念頭就如同兩個小精靈，一個小天使，一個小惡魔，無時無刻地纏繞在我身邊，讓我左右為難。

長發飄飄的模樣使我歡喜，帶給我了無限的滿足感，但洗發所耗去的大量時間卻使我憂慮，還給我增添了不少麻煩。

咳！我這一頭長發讓既我歡

小組合作中的收獲篇二

三月的春風吹滿了整個校園，我們的學校進行了課堂改革——小組合作學習，我很榮幸被老師選為了小組組長，在這期間，我深刻地體會到了合作學習中的喜與憂。

——題記

開學了，老師重新組織編排了小組，我榮幸被老師選為小組組長。

上課時，我們班最差的人吳昕彥他以前上課的時候愛開小差，作業沒寫，字寫得很難看。于是，我開始了當好小組長的征程，我就在上課的時候，他開小差，我就時常提醒他，讓他做好課堂筆記。我在放學和課間下課的時候，我幫他解決作業上的難題。我在下課的時間，我讓他寫好字，字難看就擦掉，讓他把字寫好。

如此，堅持一到兩周，他就對學習有了一絲絲興趣，上課也認真起來了，也會做課堂筆記了。他作業也會按時完成了。字也寫得越來越好看了。看到他的點點滴滴的進步，看到老師的表揚，我感受到幫助別人也是一種快樂。

但好景不長，過了幾個星期，他的學習毛病又來了，他厭倦了小組合作的方式，上課又不認真，還開小差，說也說不聽。作業也不寫了，字寫得比以前還難看，又被老師批評說我不認真，不負責任。我的內心比被針扎到還疼。真是啞巴吃黃連有苦說不出。

學習中許許多多的快樂與憂愁，它宛如夜幕中閃爍的星星，數也數不清；它又是花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處

小組合作中的收獲篇三

我們五(2)班舉行了小組合作學習，什么?難道你不知道小組合作學習?不知道的話，就看下面。

我們小組有一個閃亮的名字：超級明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長、語文學科長、科學學科長)、王澤宇(信息學科長)、周子淇(英語學科長、音樂學科長)、陳君如(美術學科長)、羅偉(體育學科長)和我(數學學科長)。

我們大家都很團結。

小組合作學習也給我們帶來了許多幫助，比如這件事：

上數學課了，老師說要在小組內講評試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發揮，我正好有一道題不會，到了那道題時，我就認真的聽他們講，這樣一來，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對這個題加深了印象!真是一舉兩得啊!

每次考試的時候只要想起上次在課堂上發言的題目和解答方式，準忘不了!就可以輕輕松松的把自己學的知識回想起來!就不用死記硬背了。

小組合作學習還讓我們全班每個組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛學習的同學認真學習，使他們取得好成績，這樣便幫助了考的不好的同學，同時自己也加深了印象，讓每個同學都充滿自信心。

下學期我建議每篇課文先預習，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來，每篇課文都會弄懂，明白課文的意思，才能掌握。

到了考試就輕輕松松的考出好成績，真是一個一舉兩得的辦法!

小組合作中的收獲篇四

學習中有許許多多的快樂與憂愁，它宛如夜幕中閃爍的星星，數也數不清；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。

——題記

開學的第一天，老師重新編排了小組成員，我很榮幸的當上了英語的小組組長。帶著興奮與激動，擔負著組長的重任，從這天開始，踏上小組組長的征程。

開學中的這幾個月，我們中的小組成員，很配合我這個組長，他們按時交作業；上課積極發言；作業的字寫得非常工整；背誦按時背完。可是。沒過多久，小組成員厭倦了這種的合作學習，作業越收越慢，背誦背得吞吞吐吐，字寫得十分潦草。

我也跟著他們的玩鬧，成績逐漸下降，老師知道這件事后，把我們的小組成員分散到其他的小組學習。

我被轉到別的小組后，組長的職位暫時被撤掉。我來到這個小組后，有一個成績和自主學習特別差的人；老師叫我們組其他的成員和組長來幫助他把考試成績提高。

我們用了各種辦法，終于，把他的成績提高了，我們非常高興，可是，又沒過幾天，他上課又在發呆，作業又沒完成。放學的時候還要留下來背誦，我們組的成員和組長被他弄得疲憊不堪。后來，老師教給我們一個妙招，我按照老師的指示采用分工到位的輔導方式，他的成績又一次穩定下來